Месяца три-четыре занималась я с одним московским школьником, сейчас он в 11 классе. Мамаша его в самом начале рассказала про то, что сама работает с итальянцами и часто ездит в Италию, что знает превосходно итальянский, назвала себя преподавателем английского, дескать "я сама все знаю". Все предыдущие попытки ее Кирилла учить итальянский закончились тем, что он чувствовал себя дураком, так как ему давали материал не по силам, плохо, быстро, без должного внимания к его персоне и тд. Если бы не времена карантина, я бы такую парочку себе на шею не повесила, ибо представляла себе, что однажды точно такой же "непутевой" и неправильной буду и я.

Пацан не дурак, интеллект какой-то есть. Но я всегда видела, что у него нет рвения, нет желания, он будето делал одолжение маме, которая его заставляла. Он занимается баскетболом – вот это точно его занятие. У меня было впечатление, что он соприкасался с итальянским ровно столько времени, сколько длились наши два урока в неделю. Плюс беглые полчаса до того на кое-какое выполнение домашки. Ошибок всегда было много, не вспоминал и путал слова, которые мы использовали постоянно. Психовал, когда я не вкладывала ему в рот готовую подсказку, а побуждала искать в своей тетради, подсказывала, где это находится. Он долго и нудно искал, будто время тянул. Такой тягомотный ученик у меня на практике только второй.

Месяца полтора назад его мама Алиса устроила мне полуистерический доклад о том, что в моей методике не хватает текстов и вопросов-ответов по тексту. Показала мне учебник 1991 года, по которому училась она и который ей жутко нравится. Нашла я этот учебник в интернете, скачала и объявила, что без проблем готова заниматься по нему. Кирилл оживился, потому что задания были детсадовские. Но потом приходилось возвращаться к моему учебнику, потому что в той книжке давали задания на темы, которые никто не объяснял. На мой взгляд, тот учебник создан плохо, непоследовательно.

Короче, вчера Алиса написала мне на WhatsApp большой текст про то, что у Кирилла нет результата и что она не собирается платить за то, что ее сын не смог связать 4 слова, когда она его об этом попросила. Я четко видела очередной наезд и хамство. Позвонила ей, чтобы сказать, что я не против, если она один раз полностью поприсутствует на уроке и оценит мою методику и компетентность. После чего она 20 минут, не затыкаясь и не давая мне вставить слово, пыталсь меня чмырить. Меня это достало и я наконец-то смогла вставить ей кляп:
– Алиса, давайте закончим этот разговор. Я предлагаю вам найти другого педагога, который бы вас устраивал.

Но этой безумной козе, не справляющейся с двумя сыновьями (живет без мужа), этого было мало. Она в догонку мне сказала такое:

– Нет, это мы предлагаем найти другого репетитора.

Я немедленно ответила "Желаю удачи" и закрыла телефон. Эта женщина ни разу не принимает аргумент о том, что ее сын – разгильдяй и ему этот итальянский на хрен не хочется учить. Он просто еще не в несовершеннолетнем возрасте и вынужден слушать маму. Поэтому врет ей и говорит то, что ей хочется слышать и то, что его лично отмазывает от любой ответственности. Представляю себе, какой это будет подарок девушке, в которую он влюбится. Изворотливый, истеричный, раздражительный, надменный лгун.

P.S. А! Еще забыла добавить, что мама Алиса была недовольна самым главным в моей методике – я не давала ее мальчику простые тексты и не давала ему задание на дом учить эти тексты наизусть. Она так и заявила, мол, я не знаю ни одного преподавания, при которым бы не задавали на дом учить наизусть тексты. Вот что на это сказать? Лично я не знаю ни одного автора учебника, который бы рекомендовал ученикам зубрить его тексты наизусть. Как вам такое разногласие? Какие нахрен тексты я могла ему задавать (даже только гипететоически), если мальчик не хотел элементарно учить слова. Я ему подсказала, КАК это делать удобнее, эффективнее. Он НЕ ДЕЛАЛ. И всё.