"бумажные сказки (игры)":
Часть 1 - Настольный театр-КОЛОБОК
Часть 2 - Настольный театр "Репка" - мастерим вместе с мамой
Часть 3 - БУМАЖНЫЙ СПЕКТАКЛЬ ТЕРЕМОК
Часть 4 - Настольный театр "Муха-Цокотуха"
Часть 5 - Сделай сам.Сказка "Теремок"
Часть 6 - Сделай сам.Сказка "Колобок"
Часть 7 - Настольный театр "Три поросёнка"
Часть 8 - Театр-сказка "Колобок"
Часть 9 - Театр-сказка "Теремок"
Часть 10 - Настольный театр "Заюшкина избушка"
Часть 11 - Настольный театр "Теремок"
Часть 12 - 

От себя скажу, что использовать можно не липучку обычную, а обрезки от памперсов (памперсовые липучки). Обрезала от использованных и собирала. Набрала ооочень много.

ДЕРЖАТ ВЕЛИКОЛЕПНО! Внукам кукольный театр на фланелеграфе делала.

А по этому воплощению сюжетно-ролевой игры скажу так: великолепна не только как идея. Очень многое можно воплотить. Даже всякую мелочевку (утюжки, фены и пр.) можно сделать. Например, из тонкого пластикового листа вырезать утюжок, фен,  прочую мелочь и покрасить акриловой краской. И на липучки.

Когда-то делала подобное для старшей внучки. Только ОООЧЕНЬ простой вариант.

Так она с той игрушкой не расставалась - и в сад, и спала с ней, и на прогулку.

Конечно, возни много. Но и счастья будет выше крыши!

Так что дерзаем.

Серия сообщений "сюжетно-ролевые игры":
Часть 1 - САМЫЙ БОЛЬШОЙ СПИСОК ИГР ДЛЯ ЗАНЯТИЙ С МАЛЫШОМ!
Часть 2 - Сюжетно-ролевые игры в младшей группе детского сада - подборка из 17 сюжетно-ролевых игр
...
Часть 4 - Игровое пособие для сюжетно-ролевых игр «Продукты»
Часть 5 - Картотека сюжетно-ролевых игр (средняя группа)
Часть 6 - Просто сумасшедшая находка для тех, у кого доченьки - все продумано до мелочей, воплощаем

Серия сообщений "....-----ПОСОБИЯ своими руками":
Часть 1 - Игры на развитие дыхания своими руками
Часть 2 - 10 развивающих игр по методике Монтессори
...
Часть 16 - МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ своими руками - распечатать
Часть 17 - Времена года. Учимся составлять рассказ (АЛГОРИТМЫ составления рассказа) + КАЛЕНДАРЬ ПРИРОДЫ + + лото + загадки и карточки - распечатать
Часть 18 - Просто сумасшедшая находка для тех, у кого доченьки - все продумано до мелочей, воплощаем
Часть 19 - Лото для Детей. Изучаем Буквы

.

1.


2.

Жили-были дедушка и бабушка.

К НИМ ТОЛСТЫЕ ВНУКИ ПРИЕХАЛИ В ГОСТИ (надуваем щёки),
С НИМИ ХУДЫЕ - ЛИШЬ КОЖА ДА КОСТИ (втягиваем щёки).
БАБУШКА С ДЕДУШКОЙ ВСЕМ УЛЫБНУЛИСЬ (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы),
ПОЦЕЛОВАТЬ ОНИ ВСЕХ ПОТЯНУЛИСЬ (губы тянутся вперёд).
УТРОМ ПРОСНУЛИСЬ — В УЛЫБОЧКУ ГУБЫ (снова широкая улыбка).
ЧИСТИЛИ МЫ СВОИ ВЕРХНИЕ ЗУБЫ (широкий язык за верхними зубами)
ВПРАВО И ВЛЕВО, ВНУТРИ И СНАРУЖИ (соответствующие движения широким языком).
С НИЖНИМИ ЗУБКАМИ ТОЖЕ МЫ ДРУЖИМ (повторение этих движений языком в положении за нижними зубами).

ЁЖИК 

Представьте, что к вам в гости пришел ёжик. Все движения выполняются в соответствии с текстом. 
Ёжик выбился из сил- 
Яблоки, грибы носил. 
Мы потрем ему бока, 
Надо их размять слегка. 
А потом погладим ножки, 
Чтобы отдохнул немножко. 
А потом почешем брюшко, 
Пощекочем возле ушка. 
Ёж по тропке убежал, 
Нам «Спасибо!» пропищал. 
Ребенок жалеет ёжика, гладит, чешет, щекочет. На слова «по тропке убежал» мячик можно катать по столу, коленкам. 

МЕСИМ ТЕСТО 

Месим, месим тесто — сжимаем массажный мячик в одной руке. 
Есть в печке место — перекладываем и сжимаем мяч другой рукой. 
Я для милой мамочки — сжимаем мяч двумя руками несколько раз. 
Испеку два пряничка — катаем мяч между ладонями. 

ОРЕХ 

Движения соответствуют тексту 
Я катаю свой орех 
По ладоням снизу вверх. 
А потом обратно, 
Чтоб стало мне приятно. 
Я катаю свой орех, 
Чтобы стал круглее всех. 

ИГОЛКИ 

Использование эспандера

Цель:

Развивать чувство ритма.

Учить делить слова на слоги.

Развивать силу кистей рук.

Развивать пространственное мышление.

Учить согласовывать действия рук и слова.

Вариант №1.

Изучается тема( весна).

Педагог предлагает детям назвать слова-предметы по данной теме

(весна, солнышко, ручейки, сосульки..)

При этом ребенок должен называть слова и сжимать эспандер одновременно.

Можно и нужно чередовать правую и левую руки при выполнении этого задания.

Вариант №2.

Изучается тема (труд людей весной).

Педагог предлагает назвать слова — действия по теме.

При этом сжимать эспандер на каждый слог в слове. --Ко- па- ет; бе-лит, са- жа- ет..

Слог и действие эспандера одновременно.

Выполнять нужно с разным темпом и ритмом, в зависимости от возможностей детей.

Вариант № 3.

Закрепляется текстовой материал по изучаемой теме.

Дети берут эспандеры, стоят в кружочке и по цепочке, называя каждое слово в тексте, сжимают его.

Текст: НОВЫЙ ДОМ НЕСУ В РУКЕ,

ДВЕРЦЫ ДОМА НА ЗАМКЕ.

ТУТ ЖИЛЬЦЫ БУМАЖНЫЕ ВСЕ УЖАСНО ВАЖНЫЕ

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
1. ходьба (кривые дороги, по бревну или доске, по горке, по кочкам)
2. бег (догонялки, с препятствиями)
3. игры с мячиком или мячами (бросаем, катаем, носим, ловим)
4. прыжки (через препятствия, резинки, классики)
5. лазанье (шведская стенка, диван, обруч, тоннель)
6. массаж ступни (всякие массажные коврики, крупа, хождение на цыпочках)
7. хороводы и танцы
8. висеть на кольцах, перекладинах, ходить на руках
9. плаванье или игры в воде
10. прятки и жмурки
11. зарядка в т.ч. со стишками
12. велосипед

МОТОРИКА
1. Трогать, перебирать, застегивать (пуговицы, застежки, петельки, кнопки, тумблеры)
2. Ведерки и коробки с дырками и вкладышами (мелкими предметами или фигурами)
3. Что-то рвать
4. Фасолины, макаронины, крупа (сыпать, сортировать, солить, перебирать, делать поделки, просеивать)
5. Всякие липкие картинки
6. Готовим из теста, салаты, чай и т.п.
7. Шнуровки разные
8. Песок (куличики, секретики)
9. Выкладывание из карандашей, камушков, фасолин
10. Конструкторы, кубики, блоки
11. Пальчиковые игры

ТВОРЧЕСТВО

[показать]

1. Знакомство с цветами и формами.

Покажите малышу одинаковые (по форме, содержанию: одинаковый материал и поверхность), но разные по цвету предметы. Например, разного цвета шарики для тенниса. Можно показать и назвать три цвета за один урок.

То же самое с формой, только теперь цвета и содержание одинаковые, а формы - разные, например, красный кубик и шарик. В дополнение к названия фигуры, рассказать об особенностях предметов, например, шарик может катиться, потому что он круглый, а кубик нет, т.к. катиться свободно ему мешают углы, но из-за этого он более устойчив, чем шарик.

2. Изучение букв.

Есть книги с буквами, по которым можно их и изучить. Существуют магнитные азбуки, лото с буквами. Лучше показывать на букву, и озвучивать только звук, а не саму буку, как она должна звучать в алфавите: т.е. не МЭээ, а просто М без всякого Ээээ. За один раз можно проходить 4 буквы - 2 повторять с прошлого раза, и две новые. И так по кругу.

Не стоит слишком торопиться, если малышу не нравится. Буквы хорошо и даже лучше, детьми изучаются в возрасте трёх лет.

3. Обучение счёту.

.

Совет №1 — НАЧНЕМ С ВАС
Речь не возникает сама по себе, ей необходимо учиться, и возможно это только в процессе общения. Даже если вы молчаливы от природы – все равно говорите с ребенком. Ребенок легче понимает обращенную речь, если она объясняет то, что происходит с ним и вокруг него. Поэтому сопровождайте свои действия словами.

Совет №2 — ВСТРЕЧА ВЗГЛЯДОВ
Озвучивайте любую ситуацию – но только если вы видите, что ребенок слышит и видит вас. Не говорите в пустоту, смотрите ему в глаза. Это особенно важно, если ваш ребенок чрезмерно активный, постоянно двигается.
Если ваш малыш еще только лепечет или говорит мало слов, старайтесь, чтобы он видел вашу артикуляцию.

Совет №3 — ГОВОРИТЕ ЧЕТКО
Говорите просто, четко, внятно проговаривая каждое слово, фразу. Дети очень чутки к интонации — поэтому каждое слово, на которое падает логическое ударение, произносите как можно более выразительно.

Совет №4 — ТО ЖЕ, НО ПО-РАЗНОМУ
Повторяйте много раз одно и то же слово, фразу (меняя порядок слов). Чтобы ребенок усвоил новое слово, употребляйте его не единожды и в разных контекстах.

Совет №5 — НЕ ПЕРЕУСЕРДСТВУЙТЕ
Не употребляйте слишком длинных фраз. Не перегружайте ребенка, предъявляя ему сразу большое количество заведомо незнакомых слов.