Это цитата сообщения eudgin Оригинальное сообщение

ПРИМЕРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОГРАММАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

Нормативно-правовой аспект

В соответствии со статьей 9 Закона Российской Федерации "Об

образовании" (далее - Закон) образовательная программа определяет

содержание образования определенного уровня и направленности. В

системе общего образования реализуются основные и дополнительные

общеобразовательные программы, направленные на решение задач

формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в

обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения

профессиональных образовательных программ.

К дополнительным образовательным программам относятся

образовательные программы различной направленности, реализуемые:

в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях

профессионального образования за пределами определяющих их статус

основных образовательных программ;

в образовательных учреждениях дополнительного образования детей,

где они являются основными (Типовое положение об образовательном

учреждении дополнительного образования детей утверждено Постановлением

Правительства Российской Федерации от 7 марта 1995 г. N 233), и в иных

учреждениях, имеющих соответствующие лицензии (ст. 26, п. 2).



Содержание дополнительных образовательных программ

Пунктом 5 статьи 14 Закона установлено, что содержание

образования в конкретном образовательном учреждении определяется

образовательной программой (образовательными программами),

разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным

учреждением самостоятельно.

Содержание образования является одним из факторов экономического

и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на:

- обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее

самореализации;

- формирование у обучающегося адекватной современному уровню

знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины

мира;

- интеграцию личности в национальную и мировую культуру;

- формирование человека и гражданина, интегрированного в

современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого

общества;

- воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.

Ответственность за реализацию не в полном объеме образовательных

программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса,

качество; образования своих выпускников несет образовательное

учреждение в установленном законодательством Российской Федерации

порядке, согласно пункту 3 статьи 32 Закона.

Целями и задачами дополнительных образовательных программ в

первую очередь является обеспечение обучения, воспитания, развития

детей. В связи с этим содержание дополнительных образовательных

программ должно соответствовать:

- достижениям мировой культуры, российским традициям,

культурно-национальным особенностям регионов;

- соответствующему уровню образования (дошкольному, начальному

общему, основному общему, среднему (полному) общему образованию);

- направленностям дополнительных образовательных программ (научно

- технической, спортивно-технической, художественной, физкультурно -

спортивной, туристско-краеведческой, эколого-биологической, военно -

патриотической, социально-педагогической, социально-экономической,

естественно-научной);

- современным образовательным технологиям, отраженным в принципах

обучения (индивидуальности, доступности, преемственности,

результативности); формах и методах обучения (активных методах

дистанционного обучения, дифференцированного обучения, занятиях,

конкурсах, соревнованиях, экскурсиях, походах и т.д.); методах

контроля и управления образовательным процессом (анализе результатов

деятельности детей); средствах обучения (перечне необходимого

оборудования, инструментов и материалов в расчете на каждого

обучающегося в объединении);

быть направлено на:

- создание условий для развития личности ребенка;

- развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;

- обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

- приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;

- профилактику асоциального поведения;

- создание условий для социального, культурного и

профессионального самоопределения, творческой самореализации личности

ребенка, его интеграции в системе мировой и отечественной культуры;

- целостность процесса психического и физического, умственного и

духовного развития личности ребенка;

- укрепление психического и физического здоровья ребенка;

- взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.



Структура программы дополнительного образования детей

Программа дополнительного образования детей, как правило,

включает следующие структурные элементы:

1. Титульный лист.

2. Пояснительную записку.

3. Учебно-тематический план.

4. Содержание изучаемого курса.

5. Методическое обеспечение дополнительной образовательной

программы.

6. Список литературы.



Оформление и содержание структурных элементов программы

дополнительного образования детей

1. На титульном листе рекомендуется указывать:

- наименование образовательного учреждения;

- где, когда и кем утверждена дополнительная образовательная

программа;

- название дополнительной образовательной программы;

- возраст детей, на которых рассчитана дополнительная

образовательная программа;

- срок реализации дополнительной образовательной программы;

- ФИО, должность автора(ов) дополнительной образовательной

программы;

- название города, населенного пункта, в котором реализуется

дополнительная образовательная программа;

- год разработки дополнительной образовательной программы.

2. В пояснительной записке к программе дополнительного

образования детей следует раскрыть:

- направленность дополнительной образовательной программы;

- новизну, актуальность, педагогическую целесообразность;

- цель и задачи дополнительной образовательной программы;

- отличительные особенности данной дополнительной образовательной

программы от уже существующих образовательных программ;

- возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной

образовательной программы;

- сроки реализации дополнительной образовательной программы

(продолжительность образовательного процесса, этапы);

- формы и режим занятий;

- ожидаемые результаты и способы определения их результативности;

- формы подведения итогов реализации дополнительной

образовательной программы (выставки, фестивали, соревнования,

учебно-исследовательские конференции и т.д.).

3. Учебно-тематический план дополнительной образовательной

программы может содержать:

- перечень разделов, тем;

- количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и

практические виды занятий.

4. Содержание программы дополнительного образования детей

возможно отразить через краткое описание тем (теоретических и

практических видов занятий).

5. Методическое обеспечение программы дополнительного образования

детей:

- обеспечение программы методическими видами продукции

(разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и

т.д.);

- рекомендаций по проведению лабораторных и практических работ,

по постановке экспериментов или опытов и т.д.;

- дидактический и лекционный материалы, методики по

исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской

работы и т.д.

6. Список использованной литературы.