Помните Вы предлагали тест примерно с таким рисунком? Я тогда сказал, что несомненно это № 4. Вы же считаете, что самый счастливый должен быть на вершине дерева.. Однако представляется, что вершина дерева это не степень жизненного достижения, а всего лишь степень мазохистского самобичевания. Типа: не будешь себя заставлять – ничего не достигнешь. Думается, если бы предложить пройти тест, к примеру, скажем, Льву Ландау, скорее он выбрал бы как раз № 4. Недаром Бернард Шоу сказал: «Серьёзность – это потуги посредственности на величину.» Данный Ваш пост как раз и расставляет все точки над и. Хотя в принципе несчастливых людей быть не может. Всё дело в самооценке. Просто кто-то самозабвенно упивается своей «несчастностью», кто-то не может жить без самозаставления… И это абсолютно естественно. НЕ достигнуть того, чего тебе изначально предназначено по всей видимости НЕВОЗМОЖНО. « Необходимость быть счастливым - напрягает. Проявление счастья - это отсутствие данной необходимости.» [700x488]

Ответ на комментарий Наблюдатель_сущего # Спасибо,Василий,что поразмышляли со мной.Но в данном случае меня зацепила всего лишь одна фраза"нескрываемый восторг от проживаемого момента жизни".Именно это сейчас ВАЖНО для меня.Понимание счастья очень индивидуально и это сиюминутные состояния души,зависимые в данный момент от тех обстоятельств,в которых ты находишься сейчас. А это, "Недаром Бернард Шоу сказал: «Серьёзность – это потуги посредственности на величину.» надеюсь, не в мой адрес?

Ответ на комментарий Наблюдатель_сущего # Этот тест придумал психолог Джон Ломпен. Благодаря ему можно понять уровень самооценки ребенка, выявить причины проблем в общении и понять, насколько адекватно ребёнок воспринимает себя в обществе. Предложите ребенку рассмотреть картинку. На ней 21 человечек и дерево. У каждого свое занятие, все находятся в разных местах, у них определенное настроение. Затем попросите раскрасить картинку. Коричневым карандашом — ствол и ветки. За это время ребенок успеет рассмотреть всех человечков получше. Затем пусть красным карандашом ребенок раскрасит человечка, который напоминает ему самого себя, собственное настроение и положение в школе или среди друзей. А зеленым — того человечка, которым хотелось бы быть и на чьем месте хочется оказаться. Он был создан для школьников с целью проверить, как они освоились в школе за первые три года. Однако позже выяснилось, что он актуален и для взрослых. Оцените, с положением какого человечка ребенок отождествляет свое реальное и идеальное положение, есть ли между ними различия. Ключ к тесту № 1, 3, 6, 7 — установка на преодоление препятствий № 2, 11, 12, 18, 19 — настрой на общительность, дружескую поддержку № 4 — устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая трудностей) № 5 — утомляемость, общая слабость, небольшой запас сил, застенчивость № 8 — отстраненность от учебного процесса, уход в себя № 9 — мотивация на развлечения № 10, 15 — комфортное состояние, нормальная адаптация № 13, 21 — отстраненность, замкнутость, тревожность № 14 — кризисное состояние, «падение в пропасть» № 16 — дети не всегда понимают как позицию человечка, который несет на себе человечка № 17 — они склонны видеть в ней человека, поддерживаемого и обнимаемого другим № 17 — неспособность самостоятельно справиться с возникающими проблемами № 20 — завышенная самооценка и установка на лидерство Визуально-вербальная методика, а попросту — тесты, основанные на картинках и их восприятии, — быстрый и простой способ узнать особенности личности тестируемого. Эти методики позволяют родителям, психологам, педагогам выявить у ребенка суть социальных проблем, чтобы в будущем откорректировать их.

Ответ на комментарий REMEUR # Думается, что испытывать "нескрываемый восторг от проживаемого момента жизни" постоянно невозможно (превратится в обыденность), но уж очень хочется. Жизнь так умно и чудесно устроена, что сама дозирует наше восприятие... хотя бы периодическим возникновением определённых ВАЖНОСТЕЙ.