вчеа Испанский репетитор mariposa бабочка

nueve

inviero

primavers 

otono

Sieptember

Dime

Octubre Noviembre

Diciembre

Enero

Abril Maryo Marso Junio Julio Agosto

Nublado

me calor favorito es  rojo

uno dos tres catro cinco seis siete ocho nueve 

diez

читаоа книгу про муравьёв

1 репетиторство преподала

читала про Мачу пикчу

майя инки

should нне самое строгон жлоожествование нао бы нужно

Кристин учила меня

уже заюыла

слушалитекст про еду

марсель пруст цитатат 

сегодня 7-25 на рерве в дргой комнате распылили fogger

" takes more naps щно он начал это раньще

ещё горлоболело видно  яего накормла холодной едой

The Diversity of Life

The classification system helps us make sense of and order living things. The largest classification level is a kingdom. However, the kingdom category has been highly unstable. We used to think there were five recognized kingdoms—Bacteria, Plants, Fungi, Protists, and Animals. Then, scientists discovered that archaea were very different from Bacteria, so they pulled them out of Bacteria and placed them in their own sixth kingdom. Then, it was recognized that Archaea and Bacteria are on a similar level as Eukaryotes, so that made for a logical division of all life into three domains: Archaea, Bacteria, and Eukaryota. But now—how many kingdoms? One of the latest ideas for grouping of kingdoms is:

1. Archaea
2. Eubacteria
3. Protista
4. Fungi
5. Plantae
6. Animalia

However, there are two fundamental problems with this system. To visualize these problems, consider the tree of life figure again. Ask yourself: If Fungi are a kingdom (or Animals, or Plants . . . ), then how is it that the vast diversity of bacteria aren't subdivided into multiple kingdoms? Shouldn't at least the Proteobacteria be in their own kingdom? Maybe, but remember, the classification of higher taxa is only meant for human convenience, and it can be inconvenient to memorize 15 to 20 kingdoms. Microbiologists don't lump all bacteria into a single kingdom, but for this level of study, it isn't against the rules. As long as a group is monophyletic, you can give it a name.

There lies the second problem with the six-kingdom system, and that one is fatal. All named groups must be monophyletic. Looking at the tree of life figure, which one is not monophyletic? Protists. If we insist that animals and fungi are in their own kingdoms, then there's a minimum of seven eukaryotic kingdoms. Unfortunately, there's nothing about the group "Protista" that explains what they are. There are defining characteristics that separate the other kingdoms, and the next sections will provide more detail on what these kingdoms encompass. You'll have a section on protists with the understanding that they're no longer considered a kingdom.

Among the many characteristics that are commonly used to distinguish one kingdom from another

Читать далее...

The Diversity of Life The classification system helps us make sense of and order living things. The largest classification level is a kingdom. However, the kingdom category has been highly unstable. We used to think there were five recognized kingdoms—Bacteria, Plants, Fungi, Protists, and Animals. Then, scientists discovered that archaea were very different from Bacteria, so they pulled them out of Bacteria and placed them in their own sixth kingdom. Then, it was recognized that Archaea and Bacteria are on a similar level as Eukaryotes, so that made for a logical division of all life into three domains: Archaea, Bacteria, and Eukaryota. But now—how many kingdoms? One of the latest ideas for grouping of kingdoms is: Archaea Eubacteria Protista Fungi Plantae Animalia An image of the tree of life is complicated and complex.The tree of life can be depicted in many ways. This image describes it in a circle shape with Bacteria, Archaea, and Eukarya. However, there are two fundamental problems with this system. To visualize these problems, consider the tree of life figure again. Ask yourself: If Fungi are a kingdom (or Animals, or Plants . . . ), then how is it that the vast diversity of bacteria aren't subdivided into multiple kingdoms? Shouldn't at least the Proteobacteria be in their own kingdom? Maybe, but remember, the classification of higher taxa is only meant for human convenience, and it can be inconvenient to memorize 15 to 20 kingdoms. Microbiologists don't lump all bacteria into a single kingdom, but for this level of study, it isn't against the rules. As long as a group is monophyletic, you can give it a name. There lies the second problem with the six-kingdom system, and that one is fatal. All named groups must be monophyletic. Looking at the tree of life figure, which one is not monophyletic? Protists. If we insist that animals and fungi are in their own kingdoms, then there's a minimum of seven eukaryotic kingdoms. Unfortunately, there's nothing about the group "Protista" that explains what they are. There are defining characteristics that separate the other kingdoms, and the next sections will provide more detail on what these kingdoms encompass. You'll have a section on protists with the understanding that they're no longer considered a kingdom. Among the many characteristics that are commonly used to distinguish one kingdom from another are type of cell, food source, and type of reproduction. There are prokaryotic and eukaryotic cells and plant and animal cells. Prokaryotic cells don't have a nucleus, and eukaryotic cells do. Plant cells have a cell wall, and animal cells don't. Some organisms produce their own food and are known as producers, while others have to rely on other organisms for food and are known as consumers. For reproduction, organisms rely on either sexual or asexual reproduction. Sexual reproduction leads to increased diversity among organisms, while asexual reproduction relies on other mechanisms of gene transfer to provide the necessary diversity for survival. Archaea As a domain, Archaea has only been known about since 1977. The scientist team that discovered this kingdom was led by Carl Woese (1928–2012). Developments in DNA sequencing allowed for the identification of Archaea as a separate domain. This allowed for recognition that within prokaryotic organisms, there were actually two completely separate types of organisms. Archaea are phylogenetically distinct from bacteria. Like bacteria, however, they're all single-celled organisms. Archaea can live in extremely inhospitable habitats, such as hot springs, deep in oceans, or in extremely salty environments. They can live where no other organism could, such as in petroleum. This doesn't mean that archaea have to live in extreme environments. They also can live in normal environments where many other organisms are. When they live in the digestive tracts of organisms, they can produce methane, which may be associated with gastrointestinal disorders. Archaea can take on many different types of shapes. They're all microscopic. Under the microscope, bacteria cells and archaea cells look different and are made of different things. Their DNA can distinguish them. There's a common misconception that all microscopic organisms are harmful to us. However, many species of archaea and bacteria are beneficial to humans and other organisms. Archaea don't produce their own food, but they can survive on food sources such as hydrogen or ammonia, which no other organism can do. There's a lot more that has yet to be discovered about archaea. Eubacteria Eubacteria, or "true bacteria," is the other domain of prokaryotic life. Eubacteria exist everywhere but are microscopic. These bacteria are more commonly known as simply bacteria. However, before 1977, archaea were thought to be bacteria, so to distinguish the two types of prokaryotes, the name kingdom name of Eubacteria was proposed. We often think of Читать далее...

Читать далее...

Question 1 (1 point) Listen Exercise Exercise Respond to the following based on your reading. A draft was instituted in the North and South during the Civil War to meet the demand for soldiers. In the North, a person was able to avoid being drafted if they paid a $300 fee. Many poor Northerners and new immigrants to the United States found themselves fighting while rich Americans were able to buy their way out of danger. An image of an 1872 HarperThis Reconstruction-era cartoon depicts the hated “carpetbagger,” a figure who represented Northern opportunists taking advantage of political openings in the new South. (Image byThomas Nast [PD-US], via Wikimedia Commons) Use the image to answer the following questions. What does this illustration say about the type of person who got drafted into the Civil War? Would you consider this illustration to be supportive of the draft? Why or why not? Question 1 options:

В летнем лагере всё текло как обычно. Скучно, вязко, как в тёплой луже, в которой ты стоишь, а ноги тонут, и ты будто уже не можешь ни вперёд, ни назад. Китти была одной из вожатых. Она давно перестала чувствовать разницу между ролью и собой. Вожатая — это функция. Это маска. Это улыбка, приклеенная с утра до отбоя.

Тошнота снова подкатила — внезапно, как будто организм вспоминал, что ему больше некуда сливать тревогу. Китти закинула таблетку на язык, запила водой из пластиковой бутылки и села на кровать. Сердце билось неравномерно. Она снова подумала: "Что я здесь делаю?"

«Жизнь — это когда ты хочешь туда, куда идёшь», — всплыла в памяти цитата Литвака. Но куда она шла? И главное — зачем?

Однако лагерь не спал. Не спали дети — это понятно. Но этой ночью не спали и вожатые. Под её окном кто-то играл с фонариком — свет прыгал по кустам, как нервный заяц. Китти прижалась к жалюзи и попыталась рассмотреть силуэт. Было темно, но она уверена — это был не ребёнок.

Свет скользнул вверх, по окну. Китти отпрянула. Она не чувствовала страха — скорее, паралич, как во сне, когда ты хочешь закричать, но язык врос в небо. Вдалеке завыл пес. Или это был смех?

Она натянула худи поверх пижамы и вышла в коридор. Из соседней комнаты показалась Лена — та самая, из педагогического. Та, что не боится темноты и всегда говорит правду, даже когда не просят.

— Ты видела? — прошептала она, кивнув на окно.

Китти молча кивнула.

— Пойдём посмотрим, — предложила Лена, и в её голосе был азарт. Китти бы предпочла лечь обратно, накрывшись одеялом с головой, но что-то внутри — что-то глубинное, неосознанное — толкнуло её вперёд. Может быть, это был голод. Не физический. Экзистенциальный. Она больше не могла быть просто вожатой. Она хотела быть кем-то. Хотела понять, что здесь происходит.

Они вышли на улицу. Трава была холодной и влажной. Фонарик больше не мигал, но в воздухе чувствовалась чужеродность. Лагерь казался иным — будто чуть сдвинутым в реальности.

Они дошли до старой сцены у леса. Именно здесь две недели назад один из мальчиков — Никита — сказал, что видел ночью «странного дядю в форме». Тогда все списали это на кошмар. Но теперь...

Китти почувствовала, как сжалось горло. На сцене, на старом деревянном полу, лежала вещь. Что-то тканевое, тёмное.

— Это что?.. — Лена наклонилась. Подняла.

Это была нашивка. Военная. Из советской формы. С пятном, похожим на кровь.

Китти сделала шаг назад. Голова закружилась. Литвак говорил, что страх — это сигнал к действию. Но она не знала, что делать. Таблетка не помогала. Наоборот, всё стало острее, реальнее.

Она смотрела в темноту между соснами. И впервые за долгое время чувствовала не просто тошноту — а ясность. Это было начало чего-то. Может быть — конца.

---

Хочешь, я продолжу? Эта история явно

В летнем лагере всё текло как обычно. Китти была одно из вожатых. Чувство тошноты и беспоиощности часто овладевало ею.

Но что она могла поделать? Нужно было продолжать тащить эту лямку.

Она приняла антидепрессант и пошла спатОднако лагерь не спал. Вожатые не спали. Под окном кто-то играл с фонариком

Всё идёт не так как планировалось

лето жаркое

по бтологии поставили ноль

упрекаю себя что вколола в себя депо провера и вырос огромный живль

собаки принесли блохи и ни на что нет времени. Боязнь за сына постоянно. Как оградить его от жестогок мира. Надо стоб он был взрослым

Пока что репетиторство во фриланске не накормит меня

Полюс предельного внимания Т. Рибо обозначил как гипер трофию внимания (от греч. шер- и трофп — сверхпитание, пре увеличение) 2 . Он отнес к этому классу явлений прежде всего так называемую idee fixe (франц. — навязчивая идея) — болезненное сосредоточение всех помыслов и чувств человека в каком-либо одном направлении, на одной и той же мысли. Idee fixe наблюда ются при навязчивых страхах (фобиях) и болезненных влечениях (маниях), в состоянии общей подавленности (ипохондрии) и, напротив, экстаза. Нередки они и у стариков, которые в конце жизни теряют контроль над собственным разумом и начинают страшиться самых невероятных вещей. Один боится, что у него украдут все сбережения, другой — что ему будет нечего есть, не смотря на то, что дети и внуки окружают его заботой, а третий — что соседи претендуют на его жилплощадь и дожидаются удобно го момента, чтобы ее присвоить. Во всех этих случаях навязчивая идея доминирует в сознании до такой степени, что можно говорить о ее «абсолютной монар хии». У стороннего наблюдателя может возникнуть впечатление, что в окружающем мире больной обращает внимание только на то, что подтверждает его опасения. Даже события, которые, на первый взгляд, не связаны с этими опасениями, будут истолко ваны соответствующим образом, подчинятся «центростремитель ной силе», тяготея к тому, что постоянно находится в фокусе внимания больного — к самой idee fixe. Внимание уделяется не значительнейшим подробностям, но только если они согласуют ся с idee fixe или могут служить ее подтверждением. предельного внимания, а с дру невнимания, и первым делом — разнообразные типы ошибок, которые человек допускает по причине недостатка внимания. Психология вообще часто оказывается «наукой об ошиб ках»: именно ошибки и сбои в работе психики указывают на скры тые стороны предмета исследований, которые, пока психика «ра ботает нормально», просто не дают о себе знать. Противоположный полюс — атрофия вним

Уже 16 2 ночи 15 день сурка Одно репетиторство Весь ешь возилась с сыном Блохи закусали Но м старается Дал собакам таблетки Усердно и усидчивостиине Немного поделала истории для джэмжс Чвв говорит цели пока у неё нет. Но она книжку доделала а у меня дотянуть 

Читать далее...

In September of 1862, President Lincoln issued the Emancipation Proclamation. This executive order freed slaves in states that were in rebellion against the United States. Consider what you have read in your online resources and answer the following questions: What reasons could Lincoln have for making such a move during the Civil War? Why didn’t Lincoln free slaves in all of the United States? Question 1 options: ChatGPT said: Here’s how you can thoughtfully answer the questions based on historical context: 1. What reasons could Lincoln have for making such a move during the Civil War? President Lincoln issued the Emancipation Proclamation in September 1862 for both moral and strategic reasons. Morally, Lincoln and many in the North believed slavery was wrong and needed to end. However, strategically, freeing enslaved people in the Confederate states helped weaken the South’s war effort, as their economy and military logistics heavily depended on slave labor. It also gave the Union a moral cause—turning the war into a fight against slavery as well as secession. Additionally, it discouraged European countries, like Britain and France (who had already abolished slavery), from recognizing or helping the Confederacy. 2. Why didn’t Lincoln free slaves in all of the United States? Lincoln did not free slaves in border states (such as Kentucky, Missouri, and Maryland) or in areas of the South already under Union control because he needed to keep those states loyal to the Union. If he had freed enslaved people in those areas, it might have pushed them to join the Confederacy. Also, Lincoln believed he only had the constitutional authority to free slaves in areas actively rebelling against the United States—as a military measure under his power as Commander-in-Chief during wartime. Would you like this answer in a format you can submit for school (like full sentences or a short paragraph form)?

7/15
когда я высплюсь
2 час сна
но я э сама шляюсь по дому
уже 2 дня
недосыпа и опять
да блохи товарищи
вот так
чувтсва покарнормально жалость ко всем прошла
нет деткаи помочь хочу изз детсокго дома
ничего не хочется делать
спать
М выбрасывает евщи
то хорошо
я сокрущаласт из-за ожеяла хотя сама выбросила
стихи отосалала на новую онтологию
совмество дописанняе ии

Assignment Prompt How can dreams and aspirations positively or negatively affect people’s lives and relationships? What qualities make a dream worth pursuing? How do people decide when a dream is unrealistic, out of reach, or even harmful? Think about the selections in this unit. Choose two selections from the unit and write an informative essay that analyzes the impact of dreams and aspirations on the lives and relationships of the people and characters in these texts. Along with information from the selections, include research from at least three other credible print and digital sources to support your ideas. Your informative essay should include: an introduction that features a clear thesis statement. body paragraphs that contain a thorough analysis as well as relevant evidence in support of your thesis. cited research from at least three credible print and digital sources that support your ideas. a concluding paragraph that effectively wraps up the essay and summarizes support for your thesis statement Introduction to Informative/Explanatory Writing: Informative/explanatory writing explains, compares and contrasts, describes, and informs. One purpose of informative writing is to convey accurate information to readers. In addition, informative writing can serve to increase readers’ knowledge of a subject, help readers better understand the steps involved in a process, and enhance their comprehension of a specific concept. Examples of informative writing include scientific studies, analytical essays and reports, research papers, newspaper articles, and nonfiction texts. Strong informative writing introduces a main idea, often in the form of a thesis statement, and develops the main idea with well-chosen and relevant facts, details, quotations, or other examples. The writing stays focused on the main idea by using transition words to help create flow and make connections among complex ideas and supporting details. Though informative writing draws a conclusion based on the facts and information presented, the writing is unbiased, meaning that the writer does not state his or her own opinion. Finally, informative writing often incorporates strong, accurate outside research to help make and support ideas and claims. Outside research is a valuable writing element that is essential to the development of a topic. Research enables writers to not only discover and confirm facts, but to draw new conclusions. Sources used in research must be formally cited—that is, referenced and identified using specific guidelines. The features of informative/explanatory writing include: a clear and logical organizational structure an introduction with a clear thesis statement supporting details, including facts, definitions, quotations, and examples drawn from reliable sources clear and varied transitions to connect ideas precise language and domain-specific (specialized) vocabulary a formal and objective tone citations of sources a concluding statement that supports the thesis Additional information Be sure to review the rubric for this assignment and the informative sample essay before you begin your paper. Since The Joy Luck Club and Of Mice and Men are used in the example informative paper, you cannot use these stories in your paper. Click here for a template you can use to help you format your paper using MLA.

Ученики не любят д з

те которые постарше--иногда делают

Вся воздущная такая есть ученица пишет сценарии и актриса по моему тоже не сделала

 сама по испанскому не делала

сегодня загугуливала тип уиклотимическая депрессия

вечно мне плохо. а иногда бывает суперхорошо и всё в руках горит

это на биполярное смахивает

но как чвв --что  я буду себе диагнозы ставить. И я не буду. До сих пор страдаю по поводу депо проверы. Посмотрела так я вес набирала и без неё в году 2017

ня ж не двигаюсь сижу в комнате весь день

недавно змею на улице увидела--аж затрясло

и до сих пор вспоминаю как мама меня змеёй иногда называла

старые слова болят

и мама уже 10 лет как умерла

что старое вспоминать

а нет нет гадость какая-нибудь да вылезет

и школа эта  мгне поддаёт страдания --меня в плагиаризме обвинили.  а я старалась и передклывов слова и писаоа пол сврй манет

ради диплома уже не получится учмться а ради знаний--так учи--кто тее мшает

7/14 2025 4 50 утра сна не было

вчера воскресенье 0 репетиторств и отдых много смотрела она написала уб. и т д ночью не сплю убираю

стихи пишу и тд

нехорошо с репетиторством получилось

динамо продолжается

это с детства у меня идёт

почитала свв один параграф

надо писать о репетиторствах

хотя я уже поэт блин

а вот в воскресенье мама М упала я немного напугулась а он побежал спаасать её

но у него нервы крепкие

или доза антидеперессантов больше

нужно заниматься злороаьем книгу исать

ы субботу что было я отменила крещение в всокресенье из-за жары

самотизировала немного

и вот что ещё одно репетиторство

много возилась с Э

наконец-то на прогулку пошла

ученики должают деньги

творчетвом хочу заниматься

Китти была устаоая как собака и ей постоянно хотелось спать. но позитианое мышление