Содержание
Общение и речь
Общение - это взаимодействие, по крайней мере, двух людей. Общаясь, мы получаем новые знания друг о друге, о себе, об окружающих предметах и явлениях.
Для того чтобы общаться, необходимо:
- принимать сигналы через органы чувств (слух, зрение и т.д.);
- понимать значение услышанного, увиденного и т.д.;
- передавать сообщение партнеру своим поведением, действиями, выразительными движениями лица и тела, интонацией, жестами, словами;
- иметь желание вступать в контакт.
Слова, интонация, выражение лица, жесты, движения тела, взгляд, действия взрослых могут казаться малышу как бессмысленными, так и имеющими смысл. Это зависит от его опыта. В 3-8 месяцев младенец запоминает события, повторяющиеся изо дня в день. С 8-9 месяцев к этим знаниям добавляются их обозначения (слова, жесты). Десятимесячному шалуну бывает достаточно погрозить пальцем, чтобы он перестал тянуться к горячему утюгу. Вы сказали "ладушки" - и он уже хлопает в ладоши. После года по мере знакомства с разными предметами формируются понятия о них. Если для 12-15-месячного ребенка слово "часы" означает лишь те, которые висят на стене в вашей комнате, то к 1,5-2 годам он знает, что часы бывают разные.
Его пассивный словарь (слова, которые он понимает) к двум годам может достигать нескольких сотен слов. Он понимает многое из того, что вы говорите о знакомых для него предметах и событиях. К трем годам он может ориентироваться в таких понятиях, как "большой" и "маленький", "да" и "нет", "плохой" и "хороший".
Этапы развития общения
ПЕРВЫЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ "Приспособление к жизни после рождения "
Доношенный новорожденный реагирует на то, что происходит внутри него (голод, дискомфорт, комфорт, боль...) и снаружи (свет, звуки, касание). Однако крик от голода или улыбка во сне - не адресованы никому. Даже мимолетная фиксация взора на лице или глазах взрослого - лишь рефлекторная реакция на контрастный в световом плане объект. С таким же успехом можно вызвать фиксацию взгляда ребенка на полосатом или клетчатом предмете, особенно, если он медленно перемещается на расстоянии 20-40 см от ребенка.
1-3 МЕСЯЦА "Психическое рождение"
С малышом стало интересно: он улыбается всем, смотрит в глаза, прислушивается к голосу, произносит гласные звуки. Впрочем, не меньший интерес он может проявлять к игрушкам, висящим у него над кроваткой. Такая неразборчивость кончится с появлением способности запоминать. А пока вся его "сознательная" жизнь состоит из настоящего, точнее - из отдельных мгновений, не связанных между собой. То, что исчезает из поля зрения, перестает для него существовать. Наиболее заметный прогресс наблюдается в сфере эмоций: он уже плачет и смеется. Это величайшее приобретение, потому что богатая в эмоциональном отношении психическая жизнь позволит ребенку научиться любить и не любить, желать и не желать, понимать - "что такое хорошо и что такое плохо".
3-8 МЕСЯЦЕВ "Свои и чужие"
С этого возраста малыш способен удерживать полученные впечатления в памяти значительное время. Теперь он подолгу рассматривает ваше лицо, следит за интонацией, за вашим поведением. По мере нарастания привязанности к близким, появляется и усиливается недоверие к чужим, перерастающее у некоторых детей в страх. В результате мир людей оказывается поделенным на "своих" и "чужих". Все чаще ребенок проявляет инициативу, стараясь обратить на себя внимание. Ему нравится трогать ваше лицо, таскать за волосы, добиваться, чтобы вы его потискали, покатали на себе и т.д. Такой тесный контакт, выглядит как баловство. Но это именно то, что ребенку нужно для хорошего настроения.
8 МЕС.-1,5 ГОДА "Слова и жесты. Открытие себя"
Приблизительно с 8 месяцев ребенок начинает понимать слова и жесты, повторять услышанное и увиденное. К 14-18 месяцам малыш реагирует на свое имя, знает кто такие "папа", "мама", "кукла". Показывает где у него глазки, носик, зубки, ручки - все, чему научили. Те же части тела способен он находить и у других. Он любит выполнять простые просьбы, сам пытается что-то попросить, используя жесты и отдельные слова.
1,5 - 2 ГОДА "Рост словаря. Стремление к самостоятельности"
Малыш побуждает вас называть для него различные предметы и действия. Он повторяет новые слова по несколько раз, вставляет отдельные слова в стихотворения, называет картинки.
Свои просьбы оформляет в виде сочетания указательного или другого жеста со словом.
Ребенок все чаще сопротивляется вашему стремлению все делать за него. Очень важно не подавить его желание научиться обслуживать себя.
2-3 ГОДА "Фразовая речь. Негативизм"
Ребенок начинает понимать, кто он: мальчик или девочка. Этому способствуют его наблюдательность и игры, поощряемые взрослыми. Умение говорить предложениями превращают малыша в интересного собеседника. Вас забавляют его выдуманные словечки и выражения.
Возможны трудности в поведении: непослушание, упрямство, истерики и т.п. Огорчаться по этому поводу не стоит. Негативизм в 2-3 года неизбежен, хотя и выражен у разных детей по-разному. Важно понимать, что он просто учится управлять собой, познает границы дозволенного, ищет выходы из конфликтных ситуаций. Для будущей жизни такой опыт ему необходим.
| Название реакции | Приблизительный возраст появления реакции |
| Улыбается, издает радостные звуки в ответ на голос и улыбку взрослого | 2 мес |
| Поддерживает зрительный контакт с говорящим | 3 мес |
| Оживляется, подает голос, когда на него смотрят или к нему обращаются. | 4 мес |
| Протестует, когда теряет взгляд взрослого или когда взрослый собирается уходить. | 4 мес |
| По ситуации понимает, что его сейчас будут кормить, и успокаивается | 5 мес |
| Обменивается со взрослым звуками и выражением лица. | 5 мес |
| Отворачивается, плачет, пытаясь избежать нежелательного события или контакта. | 6 мес |
| Проявляет интерес к человеку взглядом, попыткой дотянуться или голосом. | 6 мес |
| "Требуя" продолжения какого-либо занятия, начинает двигаться, ищет зрительного контакта или подает голос, хнычет. | 6 мес |
| Улыбается своему отражению в зеркале. | 6 мес |
| Повторяет действие, вызывающее интересную реакцию взрослого (например, смех). | 8 мес |
| Движениями и звуками привлекает к себе внимание взрослых. | 8 мес |
| Тянет руки навстречу взрослому. | 8 мес |
| Играет "в прятки". | 8 мес |
| Подражает интонации говорящего | 10 мес |
| Свое настроение выражает изменением голоса (тона, громкости) | 10 мес |
| Подражает выражению лица взрослого. | 10 мес |
| Понимает несколько жестов: "указательный", "до свидания", "иди ко мне", "нельзя" и т.п. | 11 мес |
| Поворачивается, когда его зовут. | 1 год |
| Специально бросает предметы, чтобы их поднимали. | 1 год |
| Проявляет удовольствие, когда хвалят. | 1 год |
| Использует указательный жест. | 1 год 1 мес |
| Использует 2 жеста и более: "до свидания", "ладушки", "большой" и т.п. | 1 год 2 мес |
| Зовет кого-нибудь, чтобы помогли. | 1 год 3 мес |
| Использует знак "да" - кивает головой. | 1 год 4 мес |
| Показывает или предлагает игрушки (предметы) другим | 1 год 4 мес |
| Обращает внимание на плачущего ребенка. | 1 год 4 мес |
| Использует жесты, звуки, отдельные слова, чтобы показать чего он хочет | 1 год 4 мес |
| Приветствует знакомых людей доступными средствами | 1 год 4 мес |
| Использует знак "нет" - качает головой в стороны. | 1 год 6 мес |
| Легко повторяет увиденные жесты | 1 год 8 мес |
| Начинает плакать, чтобы добиться своего | 1 год 8 мес |
| Использует более 10 жестов и другие выразительные средства | 2 года |
| Любит играть рядом с другими детьми, наблюдать за ними, иногда пытается вступить в контакт | 2 года |
| Знает, чего нельзя делать, но пытается "спровоцировать" взрослых на запрет. | 2 года |
| "Отыгрывает" на кукле знакомое взаимодействие со взрослым (кормит ее ложечкой, укладывает спать и т.д.) | 2 года |
| Изображает поведение взрослого. | 2 года 6 мес |
| Понимает и употребляет слова "я", "мой". | 2 года 6 мес |
| Вступает в контакт с детьми и взрослыми. | 3 года |
| Постоянно задает вопросы. | 3 года |