В наш век доступности информации, развитых компьютерных сетей, масс-медиа, поп-культуры с сомнительными ценностями – педагог должен меняться. Мы должны приспособиться к тому, что дети уже не просто обучаемые и внушаемые, и являются объектом воздействия. Это личности, субъекты, со своей позицией, со своей картиной мира. Одни дяди и тети ведут ребенка в школу, другие его принимают, а могут ли они договорится о единстве средств воспитания и мер воздействия на маленького человека? Многие родители зачастую даже не знают, что написано в уставе школы, потому что привычка подписывать не читая, плюс мысль о том что «с моим ребенком в школе может что то произойти? Это абсурд!». Однако, что такое школа для ребенка? Это прежде всего, институт общества, институт социализации. Этот институт призван помочь ребенку в адаптации к сложившимся общественным нормам морали и поведения. Но так ли это на самом деле? Не будем строить иллюзий – школа не окружена аурой возвышенности и святости, которая спасла бы ее от влияния мирского. Дети с ранних лет знают «понятия», могут быть под воздействием школьных банд, в школах всегда есть дети которых не приняли ни учителя ни учащиеся – как быть со всем этим? Учителя делают вид, что ничего не происходит, родителям некогда, а ощущающий себя никем и ничем ребенок видит два пути – или прогнуться, дать социуму – школьному социуму, который для него экзистенциально важен, ибо в школе он проводит значимую часть своего жизненного времени, дать социуму то что он от него требует, или же бороться. Борьба может включать разные методы. Искренне жаль, что частенько формой борьбы выбирается суицид. Надеюсь, ни у кого нет иллюзий, о правдивости историй о детском суициде по вине школы, описанные в прессе достаточно ярко, чтобы убрать «шоры» с глаз общественности? Каким же в этой ситуации я вижу современного педагога? Какой человек способен не боятся, не прогибаться под систему, бороться за каждого, а не за массу, испытывать уважение искренне и от души, а не по требованию начальства? Прежде всего, это должен быть молодой человек – который не устал еще от жизни и которому есть к чему стремится. Отсутствие «планки», «потолка», которое позволяло бы расти, как личности и как специалисту. Не любовь, но уважение к детям и осознание того факта что эти двадцать человек – живые люди. Со своими особенностями, потребностями, темпом жизни, речью, субкультурой. Достаточно легко не впасть в искушение давления авторитетом – просто представьте, какого было бы вам, когда каждый будний день, в течении четырех часов вам показывали вашу незначительность, в той деятельности, которую вы выполняете, с неясными для себя мотивами. Отсюда следующее качество – на уровне практики донести до маленького человека значимость того, чем ему предстоит заниматься. Показать, что «шатание» с друзьями по подъездам не даст ему той полезной информации, которую дало бы посещение одного урока литературы. Не такого урока литературы, где основная мораль «читай Анну Каренину, в жизни пригодится», а нормального урока, с интересно построенными диалогами, творческими заданиями, и учителем который сам еще не устал и от жизни, и от литературы, и от детей. Современный педагог – это человек максимально близкий к детям. Он общается с ними по чату, обитает в популярном «вконтакте», играет в он-лайн игры. Он в курсе их проблем, тревог, радостей, горестей. Он способен организовать класс в любой поход – от краеведческого музея до рок-концерта. Потому что он современен, и ему некого боятся. Чтобы делать свою работу необходимо не только знать предмет, но и быть в курсе жизни. Пусть «училки» из детского фольклора канут в лету, им на смену должен прийти человек которому не все равно. Примерно так, я представляю себе современного педагога.