Купаем и речь развиваем.

Автор: Елена Барышева, специально для deti-burg.ru

Цель данного упражнения научить или закрепить употребление существительных единственного и множественного числа в родительном падеже, а также развитие внимания.

Проводить игру можно по-разному в зависимости от возраста. Для детей поменьше положите несколько игрушек (предметов) в ряд. Попросите закрыть глаза. В это время уберите одну игрушку. Когда малыш откроет глаза, спросите его «Чего не стало?». Постепенно количество игрушек увеличивается, можно также увеличить количество убираемых игрушек. Для употребления множественной формы уберите две одинаковые игрушки (не стало лягушек, не стало губок и т.д.). Для детей постарше можно предложить осмотреть все предметы в ванной комнате, затем, если ребенок умеет, попросите его нырнуть в воду. За это время уберите один предмет. Когда ваше чадо вынырнет – спросите: «Чего не стало?».

Проводите хотя бы одну игру каждый раз, когда вы купаете малыша, и результат не заставит себя долго ждать.

Развитие координации движений

Слово «координация» означает «согласование». Когда го­ворят окоординации движений, имеют в виду согласован­ность в работе мышц разных групп, направленную на дости­жение определенного двигательного эффекта, конкретной це­ли. Прежде всего, это точность, соразмерность, способность правильно дозировать силу, направленность, скорость, расстоя­ние движений.

Конечно, у маленького ребенка, ребенка-школьника координация движений рук очень важна для рисования и письма. Поэтому особое внимание развитию координации движений следует уделять именно в дошкольном возрасте.

Игры для развития координации движений

Хлюп-хлюп.

Шлепать ладошкой по воде – любимое развлечение самых маленьких игроков. Покажите ребенку, что бить ладошками можно по-разному: только правой ладошкой или только левой, двумя ладошками сразу, каждой ручкой по очереди, причем в разном темпе, то быстрее, то медленнее, то сильнее, а то совсем легонько, едва касаясь воды. Во время игры возьмите ручки малыша в свои, шлепайте ими по воде и приговаривайте: «Давай пошлепаем сильно-сильно! А теперь тихонько. Теперь одной ручкой! А теперь двумя! Молодец!» Так кроха не только получит массу новых ощущений, но и будет учиться прислушиваться к вашим словам и выполнять задания. Эту игру можно использовать даже с детьми до года.

Рыбка-рыбка, где была?

Также игра больше подойдет самым маленьким деткам. Возьмите игрушечную рыбку, опустите ее в воду и покажите малышу, как она плавает под водой, приговаривая потешку:

– Рыбка, рыбка, где была?
– В тазике с водой плыла,
И плескалась не спеша,
Веселила малыша.

Покажите, как рыбка плещется, а потом дайте игрушку крохе, пусть он тоже попробует.

В бассейн я с водой залезаю опять,
Люблю я в воде иногда поиграть.
И рыбка в бассейне всегда меня ждет.
Я делаю волны – и рыбка плывет.

Пусть малыш похлопает ручкой по воде, делая волны, чтобы рыбка «плавала». Точно так же можно играть с другими водоплавающими игрушками: утками, дельфинами, крокодильчиками… Задавайте крохе вопросы: «Где уточка? Как она плавает? Как крякает?».

Ловись, рыбка!

Забаву по вылавливанию чего-либо из воды можно модифицировать бесконечно. Набросать в таз с водой всевозможные некрупные предметы: камешки, мелкие игрушки (например, из киндер-сюрпризов), теннисные шарики, ракушки, пуговицы, кусочки пенопласта и т.п. А потом пусть кроха их оттуда достает: пальчиками, пинцетом, ложкой, ситом, сачком,… Каждый способ по-своему полезен, потому что требует от малыша разных навыков. А может, это будут сокровища с затонувшего корабля.

Найди игрушку.

Для этой простой игры вам понадобится пена и несколько любимых игрушек карапуза. Идея заключается в следующем: малыш ручкой находит игрушки под пеной и на ощупь угадывает, что это за игрушки. Это не только сделает купание увлекательным, но и разовьет тактильные ощущения ребенка.

Поймать мыло не так легко

Маленький кусочек детского мыла отпускается в ванную с сидящим там малышом — пусть попробует его поймать.

Наливайка-выливайка

Для детей от года. Большинство детей очень любят переливать воду из одного стаканчика в другой, однако использование приспособления, исключает возможность разработки детских ручек. Малышу необходимо дать один широкий сосуд и предложить наполнить его собственными ладошками. Так он научиться координации движений, жесты рук станут более уверенными и четкими. Когда кроха научится наливать, нужно показать ему другую, не менее занимательную игру. Воду он сам должен выливать себе в ладошку небольшими порциями. Такая игра тренирует координацию, вырабатывает концентрацию внимания, а также развивает глазомер.

Осьминог

Это скорее пальчиковая гимнастика, но она также способствует развитию координации движений.

 «Осьминожка жил в ракушке» — ребенок делает замочек, который прячется в ладонях взрослого.

«Любил солнышко встречать!» – взрослый медленно приоткрывает руки, ручки малыша всплывают.

 «Лапками своей макушки» — малыш шевелит пальчиками в воде.

«Лучикам спешил махать!» – на этом ручки ребенка расцепляются, и тянутся к невидимым лучикам.

Рыбка, рыбка!

Ручки малыша складываются в виде остроносой рыбки, а затем крохе предлагают обогнуть плавающие в воде предметы. За рыбкой из ручек малыша можно погоняться акуле из ладоней мамы. А можно прочитать стихотворения:

Рыбка рыбку догоняла,
Рыбка хвостиком виляла,
Ткнулась в брюшко -Догнала!
— Эй, подружка! Как дела?

Две рыбки резвятся в воде голубой,
Сверкают своей чешуей золотой.
Мелькают в реке их нарядные спинки,
И плавает рядом их мама – сардинка.

Молча плавают рыбёшки.
Брось в аквариум им крошки —
Молча скушают обед.
Молчаливей рыбок — нет.

Источник

Серия сообщений "Развитие Речи":