Это цитата сообщения Tato4ka53 Оригинальное сообщение
[650x650]
[460x460]
[460x460]
[604x604]
[640x640]
[700x700]https://www.facebook.com/?ref=logo
Это цитата сообщения Еленина_Елена Оригинальное сообщение
Большинство наших кухонных отходов можно вырастить снова!
Для этого нужны лишь обрезки, очистки, корешки от овощей и емкости с водой. Ботва свеклы и моркови, которую можно купить лишь в веганском магазине — бесплатно с наших подоконников. Отрастить зелень можно с чего угодно: лук, чеснок, салат, сельдерей, фенхель, пекинская капуста, свекла и морковь, и это лишь то, на что мне хватило фантазии))).
Морковная ботва из кухонных отходов
Морковная ботва отрастает в течение недели из срезанных морковных попок. Просто опустите их в воду и поставьте на светлый подоконник. Воду меняйте раз в 3-4 дня, подгнивать не должно. Если у вас есть песок — поставьте попки на влажный песок, это будет идеально. Следите, чтобы песок всегда был влажным.
Морковная ботва вкусная и полезная. В ней не меньше каротина и калия, чем в корне, к тому же это чистая клетчатка. Ее можно добавлять в салаты и борщи, в свежем виде может немного горчить, но не более, чем руккола.
Свекольная ботва из обрезков
Ботву свеклы можно выращивать точно так же, как морковную — поместив в воду или на влажный песок. Обрезая стебли по мере их роста, черенки оставляйте, они будут отрастать снова и снова.
Ботва буряка, на мой вкус, намного вкуснее любого зеленого салата. А еще в ней много йода, целый набор витаминов, минералов и клетчатка. Кушайте ее в салатах, сендвичах, готовьте ботвинью и борщи. Рекомендую!
Зелень салата из черенков
Сверхбыстрая зелень отрастает из черенков салата, которые мы обычно срезаем и выбрасываем. Срезав листья, поставьте черенок в воду — зелень появится уже на следующий день. Срезайте листья, а череночки будут давать зелень дальше.
Зелень сельдерея из черенка
Сельдерей очень выгодная зелень, по крайней мере для моей семьи. Всего одной веточки хватает на кастрюлю борща для приятного аромата. Отрастает он быстро и вполне декоративен. Выращивайте зелень сельдерея в чашке с водой или влажным песком.
Сельдерей уникален в своем минеральном составе и пользе. Он даже от бессонницы лечит, не говоря уже о авитаминозе и нервном истощении. Сельдерей контролирует уровень сахара в крови и обладает отрицательной калорийностью, поэтому очень помогает сбросить вес правильно.
Выгонка зелени лука из корешков и черенков
Мы привыкли выращивать зеленый лук из луковиц, которые по весне начинают прорастать и попахивать. Не скажу, что скучаю по тем временам, когда все подоконники в доме были заставлены баночками с подгнивающими луковками, а аромат… Почему же раньше я не додумалась выращивать зелень из корешков — ума не приложу. Никакого запаха, эффективно и просто.
Зелень чеснока из зубочков
Из проросших и подвявших зубочков чеснока можно выращивать нежную зелень. Чесноку понравится даже в горшке с мокрыми опилками или песком, отрастает не так быстро, как лук, но и расход этой зелени несколько меньше, нежели луковой.
Повторное выращивание — благодарное занятие. Не обременительно, не требует затрат, этим с удовольствием занимаются детки. Ваши подоконники будут радовать свежей зеленью и яркими красками круглый год.
1.
[500x275]
2.
[500x388]
3.
[500x187]
4.
[500x226]
5.
[500x295]
6.
[500x226]
7.
[500x542]
Это цитата сообщения Марриэтта Оригинальное сообщение
Шьем игрушку к Новому году. Тильда СНЕГОВИК. Видео мастер-класс от Ольги Пархоменко
Так сложилось в моей жизни, что после активной журналистской работы мне пришлось временно поработать в школе учителем младших классов. Было мне тогда немного за двадцать, поэтому я восприняла такой зигзаг в карьере с любопытством. Не скажу, что учительство – мое призвание, но это был полезный опыт. К тому же я и в школе не забывала свою любимую работу, к которой вскоре вернулась. Мне всегда нравилось брать интервью у самых разных людей, и я решила внедрить эту форму общения в классе. Помимо того что мне самой это было интересно, такая практика позволяла научить детей свободно говорить, быстро находить нужные слова, отвечая на вопрос, иногда весьма неожиданный для них. Я знала, что многие из моих второклассников (мне достался сразу второй класс после прежней учительницы) не умели внятно изъясняться, многие стеснялись, кто-то начинал хихикать, не зная, что сказать. Поначалу только двое-трое детей доставляли мне истинное наслаждение своими высказываниями. Начинали мы с одного вопроса. Интервью были коллективные и один на один. Вот несколько вопросов, на которые отвечали дети. Каждый из этих вопросов начинался со слов: «Как ты думаешь…»
Умеешь ли ты дружить?
Можно ли давать списывать и списывать у других?
Имеет ли право учитель сердиться на ученика?
Нужно ли ставить ученика в угол, если он балуется на уроке?
Что такое «бесхарактерность»?
Зачем нужен распорядок дня?
Почему взрослым можно больше, чем детям?
Какая профессия самая нужная?
Что такое счастье?
Почему нужно уважать стариков?
Во время интервью я ставила на парту диктофон. Ребятам страшно нравилось потом прослушивать свои ответы. Записи эти у меня сохранились, иногда слушаю и улыбаюсь.
Приведу ответы одного мальчика (назовем его Сашей) на вопрос о том, можно ли давать другим списывать.
«Можно ли давать списывать?»
Я. Саша, как ты думаешь, можно ли давать списывать другим ребятам?
Саша (удивленно). Вы же сами говорили, что нельзя!
Я. Ты со мной согласен?
Саша. Я согласен. Только я сам хотел списать у Кати на диктанте, а она тетрадку рукой закрывала, чтобы я не видел.
Я. Тебе было обидно?
Саша. Ага. Я же только одно слово хотел посмотреть.
Я. Интересно, какое?
Саша. А, не помню. Вот если бы ей надо было списать, я бы ей разрешил. Катька вообще вредная. Вы можете меня пересадить от нее?
Я. Погоди. А если бы ты списал у Кати, а она это слово написала с ошибкой?
Саша. О-па!
Я. Или если бы ты дал списать Кате, а потом оказалось, что ты сам допустил ошибку? Как ты считаешь, ты бы ее подвел?
Саша. Нет. Я же ее не заставлял списывать.
Я. А теперь подумай и расскажи мне, почему не стоит списывать у других и почему опасно давать списывать другим.
Саша. Ага, вдруг у того ошибки! Или у меня, а он потом скажет, что я дурак, дал ему списать как неправильно.
Я. Ты знаешь, что означает выражение «оказать медвежью услугу»?
Саша. Нет.
Я. Это значит, что ты думаешь, будто помогаешь человеку, а на самом деле своей якобы помощью доставляешь ему неприятности. Вот, допустим, ты очень хороший ученик и постоянно даешь списывать слабому ученику. Ты ему этим помогаешь или мешаешь?
Саша. Помогаю, конечно.
Я. Он научится самостоятельно учиться?
Саша. Да нет, вообще станет лентяем конченым.
Я. Значит, ты оказываешь ему какую услугу?
Саша. Ой, я что, медведь?
Я. А если, предположим, ты сам слабый ученик и стараешься списать у других вместо того, чтобы больше заниматься? Ты себе какую услугу оказываешь?
Саша. Медвежью?
Что такое «бесхарактерность»?
Лиза. Это значит, что у него нет никакого характера. Не злой, не добрый, никакой.
Я. А добрый человек может быть бесхарактерным?
Лиза. Да, если он слишком добрый. Всем помогает, всех слушается, а они ему не помогают. А у него нет характера, чтобы сказать: «А ну, убирайтесь вон!»
Зачем нужен распорядок дня?
Я. Антон, у тебя дома висит на стене распорядок дня?
Антон. Да.
Я. Зачем он тебе нужен?
Антон. Чтобы успевать все делать.
Я. Расскажи подробнее.
Антон. Я занимаюсь карате, хожу в музыкальную школу и на английский. Тренировки по карате три раза в неделю – в понедельник, среду и пятницу по вечерам. Поэтому в музыкальной школе учительница выбрала для меня другие дни, чтобы не в один день тренировка и музыка.
Я. Значит, педагог по музыке подстроилась под твое спортивное расписание? А почему не наоборот?
Антон. Потому что тренировки для всех, нельзя изменить расписание для меня одного. А по музыке занятия индивидуальные. Педагог своих учеников перетасовала и всех утрамбовала, как им подходит.
Я. Это она так сказала?
Антон. Да. У меня занятия во вторник и четверг, а в субботу еще сольфеджио и хор.
Я. А английский?
Антон. А по английскому мы с мамой выбрали группу, чтобы ходить по воскресеньям утром. Один раз в неделю, больше не получается. Но мы каждый вечер перед сном занимаемся дома с мамой. Всего полчаса, чтобы язык не забывался. После английского едем в бассейн поплавать.
Я. Кто составлял распорядок дня?
Антон. Мы с мамой.
Я. Расскажи, как вы это делали.
Антон. Сначала
В течение жизни мы приобретаем неоценимый опыт по решению различных проблем. Для того чтобы он не был потерян и наши дети могли бы им воспользоваться, не наступали на те же грабли, хорошо было бы этот опыт перевести в практические навыки и закрепить точно также, как и любую другую хорошую привычку: убирать за собой посуду, говорить «спасибо», уступать место старшим…
Та, что выносит мозг
Дочь встречает меня после школьного собрания. В глазах интерес и страх. Я подробно отчитываюсь перед ней: кто что сказал, какие нововведения, что понравилось, а что нет. Дочь внимает, изредка, что-то уточняя. Потом облегчено выдыхает и задает вопрос: «А почему ты не ругаешься? У меня же двойка по геометрии?»
Я вспоминаю, что ее новая учительница по математике на собрании упомянула всего одну фамилию, фамилию моей дочери. «Писали первую контрольную, - рассказывала она, двойки и тройки были у многих. Это не страшно, страшно только одно, что из всего класса только одна девочка (моя дочь) подошла, чтобы выправить ситуацию. Она мне вынесла весь мозг. Расспросила об ошибках, попросила другой вариант, решила его тоже с ошибками, затем исправила, попросила варианты на дом и поинтересовалась, будут ли консультации на каникулах».
«Я тебя не ругаю за двойку, так как вижу твое желание ситуацию исправить, вижу твое старание и целеустремленность. Твою способность решать проблемы», - ответила я дочери.
Не можешь решать головой – решай ногами
Напутствую сына: «Ты идешь в поликлинику, чтобы сделать рентген спины. Ты должен получить на руки снимок и заключение».
Сын вернулся только со снимком. Я его отправила назад, со словами: «Не можешь решать головой, решай ногами». Благо, поликлиника находится недалеко. На этот раз сын догадался перезвонить и сообщить, что заключение напишут в его медицинской карте. Я сказала, чтобы он попросил отксерить страницу с заключением. Это надо для другого медицинского учреждения. Сыну отказали, сказали, что могут дать карту на руки, если участковый напишет бумажку… В общей сложности сын провел в поликлинике четыре часа, но вернулся домой с нужным заключением.
В следующий раз, когда он пошел в поликлинику, он сам подошел ко мне с листком бумаги, на который записал, что он должен в результате иметь на руках и какой пошаговый алгоритм должен быть, если что-то сорвется.
Работа на результат
Навыки, которым я обучаю детей, можно назвать «быть пробивным», а можно назвать умением достигать цели, работать на результат.
Нам всем знакома картинка, когда мы просим ребенка что-то сделать, например, одеться на прогулку. А он сидит на полу, катает машинку и на наш удивленный взгляд, отвечает: «Я не знаю, где мои сапоги (шапка, шарф…)» Или спрашиваем: «Почему уроки не сделаны?» «А я не знаю, что задали». «Ты почему игрушки не убрал?» «А я не знаю, куда их складывать, ящик уже полный». И мы на автомате начинаем детям помогать: ищем шарф, звоним к однокласснику узнать уроки, выдаем пакет для складирования игрушек.
А стоит лишь спросить самого ребенка: «Что, на твой взгляд, нужно сделать, чтобы решить этот вопрос?» Интеллекта ребенка вполне хватает, чтобы догадаться, что сапоги стоят у батареи, что нужно позвонить другу и узнать уроки, что пустой пакет из супермаркета подойдет для игрушек.
Ребенок может сам решать свои бытовые проблемы, если его к этому подталкивать, а не решать за него.
Есть и другие практические навыки, которым я стремлюсь обучить детей.
Тебе никто не должен
У дочери в школе пропали кроссовки. Она пришла огорченной: «Я спросила у уборщицы, она сказала, что за обувью не следит». «Правильно, никто не должен следить за твоими кроссовками. А ты спросила, где можно посмотреть, если их нет на месте?» «Нет, я не спрашивала. Уборщица должна была сама мне это сказать. Я знаю, в раздевалке стоит шкаф с забытыми вещами». «Запомни, тебе никто ничего не должен. Учительница не должна напоминать о завтрашней контрольной, мама о том, что мокрые вещи нужно отряхнуть и положить на батарею, папа о том, что перед тем как сесть на велосипед, нужно проверить шины… То, что касается тебя – это твоя зона ответственности».
Нет экстрасенсов среди нас
Сын, придя из школы и проходя мимо меня, глядя в пол, сказал что-то о дне рождения одноклассника. В пятницу, когда стали собираться на дачу, подбежал возмущенный отрок: «Мама, я же тебе говорил, что я приглашен на день рождения!» «Да, ты сказал, но не назвал день». «Еще нужно было купить подарок. А ты не купила!» «Почему я должна догадываться обо всем? Я не экстрасенс и не умею читать чужие мысли. Если для тебя это важно, ты хочешь иметь конкретный результат – подойди и, глядя в лицо, скажи четко и ясно, что ты хочешь. Еще бы хорошо попросить собеседника повторить информацию, чтобы понять правильно ли он ее понял, чтобы не было разночтений».
На этом принципе, кстати, построены все телевизионные ситкомы: один сказал, другой интерпретировал по своему, вышла комедия положений. Но мы же не хотим, чтобы
Не так давно до России дошла мода на здоровое и правильное питание. При этом отечественные школы (как это с ними часто бывает) оказываются в стороне от& модного тренда, продолжая кормить детей чем попало. Ученица 11 класса Евгения Павленок с цифрами, фактами и примерами из жизни показывает, сколько вреда может принести обычная школьная столовая.
Я учусь в 11-м классе московской гимназии, ежегодно занимающей неплохие места в различных топах и рейтингах. И все у нас в школе, казалось бы, благополучно. Учителя интересные, публика в целом приличная, одного я не могу понять, почему всем наплевать на то, что и как мы едим. Нет, не совсем, конечно, наплевать: школа периодически меняет «главных по тарелочкам» (то есть поставщиков и поваров), но основные принципы организации школьного питания остаются прежними. Я и раньше недолюбливала школьную столовку, но после того, как начала интересоваться здоровым питанием и следить за фигурой, стала носить еду в контейнере и дорогу в столовую практически забыла. Хотя с начала учебного года я все же пару раз туда заходила, возможно, просто для того, чтобы еще раз убедиться — ничего не изменилось.
Мне кажется, что девиз большинства школьных столовых: «Голодные дети сожрут все!»
Да-да. Именно «сожрут». И именно этим принципом руководствуются при приготовлении большинства блюд. Растущие организмы, расходующие к тому же много энергии на интеллектуальный труд и подгоняемые волчьим аппетитом (особенно мальчишки), не будут особо раздумывать над тем, что они едят. И уж тем более не станут размышлять о том, как это соотносится с принципами здорового питания.
Добавлю также, что у нас в школе не предусмотрено ничего для аллергиков, вегетарианцев и других детей, которым по разным причинам требуется особое питание. Хотя сделать это на самом деле было бы не так уж сложно (чем мы хуже Европы?).
В качестве альтернативы основному меню в нашей школе представлен широкий ассортимент хлебобулочных изделий. Не ешь мясо? Ненавидишь гречку? Купи плюшку и заглуши свое чувство голода. Что такое две-три плюшки для организма — никого не волнует. Лишь бы дети не упали в голодные обмороки.
И вот еще: с недавних пор у нас в гимназии по какой-то причине принуждают покупать обед полностью. Купить, скажем, отдельно гарнир или салат нельзя. Рыба бывает только в виде супа. Продолжать могу до бесконечности... Зато ассортимент плюшек и всяких прочих вредностей достаточно богат.
Наверное, не открою Америки, если скажу, что, по мнению абсолютно всех специалистов по питанию, есть нужно не торопясь. В том, что быстрое заглатывание пищи ведет ко многим серьезным проблемам, единодушны все диетологи и врачи — а эти люди редко в чем бывают столь единодушными. Теперь давайте оценим, сколько времени есть у учеников на обед.
В нашей школе только с этого (!) года появились две большие перемены — по 20 минут. До этого (видимо, для удобства исчисления времени звонков) все перемены были одинаковыми — по 15 минут.
Итак, просчитаем, как проходят в среднем эти 20 минут:
Звонок с урока. Сбор вещей, итоговые слова учителя, который не может закончить свою речь на полуслове. На это в среднем уходит две минуты.
Глубокий выдох, пара фраз с друзьями — еще минута.
Переход в столовую. В нашей гимназии (я засекала специально) путь из некоторых кабинетов в столовую занимает три минуты. А если перед едой захочется помыть руки и причесаться — добавляем еще минуту. Итак, семь минут позади.
Следующий этап — очередь к окошку раздачи. Она бывает длинной, но нечасто. Однако редко когда на нее уходит меньше двух-трех минут. Время на дорогу с полным подносом к столу и поиск свободного места я учитывать не буду.
Таким образом, возможность приступить к поеданию обеда из трех-четырех (если с салатом) блюд наступает только на десятой минуте перемены. Как мы помним, нам надо оставить еще хотя бы две минуты на дорогу в кабинет, где будет проходить следующий урок. Значит, обед нужно съесть за девять минут. И мы укладываемся! Просто заглатываем не жуя.
Давайте спросим у специалистов, чем такое пищевое поведение (на протяжении 11 лет!) оборачивается для нашего здоровья и фигуры. А заодно спросим у них, как отражается на усвоении пищи волнение — надо быстрее, надо успеть, не опоздать. И, наконец, спросим, можно ли бегать после приема пищи: ведь мы, на самом деле, вылетаем из столовой и мчимся по лестнице на третий этаж, чтобы успеть к началу урока. Думаю, всем понятно, что ответы буду отличаться лишь тем, насколько жесткие слова будут использоваться для описания вреда всего этого для организма. Кстати, можно подключить к разговору и психологов. У них спросим, как такой стресс отражается на усвоении знаний.
Я часто общаюсь с ровесниками-иностранцами и специально интересовалась у них, как организован обед в школах разных стран. Потом рассказывала им про наши 15-20 минут. Все мои друзья делали круглые глаза, узнав, сколько времени отводится у нас на обед. И говорили: этого не может быть!
Это цитата сообщения бама Оригинальное сообщение
Телепов Олег Александрович (опыт выращивания озимого чеснока без поливов и подкормок)
[показать]
Особенности выращивания озимого чеснока в аномальных погодных условиях
Публикаций о выращивании чеснока уже было немало. Думаю, не стоит все снова повторять. Хочу лишь расставить некоторые акценты, которые мне кажутся важными. Особенно это касается выращивания озимого чеснока.
Это цитата сообщения YuliaBelka Оригинальное сообщение
В последнее время страшно находиться среди людей. Со всех сторон слышится мат, как будто других слов в русском языке нет.
Пресса время от времени устраивает дискуссии – хорошо или плохо ругаться матом.
Между тем ученые дают на это однозначный ответ: бранные слова
«взрываются» в генетическом аппарате человека, вследствие чего
происходят мутации, которые поколение за поколением ведут к вырождению.
Исследователи изобрели аппарат, который
переводит человеческие слова в электромагнитные колебания. А они, как
известно, влияют на молекулы наследственности ДНК. Ругается человек, не
переставая – и его хромосомы рвутся и гнутся, гены меняются местами. В
результате ДНК начинает вырабатывать противоестественные программы.
Вот так постепенно потомству передаётся
программа самоликвидации. Учёные зафиксировали: бранные слова вызывают
мутагенный эффект, подобный тому, что даёт радиоактивное облучение
мощностью в тысячи рентген.
Эксперимент с облучением много лет
проводился на семенах растения арабидопсис. Почти все они погибли. А те,
что выжили, стали генетическими уродцами. Эти монстры, перенеся
множество болезней, передали их по наследству. Через несколько поколений
потомство полностью выродилось.
Интересно, что мутагенный эффект не
зависел от силы слова, они могли произноситься то громко, то шёпотом. На
этом основании учёные сделали вывод, что определённые слова обладают
информационным воздействием на ДНК.
Проведён был и прямо противоположный
эксперимент. Учёные «благословляли» семена, убитые радиоактивным
облучением в 10 тысяч рентген. И вот перепутавшиеся гены, разорванные
хромосомы и спирали ДНК встали на свои места и срослись. Убитые семена
ожили.
Скажете - «Ну что вы людей сравниваете с
растениями!» Но в том-то и дело, что генетический аппарат всех живых
организмов работает по универсальным законам.
Подтвержденная исследователями
способность людей воздействовать словами на программы наследственности
известна верующим людям с древних времён. Из святоотеческой литературы
мы знаем, как нередко, благодаря святым, исцелялись безнадёжно больные и
воскресали мёртвые. Причём благословение праведников распространялось
не только на конкретного человека, но и на его потомство.
Слово – обоюдный инструмент.
Вспомним Евангелие. Апостол Пётр уличил Анания и его жену Сапфиру в
том, что они утаили часть денег, вырученных ими за землю. Услышав слова
обвинения, Ананий и Сапфира упали бездыханными.
Скептик усомнится: как обыкновенные слова
могут влиять на наследственную программу. Дело в том, что представление
о генетическом аппарате, состоящем только из химических веществ,
устарело.
На самом же деле, чтобы из ДНК построить
живой механизм, нужны куда более сложные программы, в которых должна
содержаться львиная доля всей наследственной информации.
Новая наука, «волновая генетика», автором
которой является Пётр Петрович Горяев, свидетельствует: ген – это не
только клетка. Программа человека зашифрована в так называемой
«мусорной» части ДНК. И не только в химических веществах, но и в
физических полях, которые образуются вокруг хромосом и имеют
голографическое строение. Вся информация о прошлом, настоящем и будущем
организма содержится в свернутом виде в каждой точке волнового генома.
Молекулы ДНК обмениваются этой информацией с помощью электромагнитных
волн, в том числе акустических и световых.
Сегодня учёные научились «накачивать» ДНК
энергией света и звука. Как бы осветили и прочитали упрятанные страницы
генетических текстов. Запуская определённые генетические программы, они
стимулируют резервные возможности организма. В результате
выздоравливали безнадёжно больные и оживали мёртвые растения.
Человек подобные чудеса может вызвать именно молитвами.
Учёные пришли к ошеломляющему выводу: ДНК воспринимает человеческую речь. Её
«уши» прямо-таки приспособлены к улавливанию звуковых колебаний. Пушкин
когда-то писал своей жене: «Не марай душу чтением французских романов».
Наш современник разве что улыбнётся этому наказу гения, а зря. Молекулы
наследственности получают и акустическую, и световую информацию:
молчаливое чтение доходит
Это цитата сообщения Pannat Оригинальное сообщение
)
[300x391]10 исторических способов борьбы с матом
10 место:
Во времена царствования Михаила и Алексея, в XVII веке, за ругань и сквернословие били кнутом и секли розгами прямо на месте. Увы – приходилось часто менять палачей, поскольку наказуемых было ужасно много.
9 место:
Петербургский цензор Гедеонов как-то раз запретил две пьесы из-за пошлости, плохого русского языка и частого употребления нехороших слов.
Конфуз получился страшный: автором этих пьес была Екатерина II.
8 место:
Александр Сергеевич Пушкин был повинен в том, что посадили в тюрьму сороку его покровителя Инзова. Сороку пришлось держать в клетке на заднем дворе, потому что Пушкин зачем-то обучил ее непристойным ругательствам.
Это цитата сообщения макошь311 Оригинальное сообщение
Передача Необъяснимо, но факт рассказывает про воздействие слов и информации.
Долгое время наука утверждала: мысль бесплотна, она не может влиять на окружающий мир. Но из века в век появлялись феномены, которые учёные не могли объяснить.
Это цитата сообщения vasilyevich Оригинальное сообщение
Вдумайтесь в факты! За 20 последних лет число детей с отставанием в умственном и физическом развитии выросло в 10 раз, более 80% новорожденных больны, здоров лишь каждый 10 выпускник школы, увеличилось количество девушек, имеющих хронические заболевания. А это будущие матери, носители генофонда нации. Ежедневная смертность населения России более 2500 человек в день. По показателю общей продолжительности жизни Россия стоит на 133 месте в мире среди мужчин и на 100 месте – среди женщин, 54% Молодежь, родившейся в 80-е годы, не способна окончить среднюю школу. Стремительно растет количество алкоголиков, безумцев, самоубийц. Народонаселение сокращается с каждым годом. На эту беду есть много причин, но не последнюю роль среди них играет и наша словесная распущенность – СВЕРНОСЛОВИЕ!!! Около 70% жителей нашей страны применяют ненормативную лексику в своей речи. И лишь 29% населения её никогда не употребляют. Давным-давно В.Даль записал в свой знаменитый словарь поговорку: «Слово не обух, а от него люди гибнут».
Сегодня «матом» разговаривают школьники, молодые люди, взрослые мужчины и женщины. «Мат» доносится с экранов телевизоров. Так ли уж безобидна эта вредная привычка? Матерный язык слышен везде, в семье на улице, в транспорте, даже среди людей, имеющих какую-то власть. Причиной для матерщины уже не являются раздражение или гнев. «Гнилые» слова стали частью обыденной речи. Сквернословие употребляется не только в общении взрослых, но и в разговоре родителей с маленькими детьми.
Это цитата сообщения Taniaum Оригинальное сообщение
|
Это цитата сообщения Кассандра555 Оригинальное сообщение
Метод "зеленой ручки", разработала Татьяна Иванко, когда занималась со своей дочкой по тетрадкам подготовки руки к письму. Однако вы можете попробовать использовать этот принцип "зеленой пасты" и в других сферах обучения и воспитания! Он учит ученика любого возраста, не концентрироваться на неудачах, а замечать свои успехи! Это важный коучинговый подход.
Итак, в чем суть:
Когда ребенок писал в прописях, мама не подчеркивала красной пастой ошибки ребенка, как это делали в начальной школе.
Она выделяла зеленой пастой те буквы и крючочки, которые получались у ребенка хорошо. Девочке это очень нравилось и всегда после каждой строчки она просила: «Мам, какая получилась лучше всех?» И так радовалась, когда мама обводила лучшую букву со словами: «Идеально!»
Это цитата сообщения ASPIDISTRA1 Оригинальное сообщение
При посеве семян растений необходимо учитывать такие факторы как длительность вегетационного периода развития растения, его холодостойкость. Холодостойкие растения можно высевать в грунт, как только оттает почва в конце апреля – начале мая. Возможен также подзимний посев семян таких растений. Чтобы определить сроки посева семян необходимо знать: какое время требуется растению на развитие от первых всходов до первых плодов.
[показать]Это цитата сообщения Любовь_земная_ЛИКа Оригинальное сообщение
[498x386]Я тут столкнулась с трудностями и неприятностями от соседей и решила побродить по интернету и вот,что нашла,может и ещё кому пригодится в хозяйстве.
Дом. Семья|Моя чудесная дача
Подготовили Елена АРАКЕЛЯН и адвокат Светлана ЖМУРКО (12 Мая 2011, 01:00)
Строим дачу: как не нарушить закон и не поссориться с соседямиКомментарии: 16
Разбираем наиболее характерные вопросы наших читателей [обсуждение]
Нужно ли брать разрешение
Купили в Подмосковье земельный участок, собираемся строить там дом. Скажите, если все делать по закону, какие документы нам надо оформить прежде, чем начинать какие-то работы?
Светлана, Москва.
Все зависит от того, какой именно участок вы купили. Если это земля для ведения дачного хозяйства или садоводства, никакое разрешение на проведение работ вам не нужно. Все, что от вас требуется в этом случае, - не нарушать строительные и санитарно-гигиенические нормы и правила, предусмотренные для такого вида участков (см. схему). После того как дом будет построен, вы сможете зарегистрировать его по дачной амнистии, просто подав в регистрационные органы декларацию с описанием возведенного объекта.
Если же ваш участок согласно документам предназначен для индивидуально-жилищного строительства или личного подсобного хозяйства (такое вероятно, если вы, скажем, купили землю в черте деревни или в коттеджном поселке), все несколько сложнее. В соответствии с Градостроительным кодексом РФ в этом случае необходимо получить в органе местного самоуправления разрешение на строительство. Для чего потребуется предоставить туда целый пакет документов (см. «Домашний блокнот»).
До 1 марта 2015 года вы, однако, сможете обойтись без дополнительных сложностей, опять-таки воспользовавшись дачной амнистией. До этого срока для того, чтобы зарегистрировать возведенный на участке для ИЖС дом, вам потребуется только его кадастровый паспорт. После - еще и разрешение органа местной власти на ввод объекта в эксплуатацию (перечень необходимых для этого документов наверняка побудит вас не затягивать строительство до окончания дачной амнистии - см. «Домашний блокнот»).
Каково именно назначение вашего участка, смотрите в документах на землю.
ДОМАШНИЙ БЛОКНОТ
Такие документы нужны для получения разрешения на строительство (оно выдается сроком сразу на десять лет):
- правоустанавливающие документы на земельный участок;
- градостроительный план земельного участка;
- проектная документация на дом.
А эти - чтобы получить разрешение на ввод дома в эксплуатацию (потребуются после 1 марта 2015 года):
- правоустанавливающие документы на земельный участок;
- градостроительный план земельного участка;
- разрешение на строительство;
- акт приемки объекта капитального строительства (если строительство велось по договору);
- документ, подтверждающий соответствие построенного объекта требованиям технических регламентов и подписанный лицом, осуществляющим строительство;
- документы, подтверждающие соответствие построенного объекта техническим условиям и подписанные представителями организаций, осуществляющих эксплуатацию сетей инженерно-технического обеспечения (если они есть);
- схема, отображающая расположение построенного объекта, расположение сетей инженерно-технического обеспечения в границах земельного участка и планировку земельного участка и подписанная лицом, осуществляющим строительство.
Санитарные нормы никто не отменял!
Сосед строит дом в метре от моего забора. На мои возражения отвечает: «Моя земля - что хочу, то и строю». Неужто сейчас никаких санитарных норм уже не существует?
Анна Петровна, Мытищинский район.
Санитарно-бытовые и строительные нормы по-прежнему существуют. В том числе они установлены и для садовых и дачных участков - СниП 30-02-97* «Планировка и застройка территорий садоводческих (дачных) объединений граждан, здания и сооружения».
Если участок для индивидуально-жилищного строительства, действует Свод правил по проектированию и строительству СП 30-102-99 «Планировка и застройка территорий малоэтажного жилищного строительства». Но в целом нормативы там те же, что и для дачных домиков.
Если вы считаете, что действия соседа причиняют вам ущерб, имеете все основания подать на него в суд.
Такие нормы надо соблюдать на садовом участке
Эти строительные и санитарно-бытовые нормативы закреплены СНиПом для территорий садоводческих (дачных) товариществ. Разрешенные расстояния между постройками на участках для индивидуально-жилищного строительства - те же.
Несоблюдение этих норм чревато судебными тяжбами с соседями, которые имеют полное право заявить, что их санитарно-бытовое благополучие из-за вас в опасности. Таких процессов сейчас немало.
Гараж, беседка, забор...
Мне на дачном участке нужен гараж. Надо ли его будет как-то
Это цитата сообщения Lyudmila2807 Оригинальное сообщение
[400x378]В квадрате 7 на 7:• В первой строке:
– Я Бога знаю, говорю добро, значит я существую.
• Во второй строке:
– Жизнь обильна на Земле, когда истина Вселенская в общине от Бога.
• В третьей строке:
– Для всех мыслящих людей только Он (Бог) изрекает покой.
• В четвертой строке:
– Слово, утвержденное свыше, призывает уверенно держаться устоев мудрости добра для завершения пути, прихода в гармонию для нового начала.
• В пятой строке:
– Защита границ нашей земли и рост обеспечивают Божье покровительство и наше единство.
• В шестой строке:
– Гармоничное развитие и потенциал роста моего рода и меня, как его части, зависит от Всевышнего источника и истории рода.
• В седьмой строке:
– Смысл жизни – в стремлении совершенствовать дух и душу до полного вызревания в совершенную личность в вечности.
• По вертикали 1 столбик:
– Моя жизнь, как мысль, облеченная в звук, стремящаяся к гармонии, мельчайшая частица разума во вселенной.
• 2 столбик:
– Бог создает вокруг людей твердую границу и направляет их к самосовершенствованию.
• 3 столбик:
– Знание Земли и размышление о нем призывают покой на дух нашего рода (народа).
• 4 столбик:
– Говорить истину – наша традиция, наша защита, часть нашей души. (В чем сила брат? – В Правде!)
• 5 столбик:
– Благо Вселенной в том, что Бог Творец уверенно и твердо творит рост всего, для полного вызревания семени.
• 6 столбик:
– Суть бытия человеческого общества в мире, покое, равновесии, гармонии, единстве от Всевышнего Источника к совершенной душе.
• 7 столбик:
– Существующий небесный Источник приносит в наш мир и начало всего и рост всего, и опыт людей во времени.
• Диагональ сверху вниз и слева направо:
– Я много размышляю и основание моего творчества всевышний Источник всегда.
Дальше
Серия сообщений "Русская азбука":
Часть 1 - О магических свойствах русского мата
Часть 2 - Символизм и живые Образы Русской азбуки. Часть 1
...
Часть 24 - Справедливость. Смысл понятия через Матрицу Русского языка
Часть 25 - От Астрологии к Астрономии. Деградация сознания. Коды Русского Языка
Часть 26 - Азбука вдоль и поперёк
Это цитата сообщения djinjik Оригинальное сообщение
Осенние линии разделители
[500x377]
[700x266]
3.
[500x315]
[450x218]
[350x191]
[565x225]
[350x268]
8.
[350x216]
[650x357]
[500x133]
[700x456]
[700x347]
[500x260]
[500x145]
[500x315]
[450x300]
[500x309]
[700x339]
[700x126]
[700x414]
[700x377]
[700x105]
[700x422]
[700x121]
[600x454]
[542x700]
[700x113]