Мы стараемся учить детей, передать им свои знания, способности. А многие ли пытаются понять ребенка?

Принято считать возраст человека от момента его появления на свет - дня рождения. А ведь до сего чудного мгновения он уже прожил 9 месяцев, и прошел за это время немало этапов формирования от рыбки (ведь на первой видимой фазе развития эмбрион выглядит именно так) до современного «homo sapiens». Никто не помнит о тех внутриутробных месяцах, но ведь не помнят и о первых годах жизни, детские воспоминания начинаются с 3-4 лет. Есть оригинальный анекдот: «Разговаривают два эмбриона. Один: «Как ты думаешь, там жизнь есть?». Второй: «Не знаю, никто оттуда еще не возвращался…»

Попробуйте попросить ребенка 1-2 лет сделать что-либо (доступное, естественно), употребив сложные, явно незнакомые еще ему слова. Он вас поймет. Потому что в столь раннем возрасте понимают не слова, а мысль. Именно мысль понимает все живое в природе. Мы же, взрослые, приучив себя облекать это совершенство в слова, невероятно себя ограничиваем, отрекаемся от данных природой способностей. Как ни богат язык, он не передаст всех эмоций, все нюансы восприятия, а приучит думать словами, чем постоянно удерживает в рамках, самим человеком и созданных.

Древние люди были ближе к природе, чувствовали, нам, нынешним, недоступное. Маленькие дети, еще не охваченные цепкими объятиями цивилизованности, обладают способностью предвидеть будущее. Полуторагодовалую девочку спросили, когда будет дождь (долго стояла засушливая погода), не задумываясь, она ответила: «Послезавтра!»

И это действительно произошло в предсказанный срок. Все зверушки из детской книжки безошибочно узнавались, издавали характерные звуки, хотя ребенок рос в городской квартире, и непосредственного знакомства с животным миром не имел. Та же девочка в возрасте около двух лет, на вопрос, куда поедет ее родственница этим летом, на море или в Сваляву, с трудом выговорила: «В Сваляву», хотя впервые слышала это слово, и оказалась права. Сейчас малышке 4 года, на подобные вопросы она пытается ответить, но уже путается, - то одно скажет, то другое, как и мы, взрослые, когда пытаемся угадать.

Говорят, интуиция включается, если человек, не думает, то есть находится в области чувств. Думать-то, наверное, можно, но, не облекая мысль в слова, что весьма затруднительно. А для ребенка – это естественное состояние, из которого мы так спешим его вытащить. И дети учатся говорить, кстати, довольно быстро, всего за несколько месяцев обучения каждый малыш уже вполне ясно произносит необходимые слова. Но некоторые из них, такие, как «мама», «няня», «деда» всем даются легко. А ведь именно эти слова практически во всех европейских языках звучат одинаково. Может, это «память предков»? Были ведь случаи, когда человек после сильного потрясения начинал говорить на незнакомом языке, а язык этот давно «мертвый», лишь опытные лингвисты определяют его.

Младенец умеет плавать, причем плавать по-настоящему, под водой, как дельфины, тюлени, всплывая на поверхность лишь ради глотка воздуха. Взрослые плавают в верхнем слое воды, затрачивая силы на удержание головы в воздушном пространстве. Так же, как в ограничении чувств и понятий словами, мы не используем пребывание в речных и морских просторах в полном объеме, довольствуясь лишь поверхностным восприятием. Погружение вглубь называется «нырять», и далеко не всех привлекает.

Может, стоит поучиться мировосприятию у наших малышей, а не спешить «поднять» их, на свою планку развития, то есть побыстрее оборвать те нити, которыми они связаны с вселенной, низводя на уровень обычного современного человека? Может мы забыли себя в раннем детстве, потому что нас очень спешили вырвать оттуда?
[644x544]