Ир, и не получится до тех пор, пока не прекратишь душу вкладывать...

Ответ на комментарий marusya121 # Марусечка, оно как-то само, это невозможно прекратить или там возобновить...

В "плохих", слабых группах я устаю. А после "хороших" - вообще иногда чуть не выползаю из аудитории))) энергетический доноризм какой-то))))

Тогда, питайся, заряжайся их оптимизмом, молодостью, весельем. Становись маленьким дракуленком Будешь продвинутым преподом, своим челом
А если серьезно, даже не знаю, как можно научить держать дистанцию от людей, быть в обществе и быть свободным от общества, как говорил кто-то, нельзя.
Держись

Что-то мне кажется я многих преподавателей запомню... Увы, большинство не в лучших красках.
Я вот, конечно, идеалист и всё такое, но мне кажется, что равнодушие от преподавателей - это страшно... Может быть вы имели в виду другое - быть устойчивым в разных коммуникативных ситуациях. Но мне не нравятся равнодушные преподаватели. Вот, к примеру, на тех же экзаменах, ну что переломится преподаватель сказать "ребят, не волнуйтесь", создать более менее дружелюбную атмосферу.

Ответ на комментарий Сомнения_Лунед # Ксюш, мне как-то не хочется с тобой не соглашаться, но согласиться не получается).

Наверное, я имела в виду устойчивость к разного рода психологическим воздействиям со стороны студентов (это раз, и с этим у меня вроде как всё получается) плюс непроницаемость для внешних информативных факторов - касательно опять же личностей студентов - могущих вызвать некие чувства чуть-глубже-обычного (это два).

Естественно, чувство симпатии к способным детям вне желаний и нежеланий).

По поводу приведённого примера - конкретно тут я недоумеваю) не могу представить даже: вот прихожу я на зачёт и говорю: "не волнуйтесь!" То есть как это будет расценено? Кто действительно обладает повышенной нервозностью, того вряд ли это успокоит. А остальные? Даже затрудняюсь как-то в слова превратить; если передо мной садится отвечать человек и я вижу, что он нервничает, я приложу определённые усилия, чтобы его успокоить - но не за счёт каких-то словесных форм, и по руке гладить не буду))) я просто поверну диалог так, чтобы дать ему почувствовать уверенность. Если он, конечно, владеет материалом. И даже если он от волнения сделался косноязычен или что-то забыл - это неважно: если у него в голове есть понимание предмета, я до этого докопаюсь, будьте спокойны. Но если он нервничает не на пустом месте, если действительно не готов - я не буду успокаивать его незаслуженной оценкой.

Ну, это просто одиночный пример, отдельная модель ситуации.

Я обладаю повышенной нервозностью и меня бы это успокоило. Расценено бы это было как проявление человечного. О незаслуженности никто и не говорит.

Ответ на комментарий Сомнения_Лунед # *тянет руку*
Я, я говорю о незаслуженности!)))
Ксюш, ничего личного. Я просто рассуждала.

Ну ты прям какое-то приятное исключение из правил!) Или переоцениваешь свою нервозность).
Я вот помню одну свою одногруппницу-отличницу, она после контрольных сразу шла пытаться договариваться о пересдаче - была уверена, что у неё все неправильно и она ничего не знает).

Ответ на комментарий Ксилол # Да я тоже просто рассужадала) С позиции вечно притесняемого студента)) не переоцениваю)
Вы как-нибудь попробуйте всё-таки.

Ответ на комментарий Сомнения_Лунед # Не могу ничего обещать).

Когда уже ты ко мне начнёшь обращаться на "ты"? Вроде не та обстановка, чтоб субординировать...)))

А вот мне мои преподватели дали очень многое-просто "путевку в жизнь." Я их буду чтить, почитать, и никогда не забуду до конца дней своих.

Ответ на комментарий Сильви_Сильво # Это здорово, Юль.
Приятно, хоть я и не имею к этому непосредственного отношения.