Это цитата сообщения nikadu Оригинальное сообщение

 

**************************************************************

Шарф-косынка из квадратных мотивов

 

Голубка

 

Читать далее...

Это цитата сообщения tusendria Оригинальное сообщение

http://club.osinka.ru/topic-78469?&start=780
[700x700]
[575x600]
[427x287]

1.
[600x372]

2.
[450x600]

3.
[600x450]

4.
[600x450]

5.
[600x450]

Это цитата сообщения мини_Кнопушка Оригинальное сообщение

 

 Лето не за горами! От солнца, такого долгожданного!!!,  захочется спрятаться. И не всегда панама удобна для ребенка. Альтернатива- бандана. В прошлом году решила сама нашить своим деткам банданок и осталась очень довольна.

 Многие просили сделать МК, потому что в инете не очень много есть информации. Очень рада, что смогу кому-то помочь. Итак, вот что смогла подготовить.

  [720x]

[550x]

Бандана будет на объем головы 54 см. Нам понадобятся:

-ткань (если это - летняя бандана, то рекомендую ткань потоньше выбирать) 45*35

-резинка бельевая шириной 2см ( я выбирала резинку с долевым расположением самих резиночек- они помягче и  хорошо тянутся, а не поперечных- они более тугие)-17см

  [720x] 

1.Выкраиваем из ткани два прямоугольника.

[720x] 

Первый прямоугольник (основная часть банданы) 40*24см. Не забудем про припуски на швы. По 1см с каждой стороны и получаем размеры 42*26см

 Второй прямоугольник-это задняя часть банданы-кулиска, в которую будет вставляться резинка. Его размеры 26*5 см с припусками на швы 28*7см.

  [720x] 

 

[720x] 

2. Далее края основного прямоугольника по длиной части обрабатываем. Думаю, что обработать край можно на любой вкус и желание. Можно просто подогнуть и пройтись зигзагом.

[720x] 

Мне больше понравилось просто подгибка с помощью лапки-улитки с прямым швом.

Читать далее...

Это цитата сообщения Рукоделки_посиделки Оригинальное сообщение

источник   http://9xxz.livejournal.com/17119.html

Главные удобства такой косынки – легко надевать, не надо мучаться с завязыванием, и оптимальное облегание головы (не слишком туго и не слишком свободно – в самый раз!). Также такие косынки очень удобны для маленьких деток.
[500x500]

[427x351]   

Читать далее...

Это цитата сообщения Марьяша5 Оригинальное сообщение

Косыночка от Ирины Подать (вязание крючком)

Источник:http://www.babyblog.ru/user/lenta/irina-podat

[показать]

[показать]

Крючок 1,4 пряжа лилия ярн арт.

Читать далее...

Это цитата сообщения sofia03 Оригинальное сообщение

http://club.osinka.ru/topic-78469?&start=345
[479x640]
[700x525]
Читать далее...

1.
[512x392]

2.
[400x267]

3.
[400x300]

4.
[400x300]

Это цитата сообщения Larisa8109 Оригинальное сообщение

 

Здравствуйте! Это снова я) На улице уже такая теплынь, что хочется гулять уже в одних шортах и футболке! Сегодня я вам покажу, как я вязала  ажурную косынку для девочки.

[500x375]

 

 

Читать далее...

Это цитата сообщения Tashich Оригинальное сообщение

[320x248]
  [320x318]

Косынка в филейной технике.
Связана техникой филейного вязания, кто не умеет, основы можно посмотреть здесь

[503x699]


Вяжется она с правой стороны, при этом слева в каждом ряду делается убавление по одной клеточке. Говоря языком математиков, набираем катет прямоугольного треугольника и вывязываем гипотенузу (это самая длинная сторона косынки) и  второй катет. Моя косынка состоит из 34 клеточек = 69 петель, узор можно посмотреть здесь

[613x507]


Пустая клеточка= СТН (столбик с накидом, он же граница клеточек на схеме)-ВП(воздушная петля)-СТН
Закрашенная клеточка = 1 СТН, пышный столбик из 5 СТ2Н, 1 СТН
Обратите внимание, что граничный столбик с накидом считается в обеих клеточках (чтобы не накуролесить лишнего)
После того как вывяжите треугольник, не обрывая нить, набираем 40 ВП (это завязка с одной стороны). На первой косынке я набирала 50 – много, на второй 30 – маловато, так что 40 самое то. Над этими ВП вывязываем 40 СТН, затем такие же столбики провязываем по всей гипотенузе (чтобы не тянуло, я провязывала по одному СТН из каждого узелка и по 2 – из каждого просвета). Затем вывязываем вторую завязку СТ2Н, используя в качестве подсказки первую ссылку. Ну и финальный аккорд- обвязка всей косынки веерами из 5 СТН (один СТН предыдущего ряда – начала, пропускаем 1 СТН, затем серединка, пропускаем 1 СТН, конец одного веера и одновременно начало второго).
Как вы понимаете, рисунок длякосынки может быть любой. Берете листочек в клеточку и творите, также пышный столбик вполне можно вязать из 4 СТ2Н. Обвязка в принципе тоже на ваш вкус и цвет. Если рисунок непрерывный, можно попробовать связать основу-косынку только из пустых клеточек. А потом поверх, другим цветом ввязать пышные столбики рисунка. Непрерывность линии рисунка нужна для того чтобы не было протяжек. Вот те же сердечки вполне подойдут. Буду очень рада если кто-то рискнет такое сделать, очень интересно как получится, поскольку это только мои идеи.

PS Сфотографировать ребенка в ней нормально так и не получилось, стягивает упорно, так что пока косынка ждет следующего лета  [показать]

://www.lookatwhatimade.net/crafts/yarn/crochet-amish-puzzle-ball/.

http://www.lookatwhatimade.net/

http://hobbyjunkie.wordpress.com/2011/01/08/having-a-ball-with-mom/

http://www.lookatwhatimade.net/wp-content/uploads/...-Amish-Puzzle-Ball-Pattern.pdf

1.
[375x336]

2.
[300x225]

3.
[500x500]

4.
[500x513]

5.
[500x439]

Ехала машина тёмным лесом
За каким-то интересом,
Инти, инти, интерес -
Выходи на букву "эс".

***

Шёл крокодил,
Трубку курил,
Трубка упала и написала:
Шишел-мышел,
Этот вышел.

***

Начинаеся считалка,
На берегу сидела галка,
Две вороны, воробей,
Три сороки, соловей.

***

Раз, два, три, четыре, пять -
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет.
Пиф! Паф! Ой-ой-ой,
Убегает зайчик мой.

Раз, два, три, четыре, пять -
Игры будем начинать.
Пчёлы в поле полетели.
Зажужжали, загудели.
Сели пчёлы на цветы.
Мы играем - водишь ты.

***

Черепаха хвост поджала,
И за зайцем побежала.
Оказалась впереди,
Кто не верит - выходи.

***

Прилетела стрекоза,
Как горошины глаза,
А сама как вертолёт,
Влево, вправо, взад, вперед.

***

Утром бабока проснулась,
Улыбнулась, потянулас,
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
А четыре - улетела.

***

Раз, два, раз, два,
Вот берёзка, вот трава,
Вот полянка, вот лужок -
Выходи-ка ты, дружок.

***

Раз, два, три, четыре, пять,
Будем в прятки мы играть.
Небо, звёзды, луг, цветы -
Выходи из круга ты.

***

Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь,
Восемь, девять, десять.
Выплывает белый месяц.
Кто до месяца дойдёт,
Тот и прятаться пойдёт.

***

Шла кукушка мимо сети,
А за нею малы дети,
Кукушата просят пить.
Выходи - тебе водить.

***

Прыг да скок, прыг да скок,
Скачет зайка - серый бок.
По лесоку прыг, прыг, прыг,
По снежочку - тык, тык, тык.
Под кусточек присел,
Схорониться захотел.
Кто его поймает, тот и водит.

***

Бубенчики, бубенчики,
Летели голубенчики
По утренней росе,
По зелёной полосе,
Сели на сарай.
Беги, догоняй.

***

Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь, восемь, девять, десять,
Выплыл ясный круглый месяц,
А за месяцем луна,
Мальчик девочке слуга.
Ты, слуга, подай метлу,
А я в карете подмету.

Вышли мыши как-то раз
Посмотреть который час.
Раз-два-три-четыре,
Мыши дернули за гири.
Тут раздался страшный звон -
Разбежались мыши вон.

***

Завтра с неба прилетит Синий-синий-синий кит,
Если веришь, стой и жди,
А не веришь - выходи!

***

На золотом крыльце сидели
Царь. царевич
Король, королевич,
Сапожник, портной,
Кто ты будешь такой?
Говори поскорей,
Не задерживай честный и добрых людей!

***

Катилась апельсина До города Берлина,
Уроки не учила
И двойку получила.

***

На золотом крыльце сидели
Мишки Гамми, Том и Джерри,
Скрудж Мак-Дак и три утенка,
Выходи, ты будешь Понка!
Если Поночка уйдет,
Скрудж Мак-Дак с ума сойдет!

***

Вышел немец из тумана Вынул ножик из кармана
Буду резать, буду бить
Все равно тебе водить.

***

- Аист-аист, аист - птица,
Что тебе ночами снится?
Мне болотные опушки,
- А еще?
Еще лягушки.
Их ловить, не изловить.
Вот и все, тебе водить!

***

Шел баран по крутым горам,
Вырвал травку, положил на лавку.
Кто ее возьмет, тот вон пойдет.

***

Родились у нас котятя
Раз-два-три-четыре-пять,
Приходите к нам, ребята
Посмотреть и посчитать.
Раз котенок - самый белый
Два котенок - самый смелый
Три котенок - самый умный
А четыре - самый шумный
Пять похож на три и два
Теже хвост и голова
Тоже пятнышко на спинке
Также спит весь день в корзинке.
Хороши у нас котята
Раз-два-три-четыре-пять
Приходите к нам, ребята
Посмотреть и посчитать!

***

Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Эта долька - для ежа,
Эта долька - для стрижа,
Эта долька - для утят,
Эта долька - для котят,
Эта долька - для бобра,
А для волка - кожура.
Он сердит на нас - беда!
Разбегайтесь кто-куда!

***

Трынцы, брынцы, бубенцы,
Раззвонились удальцы,
Диги, диги, диги, дон,
Выходи скорее вон!

***

Бегал заяц по болоту,
Он искал себе работу,
Да работы не нашел,
Сам заплакал и пошел.

***

В гараже стоят машины -
Волга, Чайка, Жигули,
От какой берешь ключи?

***

Катилося яблоко мимо сада,
мимо сада, мимо града,
Кто поднимет, тот и выйдет.

***

За морями, за горами,
За железными столбами,
На пригорке теремок,
На дверях висит замок,
Ты за ключиком иди
И замочек отопри.

***

Зайчишка - трусишка
По полю бежал,
В огород забежал,
Морковку нашел,
Капустку нашел,
Сидит, грызет,
Иди прочь - хозяин идет!

***

Шышел-мышел,
Взял, да вышел.

***

Кады, бады, налей воды.
Корове пить, тебе водить.

***

Лиса по лесу ходила,
Лиса голосом вопила.
Лиса лычки драла,
Лиса лапотки плела -
Мужу двое, себе трое,
И детишкам по лаптишкам!
Кто лаптишки найдет,
Тот водить пойдет.

***

Раз, два, три, четыре,
Жили мышки на квартире.
К ним повадился сам друг
Крестовик - большой паук.
Пять, шесть, семь, восемь,
Паука мы спросим:
"Ты, обжора, не ходи!"
Ну-ка, Машенька, води!

***

Среди белых голубей
Скачет шустрый воробей,
Воробушек – пташка,
Серая рубашка,
Откликайся, воробей,
Вылетай – ка, не Читать далее...

Предложены вопросы и оценка ответов на психосоциальную зрелость дошкольника.

1. Назови свою фамилию, имя, отчество.

2. Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы.

3. Ты девочка или мальчик? Кем ты будешь, когда вырастешь, женщиной или мужчиной?

4. У тебя есть брат, сестра? Кто старше?

5. Сколько тебе лет? А сколько будет через год? Через два года?

6. Сейчас утро или вечер? День или утро?

7. Когда ты завтракаешь - вечером или утром? Обедаешь - утром или днем? Что бывает раньше - обед или ужин?

8. Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.

9. Кем работает твой отец, мать?

10. Ты любишь рисовать? Какого цвета этот карандаш (ленточка, платье)?

11. Какое сейчас время года- зима, весна, лето или осень? Почему ты так считаешь?

12. Когда можно кататься на санках - зимой или летом?

13. Почему снег бывает зимой, а не летом?

14. Что делает почтальон, врач, учитель?

15. Зачем нужны в школе звонок или парта?

16. Ты сам(а) хочешь пойти в школу?

17. Покажи свой правый глаз, левое ухо. Для чего нужны глаза, уши?

18. В какое время с деревьев опадают листья?

19. Что остается на земле после дождя?

20. Каких животных ты знаешь?

21. Каких ты знаешь птиц?

22. Кто больше: корова или коза? Птица или пчела? У кого больше лап: у собаки или у петуха?

23. Что больше - 8 или 5, 7 или 3? Посчитай от 3 до 6, от 9 до 2.

24. Что нужно сделать, если нечаянно сломаешь чужую вещь?

25. Хочешь ли ты идти в школу?

26. Как ты думаешь, что хорошего, интересного будет в школе?

27. Как, по-твоему, тебе лучше будет учиться: дома с родителями, в школе с учительницей или если учительница будет приходить к тебе домой?


Оценка ответов. Все баллы суммируются в соответствии с математическими правилами.
1 балл - за правильный ответ на все подвопросы одного пункта (за исключением контрольных).
0,5 балла - за правильные, но неполные ответы на подвопросы пункта.


Правильными считаются ответы, соответствующие поставленному вопросу: Папа работает инженером. У собаки лап больше, чем у петуха.

Неверными считаются ответы типа: Мама Таня, папа работает на работе.

К контрольным заданиям относятся вопросы: 5, 8, 15, 24. Они оцениваются следующим образом:

№ 5 - если ребенок может вычислить, сколько ему лет - 1 балл, если он называет года с учетом месяцев - 3 балла.
№ 8 - за полный домашний адрес с названием города - 2 балла, неполный - 1 балл.
№ 15 - за каждое правильно указанное применение школьной атрибутики - 1 балл.
№ 24 - за правильный ответ - 2 балла. Пункт 16 оценивается совместно с пунктами 15 и 17. Если в пункте 15 ребенок набрал 3 балла и дал положительный ответ на пункт 16, то в протоколе отмечается положительная мотивация к обучению в школе (общая сумма баллов должна быть не менее 4).

Результат

27-32 баллов - ребенок считается школьно-зрелым.
23-26 балла - ребенок считается средне-зрелыми.
17-22 баллов - низкий уровень психосоциальной зрелости.

(тестовая беседа, предложенная С. А. Банковым)

Это цитата сообщения Бамба Оригинальное сообщение

Baby-VipCrochet: таблица размеров детей и новорожденных

"Одежда"

 

Рост в см	50	56	62	68	74	80	86	92	98	104	110
Обхват груди	42	44	46	48	50	52	54	56	58	60	62
Обхват талии	42	44	46	48	50	51	52	53	57	58	59
Обхват бедер	44	46	48	50	52	54	56	58	62	64	66
Внутренняя длина рукава (с окатом)	12	13	14	16	17	19	21	23	25	27	29
Длина рукава (с окатом)	14	16	18	20	22	24	27	30	32	36	38,5
Окружность шеи	22	22,5	23	23,5	24	24,5	25	25,5	26	27	28
Длина переда до талии	13	14	16	17	18	19	20	22	24,5	27	28,5
Длина брюк	32	34	36	38	40	42	46	50	54	59	63
Высота шага (без пояса)	12	13	14	15	16	17	19	21	23	25	26

Читать далее...

[480x359]
Ловите!!!!!..СумасЧедЧий пирог!!! До такой степени вкусный, что словами передать не могу. А так как мы большие любители шоколадной выпечки, то пройти мимо такого рецепта я не смогла. Но, вот что интересно, нет в рецепте пирога ни масла, ни маргарина, ни даже яиц. И даже молочко в запрете. Я даже подумала, что автор ошибся и что-то из ингредиентов забыл, но как-же без яиц, но нет, просмотрев несколько рецептов я убедилась, что ошибки нет. Я так полагаю, что это постный пирог, но вот что еще про него нашла. Это выдержка из инета."Это очень известный рецепт американской кухни. Согласно легенде этот пирог был придуман во времена великой депрессии в 30 -х годах прошлого века. "

Пирог в готовом виде нежный, рыхлый и на мой взгляд, не уступает классическому бисквиту. Итак:

Для теста

3 ст. муки

2 ст. сахара

0,5 ст. какао-порошка

2 ч.л. соды (я использовала 1 ч.л. разрыхлителя и 1 ч.л. соды)

1 ч.л. соли

2 пакетика ванилина

2/3 ст. растительного масла

2 ст. холодной кипяченой воды

2 ст. л уксуса (я использовала яблочный)

Смешиваем отдельно все сухие ингредиенты и жидкие. Все соединяем воедино, хорошенько размешиваем венчиком и выливаем в форму. Ставим в предварительно разогретую духовку. Выпекаем 1 час при температуре 180 градусов.

Можно употребить пирог в первозданном виде, а можно промазать шоколадной глазурью. Я решила разрезать пирог на две части и украсить в виде тортика. Для помадки использовала 2 порции ингредиентов. А именно, смешала 6 ст.л. какао-порошка со 100 г. сливочного масла, 100 мл. молока и 6-ю ст.л. сахара. Проварила 3 минуты. Пирог надо непременно остудить до холодного, разрезать, прослоить чуть теплой помадкой, смазать верх пирога и поставить в холодильник до полного остывания. Сказочно вкусный, хотите верьте, хотите нет, но я оччччень рекомендую его приготовить. Минимум времени, но максимум удовольствия!!! Приятного аппетита!


1.
[480x359]

2.
[480x359]

3.
[480x359]

4.
[480x359]
[480x359]

http://gospodarka.ru/kak-sdelat-ledentsy-sladkiy-nauchnyy-eksperiment.html

Хочу представить вам очень простой, быстрый и вкусный способ засолки скумбрии за 1 час. Рыбка получается изумительная, упругая, сочная и без консервантов для длительного хранения!!



Ингредиенты

скумбрия свежемороженная 2-3 шт.

вода 1 л

соль 5 ст.л

лавровый лист 7 шт.

перец черный горошком 10-20 шт.

лук репчатый 1 шт.

1.
[450x337]

Приготовление

Шаг 1

Готовим необходимые ингредиенты: луковицу чистим и разрезаем на 4 части. Скумбрию моем и слегка размораживаем.



Шаг 2

Доводим до кипения литр воды. Добавляем в неё разрезанную луковицу, соль, лавровый лист, перец горошком. Я обычно кладу побольше, чем в ингредиентах, около 20 штук. Кипятим рассол 10 минут на медленном огне. Затем остужаем до комнатной температуры.



Шаг 3

Скумбрию разрезаем на кусочки 1 см толщиной. Лучше это делать, когда она еще не совсем оттаяла, так кусочки будут ровнее. И оставляем её размораживаться до конца.



Шаг 4

Опускаем кусочки скумбрии в остывший рассол и оставляем на 1 час. Если хотите, чтобы скумбрия была малосольная, то оставьте на 45 минут.



Шаг 5

Затем обсушиваем рыбу на салфетке.



Шаг 6

Выкладываем соленую скумбрию на блюдо и слегка поливаем растительным маслом



Шаг 7

Скумбрия пряного посола готова!



Рецепт взят с кулинарного сайта ЛигаКулинаров с разрешения редактора

Источник

[220x155]
Вашему малышу исполнилось 5 лет, а значит появилась прекрасная возможность своевременно помочь малышу развить его интеллект. Пришло время проконтролировать, соответствует ли норме степень сформированности его психических процессов, проверить потенциальные возможности в разных областях знаний, выявить, в каких из них он преуспевает, а какие требуют дополнительного внимания.

К сожалению, большинство взрослых недооценивают возможностей именно этого возраста, потребности детей в новой информации, считают, что еще впереди много времени и рано заниматься с ребенком. Активную подготовку к обучению начинают только за год до поступления в школу. В результате происходит остановка в развитии, у ребенка угасает познавательная активность, а последующие экспресс – занятия приводят к перегрузкам и переутомлению, которые вызывают в дальнейшем негативное отношение к учебе.

С помощью этих тестов вы легко определите уровень развития вашего малыша, а главное, сможете подвести итог проделанной работы по развитию своего ребенка, и подготовить его к следующему, более углубленному этапу занятий.

К 5 годам ребенок должен уметь:

Внимание.


•Выполнять задания, не отвлекаясь, около 15 минут.
•Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками.
•Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.
•Копировать в точности узор или движение.
•Легко играть в игры на внимательность и быстроту реакции. Например, называйте существительные, но перед игрой договоритесь: если услышал название игрушки – хлопнуть в ладоши; если услышал название школьных принадлежностей – сложить руки на столе; если услышал название предмета для спорта – положил руки на плечи и т. п. Или так: если услышал слово, на конце которого звук «а», – подними руку и т. д.



Математика.
•Цифры 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; знаки «+», «-», «=»,
•Как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
•Как пользоваться арифметическими знаками действий.
•Как разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.
•Состав чисел первого десятка.
•Прямой и обратный порядок числового ряда.
•Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.
•Название текущего месяца, последовательность дней недели.



Память.


•Запоминать 8-10 картинок.
•Запоминать считалочки (например: «Три гуся летят над нами, три гуся – над облаками, два спустились за ручей. Сколько было всех гусей?») и скороговорки (например: «Цыпленок с курицей пьют чай на улице»).
•Запоминать фразы (например: «Юля и Оля рисуют цветными карандашами»; «Осенью часто идет дождь»; «Лена играла мячом, кубиками, юлой, куклой и мишкой»).
•Рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.
•Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.
•Закончить предложение: «Если стол выше стула, то стул…», «Если два больше одного, то один…», «Если река глубже ручья, то ручей…» и т. д.
•Находить лишнее слово среди группы слов, например: «Василий, Федор, Семен, Иванов, Евгений», «Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога», «Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный».
•Отвечать на замысловатые вопросы, например: «Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 2 килограмма. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?» – и т. д.
•Определять последовательность событий.



Мышление.


•Находить и объяснять несоответствия на рисунках.
•Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.
•Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.
•Сложить из конструктора по образцу любую фигуру.
•Сложить из бумаги, по показанному взрослым образцу, простой предмет (кораблик, лодочку и т. д.).
•Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе бумаги.
•Выполнять аппликации на бумаге, как самостоятельно, так и по образцу.
•Складывать пазлы без посторонней помощи.



Мелкая моторика.


•Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.
•Располагать изображение на всем листе или в заданных пределах: на одной линии, на широкой полосе.
•Штриховать рисунки, не выходя за их контуры. Аккуратно раскрашивать сложные рисунки.
•Ориентироваться в тетради в клетку или в линейку.



Развитие речи.


•Строить сложные предложения разных видов. Например, составлять предложения из предложенных слов: рисунок, девочка, рисовать, красками; ребята, горка, санки, кататься, с, на и т. д.
•Быстро образовывать новые словосочетания. Например: шапка из меха | меховая шапка и т. д.
•Объяснять содержание пословиц. Например, пословицу: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда».
•Составлять рассказы по одной картинке, по серии картинок, из жизни.
•Выразительно исполнять стихи, с разной Читать далее...

[220x165]
Вашему малышу исполнилось 4 года, а значит появилась прекрасная возможность своевременно помочь малышу развить его интеллект. Пришло время проконтролировать, соответствует ли норме степень сформированности его психических процессов, проверить потенциальные возможности в разных областях знаний, выявить, в каких из них он преуспевает, а какие требуют дополнительного внимания.



К сожалению, большинство взрослых недооценивают возможностей именно этого возраста, потребности детей в новой информации, считают, что еще впереди много времени и рано заниматься с ребенком. Активную подготовку к обучению начинают только за год до поступления в школу. В результате происходит остановка в развитии, у ребенка угасает познавательная активность, а последующие экспресс – занятия приводят к перегрузкам и переутомлению, которые вызывают в дальнейшем негативное отношение к учебе.



С помощью этих тестов вы легко определите уровень развития вашего малыша, а главное, сможете подвести итог проделанной работы по развитию своего ребенка, и подготовить его к следующему, более углубленному этапу занятий.

В 4 года ребенок должен уметь:

Внимание.


•Повторить за взрослым движение в определенной последовательности: хлопнуть в ладоши, поднять руки вверх, руки – в стороны, опустить руки.
•Хлопнуть в ладоши только тогда, когда он услышит определенное слово, например снег. ( Произнесите слова: дом, гроза, снег, книга, чашка, телефон, снег, роза, снежинка, сосулька, человек, снег, окно, ваза, ромашка, стул).
•Складывать по предложенному образцу простые постройки из конструктора.
•Находить признаки сходства и отличия между двумя игрушками.
•Самостоятельно называть сходства и различия в картинках.
•Находить одинаковые предметы без посторонней помощи.
•Складывать разрезанную на 2-3 или 4 части картинку или открытку.
•Выполнять задания, не отвлекаясь в течение 5-7 минут.
•Удерживать в поле зрения 4-5 предметов.

Мышление.


•Собирать пирамидку из семи колечек без помощи взрослого в правильном порядке; складывать мисочки, вкладывая их друг в друга.
•Подбирать самостоятельно вкладыши в нужные отверстия.
•Называть обобщающим словом каждую группу предметов: 1) собака, кошка, корова, лошадь, коза; 2) белка, заяц, медведь, волк, лиса; 3) роза, ромашка, колокольчик, василек; 4) стол, стул, кровать, шкаф, кресло.
•Находить лишний предмет в каждой группе и правильно объяснять свой выбор.
•Находить пару каждому предмету.
•Отвечать на вопросы: «Сколько лап у собаки? А сколько у курицы? Для чего нужны стрелки для часов? Для чего нужна ручка у двери? Для чего нужны окна в домах? Что нужно сделать, чтобы чай стал сладким?»
•Подбирать противоположные слова: днем светло, а ночью… (темно); зимой холодно, а летом… (тепло); вата легкая, а камень … (тяжелый); кирпич твердый, а подушка… (мягкая); дерево высокое, а пенек… (низкий); река широкая, а ручеек… (узкий); слон большой, а мышка… (маленькая).
•Решать простые логические задачи.
•Находить на картинке, где изображены нелепицы, 3-4 несоответствия. Объяснить, что не так, почему не так и как на самом деле должно быть.



Память.


•Повторить за взрослыми на слух несколько слогов по порядку: ма-та-са; ки-ле-ти-ди; па-са-ни-ки.
•Точно выполнить задание, состоящее из трех-четырех команд: пойти на кухню, сесть на стул, взять чашку, принести ее в комнату.
•Определить с одной попытки, какой предмет исчез. Для этого можно поставить перед малышом пять предметов, называя каждый, затем попросить его отвернуться, а в этот момент спрятать один из них; малыш должен будет определить, какой предмет исчез.
•Повторить за взрослым на слух четыре-пять слов: стол, дом, кот, пень, ваза.
•Повторить на слух цифры в определенном порядке: три – семь – пять; один – четыре – два – шесть.
•Запоминать и называть без помощи взрослого 4-5 предметов.
•Рассказывать наизусть несколько потешек, стихов, загадок.
•Пересказывать содержание услышанной сказки.
•Запоминать содержание сюжетного рисунка.
•Воспроизводить в памяти недавно происшедшие, а также яркие события своей жизни.



Мелкая моторика.


•Запускать мелкие волчки.
•Показывать отдельно один палец (указательный), за тем два (указательный и средний).
•Кистями рук делать «фонарики».
•Нанизывать крупные пуговицы, бусинки на нитку.
•Завязывать узлы на толстой веревке или на шнуре.
•Застегивать пуговицы, крючки, молнии.
•Показывать в воздухе колечки, попеременно соединяя каждый палец с большим.
•Проводить линии точно по точкам, не отрывая карандаш от бумаги.
•Заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунков.
•Аккуратно раскрашивать картинки, не выходя за контуры.
•Проводить прямые линии по середине дорожки, не выходя за ее края.
•Проводить вертикальные, горизонтальные и наклонные линии нужного размера. Читать далее...

[220x147]
В нынешнем море информации о том, что может уметь ребенок к определенному возрасту можно легко потеряться. Когда начинаешь в этом разбираться, чаще всего только огорчаешься, что вот и этого мой ребенок, и другого еще не делает. В конце концов посещает мысль, что лично мой ребенок очень отстает в развитии. Чтобы сильно не расстраиваться по этому поводу предлагаю Вам несколько базовых заданий, которые ребенок ДОЛЖЕН делать к 3-м годам. Если он этого не делает, то стоит задуматься о том, что, действительно, где-то упущено и надо нагонять, а если он все это делает, то предела дальнейшему совершенству нет.

В 3 года ребенок должен уметь

• Концентрировать внимание, т. е выполнять задание, не отвлекаясь в течение около 5 минут; находить 3-4 отличия между предметами; удерживать в поле зрения 3-4 предмета; находить 2 предмета похожих друг на друга; выполнять задания по предложенному образцу.

• Уметь запоминать 3-4 картинки, знать наизусть несколько четверостиший, повторить небольшую прочитанную сказку с помощью взрослого; вспомнить, что он делал утром, днем, вечером; рассказать по памяти о содержании картинки по наводящим вопросам.

• Уметь быстро и правильно собирать пирамидку; складывать картинку из 4-х частей; собирать несложные игры-вкладыши; находить простые связи между предметами и явлениями.

• Уметь находить в окружающей обстановке много предметов и один; выражать словами каких предметов больше или меньше; сравнивать 3-4 предмета по величине (ширине, высоте, длине).

• Уметь правильно отвечать на вопросы; согласовывать слова в роде. числе, падеже; правильно пользоваться предлогами в, на, за, под; употреблять предложение с однородными членами.

• Изображать простейшие предметы и явления действительности, используя прямые, округлые, наклонные, длинные, короткие, пересекающиеся линии; повторять простые движения пальчиковой гимнастики.

• Называть свое имя и фамилию; называть имена людей его ближайшего окружения; называть и отличать 2-3 дерева; по опорным обобщающим словам находить предметы (покажи "обувь", "мебель", посуду" ); знать и называть 6 основных цветов; различать времена года; называть существенные детали и части предметов.

Предлагаем вам описания нескольких заданий, по которым вы сможете протестировать ребенка.

Развитие внимания
• Найти на картинке одинаковые предметы, определить их цвет.
• Нарисовать на листке, например, 2 домика и 2-х мишек и прочертить от каждого мишки тропинку к домику. Желательно, чтобы эти тропинки пересекались. Предложить ребенку глазами проследить путь каждого мишки к его домику и показать, кто где живет. Если малыш затрудняется сделать это зрительно, то предложите ему провести пальчиком по дорожке.
• Предложить раскрасить фигурки по образцу.
• Нарисовать контуры 3-4 предметов так, чтобы они были наложены друг на друга). Предложить ребенку найти какие предметы там спрятались.
• Предложить найти несколько отличий на картинке (кошка серая-рыжая, у одной мячик, у другой кубик и т. д). Если ребенок затрудняется, то задавайте ему наводящие вопросы.

Развитие памяти
• Рассматриваем картинку с 3-4 предметами. Ребенок должен назвать предметы. Закрываем книгу и просим вспомнить, что там нарисовано.
• Рассматриваем картинку где, например, котик держит шарик, бельчонок держит яблоко, а мышонок коробку с бантиком. На другой картинке отдельно зверята и предметы. Надо вспомнить кто и что держал.
• Вспомним героев сказки "Колобок". Кого встретил сначала колобок. Вспомнить по картинке с изображением животных.
• Рассматриваем 2 картинки. Первая - зайчик под зонтиком, идет дождь, грибы растут. На другой картинке - солнышко, ягодки, грибов нет, зонтик сложен. Что изменилось на картинке?
• Изображены 8 предметов: 3 мячика и 1 кубик, 3 зонтика и 1 корзинка. Найти картинки, которые отличаются от других.

Развитие мышления
• 2 картинки. Одна с животными, другая с едой. Надо найти кто что любит есть.
• Рассматриваем картинку, надо подобрать пару к предмету % ваза и цветок, шапка и шарф, лопата и ведерка и т. д
• Найти заплатку к коврику. Красный коврик, а у него посередине нарисован красный круг, который нарисован еще и отдельно. Зеленый коврик с зеленым треугольником посередине. и Так далее. Малыш должен рассказать какую заплатку куда поставить, какого цвета коврики.

Математика
• На картинке нарисовано 4 зеленых кубика и один желтый, 4 синих шара и 1 красный. Каких шариков (кубиков) больше?
• Рассмотреть любую картинку. Например, пейзаж. Каких предметов много, а каких по одному. Показать их назвать.
• На картинке сидят 3 лягушки, там же нарисовано 3 листочка и 2 цветочка. Поровну ли лягушек и цветочков?
• Нарисовано 4 шара: все разного размера. Показать самый большой, самый маленький мячик.
• На картинке нарисованы карандаши разной толщины. Назвать цвета Читать далее...