[показать]

Очень мне понравились увиденные однажды в детском мире разноцветные мягкие кубики из ткани.

Кусочков материала разных цветов у меня много, было из чего сшить эти замечательные мякиши. Осталось только придумать что будет изображено на гранях каждого из кубиков. И тут я вспомнила про кубики Зайцева! Да, именно алфавит будет красоваться на моих кубиках-мякишах. Подумано-сделано :)

Буквы вырезала из разных тканей, проклеивала флизелином или дублерином, в зависимости от толщины ткани, и нашивала зигзагом. Кубик набивала синтепоном, а внутрь вкладывала разные гремелки. В один кубик вложила пластмассовое яйцо от киндер-сюрприза с несколькими горошинами, в другой шуршащую пленку, третий оставила просто мягким, остальные – с рыболовными колокольчиками разных звуков.

Про рыболовные колокольчики узнала на одном из форумов, где мамы делятся секретами по шитью игрушек. На тот момент я понятия не имела что такое «рыболовный колокольчик», и почему все так любят вкладывать их вовнутрь только что сшитой игрушки для ребенка. Единственно, что я поняла, что это нечто звонко гремящее, недорогое и продающееся в отделах вместе с рыболовными крючками, удочками и лесками. Нужно было непременно найти эти колокольчики, мне как раз нечем было набить несколько кубиков. Увиденные в «товарах для рыболовов» колокольчики превзошли все мои ожидания! Стоили они действительно копейки, звенели очень приятно, были разного размера, а потому и звучали по-разному.

Удачно подобранный размер, цвет, яркие буквы развивают мышление, координацию движений и совершенствуют моторику нежных пальчиков малыша.

[показать]

Ваш ребенок сможет научиться: различать и называть цвета, сходные по цветовой гамме; группировать кубики по цвету их граней, выстраивая одноцветные башенки или дорожки; выбирать по просьбе взрослого кубик с нужной буквой среди нескольких других.

Играть мы начали сразу, как только она научилась держать игрушки. Сначала просто гремела разными кубиками, слушала звуки, кидала кубики и хохотала. Мяла их, кусала, грызла, пыталась на них сидеть, играла в футбол. Кубики были сшиты прочно, поэтому выдержали все :)

Мы складывали кубики-мякиши в кучу в центре комнаты, она с разбегу пинала эту кучу, и кубики, звеня, разлетались по всей комнате.

Такими кубиками невозможно что-то разбить, поэтому они и ребенку доставляют удовольствие, и у родителей не болит голова о сохранности телевизора и прочих хрупких вещей.

Позже мы научились складывать из них башенку. Сейчас дочке полтора года, она только-только осваивает буквы. Играя в кубики, выучить алфавит намного проще. Прошу ее найти мамину буковку, кискину и тд... Позже, когда буковки освоим, будем складывать из кубиков слоги, потом и слова.

Как и всем девочкам, моей дочке очень нравится играть с посудой, кормить кукол и, разумеется, готовить еду. Для наших игр очень нехватало игрушечной плиты, на которой можно было бы приготовить суп и кашу. Проблема решилась очень просто - с помощью небольшой коробки, нескольких крышек от бутылок, скотча и цветной бумаги. Совсем незатратно, как видите.

Итак, я взяла коробку подходяшего размера, чтобы на ней могли уместиться дочкины кастрюли и сковородки. Коробка должна быть достаточно прочной, многослойной, из плотного картона, чтобы выдерживать детские игры без проблем.
[показать]

Коробку обклеила белой бумагой. Ручки для включения конфорок решила сделать из разноцветных крышек разного размера от соков, йогуртов, и даже от пакетиков майонеза. Хорошо бы, чтобы помимо декоративной функции они еще и крутились, так играть гораздо интереснее. Поэтому в крышках я проделала дырки шилом и закрепила их на коробку проволокой. Вот так:

[показать]

Круги конфорок вырезала из цветной бумаги так, чтобы цвета конфорок соответствовали цвету крышек-ручек.

[показать]

Под каждой крышкой приклеила стандартное изображение конфорок, чтобы уже в играх дочка знала какая ручка какой конфорке соответствует. А также кнопка электроподжига и света.
Изображения можно скачать и распечатать или нарисовать обычным фломастером.

[показать]

Теперь готовую плиту обклеиваем скотчем для долговечности. И вот она, игрушечная плита, сделанная своими руками:

[показать]

Кстати, когда плита не используется, в ней можно хранить посуду, ложки-вилки, или продукты для игр, которые тоже можно сделать самим. Как? читатйте в статье Продукты своими руками. Таким образом можно сделать абсолютно любые продукты, необходимые ребенку для игр, овощи и фрукты, котлеты и сосиски, даже курицу для супа :) Пусть играет на здоровье!

[показать]

[показать]

Грибочки из глины, расскрашенные красками и покрытые лаком.
Игрушки для ребенка можно не только покупать в детском мире, но и делать самим из глины, например. Если ребенок совсем еще маленький, то игрушки, понятно, приходится делать маме, ну а детки постарше, думаю и надеюсь, с удовольствием сотворят что-то сами, и потом с неменьшим удовольствием сами же и расскрасят.

Моей дочке, к примеру, очень полюбилась тема "Ежик и грибочки". К слову, грибочки и ежики практически заполонили наш дом в разных представлениях. В ежиков мы играем и на фланелеграфе(кто не знает что это - почитайте статейку), и рисуем красками, и лепим из пластилина все тех же ежиков с грибочками. Поэтому ответ на вопрос "что слепить из глины для ребенка?" для меня был очевиден - грибочки. Ежиков лепить сложнее, поэтому сначала набьем руку на простых вещах.

Первый блин, как известно, комом... поэтому чем больше лепишь, тем аккуратнее, ровнее, привлекательнее получаются грибочки. Ну главный оценщик вашим работам - ваш малыш. Если на утро вы отдаете ребенку готовое изделие, и он радостно называет ваш грибок шляпой или в недоумении разводит ручонками, значит явно надо переделать... ну а если с криком "ГИБЫ!" киндер бежит с грибочками играть, значит все ок, мама получает 5+ за очередную творчески проведенную ночь :) По крайней мере, я стараюсь придерживаться этого правила, смотрю на реакцию дочки, когда она получает новую игрушку.

[показать]

Теперь немного про технологию изготовления.

Поскольку все, что я делаю - делаю для и ради ребенка, то хотелось доставить чаду максимум удовольствия, поэтому глину решено было не просто купить, а сходить за ней на берег речки, благо, идти нам не далеко. Зато моя дочь теперь знает что такое глина и где ее искать :) Да и лепить из "самособранной" глины оказалось очень интересно!

Лепили с ребенком вместе, ну грибочки, понятно, лепила сама, дочка старательно делала лепешки, колбаски и прочие какушонки, их мы пока расскрашивать не стали, думаю она на меня за это не обиделась - ей всего-то полтора года :)

Готовые изделия сохли несколько дней.
Я, чтобы ускорить процесс сушки, попыталась поджарить грибы в духовке, но они треснули, пришлось переделывать. Остальные терпеливо сушила при комнатной температуре, предварительно на сутки накрыв обычным пакетом(прочитала где-то такой совет, дабы игрушки не трескались - помогло).

На счет обжига изделия: опять-таки вычитала, что обжигать дома в духовке бесполезно, все равно не получится. Ну и поскольку больше обжигать все равно негде, решено было - НЕ обжигать. И так сойдет :)

После окончательного высыхания покрыла все грибочки клеем пва(после этой процедуры краска лучше ложиться). Дала клею высохнуть и приступила к росписи грибочков.

Расскрашивала ленинградскими акварельными красками и белилами.
Ну и в завершении покрыла лаком.

Про лак хотелось бы пару слов отдельно сказать.

Лак продается в строительном магазине и в отделах для художественных работ. Разница в цене, прошу заметить, существенная. Возможно в качестве тоже, но я свои работы делаю не для выставки, поэтому цена тоже имеет значение. Так вот в строительном магазине за копейки приорела бесцветный быстросохнущий лак - ненарадуюсь! покрасила им и камешки, и грибочки, и расписные доски, и думаю много чего еще покрашу в скором времени.
[показать] [показать]

Часть глиняных грибочков мы решили оставить дома(в основном это маленькие грибы - ростом в пару сантиметров), а те что побольше отправились на ПМЖ на дачу - украшать там газончики и радовать местных гусениц и улиток.
С грибочками можно играть, собирая их в корзинку. Можно изучать съедобные и ядовитые грибы. Какие класть в корзинку, а накие нет. Можно рассказать ребенку стишки и загадки про грибы, выучить названия основных грибов, покормить игрушечный ежиков, покатать грибочки у ежика на спинке и прочее и прочее....

[показать]

А еще их оказалось очень забавно выстраивать в длинную цепочку по росту. И сортировать по цвету шляпки или на съедобные и несъедобные.

Вот теперь, когда грибочков у нас видимо-невидимо, пора подумать и о других поделках.

Что еще можно слепить, чтобы несложно было маме и ребенку интересно?

Возможно это будут бусины с дырочками, ведь маленьким пальчикам очень полезно нанизывать что-то на шнурочек

[показать]

Смотреть это видео

Геометрик - математический планшет

Развивающая игрушка для ребенка своими руками "Геометрик"
[показать]
Сначала немного о том что это такое - геометрик (математический планшет)?

А уж потом вы сами решите нужна такая развивающая игра вашему ребенку или нет, а я расскажу как ее сделать.

Математический планшет Геометрик прост в использовании и очень функционален. С помощью доски с кнопочками и резиночек ваш ребенок сможет самостоятельно создавать оригинальные рисунки, фантазировать, творить, конструировать. Уникальная методика "рисования резиночками" даст ребенку возможность прочувствовать пальцами форму геометрических фигур, научит ориентироваться на плоскости, работать по предложенной схеме и созидать самостоятельно, наладит связь между живым объектом и его схематичным изображением, развивая абстрактное мышление, воображение, а так же поспособствует развитию таких качеств, как внимание и усидчивость. Игра способствует развитию логики, мелкой моторики, помогает постичь азы геометрии, свободно ориентироваться на плоскости, комбинировать.

Начать игру в Геометрик можно со сказки о том, как встретились предметы из дерева, пластмассы и резины и заспорили, кто всех полезней. А потом подружились и решили работать вместе - дощечка, кнопочки и резиночки. И вот тут-то начали у них получаться просто-таки удивительные изображения: снежинки, птица, ракета, даже человечек...

Предложите ребенку резиночку, пусть он попробует растягивать ее на прикрепленных к доске деревянных гвоздиках. Обратите его внимание, что это можно делать не только по прямой, но и наискосок, разворачивая резинку; что резинок может быть не одна, а две, три, де еще разного цвета - пусть он попробует пофантазировать (подсказывайте ему простейшие фигурки, если он в затруднении). Домик, кораблик, геометрические фигуры, снежинки, цифры и буквы, дорожки, предметы быта - от вилки до стола и стула. Показывая ребенку конструктивный чертеж, попробуйте прикрыть ладонью изображение реального предмета рядом - пусть малыш тренирует абстрактное мышление, самостоятельно догадываясь, что перед ним находится.

Дайте ребенку возможность творить, создавая очертания животных и птиц, техники и просто абстрактных узоров - конструктор "Геометрик" дает сильнейший толчок фантазии, предоставляя огромный простор для самостоятельного, оригинального, интересного "рисования".

[показать]

Как сделать Геометрик своими руками?

Да проще простого!
Нам понадобится:
-доска(я взяла ДСП, и чтобы было красиво и аккуратно – обклеила ее самоклеющейся пленкой)
-кнопки-втулки(это кнопки с красивыми разноцветными пластиковыми наконечниками)
-канцелярские резинки (или резинки для волос)

[показать]

Итак, доску размечаем карандашом. Рисуем сетку, в узлах которой и будут располагаться кнопки. Сколько кнопок будет по горизонтали и вертикали – зависит от размеров доски и наличия кнопок. Далее приступаем за дело. Аккуратно молотком вбиваем кнопки в доску. Самым сложным оказалось не расколоть пластиковую шляпку кнопки. Ударять молотком надо метко, стараться не промахнуться (пальцы жалко), кнопку не погнуть, и шляпку не повредить. Так кнопка за кнопкой, кнопка за кнопкой… и Геометрик готов!

Просто?

Ну а теперь берем цветные резиночки и пытаемся вместе с малышом растягивать резиночки, делать из них узоры.
[показать]

Волшебные мешочки - игра для сенсорного развития

Эта совсем несложная игра научит вашего малыша запоминать пальчиками форму и свойства предмета, узнавать его наощупь, думать, видеть с закрытыми глазми, развивать речь, словарный запас, осязательные способность маленьких пальчиков.

Как сделать эту развивающую игрушку?

Из красного материала сшила 2 небольших одинаковых мешочка с резиночкой. На них нашила блестящие бабочки, цветочки и кружочки, детям вообще нравится все блестящее.

[показать]

В квартире нашла парные одинаковые предметы небольшого размера, разные по свойствам – гладкие, шершавые, круглые острые, мягкие.
Итого, у меня нашлось парных предметов:
- колечки большое и маленькое
- одинаковые по размеру мячики, но один гладкий, другой - шершавый
- крышки от бутылок разного размера
- игрушка из киндера
- резинка для волос
- соска
- и прочая мелочь...
Разложила это добро по двум мешочкам.

[показать]

Играть можно так:

Мама засовывает руку в мешочек и достает предмет. Называет его свойства, если нужно дает малышу потрогать. А затем простит найти у себя в мешочке такой же. Но с условием - в мешочек не подглядывать! Играем до тех пор, пока все предметы не будут выложены из мешочка. Если предмет малыш не угадал, возвращаем его обратно в мешок и повторяем попытку.
Очень важно играть не только правой, но и левой рукой.

Можно играть по другому – мама засовывает руку в мешочек, нащупывает предмет, называет его, достает из мешочка и показывает его. Так достаем все предметы, и затем складываем обратно. А ваш малыш должен затем все повторить сам. Это вариант для более взрослых ребятишек.

Какие еще предметы можно положить в волшебный мешочек :
- ластик (круглый, треугольный, квадратный, прямоугольный)
- карандашик
- клубок ниток
- пальчиковая батарейка
- магнитные буквы, магнитные цифры
- геометрические объемные фигуры, плоские геометрические фигуры
- кусочек кожи (обычно такие кусочки висят на кожаных сумках, при покупке, вместе с ценником)
- кусочек меха
- веревочку
- магниты на холодильник
- пузырьки от духов
- монетки
- конфетки
- кубик
- камушек
- небольшие игрушки (машинка, матрешка, собачка)
- расческа для куклы
- игрушечная ложка
- пуговицы (круглые или квадратные)
- природный материал (ракушки, шишки , желуди, каштаны)
И т.д. и т.п. – список можно продолжать до бесконечности.

С малышами проще всего играть с одним мешочком. Положите фигурки известных ребенку животных – корову, жирафа, змею. Попросите вытащить змею. Потом жирафа, потом корову. Можно предложить отгадать, что за звери спрятались в мешочке. Малышам двух-трех лет нравится сам процесс появления зверей из таинственной сумочки.

Для опытных игроков продолжаем игру - тренируем не только осязательную, но и зрительную память – приглашаем поиграть вместе с нами любимую куклу или любую другую игрушку, и выставляем перед ней все вынутые из мешочка предметы. Ребенок рассказывает лошадке, какие предметы вынуты, они запоминаются, можно даже все пересчитать. Затем ребенок закрывает глазки, а кукла тем временем прячет один предмет в мешочек. Надо назвать исчезнувший предмет. Постепенно количество предметов надо увеличивать.
Теперь можно поменяться местами, мама закрывает глазки, а малыш прячет игрушку.

В магазинах можно найти готовые наборы с кубами, шарами, цилиндрами и т.д. Самым маленьким предлагаем разложить фигурки попарно, а более взрослым – достать определенную фигуру, найти возле себя предметы, похожие по форме. Одинаковые фигурки могут быть разных размеров – одна больше, другая меньше. Фигурки могут быть также разделены на две половины, достав одну половинку, необходимо на ощупь найти вторую половину.

Еще один вариант игры – соревновательный. Подходит для игры с несколькими детьми. Всем детям раздаем по мешочку, кладем одинаковые наборы предметов. Ведущий вытаскивает, допустим, цилиндр и показывает всем участникам. Кто быстрее вытащит такую же фигурку, тот и победитель.

Игру «волшебный мешочек» можно использовать для развития речи, в частности, расширения словарного запаса ребенка и развития мышления.
Сначала попробуйте нащупать в мешочке одну из геометрических фигур, теперь опишите словами. «Мне попалась фигура, у которой нет ни одного угла». Ребята отгадывают, что это за фигура. Особенно им нравится меняться.
Чем старше дети, тем сложнее могут быть описания. Важно, чтобы все ребята побывали на месте ведущего в этой игре. Ведь кому-то описывать предметы и рассказывать легко, а кому-то трудно. Навык появляется в процессе тренировки.

Играя с ребенком в мешочки, вы разовьете у него память, логику, наблюдательность, мелкую моторику, речь, словарный запас. Эта простая игра направляет ребенка к активной деятельности, отлично развивает сенсорные способности, тренирует зрительную память, обучает счету, знакомит со Читать далее...

Смотреть это видео

Глина - потрясающий материал! Натуральный, доступный(бесплатный даже), с ним легко работать даже ребенку, и изделия получаются красивые, было бы желание и чуточка фантазии.

[показать]

Лепить бусы из глины одно удовольствие!
-получается быстро,
-лепится просто,
-даже маленькому ребенку вполне по силам.

А дело было так...

Принесенной с речки глины хватило нам с дочкой на целую корзину грибов и даже еще осталось... Остатки надо было куда-то деть, Вот мы и придумали сделать бусики - девочки любят наряжаться, а еще неплохо бы кукол чуть приукрасить. Ну и самое главное - мелкая моторика, развитие которой так необходимо всем современным детям! А то! 21 век на дворе.

Бусинки лепить просто: катаем шарики, ровные по-возможности. Зубочисткой аккуратно делаем дырочку. Даем высохнуть несколько дней. Далее расписываем. Сначала покрываем клеем ПВА. Даем высохнуть. Потом раскрашиваем гуашевыми красками или акварелью, Ну и покрыаем лаком, конечно. (В общем, процесс изготовления, покрытия лаком и прочие тонкости описаны более подробно в статье "Грибные фантазии").

Ну а дальше самое интересное - игра! Нанизываем наши бусинки на ниточку и вуаля :) Красота готова. Бусы дочь одевает всем кому можно одеть. И себе, и маме, и кукол-зверюшек-игрушек тоже всех нарядили в это чудо хэнд-мэйда.

Один минус - бусы получаются тяжеловаты... Но куклы пока не жаловались :)

Смотреть это видео

Смотреть это видео

Смотреть это видео

Смотреть это видео

Каждая мамочка знакомит малыша с музыкой: поёт песенки, ставит кассеты, играет на музыкальных инструментах и просто издаёт всяческие звуки. Ни для кого не секрет, что музыка в нашей жизни и жизни маленького ребёнка чрезвычайно важна.

------------------------
Развитие музыкальных способностей оказывает огромное влияние на формирование личности человека. Экспериментально доказано, что у детей, занимающихся музыкой:

* увеличивается объем памяти
* развивается зрительное и слуховое восприятие
* активизируется высшая психическая деятельность через развитие всех видов внимания (зрительного и слухового)
* развивается эмоциональная отзывчивость на музыку
* музыкальное мышление, память, воображение, координация слуха и голоса, координация движений
* формируется внимание к окружающему миру, слуховое внимание
* развивается речевая сфера

Ученые доказали, что для гармоничного развития человека необходимо стимуляция как левого полушария головного мозга (отвечающего за чтение, счет, письмо и т.д.), так и правого полушария (отвечающего за эстетическое развитие).

II. Возрастные особенности восприятия музыки у детей.

От 0 до 1 года. Необходимо учитывать особенности нервно-психического развития ребенка особенно в младенческом возрасте. Малыш первого года жизни различает звуки и интонации голоса, инструментов, общается с помощью звуков. К концу первого года жизни возникает понимание речи взрослого, дети овладевают ходьбой. Музыкальное и коммуникативное развитие на данном этапе тесно взаимосвязаны. Родители могут знакомить малыша с разными интонациями голоса (вопрос, ответ, возглас, и т.д.), приобщать к активности в пении, играх, плясовых движениях, знакомить с окружающим миром, и миром музыки, развивать слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку. В этот период уже закладываются основы музыкального мышления и памяти. Восприятие должно быть как вокальной, так и инструментальной музыки. Детям доступны сюжетные игры под музыку ("Птичка", "Зайки" и т.д.).

От 1 года до 2-х лет. В этот период у детей развито музыкальное восприятие, они эмоционально откликаются на различный характер музыки, различает яркие контрасты звуков по высоте (высоко пищит мишка-малыш и низко ревет мама медведь), по тембру (колокольчик и барабан). Развивается музыкальная память и мышление, а так же певческая деятельность. Родителям на этом этапе необходимо поддерживать устойчивый интерес к музыке, приобщать к слушанию музыки, развивать музыкально-сенсорный слух (высоко-низко, тихо-громко, быстро-медленно).

От 2-х до 3-х лет. Дети в этот период способны очень активно откликаться на музыку, вслушиваться в интонации, настроение песен, активно переживая и воспроизводя интонации. Родителям нужно приобщать малыша к пению и поощрять его результаты, разнообразить звуковую среду (слушание, игра на детских музыкальных инструментах, пение), побуждать к танцевальным движениям и т.д.

http://www.intelgame.ru/doc/1046.htm

Давате поговорим о том, кто и как преподносит малышу музыку?

«Игрушечное хозяйство» для детей от 2 до 3 лет

Совершенствуем умения
На протяжении всего раннего возраста (от года до трех лет) ребенок знакомится, усваивает и совершенствует различные предметные действия, учится использовать бытовые предметы, играть с игрушками, а также овладевает речью, что способствует развитию наглядно-образного и символического мышления на следующем возрастном этапе. На третьем году жизни малыш совершенствует освоенные действия с предметами, стремится проявить свою активность, постепенно усложняя игры. Ассортимент необходимых игрушек расширяется, поскольку с развитием ловкости и наглядно-действенного мышления крохе требуются более сложные игрушки.
Признание достижений ребенка со стороны взрослого способствует тому, что малыш стремится к результатам в деятельности, что является своеобразным утверждением собственного Я. Такой важный, интенсивный возрастной период заканчивается кризисом трех лет, когда возрастает самостоятельность малыша и формируется целенаправленность в действиях.

Для нормального и своевременного развития крохе необходимо обеспечить полноценную развивающую среду и возможность действия с различным игровым материалом. Рассмотрим основные виды игровой активности малыша двух лет и необходимые для этого игрушки.

Порядок в игрушечном мире
У многих детей к двум годам появляется способность и желание к установлению порядка в окружающем его мире, так называемый детский педантизм. Ребенок требует точного соблюдения всех церемоний, и ему не нравится, если что-то лежит не на своем месте. Дети с удовольствием раскладывают игрушки по местам, которые определил для них взрослый, стараются соблюдать правила в действиях с различными предметами. У крохи появляется свое «игрушечное» хозяйство. Учитывая это, можно легко приучить ребенка соблюдать режим, а также помочь малышу организовать свои действия. Это время самое благоприятное для того, чтобысделать первый шаг в приучении к аккуратности – это останется с ним на всю жизнь, но если упустить это время, наверстать его будет достаточно сложно.

К двум годам необходимо обеспечить ребенку его собственное пространство. Будь это игровой уголок или целая детская комната, ребенок должен понимать, как это пространство организовано. Каждая вещь должна иметь свое место и предназначение, в первую очередь это касается игрушек, ведь это собственность малыша. Организовать пространство помогут полки, стеллаж, коробки, корзинки и пр. Кубики и строительный конструктор должны располагаться на полу, так малышу будет удобней делать постройки. Для действий с некоторыми игрушками (вкладыши, волчки, картинки и др.) понадобится детский стол и стульчик. Для игры в кукол следует отвести игровой уголок с необходимой кукольной утварью (кроватка, посуда, одежда и пр.). Кроме того, важно обеспечить свободное пространство на полу для игры в мяч, перевозки игрушек в машинках и тех же построек из кубиков. Любимые игрушки малыша, которые обязательно появляются в этом возрасте, также должны располагаться в доступном месте, например, на нижних полочках стеллажа, чтобы малыш не прибегал к вашей помощи, когда захочет поиграть с ними. На верхних полках следует разместить те игрушки, которые требуют особого, бережного отношения. В таком продуманном пространстве малышу будет легче организовывать свои действия и поддерживать порядок.
Стремление малыша действовать «так как надо», то есть, так как определил взрослый, поможет вам приучить ребенка к порядку в разных областях жизни и привить хорошие привычки. Помните, малышу важно знать, что он делает правильно – чувствовать самостоятельность и получать от вас похвалу за собственные действия.

Рождение игры
Третий год жизни ребенка знаменуется зарождением, началом игры. Это еще не игра в полном смысле этого слова, то есть осознаваемая ребенком, творческая игровая деятельность. Но уже и не те предметно-практические действия с игрушками, которые доминировали на втором году жизни. Теперь малыш не просто пробует свойства разных игровых материалов, а использует их по назначению, воспроизводя жизненные события: покормить куклу, уложить ее спать, сварить кашу и пр. Такая игра называется процессуальной, потому как смысл ее не в сюжете, а в самом процессе действия. Малыш может долго повторять одно и то же действие, например, укладывать куклу спать. Одно действие может переходить в другое без логической связи: уложили куклу спать, потом сразу же кормим ее и опять пора укладывать спать и т.д. Малыш воспроизводит те же действия, что показал ему взрослый, не изобретая ничего нового, быстро отвлекаясь и бросая начатое дело. Но, несмотря на такую хаотичность и непоследовательность игровых действий, процессуальная игра важна, она предшествует настоящей творческой игре и необходима для ее развития.

Игра не может возникнуть сама по себе, необходима помощь умеющих играть, родителей или старших детей, - тех, кто передаст малышу основы этого важного занятия. Поэтому от вашего непосредственного участия, от совместной игры с крохой Читать далее...

Ни для кого не секрет, что уже в первые месяцы жизни младенец воспринимает основной спектр цветов. Малыши с интересом рассматривают яркие, красочные погремушки, внимательнее приглядываются к предметам насыщенных оттенков.
Чем ребенок становится старше, тем активнее у него проходят мыслительные процессы. К 1,5 – 2 годам кроха способен понять, что цвет является одним из качеств предмета. Именно с этого возраста специалисты по сенсорному воспитанию ребенка рекомендуют начинать изучение цветов. Таким деткам самое время вводить в дополнение к ежедневным играм специальные упражнения и занятия, так как в данном возрасте мышление карапуза развивается настолько хорошо, что он может решать поставленные перед ним дидактические задачи, основываясь на знании основных цветов.
Сенсорными эталонами в области восприятия цветов служат хроматические и ахроматические цвета спектра, а также оттенки цветов по насыщенности и светлоте. Это научным языком, а в жизни все просто:
хроматические цвета – «цветные» - красный, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, оранжевый, голубой;
ахроматические цвета – белый, серый, черный.
Усвоить сенсорный эталон означает не только выучить названия цветов, но и четко представлять себе оттенки каждого и главное, уметь пользоваться этими навыками для анализа и описания предметов.

Поначалу, конечно, надо познакомиться с основными цветами. Лучше всего приводить простые примеры – зеленый, как травка, черный, как земля. Для демонстрации основных цветов прекрасно подойдут игрушки, предметы домашней обстановки, одежда. Главное в процессе обучения правильно распределить нагрузку, чередовать отдых и «уроки». Не забывайте, что лучше всего детки обучаются в игре, так что в данном случае как нельзя кстати будут цветовые игры и упражнения.
И еще…Дорогие родители! Помните, что сохранение запечатленного в сознании материала осуществляется путем дальнейшего его осмысливания и овладения им. Обратный запоминанию процесс – забывание – идет особенно быстро в первый период после восприятия. Забывание может быть полным или частичным, происходить быстро или медленно. А вот борьбу с ним надо вести посредством систематических повторений материала, включением в практическую деятельность полученных знаний.

Задачами ваших совместных игр могут быть:
- закрепление знаний основных цветов;
- выбор игрушек по заданному цвету, подбор пар по цветам;
- классификация предметов по признаку цвета, выбор групп с преобладанием в каждой одного доминирующего цвета;
- чередование нескольких цветов (двух, трех достаточно);
- активизация словарного запаса крохи – включение в речь прилагательных, обозначающих цвет;
- поиск предметов по заданному цвету;
- определение одноцветных и многоцветных предметов.
Играть можно всегда и везде. На прогулке можно называть цвета припаркованных автомобилей, на площадке – рассматривать ярко разукрашенные горки и качели. В магазине спросите малыша, какого цвета коробочка (баночка, упаковка) ему больше нравится. Дома стимулируйте выбор одежды по цветам (например, пусть ребенок самостоятельно достает из тумбочки синие колготки, красную шапочку, коричневые ботиночки). Очень дешевый и легкий метод – игры с воздушными шариками. Они в большинстве случаев однотонны. Для любой игры достаточно трех-пяти цветов. Только не надувайте шары до крупных размеров. Пусть малышу будет удобно держать шарик в ручках, и манипулировать им.
Отдельного внимания занимают рисование, и даже лепка. Будучи задействованным в одном из этих процессов, малыш непосредственно сталкивается с многообразием цветов и оттенков. Используя краски и карандаши, ребенок способен творить «цвета» самостоятельно. Путем смешивания красок, наложения друг на друга, разбавления и прочих манипуляций, карапуз окунется в мир непознанной реальности и интуитивно получит представление о цветовых тонах разной степени выраженности. Позвольте крохе творить!

Увлекайтесь, экспериментируйте и совместные игры с цветом познакомят малыша еще и с такими понятиями как размер, форма, запах, вкус. Выполняя упражнения, ваш непоседа узнает многие свойства предметов. Потраченное время и силы вне сомнения принесут массу положительных эмоций, помогут развить память и зрительно-двигательную координацию.
Фантазии вам, любви и терпения!!!

http://www.znaika-club.com.ua/article1193326783/

[показать]

Подобрать имя новорожденному малышу – дело непростое. Ведь имя человека влияет на его судьбу. На выбор имени ребенка влияют и традиции семьи, и модные веяния, и национальные, религиозные корни, и даже политические взгляды родителей.

При выборе имени особое значение имеет и время года, когда родился малыш.

Детям, родившимся зимой, надо давать мягкие, певучие имена, чтобы не усугублять суровость, заложенную самой природой.

Дети, родившиеся весной, проявляют гибкость в различных ситуациях, но не имеют бойцовских качеств. Это можно подкорректировать более «жестким» именем. Это придаст им уверенность в себе и будет защитой от жизненных невзгод.

Дети, родившиеся летом, горды, отважны и настойчивы в достижении цели, активны.

Дети, родившиеся осенью, реалисты. Мало кому верят на слово, обязательно все проверяют сами. Имеют ясный и уравновешенный ум, спокойный и легкий характер. Бережливы, знают цену деньгам, запасливы.

Нередко при крещении ребенка священник не находит выбранного вами имени в святках и предлагает окрестить ребенка другим именем. Ничего страшного в этом нет. Наши предки давали детям два имени. Под одним крестили и оставляли его в тайне от посторонних, а в обращении к ребенку называли его другим именем, выбранным ими.

Прежде чем дать имя своему ребенку, подумайте о том, как оно будет сочетаться с отчеством. Это тоже немаловажно, так как отчество тоже может влиять на характер ребенка.

А вот чего делать не надо, так это называть ребенка в честь какой-нибудь даты или события, нереальным именем (что-то типа Баррикада или Электрон). Следует также проявить осторожность, называя ребенка именами близких родственников. Ребенок может унаследовать характер и судьбу этого человека. А также это может служить причиной вырождения вашего рода.

Пусть ребенок получит свое собственное «правильное» имя, и с ним будет сам строить свою собственную судьбу. И пусть он будет счастлив!

Модные имена для новорожденных Украины

В последнее время на Украине новорожденным предпочитают давать библейские имена, такие как Адам, Ева, Моисей, Давид, Каин, Самуил, Лука, Авраам, Рувим, Рахиль, Сара, Магдалина, Эсфирь.

Кроме того, как сообщает в понедельник пресс-служба министерства юстиции страны, в первом полугодии этого года детей чаще, чем прежде, называли именем, котороесоответствовало дню ангела. Также мотивом для избрания имени ребенку была семейная традиция, по которой сына и дочь называли именем отца, деда, матери или бабушки.

Самыми популярными за это полугодие были 15 женских имен: Анастасия, Анна (Ганна), София, Мария, Дарья (Дарина, Дария), Елизавета, Екатерина, Виктория, Алина, Вероника, Кристина (Христина), Юлия, Александра, Валерия, Диана и 15 мужских: Александр, Максим, Владислав, Дмитрий, Артем, Иван, Илья, Никита, Данила (Даниил, Данил), Кирилл, Андрей, Егор, Владимир, Богдан, Назар.

Не обошлось и без необычных имен. С начала года на Украине были зарегистрированы девочки по имени Мерседес, Сатаник, Принцесса, Золушка, мальчики Сервер и Грант. А в Крыму ребенка, родившегося в День святого Валентина, назвали именем древнегреческого бога любви — Эрос.

Умение наблюдать. Смотри на мир

Положите малыша на живот и подложите подушечку под грудь. Так ему будет легче держать голову и смотреть вокруг.
Расположите яркие игрушки перед ребёнком.
Поставьте небьющееся зеркало перед ребёнком, чтобы он мог видеть «другого ребёнка».
Пока малыш лежит на животе, его мир ограничен. Когда он в приподнятом положении, он может пользоваться руками и дотрагиваться ими до предметов.
Пока малыш находится в таком положении, называйте ему все новые предметы, которые он видит.

Мелкая моторика пальцев рук. Разверни игрушки

- Заверните несколько мелких игрушек в мягкую бумагу или фольгу.
- Возьмите одну завёрнутую игрушку и покажите, как нужно разворачивать. Покажите развёрнутую игрушку, рассмотрите её.
- Дайте ребёнку завёрнутые игрушки и попросите развернуть их. Он обрадуется, когда увидит игрушку. Он даже захочет поиграть с ними.

(!) Внимание: пусть малыш играет под присмотром взрослых, так как игрушки мелкие.

Безопасность. Новые прятки

- Посадите ребёнка в детский стульчик.
- Выйдите из комнаты на глазах у ребёнка. Затем вернитесь и весело скажите: «Я нашла (имя вашего ребёнка)!»
- Ваш ребёнок придёт в восторг и, в следующий раз будет предвкушать ваше возвращение.
- Положите ему на колени любимую игрушку. Сыграйте в игру ещё раз, говоря: «Я нашла (название игрушки)!»
- Эта игра учит доверию.

Управление своим телом. У меня есть руки!

- К трём месяцам дети делают удивительное открытие – у них есть руки!
- Эта игра поможет такому открытию и доставит вашим детям огромное удовольствие.
- Положите ребёнка на спину и ласково заговорите с ним, привлекая его внимание.
- Положите руку малыша ему на щёчку. Делая это, говорите: «Ручка у Машеньки (имя малыша) такая красивая».
- Через некоторое время ребёнок станет сам подносить свою руку к глазам, рассматривать её и трогать своё лицо.
- Он научится ассоциировать свои ощущения с увиденной рукой.

Еда ложкой. А вот и ложка!

- Когда ваш ребёнок увидит ложку, он не будет знать, что это такое и для чего.
- Покажите ему сначала пустую ложку, без еды.
- На его глазах поднесите ложку, к своему рту, сделайте вид, что вы едите, приговаривая при этом: «ням, ням, ням, как вкусно!»
- А теперь наберите немного еды в ложку и поднесите её ко рту ребёнка. Покормите его.
- Вскоре он поймёт, для чего нужна ложка, и будет тянуться к ней перед каждой едой.

Уважение к музыке. Обучение с классической музыкой

- Слушание классической музыки вместе с ребёнком является способом укрепить свою связь ребёнком и развить его умственные способности к математике и пространственному восприятию.
- Слушайте классическую инструментальную музыку (Моцарта, например), когда держите малыша на руках и укачиваете его.
- Поглаживайте при этом его голову и спинку и прижимайте к своему лицу. Приглушайте время от времени громкость музыки для того, чтобы шепнуть ребёнку ласковые слова на ушко.
- Добавляйте опять громкость музыки и продолжайте гладить его по голове и спине.

Все мы желаем счастья своим детям. Вот только каждый из нас трактует понятие счастья по13172203-своему. Пытаясь удовлетворить потребности ребенка, мы зачастую отталкиваемся от своего собственного опыта проживания детства.

Одна девочка «сильно пострадала» от настойчивого желания родителей сделать из нее великую пианистку. Часами несчастный ребенок колошматил тоненькими пальчиками клавиши пианино, мечтая о спортивной секции и хореографии. Вполне закономерно, что, став матерью, она отдала свою дочь заниматься бальными танцами. Возможно, девочка избежала печальной участи своей мамы в детстве, а может, в тайне от всех, она мечтала как раз о музицировании. На первый взгляд, это выглядит забавно, но сколько ярких способностей, самобытных талантов гаснет в мучительной борьбе с родительскими заблуждениями! А потом мы говорим про своего ребенка: «Не нашел себя!»

Нам могут возразить — родители не боги и не ясновидящие, они не могут знать скрытых задатков собственных детей. Правда, не будем снимать со счетов родительскую интуицию, которая подсказывает папам и мамам, в каком направлении
следует развивать собственное чадо. Однако не все родители могут похвастаться шестым чувством. Многие папы и мамы при решении насущных проблем привыкли доверять выверенным теориям и глубоким научным познаниям специалистов.

Уникальная диагностика способностей детей по морфологическим признакам — один из способов узнать многое о своем ребенке уже с 6-го месяца жизни. В этот период жизни ребенка форма головы и черты лица уже достаточно различимы, что позволяет провести тестирование в полном объеме. Психолога будут интересовать форма носика, ротика, ушек вашего обожаемого чада, он обратит пристальное внимание на строение его головы и тельца, хотя основная информация, говорящая о наклонностях и способностях, «написана» у него на лице.

Человеческое лицо… Спокойное, надменное, смеющееся, горюющее. Что скрывается за его чертами? Что означают большие, прищуренные, миндалевидные глаза? Какая тайна кроется в изгибах припухлых, строгих, чувственных губ? О чем может поведать горбинка, «курносинка», «картофелинка» носа? Насколько внешность человека связана с его характером? Эти вопросы волновали людей всегда.

Отечественная методика диагностики по внешним признакам позволяет описывать и анализировать множество маленьких черт лица и тела, на которые в обычной жизни мы не обращаем внимания. Вы когда-нибудь задумывались над тем, что эпикант — маленькая складочка, идущая из внутреннего угла глаза вашего малыша, — говорит о его стремлении к свободе, которое от рождения в нем заложено? Интересно, что эта складочка присутствует почти у каждого новорожденного, но потом остается лишь у немногих.

Все мы рождаемся с определенными способностями, вернее, задатками к ним,
доставшимися нам в наследство от наших пра-пра-прабабушек и дедушек. Их количество исчисляется тысячами. В своей совокупности они составляют наш характер, нашу индивидуальность. Часто мы не придаем этому должного значения и пытаемся во что бы то ни стало перевоспитать, переделать, искоренить что-то в себе и своих близких. Принять личность ребенка такой, какая она есть, со всеми ее плюсами и минусами — вот в чем заключается основная задача родителей.

По мере того как ребенок растет и начинает себя проявлять, эта проблема встает особенно остро. Чем раньше мы узнаем, к чему склонен наш ребенок, тем больше в нашем распоряжении возможностей повлиять на развитие его характера. В раннем детском возрасте, наряду с наследственностью, воспитание имеет огромное значение.

Скорректировать характер ребенка родителям вполне по силам. Конечно, другого человека мы не сделаем, но развить в данном конкретном ребенке все самое лучшее, удачное, успешное — это вполне возможно. Приведем простой пример. Скажем, вы заметили, что ваш маленький сын или дочь проявляют недетское упрямство, когда вы пытаетесь подчинить жизнь необходимому режиму или привить им некоторые полезные навыки. Вывод напрашивается сам собой: у малыша сильный характер, надо быть с ним поосторожнее и, главное, не дать ему сесть вам на шею. Проведенная вовремя диагностика может выявить истинную причину упрямства. Возможно, волевого, сильного характера как раз и нет, а есть неудовлетворенная потребность в поддержке и внимании, а упрямство ребенка – это протест против чрезмерной опеки или слишком жесткого, регламентированного поведения родителей.

Современные родители имеют возможность получить самый подробный на сегодняшний день перечень врожденных задатков своего ребенка начиная с 6-месячного возраста. Он включает в себя интеллектуальные, физические, поведенческие особенности, организацию нервной системы, а также предрасположенность к различным видам деятельности и даже заболеваниям. Это своеобразный психологический паспорт вашего ребенка, исходя из которого легко составить программу развития и коррекции индивидуальных особенностей и склонностей маленького человечка.

Интересно отметить, что у большинства новорожденных лбы Читать далее...

По мнению исследователей младенческой психологии, во внутриутробный период11_2005_76 ребенок считает, что он — нечто округло-шарообразное. После рождения его ожидает множество открытий, способных от неожиданности обернуться стрессом. Одно из них — знакомство со своим собственным телом. Выясняется, что у «шарика» есть ручки и ножки, и совершенно непонятно, что с ними делать! И тут на помощь приходит гимнастика. Мама знакомит малыша с его туловищем, учит его радости первых движений и ощущений. В физических упражнениях для первых месяцев жизни нет ничего сложного — они похожи на игру и их без труда освоят любые родители!

Пестушки-приголубушки

Пестовальная гимнастика — древнее искусство, традиционное для русской культуры. Эти упражнения, сочетающие в себе соразмерную возрасту физическую нагрузку, развитие тактильных ощущений и ритмики с интимностью и нежностью общения малыша и мамы, можно практиковать с первых дней после рождения.

Самые первые гимнастические упражнения совсем не похожи на таковые. С рождения и до месяца-полутора мама просто ласково поглаживает голенькое тельце малыша, как бы очерчивая его, и уделяя особое внимание ладошкам и ступням, богатым нервными окончаниями. Исключительно важен прямой телесный контакт мамочки и младенца, он нужен обеим сторонам: ребенку для того, чтобы чувствовать близость и защищенность, маме — чтобы освоиться со своей новой ролью, привыкнуть быть рядом с новорожденным. Это исключительно полезно для налаживания грудного вскармливания.

«Настоящие» гимнастически упражнения начинаются не раньше, чем через 6-8 недель после рождения, в зависимости от темперамента ребенка. Если начать преждевременно, он может испугаться и потерять интерес. Делайте пестовальную гимнастику, когда ребенок недавно проснулся и находится в хорошем настроении. Начните с «Потягушек-растушек»: мама гладит проснувшегося ребенка, слегка сжимая с двух сторон его тельце и называя части тела:

Потягушечки-растушечки, в ножки ходушечки, в ручки хватушечки, в животик толстушечки, в ушки слышунечки, в глазки глядунюшки, в роток говорок, а в головушку разумок!

Снять тонус ручек и разогреть мышцы поможет упражнение-перекрещивание, при котором ручки сперва легко разводятся в сторону, а затем скрещиваются на груди.

Легкое постукивание по ступням сопровождают потешкой:

Коваль-ковалек, подкуй сапожок! Не ковал сапожка — не получишь пирожка!

Раздвигайте, массируйте и перебирайте пальчики ребенка на ногах и руках, а потом мягко соединяйте локоток правой руки с коленочкой левой ноги, и наоборот.

Когда ребенок лежит на животике, мама гладит его спинку вверх-вниз, то тыльной стороной, то ладонью: «Расти, спинка, ладненькая да здоровенькая!». Переворачивая дитя на спинку, массирует животик легкими движениями теплой раскрытой ладони по часовой стрелке. Это упражнение позволяет не только отвлечь малыша во время колик, но и действует общеукрепляюще, стимулируя кровообращение. Также выходу газиков способствует упражнение «велосипед»: обхватите своими ладонями голени ребенка и осторожно крутите его ножки, время от времени прижимая коленочки к животику с легким нажимом.

Массируйте ягодицы малыша к центру (если у вас мальчик) и в стороны (если девочка). Такие движения успокаивают самых капризных детишек.

В возрасте от 3 месяцев до года двигательная активность и инициатива ребенка все возрастает. Он последовательно обучается разным способам изменения своего положения в пространстве: переворачиванию, подтягиванию, присаживанию, ползанию. Некоторые детки к году уже ходят. Пестовальная гимнастика укрепит и разогреет мышцы ребенка, даже если у него нет показаний для посещения профессионального массажиста.

Постукивайте кулачками малыша друг о друга, напевая песенку:

Туки-тук, стуки-стук, колотушечкой из рук, колотушечкой стучу, самым сильным быть хочу!

Как правило, малышам очень нравится такое упражнение, как и традиционные ладушки — к ним можно переходить, когда рефлекторно сжатые кулачки начинают разжиматься, и ребенок пробует хлопать в ладоши.

Игра-упражнение «Поехали», известная всем нам с детства, отлично тренирует вестибулярный аппарат и выполняет своеобразный комплексный массаж. Потряхивайте ребенка на своих коленях, приговаривая:

Поехали за орехами, за орехами мы поехали, в ямку — бух! — провалился петух (на этих словах дайте ребенку «провалиться» между коленями, разумеется, надежно его страхуя).

Пестовальная гимнастика — мягкий и естественный способ поддержки развития ребенка первого полугодия и года жизни. Она должна быть в радость и маме, и малышу. Поэтому не превращайте ее в обязанность, не устанавливайте четких временных рамок — делайте упражнения, когда это приятно и интересно и вам, и ребенку.

Восстановление для мамы, развитие для малыша

Совместные гимнастические движения для мамы и малыша — это не только весело, но и полезно. Ребенок выполняет роль своеобразного «спортивного снаряда», помогая маме увеличить и распределить нагрузку. Восстанавливается мускулатура Читать далее...

[показать]

Некоторые родители очень переживают, что их малыш не начал ходить в положенные сроки, иКак научить ребенка ходить? начинают активно УЧИТЬ ребенка ходить.

По статистике активные дети раньше начинают ходить, а спокойные – чуть позже. С природой, как говорится, не поспоришь.

Но если знать, при каких условиях дети начинают ходить, то можно использовать эти знания, чтобы немного ускорить этот процесс (или хотя бы не тормозить).

Вот они:

1.Опорно-двигательный аппарат ребенка должен быть достаточно развит для нагрузок, связанных с прямохождением.

2.Поэтому, чтобы способствовать скорейшему развитию опорно-двигательного аппарата малыша, не ограничивайте, а наоборот, поощряйте его ползание, так как оно лучше любых тренажеров и гимнастик развивает мышечную систему ребенка.

3.Для того чтобы стимулировать желание ребенка ходить, должен существовать этот самый стимул, а вернее, стимулы.

4.Например, ребенок хочет достать какую-то игрушку, но не может, потому что для этого ему надо оторваться от опоры и пройти несколько шагов. Окружите малыша интересными предметами и игрушками, пусть стремится их достать, потрогать, исследовать.

Перед глазами малыша должен быть пример людей, передвигающихся пешком.

5.Поэтому почаще гуляйте с ребенком на улице, чтобы он наблюдал за идущими людьми, так как дома мы – взрослые – ходим мало, в основном стоим, сидим или лежим.

Откажитесь от использования детских ходунков.

«Благодаря» ходункам, дети начинают позже ходить, так как у малыша в ходунках ослабевает желание научиться ходить самостоятельно.

источник http://1kid.ru/article.php/baby_walking