Для кого то нужно понимание что он не только потребитель образования, мучащий себя ради оценки и корочки, но и способный к генерации знания.. Противоречие и в том что сознательность, мотивация бывает возникает после некоторого ограничения в чем либо, главным образом в информации, когда не просто подача фактов..а только та что может помочь при определении ответа (приближении к решению).
Есть мнение что чем больше мы становимся экспертами в определенной области знания тем сложней выработать новое, поэтому учеба часто воспринимается подобно муке. Мне сложно представить границу между формальным и неформальным образованием. Хотя в тексте действительно больше о первом типе. И конечно хотелось бы чтобы формализованности было как можно меньше, но здесь выходит другая проблема ухода от излишней стандартизации системы образования.