Моё образование, по крайней мере, отчётливо даёт мне осознать пропасть моей необразованности и недостаточность моей эрудиции.
Это немалая часть пользы от высшего образования, как я его понимаю.

Впрочем, я давно уже хочу написать о том, насколько глубоко в моём образовании заложена идея бытового подвига, и насколько все глубоко от этой идеи страдают - кроме, пожалуй, некоего (не настолько большого, как можно было бы подумать) множества преподавателей, аспирантов, меня и прочих людей, психически и фактически приспособленных к этой системе, что часто подразумевает нездоровое перевирание на свой лад. Остальные только кажутся приспособленными, и, если присмотреться, это точно так же извращает психику, как и родительское воспитание, точнее, то, что принимается за него (а во все века за него принимаются поистине страшные вещи).

А главное, что за этой нездоровой конструкцией, как и следует ожидать, не стоит ни одного конкретного живого человека - только маленькие части большого эгрегора, явленные то в одном, то в другом несчастном оборотне по Княжне и головах абитуриентов, взирающих на ГЗ.

На данный момент главным недостатком своего факультета я считаю даже не психов с классической кафедры, а то, что вторым языком нельзя взять японский или си.