Игры для детей 2-3 лет


1. Угадай животное. Положите перед малышом несколько игрушек или картинок с животными. Ребенок отворачивается, а взрослый изображает звуки зверей (мяукает, как кошка, хрюкает, лает и т.д). Ребенок должен угадать, чей голос он услышал, и показать животных на картинке или игрушке, которые разложены на полу.
2. Найди паpу. Сложите в кучку несколько пар варежек, носков (папы, мамы, именинника), найдите к ним пары. Чтобы малышу было легче догадаться, обратите его внимание на отличительные особенности — цвет, элементы узора, размера и т.п.
3. Паровозик. Все участники выстраиваются паровозиком и, держа друг друга за талии, садятся на корточки. Ведущий объявляет, что они изображают гусеницу и должны показать: как гусеница спит, потягивается, встает, умывается, делает зарядку, ест, танцует. Можно идти гусиным шагом, прыгать, ползти, кувыркаться или пролезть под столом.
4. Покажи-ка мне. Положите на большое блюдо различные фрукты и овощи, изображения животных, игрушек. А теперь просите по очереди каждого ребенка показать вам фрукт или овощ, который вы называете. Например: «Маша, где банан? «. Т.к. фрукт известен ребенку, он возьмет его или покажет пальчиком. И если кто-то не знает, что такое «банан», то, увидев показанное другим ребенком, он тоже усвоит название этого фрукта.
5. Кто первый. Всех детей поставить в одну линию и, показывая забавную игрушку, объяснить малышам, что кто первый найдет свою маму и добежит до нее, тот и получит этот приз.
6. Букет маме. Положите на пол вырезанные из цветной бумаги листья. Кто соберет из листиков, растущих на лужайке, маме красивый букет, тот получит приз.
7. Лучший рисунок. Раздайте детям плакаты и цветные карандаши, предложите нарисовать свои подарки имениннику: кто-то хочет ему подарить куклу, мяч, машину и т.д.
8. Танцуем. Все дети любят резвиться под музыку. Спойте имениннику «Хоровод». Встаньте с детьми в круг, в середину поставьте именинника. Возьмитесь за руки и начинайте водить хороводы то в одну, то в другую сторону, запевая все вместе известную детскую песню. А если надоест, просто танцуйте.
9. Запускание машин. Пускайте через всю комнату подаренные машинки — на дальность.
10. Ищем подарки. Подготовьте много цветочков из цветной бумаги и разложите их на полу. Только на одном написано (или нарисовано), где спрятан клад. Ну-ка, зайки, прыгайте по лужайке, собирайте цветочки! Кто нашел подсказку, тот забирает подарки и раздает всем детям. А потом посчитаем, у кого больше цветочков.
11. Болото. У каждого участника два альбомных листа, перемещаться можно, наступая на один из них, а другой, перетаскивая, словно по кочкам.
12.Меткий стрелок. Нужно попасть мячом в ведерко как можно больше раз.
13. Сбить кегли (бутылки из-под газводы подойдут тоже);
14. Полоса препятствий. Дойти до финиша, преодолевая различные препятствия (столы, стулья, подушки, одеяла).
15. У медведя во бору. Взрослый — медведь, сидит на корточках, делает вид, что дремлет. Дети подходят к медведю, делают вид, что собирают ягоды. У медведя во бору грибы, ягоды беру, а медведь не спит, и на нас глядит. На последнем слове медведь должен вскочить и попытаться поймать кого-либо.
16. Вверх-вниз, влево-вправо
Сначала читайте малышу стишок и сопровождайте слова действиями — малыш повторяет за вами.
Рано утром на полянке
Так резвятся обезьянки:
Правой ножкой топ, топ!
Левой ножкой топ, топ!
Руки вверх, вверх, вверх!
Кто поднимет выше всех?

(встаем на носочки и тянемся вверх)
Ввеpх до неба,
Вниз до тpавки.
Ввеpх до неба,
Вниз до тpавки.
А тепеpь покpужились
И вниз повалились.

17. Перекладывание. Настричь из поролона небольшие кусочки и вместо ложки дать ребенку пинцет. Ухватывать пинцетом и перекладывать легкие поролоновые шарики не просто, но очень интересно! Кусочки поролона можно заменить и другими мелкими предметами: крышками от бутылок, деталями конструктора и так далее… Это упражнение развивает координацию движений, пространственное воображение и тактильные ощущения.
18. Солнышко и дождик. Обозначьте домик для ребенка (из стула, нарисованного круга на земле, домики на детской площадке на улице). Предложить выглянуть в окошко, помахать рукой. «Какая хорошая погода, пойдем гулять». Ребенок выбегает «погулять под солнышком». Можно прочитать стишок:

Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнатку
Мы захлопали в ладошки
Очень рады солнышку.

Дети бегают, потом взрослый говорит: «Ой, посмотрите — тучки появились, ветер шумит, сейчас дождик пойдет! Скорее домой!»
Все спешат в свои домики. «Послушайте, как стучит

Мне очень понравилось делать такие открыточки. Так что перед 8 марта сделала сразу несколько штук.

[352x400]

[332x450]

ЧУКОВСКИЙ И ПРОБЛЕМА КОРНЕЙ, ИЛИ ИСЧЕЗНУВШИЕ СЛЕДЫ
[501x700]
Еврейская линия в судьбе Чуковского долгие десятилетия была скрыта глухой завесой умолчаний, слухов, недоговорок. И причиной тому не национальные предрассудки, а семейная тайна.

В своем дотошном, фундаментальном, тщательно документированном биографическом труде Ирина Лукьянова (“Корней Чуковский”. “Молодая гвардия”, 2006 г.) затронула тему, неудобную и для самого Корнея Ивановича, и для членов его семьи. Коля Корнейчуков, как известно, рос без отца. Более того, он был внебрачным сыном. По рассказам мемуаристов, в семье Чуковского имя отца было непроизносимо, и сама эта тема запретна.

[показать]

Серия сообщений "чтение,развитие речи":
Часть 1 - Н.С.Жукова.Первая после букваря книга для чтения
Часть 2 - РАЗВИВАЕМСЯ ИГРАЯ

В доме, где появляется малыш, как правило, очень быстро становится тесно от игрушек. Сначала вы сами, превратившись в маленького ребенка, стоите у прилавка «Детского мира» и с удовольствием воплощаете свои детские мечты об игрушечном рае. Потом игрушки начинают стекаться в ваш дом со всех сторон, друзья и родственники несут их малышу по поводу и без повода…Наступает момент, когда начинает казаться, что кроме игрушек в доме почти ничего нет.

Когда малыш еще лежит в колыбельке или сидит в манеже, взрослые выделяют ему для игр столько предметов, сколько считают нужным. Но когда малыш начинает ходить и играть самостоятельно, трудно удержать игрушечное нашествие.

Игра начинается где-то в одном углу комнаты, но постепенно вся квартира заполняется игрушками, они оказываются везде и всюду и создают полный беспорядок в доме.

Не надо упрекать малыша в том, что он разбрасывает игрушки, это бесполезно, да и не нужно. Он их не разбрасывал, а оставлял в разных местах, переключая внимание с одной игрушки на другую.
Постарайтесь выдержать этот беспорядок, пока малыш играет. Но когда игра окончена, игрушки надо бы убрать по местам.

Убирать игрушки, конечно, веселее, вместе. Мама убирает, малыш помогает. Чем младше ребенок, тем меньше его участие в этом процессе. По мере роста он будет превращаться в настоящего повелителя игрушечного царства и сам наводить порядок в своем королевстве.

Чтобы порядок было поддерживать проще, в игрушечном королевстве должны быть свои законы.

Например:

• нельзя сваливать все игрушки кучей в один ящик, у всех игрушек должны быть свои места,
• настольные игры убираются каждый раз сразу же после игры, даже если вы собираетесь сегодня вечером еще раз играть в эту игру,
• с игрушками – своими подданными – глава королевства должен обращаться бережно, с любовью.

Читать далее

Сказать "СПАСИБО"

[показать]

Известный столичный врач Роман Широков приезжает в свой родной город к заболевшему отцу. В больнице он встречает свою однокурсницу Лизу Филатову, которую недавно назначили заведующей родильным отделением. Она рассказывает, что в там же работает еще один их однокурсник – Лев Квитко. Ночью в областную больницу “по скорой” поступает в тяжелом состоянии беременная дочь мэра. Лиза умоляет Романа приехать – случай нетипичный. Широков спасает дочь мэра и ребенка. Мэр заявляет начмеду Савчук, что та не должна упустить такого специалиста.
Дата выхода: 2013
Жанр: Мелодрама
Режиссер: Александр Пархоменко, Антон Гойда
В ролях: Илья Носков, Алёна Яковлева, Андрей Финягин, Наталья Казанцева, Сергей Калантай, Олеся Власова, Олег Иваница, Виталина Библив, Андрей Павленко, Иван Марченко, Константин Косинский, Т. Гайдук, Юрий Дяк, Наталия Морозова, Антон Вахлиовский, Александр Новоселов

Смотреть онлайн Женский доктор 

Цели и задачи:

подготовка к обучению грамоте, закрепление  навыков звукобуквенного анализа.

* Развивать умение выделять первый звук в слове.

* Упражнять в умении интонационно выделять звуки в словах.

* Развивать умение подбирать картинку к заданному звуку.

* Упражнять в различении звуков по их качественным характеристикам (гласный - согласный, твёрдый - мягкий).

* Развивать умение моделировать слова с помощью картинок и цветных карточек.

* Уметь слушать высказывания товарищей, слышать задания логопеда.

* Развивать мыслительные процессы - анализ, синтез.

Оборудование: магнитная доска, доска с полочками для карточек,

 «Письмо» от Любознатика с заданиями в нём:

1) загадки о буквах,

2) картинки: сом, кошка,

3) карточка с «шифровкой» слова КОШКА;

раздаточный материал: «Копилки слов» с картинками, «вагончики» с цветными фишками для звукового анализа, простые карандаши, карточки с «окошками» для расшифровки слова КОШКА

Предварительная работа: накопление карточек в «Копилки слов» по мере изучения звуков; работа с «вагончиками», составление моделей слов; изучение букв по «Букварю» Н.С. Жуковой; разгадывание загадок о буквах, ребусов  в картинках.

Ход занятия:

1.Организационный момент. Дети берут свои конверты с картинками и подходят к логопеду.

- Мы отправляемся в Страну знаний с «Копилками слов»

2. Основная часть.

Сюрприз: - Мы получили письмо от Любознатика. Прочитаем письмо?- « Здравствуйте, дорогие ребята!

Я путешествую по Стране Знаний.

Здесь очень интересно и увлекательно!

У меня появились друзья- Буратино и дед Буквовед,- они шлют вам привет!

Побывал я в Звукоречье, где познакомился со звуками, побывал и в Буквограде, где живут весёлые буквы. Высылаю вам интересные задания от Буратино  и деда Буквоведа. Желаю успехов! Жду ответа. Ваш Любознатик.» 

 В конверте 3 задания из Звукоречья от Буратино, 2- из Буквограда, где живут буквы и дед Буквовед.

Первое задание:

* Работа с «Копилкой слов»

1)   «Подбери картинку» - Назовите слово с загаданным звуком  в начале слова.

Любознатик предлагает вам догадаться, какой первый звук он задумал, если с него начинается слово Солнце?

Произнесите слово так, чтобы выделить первый звук,– какой звук загадан? -  С. Подберите свою картинку в «Копилке слов» с этим звуком в начале слова. Назовите её. Подбираются картинки к звукам О, М. Опрос всех детей. ( С-солнце, О - облако, М-машина)

Второе задание: Любознатик научился составлять и читать слова по картинкам. Вы умеете читать по картинкам?  Какое слово можно составить из  ваших картинок? (у каждого ребёнка по 3 картинки)

   2) «Читаем по картинкам»- какое слово получится из этих звуков?

Любознатик прислал подсказку-загадку  (Загадка о соме.) Определите последовательность звуков в слове СОМ. Давайте проверим - отгадка – картинка сом.

 Выкладывание слова СОМ картинками. Слева направо.

Анализ последовательности звуков в слове.

- Какой первый звук? Второй? Третий? – проверьте последовательность своих картинок – опрос 3-х детей.

3) «Шифровщик» –

Любознатик зашифровал слово СОМ цветными фишками и хочет узнать - сможете ли вы найти правильную шифровку и своими фишками сами зашифровать слово СОМ?

На магнитную доску прикрепляется три модели слов, одна из них соответствует слову СОМ (синий - красный- синий). Найдите правильную звуковую шифровку.

* Работа с «вагончиками».

Откройте «вагончики» и зашифруйте слово цветными  фишками

 (звуковой анализ)

- Какой звук 1-й?- (С)

- Как он произносится?- (с преградой),

- значит это какой звук? – (согласный)

-  каким цветом обозначим?- (синим) - почему?-

Задачи:

- уточнить знания  о диких  животных,  об их жилищах, детёнышах;

- употреблять существительные в Т.п. с предлогом «С» (Кто с кем живёт?)

- усвоение категории дательного падежа (Кому что дадим?)

- развивать память, зрительное  восприятие, мышление;

- упражнять в использовании предлогов в, на, под (Кто где живёт?), в правильном произношении поставленных звуков

- практическое употребление существительных с суффиксами: -онок, - енок, -ат, -ят

- учить отвечать  на вопросы полным предложением;

 - формировать связную речь;

- воспитывать умение слушать друг друга

Оборудование: - игрушка Любознатик,  шапочки животных,  игрушки: ёж, медведь, лиса, заяц; картинки с изображением детёнышей: бельчат, ежат, зайчат, медвежат и теней «угощения» для них; карандаши, листочки с заданием « Кто где живёт?»

 

План занятия.

 

1.      Организационный момент.

Дети входят в кабинет. Приветствие.

 - Где мы вчера побывали?( - В лесу Страны Знаний.)

- А о чём узнали, поделимся с гостями.

Но сначала сядьте на свои места – разомнём язычки.

 

2.      Артикуляционные и мимические  упражнения (перед настольными зеркалами):

Улыбнитесь – найдите глазками солнышко.

Удивитесь – найдите воздушного змея

Огорчитесь - Рассердитесь - И снова улыбнитесь - зубки «заборчиком».

«Блинчик» - «чашечка» - «футбол» - «лошадка»- «ветерок» -

«свистелочка»-так журчит ручеёк,

 «звенелочка»-  так первые комарики звенят,

«шипелочка»- так шелестят на весеннем ветерке листочки,

«жужжалочка»- так жужжат прилетевшие на первоцветы пчёлки.

Все язычки размялись, (зеркала убрали) пора начинать.

3.      Сюрпризный момент. Появление Любознатика.

 

Здравствуйте, ребята! А у меня такая книжка интересная есть! В ней всё про всех  известно! Вот только я не смог отгадать - про кого прочитал, поможете мне? ( Читает загадки о диких животных)

1.      Загадки. (После отгадывания загадки, на стол высаживаются игрушечные животные).

·         Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку.  Как вы догадались, что это заяц?

·         Ходит летом косолапо, а зимой сосет он лапу. (Медведь.) Как вы догадались, что это медведь?

·         Рыжая, хитрая, кур таскает. (Лиса).

·         Под соснами, под ёлками лежит клубок с иголками.(Ёж) Как вы догадались, что это ёжик?

– Как можно назвать этих животных? (Дикие животные).Где живут эти животные?

Любознатик: -  Я знаю, что у каждого  зверя  в лесу есть детёныши. Но не помню, как их зовут.

Логопед: - А ребята знают детёнышей. Наденьте  шапочки детёнышей диких животных. Поиграем, и напомним Любознатику, как они называются..

2.      Дидактическая игра: «Найди свою маму».

 

Дети надевают шапочки животных (зайчонка, лисёнка, ежонка, медвежонка) и находят своих мам, отвечая на вопросы.

Л. - Ты кто?  Я – лисёнок.  - Кто твоя мама? - Моя мама – лиса.  

Л.- Подойди к своей маме. С кем живет лиса? ( Лиса живёт с лисёнком)

Я – медвежонок, моя мама – медведица.

 Л.- Подойди к своей маме. С кем живёт медведица? ( Медведица живёт с медвежонком).

Я – ежонок, моя мама – ежиха. Л.- Подойди к своей маме. С кем живёт ежиха? (Ежиха живёт с ежонком.)

Я - зайчонок, моя мама – зайчиха. Л.- Подойди к своей маме. С кем живёт зайчиха?(Зайчиха живёт с зайчонком.)

Каждый находит свою пару. Любознатик хвалит ребят. Дети снимают шапочки. Садятся за столы.

 5. Развитие тонкой моторики пальцев рук. Упражнение «Кто где