Такие носки можно связать очень быстро. Если взять толстую пряжу, то носки будут плотными и их можно носить как тапочки.

[293x280]

Набрать на две спицы петли и связать вот такую форму

Крючком соединить боковые стороны и задний шов

Играем с будущим гением

Вопросы, связанные с ранним интеллектуальным развитием малыша, волнуют многих родителей. Стремление дать своему ребенку как можно больше, не упустить время, развить способности - нормальное желание взрослых. Другое дело, что процесс это творческий, и относиться к нему стоит разумно, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Что означает раннее развитие? Это обучение ребенка в младенчестве, раннем и дошкольном возрасте. Родители к развивающей деятельности относятся по-разному. Кто-то считает, что обучение можно отложить до школы, а кто-то, стремясь успеть как можно больше, не всегда соблюдает меру. Порой мамы, желая вырастить гения, твердят буквы и цифры с детьми, которые еще не начали четко говорить. "Большинство психологов считают, что гораздо важнее заложить основу для дальнейших знаний, а не обучить определенным навыкам, таким как чтение, письмо, счет", - рассказывает Татьяна Авдулова, доцент кафедры возрастной психологии МГПУ.

Если родители развивают творческое начало, знакомят малыша с окружающим миром и все получают удовольствие от занятий, это одно. Другое дело - погоня за достижениями. Иногда ситуация бывает абсурдной: ребенок умеет считать, но не знает, например, о смене времен года. "В каком возрасте малыш овладеет конкретными навыками чтения, счета, письма - в два года, три, в пять или шесть лет, - на дальнейшей его успешности не отразится", - объясняет Татьяна Авдулова.

Выбираем игры

Прежде всего необходимо помнить, что раннее развитие - не насильственное обучение, а создание развивающей среды. Ее основа - игра. "Смотри, у нас две машинки, значит, должны быть и два водителя". Поднимаемся по лестнице - считаем ступеньки. "Давай сыпать крупу. Видишь, получилась буква "М", а теперь будем печь из теста твою букву".

Важно постоянное общение и знакомство с тем, что нас окружает. "Водичка мокрая, она льется, ложкой мы едим, расческой причесываемся".

Чтобы ребенок развивался гармонично, игры-занятия для каждого возраста выбирают свои. Интерес нужно провоцировать. Например, показываем картинки, складываем кубики, слушаем звуки. Не увлекся? Отложите занятия.

Первая ступень развития - знакомство с окружающим миром через эмоции и органы чувств. Возможности восприятия расширяются, когда задействованы все пять чувств. Зрение (колокольчик красный), слух (послушаем, как он звонит), обоняние (как пахнет цветок), вкус (яблоко - красное и круглое, а что мы чувствуем, когда его пробуем: сладкое, кислое), тактильные ощущения (игрушки разной текстуры).

Мелкая моторика развивает интеллектуальные способности, стимулируя клетки головного мозга (начинаем с шести месяцев).

Учите детей играть. Именно учите, ведь до трех лет занимать себя сами они еще не умеют. К полутора-двум годам в их распоряжении обязательно должны быть пирамидки и другие предметы, которые можно собирать, соблюдая последовательность, игрушки различной формы, цвета, объема, размера, текстуры, с разными функциями: одни катаются, другие плавают.

А как же чтение, счет, письмо? "Пока малыш на физическом уровне не познает смысл действий и содержание информации, она запоминается механически, но не становится его знаниями", - объясняет Татьяна Авдулова.

"Мышление развивается ступенчато, - рассказывает психолог Людмила Аншакова. - Сначала действенное (к полутора годам), затем наглядно-действенное (к трем), а примерно с четырех лет - воображение и наглядно-образное мышление. В это время и речь четко сформирована, значит, можно знакомиться с буквами (если ребенку интересно). Потом наступает очередь логики, которая связывает образы. Иногда, если развитие образного мышления пропустили и перешли к абстрактному, ребенок в три-четыре года пишет, но перестает разговаривать. До трех лет важно формировать речь, показывая образы и действия, стоящие за словом: "Я режу морковь, складываю вещи".

Нарисуем способности

Раннее обучение подразумевает выявление способностей. Как же их разглядеть? Прежде всего поможет рисование, которое развивает образное мышление. Чем меньше ребенок, тем больший лист бумаги для него требуется. Начинайте рисование на полу, с мелков или пальчиковых красок. Затем, используя карандаши, юный художник учится контролировать свою силу - развивается моторика. Нажал посильнее - линия ярче, а если еще сильнее, то карандаш и сломаться может.

Слушайте музыку. У подрастающего малыша должны быть простые инструменты, извлекающие звук (детский ксилофон, бубен). Непосредственно музыкальные занятия подразумевают обучение, поэтому нужны они или нет, зависит от желания ребенка.

При выборе кружков ориентируйтесь на задатки детей.

КАК СДЕЛАТЬ РАМКУ НА КАРТОННОЙ ОСНОВЕ
[показать] [показать]
Вам потребуются
1. картон (чем плотнее тем лучше)
2. страничка (кармашек) из фотоальбома
3. хороший клей(я использую универсальный, прозрачнай, купленный в строительном магазине)
4. ножницы
5. декоративные элементы ( камешки, вязанная основа, пуговки и т.д.
И ВАШЕ желание и фантазия
ИЗГОТОВЛЕНИЕ
1. Лист картона(размером с альбомный лист), разрезаем пополам
[показать]
Одна картонка будет рамка, вторая задняя стенка нашей рамки
2.Вырезаем рамку. Для этого.
а) По центру нашей первой картонки положим фотографию и обведем ее контур:
[показать]
б) нарисуем пунктирной линией окошко нашей рамки(оно должно быть меньше контура нашей фотографии) Форма окошка любая (прямоугольная, круглая, овальная, волнистая....)
[показать]
в) вырезаем окошко рамки по пунктирной линии
3. Делаем заднюю стенку нашей рамки.
а) на вторую половину картона по центру положим наш кармашек для фото (страничка из альбома)
[показать]
б) отмечаем ручкой расстояние до кармашка и ширину кармашка
в) пунктиром намечаем вырез,который будет заходить дальше границы входа в кармашек))))
[показать]
г) вырезаем по пунктиру
Таким образом мы получили три основных элемента
[показать]
4) Собираем нашу рамку
а) приклеиваем наш кармашек к рамке
[показать]
б) приклеиваем заднюю стенку к рамке с конвертом, ориентируя ее так чтобы вырез был со стороны входа в конверт
[показать]
5. Если мы все сделали правильно,то мы можем поместить фото в рамку
[показать]
6. из веревочки и кусочка отходов нашего картона
[показать]
делаем петельку, за которую мы будем вешать рамку на стену ( можем гвоздик не вбивать, а воткнуть булавкой в обои)
[показать]
7. Приступаем к декору рамки.Например, по типу мозиики из речной гальки (в этом вам поможет хороший клей)
[показать]
ПЫ.СЫ. ДЛЯ БОЛЬШЕЙ АККУРАТНОСТИ ЛУЧШЕ СНАЧАЛА ДЕКОРИРОВАТЬ РАМКУ(КАРТОНКУ), А УЖ ПОТОМ ЕЕ СОБИРАТЬ

Спасибо anatolna
 

это открытка ручной работы от Анны Нижегородовой.

[показать]

подробнее: Красное и Белое

Физика в игрушках. Кувыркалка

Для изготовления кувыркалки нам потребуется фольга от нескольких плиток шоколада. Можно взять кулинарную фольгу, но тогда шоколадку не поедите. Также нам понадобится старая компьютерная мышка. Можно и без нее обойтись. Дело в том, что единственное для чего она нам нужна, это шарик. Если у вас шарик уже есть, то мышь вам не нужна.

Вся технология изготовления, думаю, понятна из фотографий.

[показать]

[показать]

[показать]

[показать]
Снимаем резиновую оболочку.

[показать]

[показать]
Вместо "мышиного" можно взять любой другой шарик.

[показать]

[показать]
Заворачиваем шарик в фольгу.

[показать]

[показать]
Придаем форму цилиндра.

[показать]

Чтобы цилиндр получился правильным, надо потрясти им вверх - вниз. Шарик двигаясь внутри цилиндра выправит его до нужной формы. Нитками мы обмотали на всякий случай, чтобы шарик не вырвал тоцы у цилиндра во время тряски.

[показать]
Слегка выравниваем формы. Нитки можно снять

[показать]

[показать]

[показать]

Наклонную плоскость можно сделать из картона. Для маленьких детей нужно либо брать наширокую наклонную плоскость, либо сделать боковые стенки у наклонной плоскости. Иначе игрушка все время будет падать за границу.

А вот для офисных развлечений подойдет обычная деревянная линейка. На пластмассовой линейке игрушка будет проскальзывать и кувырков не получится.

Задача простая - регулируя наклон линейки достичь финиша и не дать игрушке завалиться за борт.

Второй варинат кувыркали мы уже делали из бумаги и деревянной или пенопластовой болванки.

Старые джинсы

Тарелки из бумаги

[показать]"ВЯЗАНИЕ КРЮЧКОМ И СПИЦАМИ от Дарьи на darievna.ru"

Приветствую всех любителей вязания!

Давайте сегодня подумаем о лете, самое время начинать готовить обновки.
Например, почему бы не придумать купальник? На сайте есть неплохая подборка материалов: универсальная схема вязания купальника, фотогалерея купальников от Ирины Ротт, а также схема и описание раздельного купальника. Купальник –
отличная вещь, чтобы попробовать себя на дизайнерском поприще и разработать свою собственную оригинальную модель. Как нельзя кстати придется большой обзор Елены Белогуровой о том, как вязать лиф к летним топам и верх купальника.

Тунисское вязание. Простой тунисский столбик

 

Тренироваться тунисскому вязанию можно на обычном коротком крючке – для «пробничков» достаточно и 10-16 петель. Пряжу для тренировки брать лучше светлую, толстую, но хорошо скрученную, матовую.

Т.к. тунисское полотно само по себе получается плотным, то чтобы не затягивать вязание и было удобно вязать, я беру для тунисского вязания крючок примерно на полразмера больше, чем обычно. Т.е. если б вы вязали выбранную пряжу, например, крючком №3, то для тунисского вязания из этой же пряжи берите крючок №3,5.

Как я уже неоднократно говорила, тунисское вязание несложное и увлекательное. Если в вязании обычным крючком все «пляшет» вокруг воздушных петель и столбиков, то в тунисском вязании многочисленные узоры получаются в зависимости от того, через какую петлю (часть петли) провязывается нить.

Итак, тунисский ряд провязывается за 2 прохода: набирая петли разными способами и обратный ряд – провязывая набранные петли.

Для первого контрольного образца, связанного простым тунисским стобиком, набираем цепочку воздушных петель, например, из 15 ВП.

1й ряд: вводим крючок во 2ю петлю справа и вытягиваем через нее нить, оставляя полученную петлю на крючке. И так до конца цепочки. В итоге на крючке должно быть 15 петель.

2й ряд: обычно провязывают попарно все петли, а я делаю так: через 1 крайнюю левую петлю провязываю = и на крючке по прежнему 15 петель (фото 1). А остальные петли провязываю уже по 2 вместе, пока на крючке не останется 1 петля (фото 2).

Для начала следующего ряда НЕ надо набирать петель подъема! Одна петля уже есть на крючке - вводите крючок под петлю предыдущего ряда (которая в виде вертикальных черточек) и протягивайте нить (фото 3). И опять набирайте петли уже следующего ряда.На схеме обозначается так:
 

[показать]

 

Раньше у меня левый край полотна «шел волнами» - был весь искручен, но теперь я просто крайнюю левую петлю в обратном ряду провязываю туже, а остальное полотно вяжу свободнее – чтобы при наборе петель следующего ряда не приходилось прикладывать усилия.

Провяжите еще 10-15 рядов простым тунисским столбиком, как описано выше (это будет наш первый «пробник»). Старайтесь, чтобы получилось ровное, не затянутое полотно.У вас

Вдох - открыли дверь офиса
Выдох - директора нет
Шаг на месте - заваливаем стол бумажками, создаем видимость работы
Приседания - сели на стульчик, расправили юбочку, вскочили к факсу, снова сели на стульчик
Потянулись вправо - взяли дырокол
Потянулись влево - взяли бумажку
Округлили спинку - сделали запись
Головку вправо - улыбнулись вошедшему Саше
Головку влево - солнышко! хорошо
Тренируем пальчики - стучим по клавиатуре
Потянулись вперед - схватили наклейку
Замерли - ни что не должно мешать мыслительному процессу
Пробежка - до принтера и обратно
Вдох - обед
Выдох - объелись
Расслабились - перевариваем
Наклоны - собираем разлетевшиеся бумажки от влетевшего директора
Хаотичный бег - неврно выполняем буйные директорские фантазии
Поворот корпуса вправо - взгляд на часы
Поворот корпуса влево - есть на улице пробка или нет
Расправили плечи, подняли головку - накрасили губки
Вдох-вдох-вдох - бегом с работы

1. Правило Зеркала. Окружающие меня люди - мои зеркала. Они отражают особенности моей собственной личности, часто не осознаваемые мною. Например, если кто-то мне хамит, значит, я так хочу, я это позволяю. Если кто-то снова и снова обманывает меня, значит, я склонна к тому, чтобы поверить любому. Так что обижаться не на кого.
2. Правило Выбора. Я осознаю, что все происходящее в моей жизни - есть результат моего собственного выбора. И если сегодня я общаюсь со скучным человеком, значит, я сама скучная и занудливая. Нет плохих и злых людей – есть несчастные. Если я разгребаю их проблемы, значит, мне это нравится. Так что не к кому предъявить претензии. Я сама причина всего, что происходит со мной. Автор и творец своей судьбы - я сама.
3. Правило Погрешности. Я согласна с тем, что могу ошибаться. Не всегда мое мнение или мои поступки другие люди должны считать правильными. Реальный мир не только черное и белое, есть еще светло-серое и темно-белое. Я не ИДЕАЛ, я просто хороший человек и имею право на ошибку. Главное – суметь признать её и вовремя исправить.
4. Правило Соответствия. Я имею ровно то, и ровно столько, чему я соответствую, чего заслуживаю, не больше, не меньше, касается ли это отношений с людьми, работы или денег. Если я не могу любить человека на полную катушку, смешно требовать, чтобы этот человек ТАК любил меня. Так что все мои претензии бессмысленны. И вместе с тем, когда я сама решаю измениться - меняются и окружающие меня люди (в лучшую сторону)
5. Правило Зависимости. Мне никто ничего не должен. Я же способна и могу бескорыстно помочь всем, кому могу. И мне это в радость. Чтобы стать доброй, надо стать сильной. Чтобы стать сильной, надо поверить в то, что я всё могу. А я верю! Но надо и уметь говорить «НЕТ!»
6. Правило Присутствия - Я живу здесь и сейчас. Прошлого нет, потому что каждую следующую секунду наступает настоящее. Будущего нет, потому что его еще нет. Привязанность к прошлому приводит к депрессии, озабоченность будущим порождает
тревогу. Пока я живу настоящим, я НАСТОЯЩАЯ. Есть повод порадоваться.
7. Правило оптимизма. Пока мы ругаем жизнь, она проходит мимо. Глаза видят, ноги ходят, уши слышат, сердце работает, Душа радуется. (Могло быть и хуже…).Остальное зависит от меня.

Судьба мне двух любимых ниспослала: 
с одним я – телом, а с другим – душой. 
С одним уж пройдено немало, 
с другим беседую порой ночной. 

С одним меня соединило счастье, 
с другим сроднилась я бедой.. 
Один мне сердце рвет на части, 
другой же лечит добротой. 

От ласки одного я воском таю 
и каменею от его измен; 
слова другого - воскрешают, 
ничто не требуя взамен. 

Один со мной горяч и смел, 
другой же смотрит, чуть дыша. 
Один навеки сердцем завладел, 
к другому тянется душа. 

И ничего не сделаю с собой – 
все сроки вышли. 
Один начертан мне Судьбой, 
Другой – Всевышним... 
 

[показать]

[показать]

[показать]

Для изготовления этой настольной лампы понадобился ребристый упаковочный картон, а также деревянные палочки диаметром 0,4 см и длиной 80 см. Сначала в листе картона делают небольшие прорези, располагая их в шахматном порядке. Далее лист сворачивают в трубку и аккуратно закрепляют, после чего в прорези вставляют палочки. Производя декоративный эффект "плетения", одновременно палочки служат ножками. Такой светильник подойдет к интерьеру, решенному в японском стиле.

Присоединённое изображение
[показать]

Сделайте себе подарок – воплотите детскую мечту побыть Снегурочкой, создайте неповторимый новогодний наряд. Такое пальто достойно девушки из сказки: оно словно соткано из кружевных невесомых снежинок. Воздушное, загадочное, как метель. Шапочка и сумочка завершают ваш сказочный образ. Теперь вам точно придется научиться исполнять желания…

[494x699]