ну, там и получше можно было ответить: "- а кто таков христов? - а через 325 лет узнаем.."

повар из Уханя в бааааальшом отрыве и от сварщика)

Ответ на комментарий Юрий_Мишенев #

Исходное сообщение Юрий_Мишенев ну, там и получше можно было ответить: "- а кто таков христов? - а через 325 лет узнаем.."

Юрий_Мишенев, может они сомневались, что доживут.

Ответ на комментарий zuza94 #

Исходное сообщение zuza94 повар из Уханя в бааааальшом отрыве и от сварщика)

zuza94, но повар может даже жив остался, а насчёт сварщика что-то большие сомнения. Но повар, конечно, впечатлил всех обитателей планеты, а сварщик хоть и сделал грандиозный бабах, но у нас слышно не было.

Если в пистолета правильный разъем, то и легко от розетки:-)

А повар победил. Ведь он еще чем нибудь вкусненьким успеет нас угоостить:-):-)

Исходное сообщение Alek_YelGor Исходное сообщение zuza94 повар из Уханя в бааааальшом отрыве и от сварщика) zuza94, но повар может даже жив остался, а насчёт сварщика что-то большие сомнения. Но повар, конечно, впечатлил всех обитателей планеты, а сварщик хоть и сделал грандиозный бабах, но у нас слышно не было.

Alek_YelGor, вот да, были б на Кипре - услышали бы!)

Ответ на комментарий Ptisa_Lucy #

Исходное сообщение Ptisa_Lucy А повар победил. Ведь он еще чем нибудь вкусненьким успеет нас угоостить:-):-)

Ptisa_Lucy, уже угостил, больше нинада! )

Ответ на комментарий Ptisa_Lucy #

Исходное сообщение Ptisa_Lucy Если в пистолета правильный разъем, то и легко от розетки:-)

Ptisa_Lucy, а потом ещё загрузить через вай-фай )

А людей, живших до нашей эры, не смущало, что годы идут в обратном порядке?

Можно было бы, конечно, посетовать на детей, которые ничего не знают и не интересуются, но я предпочту спросить: а кто их, детей, сделал такими? Не вы ли, учителя и составители школьных программ? То, что вкладывают в наши головы в школах - бессистемный набор фактов, от которых "ни уму, ни сердцу". Вот представьте себе: в одну коробку кубики насыпают, в другую - бережно укладывают, штучка к штучке. Как вы думаете: куда больше войдёт и где они будут лучше лежать? Сейчас буду замахиваться на святое: то, что должен знать каждый образованный человек. Я имею в виду программу средней школы, причём именно базовую, то есть то, что полагается изучать всем - и физикам, и лирикам. Ценность значительной части этой программы не то чтобы равна нулю, но очень низка. Химические свойства сульфатов, климатические условия Индокитая, проблемы нравственности в творчестве Тургенева, формула синуса двойного угла, признаки отряда гусеобразных - всё это вы изучали в школе. Вы всё это знаете? Что-то может стать профессиональной специализацией, ещё что-то - сферой любительского интереса, но большая часть всего этого - балласт.

Ответ на комментарий MihTimak # MihTimak, могу согласиться лишь частично. Для большей половины учеников - это всё ненужный балласт. Но примерно 10% - 20% детей могут с пользой для себя и для общества реализовать в жизни все эти знания из средней школы. Для более-менее способных людей не бывает лишних знаний. Разностороннее системное понимание того как устроен мир является основой мировоззрения и базой для продуктивного мышления.

Ответ на комментарий Alek_YelGor # Так для этого нужно системное образование, основанное прежде всего на сотрудничестве учителя и ученика, желании вызвать у ученика интерес к учёбе. А то, что мы видим в нынешних школах (и даже видели в советских) - это именно набивание наших голов балластом. Если мне что-нибудь из школьного курса до сих пор интересно, то это только потому, что школе не удалось отбить у меня этот интерес.