Корнелиус

Я уже обсуждала, возможно не здесь, а где-то в другом дневнике вопрос воспринятия прочитанного. Повторюсь.

Человек, читая или слушая, составляет мнение относительно произведения, анализируя поступки героев, самих героев и их взаимоотношения. Например, герой нравится (внешне или по характеру, по поступкам и т.д.), он участвует в различных эпизодах, читатель влюбляется в него, а потом герой погибает. а) нелепой и глупой смертью, тогда читатель не любит это произведение. Если герой проявляет себя трусом и выживает - еще хуже. б) геройская гибель - и тогда это воодушевляет.

Отношение к произведению у читателя складывается из двух огромных составляющих: анализа поведения персонажей (плохие должны получить по заслугам, хорошие - награды.), и предоставленного решения проблемы (ее может не быть, тогда язык произведения должен быть хорошим, приятным).

Краткое содержание: супружеская пара, оба сотрудники закрытой организации. У них двое детей (близнецы, мальчики). Оба очень талантливые и умные (уже нелогично), один скорее аналитического склада характера, а другой - настоящий гений, за что ни возьмется - во всем успех. У первого есть спокойный, тихий уклад жизни, а второй - как пробег электрона, очень поверхностный и ни в чем не находит любви. Но однажды гениальный погибает (автокатастрофа). У второго жизнь идет кувырком, как учеба, так и работа, а личную жизнь он устроить не умеет, да и не до этого. И вот однажды он рано приходит домой и ложится спать. Когда он просыпается, родители уже пришли и разговаривают о работе. По всему видно, что сына они не заметили. Из разговора юноша выясняет, что есть надежный способ клонировать человека или животное, причем с сохранением идентичности. И вот он уговаривает родителий клонировать самого себя, чтобы восполнить утрату.

Клонированного брата он назвал Корнелиус, в честь солдатика с которым играл его настоящий брат. Но Корнелиус не брат-близнец этого юноши, а он сам. И в этом вся трагедия.