жертвами которой уже стало множество людей.

Дело в том, что наработанные структуры личности, интеллект - это "фильтр", который фиксирует ТС и модулирует все входящие сигналы. И если структур личности наработано мало, а человек начинает в себе развивать чувствительность к энергиям (заниматься энергетическими практиками, развивать видение), то он превращается в медиума, который не в силах контролировать то, что в нем происходит. Результат - от полной остановки в развитии (в медиумическом состоянии сложно что-либо нарабатывать, т.к. это состояние принятия сигнала, а не его обработки) вплоть до психиатрической больницы. Среди лиц, "увлеченных эзотерикой" такое, увы, иногда встречается и приводит к серьезной дискредитации Магии среди остальных людей.

Поэтому от Манипуры до Анахаты есть два безопасных пути. Первый и наиболее доступный - это приоритетное развитие осознания и интеллекта. Начинать не с работы с энергиями, а с философии, размышлений, осознавания, обучения мудрости, создания своих парадигм, концепций. С изучения окружающего мира, с анализа изученного и синтеза моделей на результатах анализа. И лишь потом, когда личность и интеллект обретут твердость, сложность и устойчивость, когда диапазоны энергий нижних арканов будут осознаны, можно открывать себя для их чувствования уже непосредственно, тем более что на тех уровнях она откроется сама, когда осознание мира станет происходить уже не в трехмерной проекции...

Именно поэтому во всей обозримой истории Магические техники находились в очень строгом секрете, в то время как факультеты философии, богословия открывались везде где только можно. Именно на этих факультетах готовили начинающих Магов, отбирая их из числа наиболее продвинувшихся философов.

Есть второй путь - на нем функцию "торможения" входящего потока берет на себя учитель, ученики же полностью на нем замыкаются. Но это должен быть настоящий Учитель, у которого ученики находятся в полном и беспрекословном послушании, отсекая свою волю, открываясь и доверяя ему абсолютно полностью. Помимо хранения учеников от впадания в медиумизм такой учитель дает возможность ученикам копировать с себя свои качества, чем и достигается рост их личностей. Это путь монашества. На этом пути ученика может ждать очень мощный мистический опыт (и православное предание наполнено его описанием), но в случае выпадения из-под контроля учителя и жизни по своей воле ученика ждет крайне печальная и довольно быстрая участь (в православном предании она именуется "прелесть").

Попытка же заняться развитием чувственности и работой с энергиями без предварительного долгого пути осознания мира, развития личности и интеллекта, и без полного послушания и отсечения воли перед духовно продвинутым учителем крайне и необычайно опасен, так как чреват полной потерей фиксации. Это может проявиться как сильное расстройство психики. Метод лечения подобного состояния в настоящее время известен один (и он тот же, что использовался в монастырях) - полное "отрезание" у человека всей наработанной им чувствительности (в современных больницах делается медикаментозно). В итоге человек оказывается "у разбитого корыта" и вынужден все же идти по пути развития личности, но пережив перед этим немало весьма неприятных моментов. К сожалению, подобных историй очень много (желающие изучить более подробно могут обратиться к православному преданию по теме "прелесть").
http://onforum.flybb.ru/topic309.html