Собираю здесь красоту с Осинки. Закладок уже... километр.
Буду систематизировать постепенно Потерять жалко...
Буду рада, если кому-то тоже понравится и пригодится
Платья Сухоцветы филейным кружевом от Valentino
Платья, юбки, сарафаны (от 3 до 10 лет)
Юбка Каскады белоснежных облаков от Анны Мусанниковой
Морозная дымка для жаркого лета. Кофточка спицами
Звезда Востока. Кофточка узором "Лилии"
Кружевной щербет. Юбочка конфетка
[500x375]Нежное ажурное болеро связано спицами и обвязано кружевным узором выполненным крючком .
Размер 40. Уровень сложности: не просто.
Материалы: 400 г хлопчатобумажной пряжи средней толщины секционного крашения бело-голубого цвета, спицы №4,5.
Платочная вязка (плат, вязка): все п. лиц.
Фантазийный узор: по схеме.
Кружево: по схеме 2.
Плотность вязания: 10х 10см= 14п. х 17р.
Описание вязания болеро:
Спинка и перед вяжется как одна деталь: Набрать 97 п. и вязать узором по схеме 1, прибавляя с обеих сторон в каждом 2-м р. 4 раза по 2 п. = 113 п. На высоте 21 см разделить вязание след. образом: 25 п. - для каждой полочки, закрыть по 3 п. для каждой проймы и 57 п. - для спинки. Продолжить вязание правой полочки, убавляя для скоса горловины в каждом 2-м р. 7 раз по 1 п. и одновременно убавляя для проймы с противоположной стороны в каждом 2-м р. 2 раза по 1 п. На общей высоте 41 см закрыть 16 п. для плеча и закончить вязание. Левую полочку вязать симметрично. Возобновить вязание спинки, убавляя для пройм с обеих сторон в каждом 2-м р. 2 раза по 1 п. = 53 п. На общей высоте 41 см закрыть по 16 п. для каждого плеча, 21 п. для горловины и закончить вязание
Рукава: Набрать 37 п., связать 6 р. платочной вязкой и продолжить узором по схеме 1. На высоте 12 см прибавить с обеих сторон в каждом 6-м р. 6 раз по 1 п. = 49 п. На высоте 39 см от начала вязания закрыть для оката рукава с обеих сторон 2 п., затем в каждом 2-м р. убавить 11 раз по 1 п., закрыть 2 раза по 3 п. и оставшиеся 11 п. Общая высота около 56 см.
Размер 46.
[391x600]
[показать]Недавно озадачилась идеей, как сделать имя из бисера, чтобы как-то пометить дочкин рюкзак.
Первый способ – плести отдельно каждую букву. Из схем в интернете я нашла только латинские буквы. Пришлось посидеть в фотошопе, чтобы сделать из них русский алфавит, и вот что у меня получилось:
[501x409]
[482x337]
[502x405]
[449x423]
[500x396]
[500x446]
[500x453]
[476x317]
Все платья вяжутся по одной схеме кокетки,меняются только узоры для юбочки.
Пошаговый мастер-класс подробно показывает весь процесс вязания на основе одного одного платья и
связать такое платье сможет любая мастерица.
Всем всем привет и большое спасибо за добрые отзывы!!!
А также хотелось бы поздравить читателей нашей странички с Рождеством!!!!
В последние дни у нас случилась перепланировка. В связи в нехваткой места в комнате… в шкафу.. у нас новообразовалась КУХНЯ!!!! И теперь все игры так или иначе связаны с этим событием.
Вот наша любимая ролевая игра для маленьких поварят
Так как случилась кухня, пришлось по срочному запасаться продуктами.
Начали и простой деревенской еды.
Огурцы. Вырезала заготовки и разного фетра (темного и светло-зеленого) наклеила.
После того, как заготовки высохли я нарисовала огурченые семечки фломастерами по ткани
Морковка. Вырезала кружки разного диаметра из фетра подходящего цвета
Далее нарисовала сердцевинки морковки
Колечки репчатого лука. Это уже длинные узенькие полосочки из поделочной резины (продается резина в детских магазинах). Склеила моментом, вот колечки и готовы
Роль куриных яиц у нас выполняют пингпонговские мячики
Салфетки тоже из поделочной резины (это уже вечные салфетки), так как настоящие салфетки
Игра – это ведущий вид деятельности дошкольника и один из способов проявления и выражения себя, своих чувств, мыслей, отношения к окружающему миру.
Игры способствуют развитию умения концентрировать внимание, развитию памяти, речи, фантазии, восприятия. Игры меняются в зависимости от возраста ребенка и его развития. Сначала малыш учится манипулировать разными предметами и узнает их свойства. Так, например, ребенок в возрасте 1-2 лет любит вставлять друг в друга стаканчики разного размера, переливать воду из одной чашки в другую, пересыпать песок, нажимать кнопки на различных приборах, собирать пирамидку или строить из кубиков. И только потом, постепенно, ребенок может перейти к ролевым играм, которые, усложняясь, перерастают в сюжетно-ролевые игры. Именно в этих играх ребенок имеет возможность выразить себя, свои чувства, эмоции и свое отношение к взрослым, имитируя их мир и их действия. Так, например, вы можете предложить ребенку поиграть в «детский сад» и понаблюдать за тем, какую роль он выберет для себя, как он будет вести себя в игре. Из этого можно сделать вывод, насколько малышу интересно и комфортно в реальном детском саду. Так же, можно обратить внимание на то, какие игрушки во время ролевых игр ребенок выбирает для себя, а какие раздает остальным участникам, какие возникают проблемы или сложности в игре и какие способы разрешения малыш выбирает (это может быть уход от проблемы, агрессивность, помощь волшебства и др.) и последнее – как заканчивается игра (найден ли вариант решения проблемы).
Ролевая игра – это первая возможность ребенка познакомиться с различными социальными нормами, примерить их к себе, прежде чем пользоваться ими в реальной жизни. Особенно большое значение сюжетно – ролевые игры имеют в те моменты, когда ребенок сталкивается с нелегкими или даже драматическими ситуациями. Например, если ребенку пришлось попасть в больницу, то позже, оказавшись дома и чувствуя себя защищенным, он играет в больницу со своими игрушками, несколько раз проигрывая эту ситуацию в спокойной для себя обстановке, малыш справляется с оставшимися у него негативными эмоциями, преодолевает свой страх. Роль взрослых в игре может быть разной. Сначала, ребенку надо помочь научиться играть в сюжетно – ролевые игры. На этом этапе хорошо если родители играют вместе с ребенком, подсказывают сюжеты игр, вступают в различные диалоги. А позже ребенок уже сам придумывает сюжеты для игр. Он берет их из реальной жизни, копируя поведе-ние взрослых, но видоизменяя. Ребенок наблюдает за родителями и действует подобно им. Так, например мальчику очень нравится «ездить» на своей машине из стульчиков на рабо-ту как папа, или девочке – ухаживать и играть со своими куклами так, как это делает ее мама.
Этот опыт, приобретенный в игре во взрослую жизнь, не только доставляет огромное удовольствие ребенку, но и развивает образное мышление.
В такой игре ребенок лишь соприкасается с реальностью, тем самым подготавливая себя к своей будущей роли в семье и в обществе.
В игре ребенок чаще всего ассоциирует себя с героем того же пола, что помогает становлению его половой идентификации (например, маленькие дети любят подражать своему родителю того же пола, изображая себя взрослыми).
Еще один важный аспект участия родителей в игре — это возможность в игровой форме дать ребенку новые знания, представления об окружающем мире, обучить его чему-либо. Например, девочка, играя с куклами в игру «поход в гости», с помощью мамы может научиться элементарным правилам этикета: здороваться при встречи, прощаться при расставании, благодарить за подарки и др. А так же, например, получить первые ма-тематические представления (разделить поровну печенье между гостями, заготовить для гостей нужное количество приглашений и др.)
Кроме того, совместные игры – это замечательная возможность для родителей узнать мысли и чувства ребенка, установить с ним более теплые и доверительные
Девочки, мы уже сталкивались с этой техникой: "Создавайте свои шедевры! О творческом подходе к вязанию" здесь: http://mizrah.ru/post204566994/ и "Лента из кос в необычной технике спицами. Мастер-класс" здесь: http://mizrah.ru/post219385594/.
Встретила еще одну интересную модель, вяжите! Красиво!
http://helenasoportijesus.blogspot.com.ar/2012/06/receita.html
Оля Aauumm постаралась и собрала адреса рукодельниц, да и вообще творческих личностей у нас, на ЛиРу. Так как большим спросом пользовался у меня список рукодельных ресурсов рунета, вывешиваю и список рукодельниц ЛиРу. Ознакомиться и добавить в друзья можно этих людей:
[показать]