Данную подборку советов и материалов можно рассматривать как помощь родителям и как методическое пособие для домашних занятий с ребенком своими силами, но я настойчиво  рекомендую Вам в случае возникновения трудностей с речью ребенка обратиться к помощи логопеда дефектолога

Уроки логопедии (пособие для родителей)
Автор: Репина З.А., Буйко В.И.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Мы рога козы покажем (Поиграем пальчиками. Выдвигаем указательный палец и мизинец вперёд, загибая остальные пальцы; затем рога поднимаем к голове.)

[показать]

Мы про зайку не забудем — ушками водить мы будем. (Выдвигаем вперёд указательные и средние пальцы обеих рук, поднимаем к голове. Двигаем пальцы, наклоняем их вперёд, а потом сжимаем пальцы в кулачки и разжимаем.) Чтобы чётко говорить, Надо с пальцами дружить! (Каждый палец руки поочерёдно присоединяем к большому,) Вот и вся гимнастика. Повторяй её почаще и скоро убедишься, что она поможет тебе красиво говорить. А если ты придумаешь свои движения, обязательно расскажи о них Звукознайкину, а он покажет их другим ребятам.

Мы не знаем, мальчик ты или девочка, сколько тебе лет и какого цвета твои глаза, заплетаешь ли ты по утрам косичку или расчесываешь короткую чёлочку. Но зато мы точно знаем, что у тебя есть непослушный язычок, который часто тебя подводит.

Хочешь сказать жук, а он выговаривает "зук", тебе надо сказать Маша моет руки, а получается Маса моет луки. Из-эа этого окружающие часто не понимаешь что ты говоришь. Наверное, тебе это нйфиятно и мешает в общении с ребятами: и/взрослыми. Мы хотим тебе помочь, потому и придумали эту книжку. А еще тебе помогут Звукознайкин и Словознайкин. Это наши друзья, мы тебя сейчас с ними познакомим.  [показать] [показать]Словознайкин, он прочитал много книг и всё знает. Он придумал для тебя разные интересные игры, а ещё будет объяснять тебе значение всех новых, незнакомых слов. Второй наш помощник — Звукознайкин. Наш Звукознайкин всё умеет. Он стихи сочиняет, картинки рисует, спортом занимается. А ещё он правильно и красиво говорит. Он и тебя может этому научить. Звукознайкин откроет тебе страну красивых звуков. Кстати, а ты знаешь, что такое звуки? Скоро Звукознайкин тебе все объяснит.

Подружись со Звукознайкиным и Словознайкиным и доверяй их советам, тогда твой язычок сразу станет более послушным. Мы надеемся, что если ты наберёшься терпения и прочитаешь до конца нашу книжку, выполняя все задания наших друзей, твоя речь станет правильной и красивой. Удачи тебе!

 

 

ЧТО ТАКОЕ ЗВУКИ?

Помнишь, мы обещали, что Звукознайкин расскажет тебе, что такое звуки. Слушай и запоминай. Вот летит жук, слышишь, как он жужжит: ж-ж-ж-ж, а вот маленький комарик мягко звенит: зь-зь-зь. Дятел стучит по дереву, короедов добывает: д-д-д-д-д. Шины автомобиля шуршат по дороге: ш-ш-ш-ш. Прислушайся, какие звуки ты ещё слышишь?

Звукознайкин любит повторять: «Звуки слушай ты внимательно и произноси старательно! Говори спокойно, внятно, чтобы было всем понятно».

Запомни: Звуки мы слышим и произносим. Звуки речи на письме обозначаются буквами. Буквы мы пишем, видим и читаем.

Звукознайкин спрашивает: какой звук ты слышишь, когда 
• шипит сердитый гусь? 
• стрекочут кузнечики? 
• рычит собака? 
• звенит ручеёк? 

Ответь, пожалуйста, Звукознайкину. Вспомни, какие ещё звуки ты слышишь летом, осенью, зимой и весной.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Родителям. Каждое занятие полезно начинать с упражнений для пальцев рук, так как они — второй орган речи, который способствует более быстрому становлению и закреплению звуков.

Звукознайкин утверждает: «Чтобы четко говорить, надо с пальцами дружить, чаще делать пальчиковую гимнастику».

Звукознайкин часто делает пальчиковую гимнастику. Спросишь — зачем? Чтобы развивать свой ум, смекалку, красивое произношение.

Он много тренировался и стал внимательнее, смекалистее, научился красиво говорить. Он и тебе советует дружить со своими пальцами.

Давай поиграем с ними, так интересно и весело делать вместе пальчиковую гимнастику.

Пальцы — дружная семья

Родителям. Прежде чем выполнять упражнение, повторите с ребенком название пальцев рук. Пусть пальчики одной руки «поздороваются» с пальчиками другой руки, называя их: большие, указательные, средние, безымянные, мизинцы. 
 

[показать]

Пальцы — дружная семья, 
Друг без друга им нельзя. (Сжимаем пальцы каждой руки в кулачки и разжимаем их.) 
Вот большой! 
А это — средний. 
Безымянный и последний — 
Наш мизинец, малышок! 
У-у-у! Указательный забыли. 
Чтобы пальцы дружно жили, (Поочередно поднимаем пальцы обеих рук кверху.) 
Будем их соединять 
И движенья выполнять... (Каждый палец руки присоединяем поочередно к большому)

 

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Мы рога козы покажем (Поиграем пальчиками. Выдвигаем указательный палец и мизинец вперёд, загибая остальные пальцы; затем рога поднимаем к голове.)

 

[показать]

И рога оленя даже... (Широко раздвигаем пальцы обеих рук, скрестив руки, поднимаем ветвистые рога к голове.)

 

[показать]

ЗНАКОМСТВО С ОРГАНАМИ РЕЧИ

 

Родителям. Для занятий вам понадобится речевая палочка — пластмассовая палочка с закругленным концом (можно использовать плоскую ручку детской зубной щетки) и зеркало.

 

[показать]

Звукознайкин говорит: «Надо крепко заучить, что тебе и мне поможет звуки все произносить».

ЗНАКОМСТВО С ОРГАНАМИ РЕЧИ

 

Спрашиваешь, что это? Это &‐ органы речи. Сейчас мы их назовём. Возьми маленькое зеркало, посмотри в него внимательно и 

произнеси звуки [п], [б]; что помогло тебе произнести эти звуки, какие органы речи? — Правильно, губы; 

покажи верхнюю губу на себе и на рисунке; покажи нижнюю губу на себе и на рисунке. 

А теперь снова посмотри в зеркало и произнеси звуки [ф], [в]; 

что помогло тебе произнести их, какие органы речи? — Правильно, нижняя губа и верхние зубы; 

покажи нижнюю губу (на себе и на рисунке); 

покажи верхние зубы (на себе и на рисунке).

 

 

[показать]

 

 

А сейчас как следует познакомимся с нашим главным органом речи. О нем есть такая загадка: 

Если б не было его, не сказал бы ничего. 

Конечно, ты сразу догадался, это — язык. Посмотри в зеркало, положи широкий язык на нижнюю губу и внимательно его рассмотри. А теперь посмотри на рисунок, на нем Звукознайкин специально для тебя указал все части языка. Возьми маленькую указку и покажи на рисунке: 

кончик языка; 
спинку языка; 
корень языка; 
правый бок (край) языка; 
левый бок (край) языка; 
рассмотри вертикальные и горизонтальные мышцы языка. 

Вертикальные мышцы расслабляют язык, и он делается широким. Горизонтальные мышцы делают язык узким.

 

 

[показать]

Приготовься изучить свой язык: рассмотри перед зеркалом части языка, возьми в руку речевую палочку и потрогай их поочередно палочкой. 

Сначала мы научимся делать язык широким, это очень важно. 

Положи свой язык на нижнюю губу и сделай его широким — лопаточкой. 

Если язык не слушается, тебе помогут губы: пошлепай-похлопай губами по языку, подразнись: пя-пя-пя, бя-бя-бя. 

Чувствуешь, как расслабляются мышцы языка и он делается широким, как лопаточка? 

Покажи части языка у себя, постарайся их запомнить. 

Для родителей: Не обязательно трогать корень языка, поскольку это может спровоцировать рвотный рефлекс. Можно предложить ребенку произнести звуки [к], [г] с широко открытым ртом, и он сможет ощутить и увидеть в зеркале работу задней части языка.

 

 

[показать]

А сейчас познакомимся с верхней частью рта - нёбом. С нёбом дружит язык. При произнесении звуков смыкается или сближается с нёбом: 

кончик языка, если тебе надо произнести звуки [т], [д];

чувствуешь?

или спинка языка, вот скажи-ка: [кь], [гь];
или корень языка, попробуй произнеси: [к], [г].

Нёбо начинается с верхних бугорочков. Это луоиые лунки, каждая лунка, как домик, в котором находится корень зуба. 

Найди кончиком языка домики-бугорочки у верхних зубов. 
Поводи языком вправо, влево по верхним бугорочкам. Найди кончиком языка домики-бугорочки у нижних зубов. Поводи им вправо, влево по нижним бугоркам.

 

 

[показать]

Найди на рисунке верхние бугорочки. Именно с них начинается крыша рта - нёбо. Нёбо бывает твердое и мягкое Посмотри на рисунок. На нем твёрдое нёбо переходит в мягкое, а мягкое заканчивается маленьким язычком. 

Подними кончик своего языка вверх бугорочками и проведи языком по нёбу вглубь рта, так маляр красит крышу дома. Затем, не отрывая язык от нёба, проведи им обратно к верхним бугоркам. Ты «покрасил» твёрдое небо. Хочешь посмотреть маленький язычок? 

Его увидеть нетрудно: открой широко рот. покашляй — язычок двигается. Он помогает натянуть мышцы мягкого нёба, и выдыхаемая струя воздуха, которая появляется, когда мы произносим звуки, идёт у нас рез рот или нос. 

Ты знаешь, что такое нижняя челюсть? А замечал когда-нибудь, как она двигается, когда ты говоришь?

 

 

[показать]

ЗНАКОМСТВО С ОРГАНАМИ РЕЧИ

 

Произнеси звук [а], и ты почувствуешь это. 

Произнеси отчетливо слово «ма-ма». Ты почувствовал, как опускается нижняя челюсть? 

Образовывать звуки помогает воздушная струя, которую ты выдыхаешь. 

Воздух при этом проходит через лёгкие, бронхи, трахею, гортань (всё это находится у тебя внутри), а затем через рот или нос (если ты произносишь звуки [м], [м'], [н], [н']). 

Научить тебя правильно регулировать свою ноадушную струю помогут упражнения на дыхание (см. далее). 

Звуки нашей речи произносятся с голосом и без голоса. Командуют голосом твои гологоные складки, которые находятся у тебя в горле. Хочешь убедиться в этом? 

Пожалуйста: закрой уши руками и произнеси длительно звук [з-з-з]. Ты слышишь шум в ушах, значит, голосовые складки ак- тивно работают; звук [з] — звонкий;

 

 

[показать]

Закрой уши руками и произнеси звук [с-с-с]. Шума не слышно (в ушах не звенит), значит, голосовые складки не работают (не дрожат); звук [с] — глухой; 

Проверить работу своего голоса ты можешь и так: приложи тыльную сторону ладони к горлу и произнеси длительно звук [ж-ж-ж]. 

Ты чувствуешь, как горлышко дрожит, значит, голосовые складки работают; звук [ж] — звонкий; приложи ладонь к горлу и потяни звук [ш-ш-ш]. Горло не дрожит, значит, голосовые складки отдыхают; звук [ш] — глухой. Закончилось наше знакомство с органами речи. 

Эти знания тебе пригодятся для того, чтобы овладеть хорошей дикцией, научиться выразительно читать, а значит, грамотно писать.

 

 

[показать]

РАЗВИТИЕ МОТОРИКИ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА

 

Приведенные в этой главе упражнения развивают умение выполнять точные движения языка, челюсти, то есть помогут ребенку научиться управлять органами артикуляции, что необходимо для правильного произнесения звуков.

При выполнении артикуляционной гиммистики следует соблюдать следующие требошания:
Каждое движение выполняйте перед зеркалом.
Движения проводите неторопливо, ритмично, чётко.
Чаще сравнивайте образец (действия взрослого) с рабочим вариантом (действиями ребенка).

Выполняя упражнения для языка, используйте ладонь своей руки и руку ребёнка, имитируя движения языка.

Помните: гимнастика не должна ребёнку надоедать. Следите, чтобы он от неё не уставал. 

РАЗВИТИЕ МОТОРИКИ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА

 

Упражнения для расслабления мышц органов артикуляции. Самомассаж языка Звукознайкин собирается сделать полезные массаж языку — чтобы язычок стал расслабленным, послушным и ему легко было произносить разные звуки.

Сделай и ты массаж своему языку.

Помогут тебе твои губы и зубы. Они будут язык поглаживать, похлопывать. Внимательно посмотри на рисунки-подсказки и запомни их.

 

 

[показать]

РАЗВИТИЕ МОТОРИКИ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА

 

Сначала надо превратить язык в лопаточку, а потом делать так, как советует Звукознайкин:

 

 

[показать]