7) Следующая игра хорошо развивает восприятие и воображение. Попросите вашего малыша представить какое-нибудь животное, например белку. Пусть он расскажет о ней: как она выглядит, что любит есть, где живет, какой у нее характер, сколько у нее детенышей.
8) Дайте ребенку бумагу и цветные карандаши. Прочитайте текст очень медленно по 1 предложению, попросите ребенка представить то, что он услышит. «Стоит дерево. Ствол коричневый. Листья зеленые. На ветках есть 5 красных яблок. Под деревом растет большой цветок желтого цвета и маленький – синего». Затем прочитайте текст еще раз и попросите ребенка нарисовать эту картинку.
9) Для этого задания вам потребуется несколько наборов карточек. Их можно изготовить самостоятельно, вырезав из старых журналов и наклеив на картон различные картинки и фотографии. Постарайтесь сделать карточки по следующим темам: птицы, животные, машины, люди, овощи и фрукты, дома, посуда. Разложите перед ребенком карточки и попросите его распределить их:
– по темам;
– по наличию на картинке какого-либо цвета, например красного;
– по наличию на картинке какой-либо геометрической фигуры.
В конце попросите ребенка отобрать 10 картинок, которые ему нравятся больше всего. Спросите, почему он их выбрал.
Упражнения на развитие мышления
1) Чем схожи и чем отличаются следующие предметы:
– собака и кошка;
– цветок и дерево;
– шкаф и стул;
– зима и лето;
– яйцо и камень.
2) Ответь на вопросы и объясни свои ответы.
Кого в реке больше: рыб или карасей? Кого в классе больше: мальчиков или учеников?
Чего в корзине меньше: фруктов или яблок? Чего в лесу больше: дубов или деревьев?
3) Подумай и ответь на вопросы.
На кого больше похожа лошадь – на козу или лягушку?
Маленькая кошка – это котенок. А как называется маленькая птичка?
Кто из птиц больше – синица или страус?
Картофель, капуста, морковь – это…
Зимой холодно, а летом….
Учитель работает в школе, а врач?
Который сейчас час? (ребенку показывают часы и просят назвать время.)
Какие виды транспорта ты знаешь?
Что такое Москва, Саратов, Новгород?
Чем похожи шкаф и кресло?
Чем отличаются ложка и вилка?
Зачем спортом занимается человек?
4) Из каждого столбика выбери по одному слову так, чтобы они подходили друг другу.
шофер | самолет
летчик | лошадь
моряк | автомобиль
наездник | пароход
Что общего между всеми словами?
В этом списке ребенок также должен соотнести слова друг с другом.
дом | комнаты
лестница | страницы
квартира | ступени
книга | этажи
5) Предложите малышу придумать противоположные по смыслу слова.
Сначала приведите пример: холодное – горячее. Затем пусть он попробует самостоятельно.
Вперед – …, вправо – …, теплый – …, смешной – …, приятный – …, сладкий – …, острый – …, грязный – …, низ – …
6) Предложите ребенку 5 слов и объясните, что 4 из них сходны между собой, то есть их можно объединить одним названием, а одно – лишнее. Малыш должен найти это слово и объяснить свой выбор.
Клен, дуб, ромашка, береза, тополь.
Банан, яблоко, апельсин, молоко, груша.
Стихотворение, мультфильм, сказка, рассказ, повесть.
Стирать, готовить, гладить, убирать, гулять.
Папа, мама, сестра, бабушка, дворник.
Это упражнение развивает способности ребенка к обобщению и отвлечению. Если вначале ему будет сложно справиться с заданием, помогайте, но обязательно объясняйте, почему нужно выбрать именно это слово, а не другое.
7) Предложите ребенку соотнести героев сказок и мультфильмов.
Маугли | Заяц
Карлсон | Бабушка
Дядя Федор | Багира
Иван Царевич | Принц
Колобок | Малыш
Красная шапочка | Лиса
Русалочка | Матроскин
Волк Василиса | Прекрасная
8) Предложите ребенку следующие группы слов и попросите назвать соответствующую им сказку.
Старик, старуха, рыбка. («Сказка о рыбаке и рыбке».)
Король, мачеха, принцесса, гномы. («Белоснежка и 7 гномов».)
Три сына, кот, король, принцесса, великан-людоед. («Кот в сапогах».)
Мальчик, кот, собака, галчонок, почтальон. («Дядя Федор, пес и кот».)
Мальчик, злая волшебница, принцесса, превращенная в гусыню, король. («Карлик Нос».)
Три сестры, купец, чудовище, волшебный цветок. («Аленький цветочек».)
9) Попросите ребенка подобрать к сказочным героям необходимые цифры.
Поросята | 12
Кощей Бессмертный | 1001
Гномы | 3
Далматинцы | 38
Подвиги Геракла | 1
Попугаи | 101
Шахерезада | 7
(3 поросенка; 1 Кощей Бессмертный; 7 гномов; 101 далматинец; 12 подвигов Геракла; 38 попугаев; 1001 ночь – сказки Шахерезады.)
Упражнения на развитие внимания
1) Прослушай слова. Повтори их в той же последовательности, в которой они были произнесены. Постарайся не пропустить ни одного слова.
Лейка, сок, каша.
Собака, кастрюля, гром, камень.
Школа, двор, ремень, подсолнух, кукла.
Рыба, штора, слон, пирог, рама, ложка.
2) Внимательно слушай слова. Если услышишь название посуды – хлопни в ладоши.
Паровоз, ложка, трамвай, синий, петух, калитка, блюдце, сметана, кукла, солнце, малина, кастрюля, ребенок, кресло, половник, тетрадь, ваза, помидор, сапоги, чашка, конфета, самовар, ступенька, утка, пальма, сковорода, кот, самосвал, удав, радуга, стихотворение, школа, цветок, чайник, вилка, юбка.
3) Внимательно послушай текст. Ответь на вопрос.
У подружек воздушные шары разных цветов. У Лены – красный, у Тани – зеленый, у Нади – голубой, у Веры – желтый, у Кати – розовый.
У кого какой шар?
4) Рассмотри картинку. Найди пару каждому зонтику. Соедини пары линией (рис. 3).
[показать] Рис. 3
Следует спросить ребенка, насколько хорошо он понял задание. Время выполнения задания – 2 минуты. Оценка проводится по количеству просмотренных фигур и количеству допущенных ошибок.
5) Поиграйте с ребенком в игру «Съедобное-несъедобное». Бросайте ему мяч и называйте разные предметы. Если предмет съедобный, ребенок должен поймать мяч, если несъедобный – отбить. Сначала кидайте мяч и называйте слова достаточно медленно, потом ускорьте темп игры.
6) Выложите на стол 5–7 небольших предметов. Например, карандаш, спичечный коробок, кольцо, ключ, баночку крема и ложку. Дайте ребенку посмотреть на них в течение 10–15 секунд. Затем попросите его отвернуться и уберите один из предметов. Ребенок должен внимательно посмотреть и сказать, какую вещь вы спрятали.
Со временем игру можно усложнить, выкладывая большее количество предметов или выбирая предметы, похожие друг на друга, например машинки или небольшие игрушки.
7) Выполняйте различные движения, а ребенок должен повторять их наоборот. То есть, если вы опустили руку, он должен ее поднять. Если вы присели, он должен подпрыгнуть и т. д.
Если у ребенка хорошо получается, усложните игру. Пусть он выполняет не только противоположные движения, но и с другой скоростью.
Эта игра не только развивает внимание и скорость реакции, но и является хорошей зарядкой для вас и вашего малыша.
8) Эта игра хорошо тренирует внимание и восприятие.
В начале игры договоритесь с ребенком о запретном движении. Например, нельзя дотрагиваться до носа. Затем выполняйте различные действия, а ребенок должен в точности повторять их за вами. Но дотрагиваться до носа он не может.
Если ребенок все выполнил правильно, можно поощрить его небольшим призом.
Игру можно усложнить, установив не одно запретное движение, а 2 или 3.
9) Зашифруйте буквы алфавита, обозначив их какими-либо значками или рисунками. Используя эти обозначения, запишите слово и предложите ребенку его расшифровать. Если ему понравится задание, вы можете написать таким же образом предложение или даже небольшой рассказ. Потом предложите ребенку самому зашифровать слово.
Упражнения на развитие речи
1) Назови слова наоборот.
Река широкая, а ручеек…
Зимой холодно, а летом…
Жираф большой, а мышка..
Рыба плавает, а птица..
Кощей злой, а Василиса Прекрасная…
Хлеб мягкий, а камень…
2) Послушай слова. К какому предмету относятся следующие определения:
– большой, деревянный, с дверцей и полками, в него складывают вещи;
– полосатый, с хвостом и усами, пьет молоко;
– круглые, с цифрами, тикают;
– красивый, яркий, со стеблем и листьями, растет на клумбе;
– белый, холодный, бывает зимой, из него делают снеговиков.
3) Произнесите начало слова, а ребенок должен будет его закончить. При этом можно показывать картинки, иллюстрирующие названный вами предмет. Такое задание развивает речь, фонематический слух и помогает пополнить словарный запас.
4) Пусть ребенок расскажет, чем он сегодня занимался. Что за день произошло? Что запомнилось ему больше всего и почему?
5) Предложите ребенку послушать скороговорки. Повторите их сначала вместе, а потом пусть ребенок проговорит их самостоятельно, четко и внятно.
На иве галка, на берегу галька.
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
На дворе трава, на траве дрова.
Ученик учил уроки, у него в чернилах щеки.
Кукушка кукушонку купила капюшон, как в капюшоне он смешон!
Ехал Грека через реку, видит Грека – в реке рак.
Сеня в сени сено нес – щекотало щеки, нос.
На дворе с утра тарахтят трактора.
Над крышею груша, на груше Андрюша.
Крошка кошка на окошке кашку кушала по крошке.
Журчали ручьи и урчали, жужжали шмели над ручьями.
Парус наш на совесть сшит, нас и шторм не устрашит.
По утрам у Айболита до обеденной поры лечат зубы зебры, зубры, тигры, выдры и бобры.
У Аграфены и Арины растут георгины.
Купила бабуся бусы Марусе.
Хорош пирожок, внутри творожок.
Дятел дуб долбил, да не додолбил.
6) Для этого задания вам понадобится мяч. Ритмично ударяя мячом об пол, четко произнесите:
Я знаю пять названий цветов:
Роза – раз,
Ромашка – два,
Лилия – три,
Тюльпан – четыре,
Одуванчик – пять.
После этого дайте мяч ребенку и предложите таким же образом назвать 5 слов на какую-либо другую тему. Это могут быть имена, птицы, животные, названия улиц и т. д.
7) Предложите ребенку такое задание: вы будете произносить небольшие предложения, в которых есть стилистические, лингвистические или смысловые ошибки, а он должен эти ошибки исправить. Важно, чтобы ребенок воспринимал предложения на слух. Вот примеры таких предложений.
Девочка подошла до реки. (Девочка подошла к реке.)
На улице пошел сильный ветер. (На улице поднялся сильный ветер.)
Мама приготовила для завтрака манную кашу. (Мама приготовила на завтрак манную кашу.)
Каждое утро нужно чиститься зубы. (Каждое утро нужно чистить зубы.)
На спине у Карлсона был вертолет. (На спине у Карлсона был пропеллер.)
Потому что цветы не завяли, надо их поливать. (Чтобы цветы не завяли, нужно их поливать.)
Упражнения по математике
1) Дети в 6 лет должны уметь сравнивать, сопоставлять предметы по длине, ширине, высоте, толщине и правильно отражать это в речи («стало короче», «книга толще газеты», «тут ниже», «этот предмет шире» и т. д.). Ребенок также должен уметь сравнивать группы предметов.
Его следует научить на глаз определять длину и толщину палки, ширину ленты, журнала, высоту дерева, оценивая воспринимаемые размеры путем сопоставления с величиной известных предметов или действий. Например, толщиной в палец, высотой с человека, длиной в 2 шага и т. д.
2) Ребенок должен иметь понятие о том, что такое ноль. Для этого положите перед ним 8 игрушек и, убирая по одной, вместе считайте: 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Когда вы уберете последнюю игрушку, скажите, что не осталось ни одной игрушки, а в математике говорят по-другому: ноль игрушек.
3) Ребенок должен иметь представление об основных геометрических фигурах, уметь объединять в четырехугольник квадраты и треугольники. Предложите ему выполнить следующие задания:
– сложить 2 квадрата из 7 палочек;
– сложить 3 треугольника из 7 палочек;
– сложить прямоугольник из 8 палочек;
– сложить из 8 палочек 2 разных треугольника;
– сложить из 6 палочек домик, затем переложить 2 палочки таким образом, чтобы получился флажок;
– можно ли из 2 палочек сложить квадрат? Почему;
– можно ли из 5 палочек сложить 2 треугольника и 1 четырехугольник?
4) Дайте ребенку тетрадный лист в клеточку, карандаш и скажите, что сейчас вы будете рисовать, но не обычный рисунок. Объясните, что вы будете говорить, сколько и в какую сторону надо прочертить клеточек, а он будет откладывать эти отрезки на бумаге. Дети очень любят это задание, им интересно, что же в итоге получится. Вот пример рисунка «Котенок».
7 клеток вниз
1 клетка вправо
2 клетки вверх
1 клетка вправо
2 клетки вниз
1 клетка вправо
2 клетки вверх
2 клетки вправо
2 клетки вниз
1 клетка вправо
2 клетки вверх
1 клетка вправо
2 клетки вниз
1 клетка вправо
6 клеток вверх
1 клетка вправо
1 клетка вверх
2 клетки влево
3 клетки вниз
4 клетки влево
3 клетки вверх
3 клетки влево
Пусть ребенок, глядя на образец, выполнит рисунок до конца, нарисует котенку глазки, носик, ротик, полоски на хвосте и т. д.
5) Для обучения ребенка счету сделайте таблицу. На большом листе ватмана начертите квадрат 10 х 10 клеток. В 1-м столбце напишите числа от 1 до 10, во 2-м – от 11 до 20, и так до 100. Числа в нижней строке выделите красным цветом. Слева перед каждой строкой поставьте синие точки: 1, 2, 3… Они будут обозначать цифры, на которые заканчиваются все числа в данной строке. Таблицу повесьте на стену. Пусть ребенок в течение 1 недели ознакомится с ней. Потом можно задавать ему по таблице вопросы. Сначала вопросы должны быть несложными, затем постепенно следует переходить к более трудным. Примеры вопросов.
Где написана цифра 6, 2, 9?
Если нарисовано 4 точки, какую цифру пишут рядом?
Сосчитай от 37 до 51.
Сосчитай в обратном порядке от 73 до 61.
Сколько всего цифр?
Чего больше, цифр или чисел?
Как можно быстрее найди и покажи в таблице числа 43, 81, 29, 67.
Не глядя на таблицу, скажи, какое число написано выше числа 67? А какое ниже?
Не глядя на таблицу, назови число, написанное справа от числа 34. А какое число написано слева?
Чему равна сумма всех цифр в 1-м столбце? Для счета можно использовать кубики или палочки.
Как, пользуясь таблицей, прибавить к числу 47 число 21? (Для любого числа перейти на 2 шага (число 21 – 2 десятка) вправо и 1 шаг (число 21 – 1 единица) вниз.)
Что больше: число или сумма цифр этого числа?
6) Покажите ребенку следующие числовые ряды и предложите подумать, какое число или цифра в каждом из них лишняя.
23, 45, 11, 18, 75 (18 – четное, все остальные – нечетные);
15, 64, 82, 26, 14 (15 – нечетное, все остальные – четные);
15, 65, 25, 13, 30 (13 – все остальные числа делятся на 5);
2, 6, 1, 8, 25 (25 – число, все остальные – цифры);
34, 21, 84, 4, 16 (4 – цифра, все остальные – числа).
Упражнения на развитие мелкой моторики
1) Обведи рисунки точно по линиям. Постарайся не отрывать карандаша от бумаги и не заходить за контур.
2) Раскрась картинки карандашами.
3) Продолжи рисовать узоры.
4) Подберите из раскраски рисунок (он должен быть достаточно сложным) и попросите ребенка обвести контуры.
5) Нарисуйте 2 одинаковых квадрата, в одном из них выполните произвольный геометрический узор и предложите ребенку повторить этот узор в другом квадрате.
6) Для этого задания вам потребуется 2 коробочки и 20 палочек. Попросите ребенка правой рукой выложить по 1 палочке из правой коробки на стол и по 1 переложить в левую. Затем попросите сделать то же самое левой рукой.
Упражнения, направленные на познание окружающего мира
1) Ответь на вопросы.
Назови свои имя и фамилию.
Сколько тебе лет?
Назови свой домашний адрес.
Сколько этажей в твоем доме?
Назови профессии твоих родителей.
Папа твоей мамы – это кто?
Сестра твоего папы – это кто?
В каком городе ты живешь?
Как называется столица твоей Родины?
2) Назовите ребенку профессии, пусть он расскажет, чем занимаются эти люди.
Учитель, врач, швея, строитель, пекарь, продавец, дворник, водитель, милиционер.
3) Назови времена года, изображенные на картинках. Расставь их по порядку, начиная с зимы (рис. 4).
[показать]
4) Назови деревья и цветы, которые тебе известны.
Что общего между елью и сосной?
Между тополем и березой?
Чем отличаются роза и ромашка?
Тюльпан и астра – это…
Назови деревья, которые ты видел в нашем городе.
5) Рассмотри картинки. Назови животных и их детенышей (рис. 5).
[показать] Рис. 5
6) Дайте ребенку карточки с названием дней недели. Пусть он разложит их по порядку.
7) Знаешь ли ты названия грибов, нарисованных на картинке? Есть ли среди них несъедобные? (рис. 6).
[показать] Рис. 6
8) Предложите ребенку следующий список, а он пусть распределит, какие вещи куда надо положить.
зубная щетка | коридор
книга | спальня
пижама | шкаф
тарелка | ванная комната
туфли | полка
игрушки | кухня
9) Поиграйте с ребенком в такую игру: вы называете ему родовое понятие, а он вам – слова, относящиеся к нему.
Фрукты: банан, апельсин, яблоко, груша.
Посуда: тарелка, ложка, чашка, блюдце.
А потом сделайте наоборот. Вы называете ему видовые понятия, а он подбирает обобщающие слова.
Щука, лещ, окунь, налим – рыбы.
Ель, сосна, береза, тополь – деревья.
10) Попросите ребенка назвать животных, которые живут в:
– норке,
– дупле,
– скворечнике,
– будке,
– хлеву,
– берлоге.
11) Произносите следующие фразы с соответствующими жестами и интонацией. Ребенок должен угадать, кто это говорит. Затем поменяйтесь с ребенком местами, пусть он вам попробует загадать подобные загадки.
«Днем ожидается солнечная погода, температура +26 °C в тени».
«Осторожно, двери закрываются. Следующая остановка – ул. Горького».
«Ты опять забыл почистить перед сном зубы!»
«Открой пошире рот и скажи: “А-а-а-а…”».
«Тема сегодняшнего урока: ”Герои русских народных сказок”».
«Ваша сдача: 82 рубля 50 копеек».
«На этот зуб надо поставить пломбу».
«Следующий номер нашей программы – выступление воздушных гимнастов».
12) Попросите ребенка подумать и рассказать вам, каких животных он знает и какую пользу они приносят человеку и природе. Объясните ему, что все животные полезны, и если кто-то из них исчезнет, нарушится равновесие в природе.
13) Для чего нужно электричество? Что было бы, если бы его не было? Попросите ребенка назвать электроприборы, которые он знает. Для чего они нужны?
14) Куда положить следующие продукты?
хлеб | солонка
фрукты | плоская тарелка
суп | сахарница
картофельное пюре | блюдце
варенье | хлебница
сахар | глубокая тарелка
соль | ваза
печенье | розетка
15) Объясните ребенку, что транспорт бывает автомобильный, воздушный, железнодорожный, водный, а также пассажирский и грузовой. Попробуйте вместе подобрать к каждому виду транспортные средства.
«Найди слово»
Предложите ребенку найти в этих рядах букв спрятанные слова. Он должен их прочитать и подчеркнуть фломастером.
ВПЬТЫЩДУБФЪЦДЛЮТИВОРОБЕЙЫД АИМНУЗЫДСИМКНУХПЕВЫХУТР
(Воробей)
ВОАРЭФТМЮЧЕУНОФПЛЯГУШКА ФЫМТЩПАВЫОАКШУЦЙВОЖАИЫЧЬ КЕП
(Лягушка)
ВПАДКШЦЗМТЬЧНЕКУДОАПТИУЦЩ ШГЕЬЫВСУТИСЛОНДРАМУКИГЕЩШ
(Слон)
РАПЫЬТЧНИКУЦБЫЗЕНИВРАПЬТВО ЛИМУРАВЕЙЦЫТИЧМЫЗЖЭХАНКВ
(Муравей)
ШУЦЕГЕРОВЫДЗИМТОРВНЫЕЯЩЕРИ ЦАОРАЫВДРНПГКЦУШУЛАМТВЫР
(Ящерица)
Тесты – игры, направленные на интеллектуальное развитие ребенка
Родители и воспитатели детских садов могут сами исполнять роль диагностов в проверке способностей детей, а также развивать их интеллектуальные способности.
Для таких занятий необходимо выделять не более 20–25 минут несколько раз в неделю. Объясните ребенку степень важности данных занятий, но при этом старайтесь создать доброжелательную обстановку, не превращая их в повинность для вашего малыша.
Подробно объясняйте ребенку задания и просите его выполнить их самостоятельно. Если это вызывает затруднения, помогите малышу, но не выполняйте заданий за него.
Проделав следующие упражнения, вы будете знать, соответствует ли развитие вашего ребенка его возрасту.
Нормальное развитие ребенка в 6 лет можно определить по следующим критериям:
– память – умение пересказывать прочитанный текст, знание наизусть нескольких стихотворений, умение сравнивать картинки по памяти;
– мышление – умение складывать небольшую картинку из разрезанных частей, описывать последовательность событий, находить из нескольких предметов лишний по его смысловой принадлежности;
– внимание – умение сосредоточивать внимание на задании в течение 10 минут, самостоятельно выполнять задания по образцу, находить сходство и различия между несколькими парами предметов;
– восприятие – умение определять недостающие детали предметов, воспринимать на слух и усваивать услышанный материал;
– развитие речи – умение правильно говорить, четко произносить все звуки и буквы, составлять связный рассказ из нескольких предложений;
– развитие математических способностей – умение считать до 10, способность описывать местонахождение предметов по отношению к себе и друг другу, знать основные геометрические фигуры;
– развитие мелкой моторики – умение рисовать с натуры простые предметы и фигуры, заштриховывать и раскрашивать их, не выходя за пределы контура, также способность ориентироваться в тетради в линейку и клетку;
– познание окружающего мира – ребенок должен знать свои имя и фамилию, домашний адрес, название города, в котором он живет, столицу своей страны, называть последовательность времен года, дней недели, обобщать предметы в группы, знать название основных профессий, различать диких и домашних животных.
Упражнения на развитие памяти
1) Вспомни сказки, в которых встречаются эти слова:
– посадил, тянут-потянут, Жучка, дедка;
– азбука, Мальвина, кукольный театр, денежное дерево.
– щука, печка, желания, Емеля.
2) Послушай рассказ. Попытайся его пересказать.
Во дворе жила собака. Дети ее кормили. Собака очень любила ребят и играла с ними. Ребята смастерили собаке конуру.
3) Прослушай пары слов. А теперь постарайся без ошибок вспомнить по первому слову пару:
– зима – снег, обед – тарелка, небо – солнце, кукла – платье, озеро – лебедь, пол – потолок;
– зима – …, обед – …, небо – …, кукла – …, озеро – …, пол —…
4) Покажите ребенку таблицу, в которой нарисовано 12 предметов. Дайте ему 30 секунд на то, чтобы рассмотреть и запомнить их. Потом уберите таблицу. Ребенок должен нарисовать или описать словами те предметы, которые запомнил.
Норма – 6 и больше правильных ответов.
5) Прочитайте ребенку несколько слов. Он в это время должен писать их в воздухе. После того как закончите читать слова, ребенку нужно будет написать их на бумаге.
Слова: тело, пуля, невод, песок, книга, ветка, балкон, лапа, собака, загадка.
6) Ребенок должен просмотреть ряд из 10 знаков и постараться как можно лучше их запомнить, а затем по памяти воспроизвести показанные фигуры, сохраняя порядок следования.
//-- /: + – \. / = + \ --//