Студенты меня вчера очень порадовали.
Один из курсов, которые я читаю, называется "Креативные технологии в психологии": сюда входят все направления, в которых в качестве средства воздействия используется художественный образ - арт-терапия, психодрама, танцевально-двигательная терапия, песочная терапия и пр. (иногда всё это объединяют под общим названием "арт-терапия", а у нас пользуются условным термином "креативные технологии").
Все эти направления позже активно освещаются также в курсах "Методы активного социально-психологического обучения", "Психотерапия" и др. А потому на лекциях я только в общих чертах характеризую эти направления, уделяя основное внимание приемам интерпретации художественных образов, представляющих собой репрезентацию внутреннего мира человека. В частности, один большой раздел посвящен психологическому значению цветов в рисунке, другой раздел - символике форм и предметов.

К зачету я дала несколько заданий, среди которых были: а) создать коллекцию объектов, которые могли бы быть использованы для песочной терапии; б) проанализировать фильм "Куда приводят мечты" или "Герой" на предмет использования цветовой символики. Если честно, мне казалось, что мне так и не удалось всерьез заинтересовать этих студентов своим предметом. Однако вчерашнее занятие показало, что это не так.
Шесть человек собирали коллекцию предметов, по два человека - анализировали фильмы (кстати, может, кто-нибудь подскажет мне, в каких еще фильмах активно используется цветовая и прочая символика?). И вот эти десять человек меня вчера очень порадовали.

Когда я вошла в аудиторию, меня встретила аккуратно расставленная на столах коллекция предметов: каждая группа - отдельно, представленные предметы разнообразны чрезвычайно, стоят аккуратные таблички с соответствующими подписями.
Мне осталось только изумленно качать головой и хлопать глазами. Взять, скажем, тот факт, что я ориентировала их "хотя бы" на 6-7 предметов в каждой группе, а их там местами были десятки! До чего же приятно, когда люди делают не то чтобы больше, чем я от них жду, но даже больше, чем я от них хочу!
Студенты грамотно представили мне все тринадцать категорий предметов. Если они не смогли найти какие-то необходимые вещи (скажем, маленькие маски, изображения ворот), они создали их сами. Коллекция фактически была исчерпывающей и великолепной: хоть сейчас используй в тренингах!
Однако я заранее оговаривала, что всё верну владельцам, только сфотографирую то, что получилось. Вот тут я, надо сказать, оплошала: действительно сфотографировала, но на коммуникатор, лучше бы у кого-нибудь фотоаппарат нормальный попросила. Снимки, конечно, очень бледно передают разнообразие и размах коллекции.

Поразил меня и неожиданно глубокий анализ цветовой символики в фильмах "Куда приводят мечты" и "Герой". Девушки подробно разобрали каждый эпизод, обратив внимание в том числе на детали, очень грамотно интерпретировали использование цветов, вышли далеко за пределы данной мною инструкции, проанализировав заодно использование не только цветовой символики, но и других символов. При этом каждая высказала свою точку зрения. Парная или групповая работа зачастую грешит тем, что кто-то выполняет бОльшую часть, а кто-то попросту паразитирует, но здесь такого не было, я уверена.
Одна из девушек, анализировавших фильм "Куда приводят мечты" (кстати, именно она стала хозяйкой нашей "белочи", белого котенка), призналась: "Я первый раз видела этот фильм, я плакала!"

В общем, спасибо, ребята! Публично выражаю восхищение и признательность группе ПА-063 Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга. Я, конечно, очень сомневаюсь, что кто-нибудь из них сюда заглянет, но с коллегами я уже поделилась своим восторгом.
На картинке: группа предметов "Наземные животные". Представлены животные дикие и домашние, хищные и травоядные, млекопитающие и пресмыкающиеся, реальные и фантастические.
[700x525]