Ход образовательной деятельности

Задачи:

- уточнить знания  о диких  животных,  об их жилищах, детёнышах;

- употреблять существительные в Т.п. с предлогом «С» (Кто с кем живёт?)

- усвоение категории дательного падежа (Кому что дадим?)

- развивать память, зрительное  восприятие, мышление;

- упражнять в использовании предлогов в, на, под (Кто где живёт?), в правильном произношении поставленных звуков

- практическое употребление существительных с суффиксами: -онок, - енок, -ат, -ят

- учить отвечать  на вопросы полным предложением;

 - формировать связную речь;

- воспитывать умение слушать друг друга

Оборудование: - игрушка Любознатик,  шапочки животных,  игрушки: ёж, медведь, лиса, заяц; картинки с изображением детёнышей: бельчат, ежат, зайчат, медвежат и теней «угощения» для них; карандаши, листочки с заданием « Кто где живёт?»

 

План занятия.

 

1.      Организационный момент.

Дети входят в кабинет. Приветствие.

 - Где мы вчера побывали?( - В лесу Страны Знаний.)

- А о чём узнали, поделимся с гостями.

Но сначала сядьте на свои места – разомнём язычки.

 

2.      Артикуляционные и мимические  упражнения (перед настольными зеркалами):

Улыбнитесь – найдите глазками солнышко.

Удивитесь – найдите воздушного змея

Огорчитесь - Рассердитесь - И снова улыбнитесь - зубки «заборчиком».

«Блинчик» - «чашечка» - «футбол» - «лошадка»- «ветерок» -

«свистелочка»-так журчит ручеёк,

 «звенелочка»-  так первые комарики звенят,

«шипелочка»- так шелестят на весеннем ветерке листочки,

«жужжалочка»- так жужжат прилетевшие на первоцветы пчёлки.

Все язычки размялись, (зеркала убрали) пора начинать.

3.      Сюрпризный момент. Появление Любознатика.

 

Здравствуйте, ребята! А у меня такая книжка интересная есть! В ней всё про всех  известно! Вот только я не смог отгадать - про кого прочитал, поможете мне? ( Читает загадки о диких животных)

1.      Загадки. (После отгадывания загадки, на стол высаживаются игрушечные животные).

·         Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку.  Как вы догадались, что это заяц?

·         Ходит летом косолапо, а зимой сосет он лапу. (Медведь.) Как вы догадались, что это медведь?

·         Рыжая, хитрая, кур таскает. (Лиса).

·         Под соснами, под ёлками лежит клубок с иголками.(Ёж) Как вы догадались, что это ёжик?

– Как можно назвать этих животных? (Дикие животные).Где живут эти животные?

Любознатик: -  Я знаю, что у каждого  зверя  в лесу есть детёныши. Но не помню, как их зовут.

Логопед: - А ребята знают детёнышей. Наденьте  шапочки детёнышей диких животных. Поиграем, и напомним Любознатику, как они называются..

2.      Дидактическая игра: «Найди свою маму».

 

Дети надевают шапочки животных (зайчонка, лисёнка, ежонка, медвежонка) и находят своих мам, отвечая на вопросы.

Л. - Ты кто?  Я – лисёнок.  - Кто твоя мама? - Моя мама – лиса.  

Л.- Подойди к своей маме. С кем живет лиса? ( Лиса живёт с лисёнком)

Я – медвежонок, моя мама – медведица.

 Л.- Подойди к своей маме. С кем живёт медведица? ( Медведица живёт с медвежонком).

Я – ежонок, моя мама – ежиха. Л.- Подойди к своей маме. С кем живёт ежиха? (Ежиха живёт с ежонком.)

Я - зайчонок, моя мама – зайчиха. Л.- Подойди к своей маме. С кем живёт зайчиха?(Зайчиха живёт с зайчонком.)

Каждый находит свою пару. Любознатик хвалит ребят. Дети снимают шапочки. Садятся за столы.

 5. Развитие тонкой моторики пальцев рук. Упражнение «Кто где

Цели и задачи:

подготовка к обучению грамоте, закрепление  навыков звукобуквенного анализа.

* Развивать умение выделять первый звук в слове.

* Упражнять в умении интонационно выделять звуки в словах.

* Развивать умение подбирать картинку к заданному звуку.

* Упражнять в различении звуков по их качественным характеристикам (гласный - согласный, твёрдый - мягкий).

* Развивать умение моделировать слова с помощью картинок и цветных карточек.

* Уметь слушать высказывания товарищей, слышать задания логопеда.

* Развивать мыслительные процессы - анализ, синтез.

Оборудование: магнитная доска, доска с полочками для карточек,

 «Письмо» от Любознатика с заданиями в нём:

1) загадки о буквах,

2) картинки: сом, кошка,

3) карточка с «шифровкой» слова КОШКА;

раздаточный материал: «Копилки слов» с картинками, «вагончики» с цветными фишками для звукового анализа, простые карандаши, карточки с «окошками» для расшифровки слова КОШКА

Предварительная работа: накопление карточек в «Копилки слов» по мере изучения звуков; работа с «вагончиками», составление моделей слов; изучение букв по «Букварю» Н.С. Жуковой; разгадывание загадок о буквах, ребусов  в картинках.

Ход занятия:

1.Организационный момент. Дети берут свои конверты с картинками и подходят к логопеду.

- Мы отправляемся в Страну знаний с «Копилками слов»

2. Основная часть.

Сюрприз: - Мы получили письмо от Любознатика. Прочитаем письмо?- « Здравствуйте, дорогие ребята!

Я путешествую по Стране Знаний.

Здесь очень интересно и увлекательно!

У меня появились друзья- Буратино и дед Буквовед,- они шлют вам привет!

Побывал я в Звукоречье, где познакомился со звуками, побывал и в Буквограде, где живут весёлые буквы. Высылаю вам интересные задания от Буратино  и деда Буквоведа. Желаю успехов! Жду ответа. Ваш Любознатик.» 

 В конверте 3 задания из Звукоречья от Буратино, 2- из Буквограда, где живут буквы и дед Буквовед.

Первое задание:

* Работа с «Копилкой слов»

1)   «Подбери картинку» - Назовите слово с загаданным звуком  в начале слова.

Любознатик предлагает вам догадаться, какой первый звук он задумал, если с него начинается слово Солнце?

Произнесите слово так, чтобы выделить первый звук,– какой звук загадан? -  С. Подберите свою картинку в «Копилке слов» с этим звуком в начале слова. Назовите её. Подбираются картинки к звукам О, М. Опрос всех детей. ( С-солнце, О - облако, М-машина)

Второе задание: Любознатик научился составлять и читать слова по картинкам. Вы умеете читать по картинкам?  Какое слово можно составить из  ваших картинок? (у каждого ребёнка по 3 картинки)

   2) «Читаем по картинкам»- какое слово получится из этих звуков?

Любознатик прислал подсказку-загадку  (Загадка о соме.) Определите последовательность звуков в слове СОМ. Давайте проверим - отгадка – картинка сом.

 Выкладывание слова СОМ картинками. Слева направо.

Анализ последовательности звуков в слове.

- Какой первый звук? Второй? Третий? – проверьте последовательность своих картинок – опрос 3-х детей.

3) «Шифровщик» –

Любознатик зашифровал слово СОМ цветными фишками и хочет узнать - сможете ли вы найти правильную шифровку и своими фишками сами зашифровать слово СОМ?

На магнитную доску прикрепляется три модели слов, одна из них соответствует слову СОМ (синий - красный- синий). Найдите правильную звуковую шифровку.

* Работа с «вагончиками».

Откройте «вагончики» и зашифруйте слово цветными  фишками

 (звуковой анализ)

- Какой звук 1-й?- (С)

- Как он произносится?- (с преградой),

- значит это какой звук? – (согласный)

-  каким цветом обозначим?- (синим) - почему?-

Много, много пасхальных поделок. 2

[440x600]

Посмотреть журнал и распечатать схемы-выкройки  вы сможете тут

 Вырезалки из бумаги. Пасхальные идейки

[531x700]

Посмотреть журнал и распечатать схемы-выкройки вы сможете тут