Итак, сегодня был первый учебный день. Довез меня муж, поэтому вместо положенного часа с "копейками" потратила всего 15 минут на то, чтобы добраться. Тема сегодня была совсем не история компов (как я думала, изучая в последние дни книжку), а Алгоритмы. Ну, по порядку:

1. Когда мне говорят, что в Америке все тупые, я не соглашаюсь - это все равно, что говорить, что в России все водку пьют. Это просто клише. НО!.. Сегодня я почувствовала, "откуда ноги растут" у этого высказывания. Преподавание давалось на уровне средних классов школы в экс-СССР-ии. Разжевывалось, по сто примеров и т.д. Я понимаю, когда я своим студентам (кто не знает, я работала в Крыму от службы занятости, т.е. преподавала компьютеры для людей, большинство из которых не видели их до этих курсов нигде, кроме как в телевизоре или на картинке) даю определение Аппаратного обеспечения (hardware), - физические устройства, из которых состоит комп (что-то типа того), а после него объясняю , что это те устройства, которые вы можете потрогать руками. Но когда эти же слова (дословно) даются, как определение, причем типа как в ВУЗе, я этого не понимаю. ЭТО НЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ!!!

2. Учебник - отстой. Все факты понамешены, нет структуры. Миша задолбался мне объяснять слова-паразиты. Мы решили, что преподу, писавшему этот "с позволения сказать", учебник, платили за слова, потому столько ненужного. Кроме того, вместо изложения фактов, сдобренных понятными примерами (ну я привыкла к более приличным учебникам, что делать!), мне предлагается научно-популярное изложение темы, из которой я помимо основной темы просвещаюсь на некоторые другие, например, что в 1880 году население было около 4 миллионов (в США), а 1887 - уже 57 миллионов (если бы мы размножались такими темпами, как в этой книжке пишут, я не представляю что бы на самом деле было бы с населением сейчас, в начале 21 века). Кроме того, узнала о постановке Отелло, об открытии телефона и использовании фонографа. Еще порадовала фраза (повторяю, я тоже в своей жизни писала если не учебники, то методички, и прекрасно знаю, что "лить воду" - это совершенно не правильный способ изложения материала): "Если бы сущестовала машина времени, то можно было бы вернуться сто лет назад и вложить деньги в компанию Генри Холлерита, которая сейчас называется IBM и стать очень богатым человеком". Так и хочется добавить "А если бы существовали тарелочки летающие?.." :) Вот такое, блин, изложение материала. Кроме того, порадовали первые лабы (у нас их еще не было, это только по книге). Изучаем навигацию по интернету... Испугали, испугали... Ну, ладно, посмотрим, что там дальше...

3. Сам материал на лекции давался "так себе". Я конечно радоваться должна, что я многое понимала, даже отвечала на вопросы (это тоже к первому пункту - отвечали на вопросы только я и еще один мальчишка, а остальные даже на примитивные вопросы, типа придумайте пример алгоритма, не могли или не хотели "напрягаться").

4. Неожиданно порадовал анекдот о программисте в исполнении нашей преподавательницы. Помните "Программера несколько дней нет на работе. Приходят домой, выламывают дверь, находят его в ванной с безумным видом мылящего голову. Отбирают бутылку с шампунем, читают "Намылить голову. Смыть. Повторить"? Ну вот, эти три пункта она привела как пример незаконченного алгоритма...

5. Тяжело себя чувствовать в дет. саду, т.к. то, что ты прекрасно понимаешь, для остальных - открытие. Но с другой стороны, благодаря тому, что я это знаю, я могу отвечать на вопросы, могу думать и понимать язык! Так что - вперед и еще раз вперед!!!