Это цитата сообщения Ксю11111 Оригинальное сообщение
Большая книга занятий по развитию речи
1.
[508x700]
Это цитата сообщения Ксю11111 Оригинальное сообщение
Задания по развитию речи. Лето. Конфетка
1.
[419x642]
Это цитата сообщения Ксю11111 Оригинальное сообщение
Фонетические рассказы и сказки 5-7лет 1часть
1.
[482x700]
Это цитата сообщения Лада-Ольга Оригинальное сообщение
Поделки
Цитата сообщения Сараева Катюша
Мы мастерим (Wir Basteln).
Это цитата сообщения dikulya67 Оригинальное сообщение
Бумажная аппликация. Творим с детьми.
Вот такой интересный журнал нашла в интернете. Посмотрите, сколько замечательных вещей можно сделать с детьми. Идеи к Пасхе.
1.
[482x700] 2.
[485x700] 3.
[487x700] 4.
[487x700]5.
[487x700] 6.
[487x700] 7.
[700x602] 8.
[487x700] Это цитата сообщения галина_соловьева Оригинальное сообщение
Журнал по аппликации
[700x497]
Это цитата сообщения Svetlana-sima Оригинальное сообщение
Тренажер для развития навыков быстрого чтения
1.
[506x700]
Л.Б.Фесюкова, Москва АСТ, 2000
для работы с детьми дошкольного возраста
Глава Методы работы со сказкой
Поскольку сказки, равно как и многие художественные произведения, не в полной мере используются в семье и в системе общественного дошкольного воспитания для развития детей, нами разработана специальная универсальная схема, помогающая этот пробел ликвидировать. Она выглядит следующим образом.
Название сказки.
1. Нравственный урок.
2. Воспитание добрых чувств.
3. Речевая зарядка.
4. Развитие мышления и воображения.
5. Сказка и математика.
6. Сказка и экология.
7. Сказка развивает руки.
Вполне понятно, что предлагаемые нами семь разделов, заложенных в данную схему, выбраны условно и не претендуют на полноту использования сказочных и художественных произведений. Их может быть меньше, может быть и больше. Автору показалось важным затронуть эти семь проблем. Причем, несомненно и то, что каждый предлагаемый текст сказки по своему содержанию выдвигает на первый, главный план лишь одну-две из поставленных проблем, а остальные при этом остаются второстепенными, сопутствующими. То есть родители и воспитатели могут самостоятельно выбирать из схемы те задания и вопросы, которые покажутся им важными, интересными и полезными для конкретного ребенка или конкретной возрастной группы детей.
Взрослые могут по предложенному образцу составить свою схему, отражающую специфику тех задач, которые они собираются решать со своими детьми.
Не обязательно каждую сказку втискивать в прокрустово ложе указанных семи разделов. Пусть Вас не смущает, если в какой-то сказке не окажется материала для раздела «экология» или «математика». Важно, чтобы тот, кто использует нашу методику, легко мог перестроиться, творчески переработав сказку, на любое важное для него направление. А это может быть и географическое путешествие, и возвращение в историческое прошлое, и воспитание внимания, чувства справедливости, патриотизма и т.д. и т.п. Направлений можно сформировать бесконечное множество.
КАК ЗАПИШЕШЬ, ТАК И УСЛЫШИШЬ
(Старший дошкольный возраст)
Л. Стрельцова, кандидат педагогических наук,
Н. Тамарченко, доктор филологических наук
Дошкольное воспитание.— 1996.— № 2,6
От редакции. В 1995 году (см.: Дошкольное воспитание. — № 4—6, 8) мы знакомили читателей с исследованием Л. Стрельцовой и Н. Тачарченко «Скажи и сыграй», цель которого — научить детей воспринимать зрительно и воспроизводить в речи, иллюстрациях и ролевой игре текст художественного произведения. В этом году мы продолжим публикацию. На этот
раз ставится иная задача. Вот что говорят авторы:
Исследование «От буквы — к звуку, от слова — к истории» знакомит начинающих читателей с тем, как графически изображается художественный текст и какой смысл имеет в каждом конкретном случае та или иная запись, например выделенная буква или слово, сочетание коротких и длинных строчек, различные повторы и пр. Для этих целей мы специально подбирали произведения детской игровой поэзии и прозы, в которых сами авторы обращают внимание юных читателей-дошкольников на рифмы, ритмы, звукопись, смысловые обыгрывания.
Задания к стихотворениям и прозаическим текстам составлены так, чтобы дети научились их сравнивать, самостоятельно видеть и слышать, как они устроены. Стихотворения собраны в небольшие разделы — главки — не по тематическому признаку ( т. е. о чем написано), а формально (т. е. как написано, какую формальную единицу в стихе выделил автор).
В случае, если дети еще не умеют читать, все тексты они могут воспринимать на слух. Педагог, читая как, как написано, голосом, интонацией выделяет отмеченную особой графикой часть стиха и просит детей подумать, зачем он так читает и что изменится, если он прочтет по-другому. Придумывая с детьми разные варианты произнесения одних и тех же строчек и следя за изменением их смысла, воспитатель постепенно переходит к записи текста в соответствии с прочтением, а затем
предложит разглядеть детям то, что получилось: какой высоты буквы, какого они цвета, какой длины слово и т. д.
Отсюда детям один шаг до самостоятельного чтения. Задача одна: не торопиться, читать медленно.
1. Буква, звук, история
Тим Собакин
Как ловкий бегемот
гонялся за нахальной мухой
в тесной комнате, где было
много стеклянной посуды
(НЕМНОЖКО НЕобычное НЕстихотворение)
|
Урок 1. ЧТОБЫ У ТЕБЯ ВСЕГДА БЫЛО МНОГО ДРУЗЕЙ. • Никогда не груби своим товарищам. Не называй обидными словами. Не давай им прозвищ. • Не старайся кого-нибудь ударить или толкнуть, чтобы занять удобное для тебя (например, в игре) место. • Не забывай здороваться со всеми своими друзьями. Даже с теми из них, кто совсем маленький. Дружить можно и нужно и с малышами, и с большими ребятами, и с мальчиками, и с девочками. • Если ты за что-либо обиделся на своего друга, постарайся поскорей забыть и простить ему свою обиду. Не злись! • Если твой друг просит у тебя какую-нибудь игрушку или книгу, не отказывай ему. Не жадничай! • Если ты сам взял у друга книгу или игрушку, обращайся с этими вещами аккуратно и не забудь возвратить их вовремя (когда попросил твой друг или когда ты сам пообещал).
Всегда выполняй эти правила, мой маленький дружок! И сообщи их своим друзьям.
Слово "честность", "честь" похожи на слово "чистота". Не правда ли, мой маленький дружок? |
Это цитата сообщения Ксю11111 Оригинальное сообщение
Большая книга научных развлечений
1.
[551x700]