[326x498]
Алябьева Е.А.

А60 Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты: Кн. 1. — М.: ТЦ Сфера, 2006. — 224 с. — (Программа развития). — Ч. 1.
ISBN 5-89144-619-7
В пособии представлены планы итоговых тематических дней по десяти лексическим темам, которые изучают как в логопедических группах дет­ского сада, так и в группах детей с нормой психофизического развития. Дидактические игры, упражнения, большое количество стихотворений, загадок, песенок помогут педагогу в организации увлекательных занятий с детьми старшего дошкольного возраста.

1

Цель. Выявление способности ребенка дей­ствовать в соответствии с инструкцией; закрепле­ние понятия «величина предметов» (большой — ма­ленький, больше — меньше).

²

Цель. Выявление уровня сформированности вос­приятия формы, его способ­ности производить анализ расположения фигур в пространстве. Развитие устойчивости внима­ния, целенаправленности деятельности. Активи­зация словаря.

ББК 74.3

Я92

Яцель О.С. 
Учимся правильно употреблять предлоги в речи: конспекты 
занятий по обучению детей с ОНР в старшей и подготовительной 
группах / О.С. Яцель. М. : Издательство «ГНОМ и Д», 2005. - 48 с. 
 

ISBN 5-296-00531-7

Вниманию логопедов предлагаются конспекты 24 занятий, рассчитанных на два года обучения (в старшей и подготовительной к школе группах), по обучению детей с ОНР умению правильно употреблять предлоги в речи. 
На занятиях у детей уточняется значение предлогов, проводится их дифференциация и формируется умение правильно употреблять предложно -падежные конструкции в речи, т е. правильное употребление некоторых предлогов с именами существительными косвенных падежей. 
Данное пособие адресовано логопедам и воспитателям логопедических групп.

ЗАНЯТИЕ 1 В стране звуков

Жили-были звуки речи. Они очень отличались от всех на свете. Вокруг рычали звери, стучали по листьям весенние ливни, гремел гром. А эти звуки жили только тогда, когда говорили люди. Когда какая-нибудь Оля или Маша, а может быть, и Ваня хотели что-то сказать, звуки мгновенно крепко хватались за руки, выстраивали длинные цепочки и оживали в словах.

1. Прочитай.

ПРОУЧИЛ (М.Яснов)

Но что же мне делать с ней,

Честное слово?

В пенал ко мне лезет Петрова!

То ластик возьмёт,

То цветной карандаш-

КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

«Сказка в гости к нам пришла»

(по сказке «Колобок»)

Задачи:

Коррекционно-обучающая: учить внимательно слушать и пересказывать сказку, координировать движения с речью, различать эмоции, изображать их с помощью мимики, жестов, движений, совершенствовать общую и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательная: воспитывать навыки общения с взрослыми и сверстниками, устойчивый интерес к игровой деятельности.

Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Коррекционно-развивающая: развивать речь детей, память, мышление, обогащать словарь. Развивать навыки обобщения, коррекция внимания.

Оборудование.

1. Основное оборудование: магнитная доска, маски героев сказки «Колобок», сюжетные картинки по сказке «Колобок», пластилин, доски для пластилина, листок картона.

2. Оборудование к заданиям: карточки к заданию «Что сначала, что потом», картинка с изображением картофеля, капусты, репы, помидора, огурца, лука.

Методические приемы:

Подвижные игры

Пальчиковая игра

Загадывание загадок

Пение песенки Колобка

Вопросы

Место проведения: игровая 1-2 класса.

Ход мероприятия:

1. Подготовительный этап.

Воспитатель.

Здравствуйте, ребята! Рада вас приветствовать на нашем занятии! Чтобы нам на занятие было, хорошо начнем его с улыбки. Посмотрите друг на друга, улыбнетесь друг другу. Молодцы!

Все садимся рядком

Поиграем ладком,

Приготовьте ушки, глазки

Начинаем нашу сказку.

2. Вводная часть.

Воспитатель.

Ребята, вы любите слушать сказки? Я тоже очень люблю сказки. А вы мне поможете их рассказать.?

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Итатская коррекционная школа – интернат»

МКОУ «Итатская специальная школа – интернат»

Н. А. Вахрамеева

Овощи и фрукты

Урок - игра

( Мир природы и человека 1 класс)

Итатский, 2016

Составитель: Вахрамеева Наталья Александровна – учитель начальных классов МКОУ «Итатская специальная школа – интернат»

Тяжинского района Кемеровской области.

СКАЗОЧНАЯ КАРТА РОССИИ СВОИМИ РУКАМИ. МАСТЕР-КЛАССЫ-СКАЗОЧНЫЕ ГЕРОИ, ВОЛШЕБНЫЕ РАСТЕНИЯ И КУКЛЫ СВОИМИ РУКАМИ, ПУБЛИКАЦИИ, ВИРТУАЛЬНЫЕ ЭКСКУРСИИ ПО СКАЗОЧНОМУ КОЛЬЦУ РОССИИ

Обучение письму: пошаговые рекомендации + ответы на вопросы читателей

Здравствуйте, дорогие друзья! Приношу всем свои извинения за задержку с ответами на ваши вопросы, которые приходили через обратную форму связи. Сегодня присоединила почту Gmail к Mail.ru, теперь все поступающие сообщения буду видеть сразу.
Нужно сказать, что приходили вопросы по обучению детей письму и на mailовскую почту как от краснодарских коллег, так и коллег из других регионов России, всем старалась ответить в ЛС. Но т.к. вопросы все продолжают поступать, решила этой теме посвятить отдельный пост.
Тетради в школе не успеваю проверять, а потому забираю домой. Как раз в эти выходные у меня дома оказалась вот такая красно-желто-зеленая стопочка. Интересно получилось...
 На примере работ моих второклассников,  в этом сообщении я постараюсь ответить и на поступивший вопрос от Елены из г. Ангарска Иркутской обл.: "Добрый день,Надежда Александровна! Мой ребёнок перешёл в 6 класс и у него большая проблема с соединением буквы "О" с другими буквами. Получается как буква "А". Учителя по русскому языку считают за ошибку, хотя я им показывала, что ребёнок неправильно соединяет буквы. Подскажите пожалуйста, как нам решить эту проблему?" Возможно, еще кто-то из коллег поможет консультацией Елене?.. А пока обучение письму пошагово.
Итак, у вас первый класс. Перед вчерашними дошколятами лежат новые прописи. Как правило, все они начинаются с картинок. Очень многие учителя предлагают детям их раскрасить. А я это время потратила на шаг первый: научить детей правильно держать карандаш + подготовка руки к письму. Без этого, увы, красивого письма не достичь. Напоминаю, что в большинстве своем мои ученики в этот период писали такими карандашиками:

 

А это набор с ручкой. Можно приобрести. Такие есть и для правши, и для левши. Но лично мне больше нравится вариант № 1

На этом этапе ни о каком раскрашивании картинок речи быть и не могло. Даже если дети работали цветными карандашиками, то все равно - только штриховка рисунков!

Конспект занятия по развитию коммуникативных способностей детей группы на тему «Секреты дружбы»

Цель: формирование представлений о дружбе, ее секретах.

Задачи:

ОО «Социально – коммуникативное развитие»: формировать умение различать и называть эмоциональные состояния людей; закладывать нравственные основы личности в процессе формирования представлений о дружбе, дружеские взаимоотношения.

ОО «Речевое развитие»: обогащать лексику дошкольников (дружба, взаимопонимание, сопереживание, чуткость); закрепить умение отвечать полным ответом; совершенствовать культуру речи.

ОО «Познавательное развитие»: познакомить детей с секретами дружбы; умение понимать их смысл и оценивать чувства и поступки других людей, объяснять свои суждения. Формировать навыки ориентировки и поисковой деятельности.

ОО «Художественно – эстетическое развитие»: формировать представление детей о том, что рисовать можно на любой поверхности, обращать внимание на свое настроение и внешний вид.

ОО «Физическое развитие»: побуждать дошкольников к добрым поступкам, дать возможность проявить взаимопомощь, создать эмоционально-положительный настрой у детей, снять эмоциональное и физическое напряжение, профилактика плоскостопия.

Материалы к занятию: песня о дружбе сюжетные картинки, пиктограммы, разрезные картинки, воздушные шары, клубок ниток, мяч, маркеры, книга Э. Успенского «Чебурашка, Крокодил Гена, Шапокляк и все, все, все».

Предварительная работа: беседы с

Анастасия Бурдюг является лицензированным специалистом по уникальной методике гимнастики для лица Super ЛИЦО по методике Кэрол Маджио.
Читать далее