Я не тpебовала от тебя ничего сверхъестественного, я просто хотела, чтобы в трудные моменты ты был рядом. Я не требовала от тебя ни цветов, ни подарков, ни даже походов в кино и больших затрат на меня. Я хотела от тебя заботы и внимания.
Разве я просила много?
Это цитата сообщения Любаша_Бодя Оригинальное сообщение
Причины, почему плохо растёт рассада огурцов и она не красивая:
От чего может быть некрасивой, недоразвитой, с покрученными листьями рассада огурцов на наглядном примере наших растений. Вырастить рассаду огурцов не сложно, но иногда, даже соблюдая все правила выращивания рассады вырастает "не пойми что", из-за чего это может быть...
Это цитата сообщения Фея_Вевея Оригинальное сообщение
МК мозаичное плетение бисером колье пейот
В этом мастер-классе я расскажу вам как плести это удивительное колье
в технике пейот или мозаичное плетение
Как стала мамой раньше, чем женщиной .
Вначале расскажу о себе:
Первые 10 лет жизни я была единственным ребенком в семье. И вот родился родной брат. В это время мама поступила на вечернее отделение института. Помню младенческий возраст брата. Мама сцеживала молочко в бутылку и уезжала на работу или в институт. Я с малюсеньким ребенком оставалась одна. Иногда приезжала бабушка. Я стала "мамой" в 10,5 лет.
Закончились увлечения, любимые занятия, поездки в обожаемые пионерские лагеря.
Однако в тот период ухода за маленьким ребенком сформировались качества:
-Ответственность за здоровье и жизнь другого человека,
-Терпение,
-Умение отдавать,
-Умение отдавать себя другому человеку,
-Внимательность,
-Чуткость,
-Заботливость,
-Умение ухаживать за ребенком, а со временем и воспитывать. .
Материнская энергия в юной девушке начала обретать осязаемые очертания. .
Прошли десятилетия. Брат вырос, стал сильным и уверенным мужчиной. До сих пор воспринимает меня как вторую «маму». Брату повезло – у него в жизни две любящие и заботливые «мамы». .
Эта история повлияла на формирование моей личности и ценностей, которые транслирую в работе: Я – чуткая и заботливая. Мне важно, что и как происходит с Вами. .
А теперь давайте отвлечемся от меня и проанализируем ситуацию.
Например, в семье есть старший ребенок 8-12 лет и рождается младшенький.
Если на старшего активно навесить младшего, то обрываете ребенку детство – ребенок не добудет ребенком. Взрослым стать ребенок всегда успеет. Как будто крадете у ребенка отведенный Богом беззаботный и радужный период жизни.
Конечно, не нужно впадать и в другую крайность - не буду просить старшего о помощи, опасаясь его сложных чувств. Старшего ребенка можно и нужно привлекать. Это способствует формированию хороших качеств личности. Но делать это нужно в меру и без фанатизма. .
Помните, что младший – это Ваш ребенок, а не старшего. У старшего дети впереди. Старший Вас не просил рожать ему братика или сестричку. А если и просил, то ответственность за появление младшего все равно несете Вы, как взрослый человек. Поэтому, не вынуждайте старшего отвечать за ваши поступки. .
Если говорить о возрастных кризисах, то старший ребенок проживает кризис компетентности, в том числе, и социальной компетентности. У него этап освоения тысячи сложных навыков. Ребятенок входит в подростковый возраст с огромным количеством задач и вызовов. Поэтому, у старшего и без младшего полно дел, касающихся личностного роста и развития. Не отрывайте энергию старшего от сложных задач подросткового возраста. Потому что, если эти задачи не будут решены вовремя, они все равно о себе заявят позже. Возможно, на старости лет. Пусть лучше вовремя. .
Между моими собственными детьми 7,5 лет разницы. И чтобы старший не чувствовал себя ущемленным изо всех сил старалась оказывать равное внимание обоим. Хотя с младенцем на руках это вряд ли возможно. Сын все равно активно напоминал о себе. Рассказываю эту историю: Детронизация старшего ребенка .
Сын – первенец: первый ребенок, внук и племянник. Конечно, родные крутились вокруг него. Он чувствовал себя принцем, который по праву занимает в семье «трон» любви, внимания и тепла.
Когда появилась сестричка, удивленно наблюдал, как мама спешит на каждый вяк малявки. .
Я понимала, как важно, чтобы старший ребенок не травмировался появлением младшего. Поэтому, изо всех сил тянулась на 2 фронта. .
У старших детей в такой ситуации часто включается ревность или регресс. Они вдруг «теряют» давно усвоенные навыки. Мой сын, похоже, бессознательно испугался, что забудут, обойдут вниманием и «подключил» тело. Когда дочке было 3 недели - заболел тяжелейшей формой ветрянки. .
Стал яркой фигурой, которая затмила все остальное. На нем, практически, не было светлого места. У меня сердце обливалось кровью. Его тело напоминало: «Я есть!» .
Возможно, так он проживал «свержение с трона», прощался со статусом Единственного ребенка.
Источник: https://psy-practice.com/publications/psikhichesko...amoy-ranshe-chem-zhenshchinoy/ При копировании материалов, ссылка на источник обязательна © psy-practice.com
Это цитата сообщения Люмлия Оригинальное сообщение
Бактусы "Leftie"
Бактусы "Leftie" покоряют мир. МК
Это цитата сообщения Тут_забавно Оригинальное сообщение
Художник создает удивительные композиции из камней на пляже
Для художника Джона Формана (Jon Foreman) холстом служит морское побережье, а материалом — камни, выброшенные на берег прибоем. Из них он создает удивительные композиции, похожие на украшения японских
Это цитата сообщения ПУШИСТЫЙ__КОТЁНОК Оригинальное сообщение
Как вырастить шалфей из семян в горшке на подоконнике
Сегодня я расскажу, как вырастить шалфей из семян в горшке на подоконнике. Коренной итальянец, шалфей покорил весь мир — отличный медонос, источник эфирного масла, ароматная добавка в чай, пикантная приправа с массой неоценимых лекарственных свойств.
Это цитата сообщения Оксана_Лютова Оригинальное сообщение
Версия: Почему сжигают вышки связи 5G
Вероятно, многие уже наслышаны о том, что в Британии, да и в США, правда, в меньших масштабах, народ приступил к уничтожению вышек связи/передачи данных 5G и массвово сжигает их. Мы публиковали несколько видео об этих происшествиях в нашем телеграме - https://t.me/SkuratoffOne/2657.
В связи с этим поветрием в нашу редакцию пришло очень много писем с вопросами, чем обусловлено уничтожение вышек и как народ объясняет их снос. Все очень просто, друзья. Существует теория заговора в соответствии с которой 5G, COVID19 и умная пыль химтрейлов являются звеньями одной цепочки событий.
Опуская свои комментарии относительно права на существование этой теории, изложим её вкратце в нашей руссифицированной редакции(на фото ответственный за положение дел в США с ковидом доктор Фаучи и Билл Гейтс):
Когда ты уходишь от мужчины, с которым тебе плохо - это не предательство. Это инстинкт самосохранения. Предательство - жить с таким человеком. Ты предаёшь саму себя.
Это цитата сообщения Ipola Оригинальное сообщение
Творожные пирожки с грибами и базиликом
Получилось, что все школьники теперь перешли на дистанционное обучение. Никто не был к этому готов! Дети никогда такого не видели, учителя тоже не успевают адаптироваться. В итоге всё это превращается в хаос и нервотрёпку, когда на родителей и детей сваливается огромное количество заданий. От учителей требуют невесть чего и тоже держат в постоянном стрессе, и они, зажмурившись, кидаются всеми заданиями, которые нашли в своих папках и файлах. Родители всё это ловят и принимают как данность, что они каким-то образом должны, как сейчас модно говорить, мотивировать ребёнка на то, чтобы это всё сделать. В итоге через 2 недели уже в истерике все. Учителя падают с ног и хотят, чтобы их пристрелили.
Надо понимать, что для преподавателя дистанционное обучение — это очень тяжёлое и малоприятное мероприятие. За 2-часовой вебинар устаёшь сильнее, чем за целый день очной группы, потому что когда перед тобой живые люди, ты обмениваешься с ними живыми взглядами, улыбками, эмоциями, нет ощущения, что ты один, как дурак, сам с собой разговариваешь. Учителя и преподаватели ВУЗов сейчас делают это по 6-8 часов в день. Это адски тяжело. Сделать дистанционные курсы с такой скоростью качественными невозможно. Для того чтобы перенести живой курс в дистанционный, необходимо вытянуть всё, что живой человек вытягивает во время коммуникации. Хороший педагог вытягивает занятие на мимике, на тоне, на взглядах, на шутках, на перебросах спонтанными репликами с детьми. Сегодня этого нет, и это должно вытягиваться какими-то картинками, инфографикой, анимацией, демонстрационными экспериментами или чем-то ещё. Всё это требует большой работы, больших усилий и времени.
Ни у кого сейчас на это нет ресурсов. Реально дети получают дистанционное образование в формате говорящей головы. Говорящую голову слушать целый день сложно. У кого-то из преподавателей хватает харизмы, у кого-то нет. Но учителя не дикторы телевидения и не актёры театра! Нереалистично ставить задачу сохранения качества образования при таком экстренном и вынужденном переходе на дистанционное образование. Это невозможно сделать, надрываясь и обвиняя друг друга.
Спокойно принимайте факт, что все дети сейчас просядут с учёбой. Кто-то что-то пропустит, кто-то что-то не поймёт, кто-то что-то не сделает, какие-то темы окажутся неясными. Это нормально, это естественно, в сложившейся ситуации не может быть иначе. Давайте без фанатизма! Не надо требовать, чтобы дети делали абсолютно всё любой ценой. Если они просто слушают уроки и делают какую-то часть из того, что присылают, достаточно! Учителя сейчас просто не успевают проанализировать, что и в каком количестве присылать, и шлют всё, что у них есть по теме. Многие учителя говорят, что после дня дистанционного образования они просто падают и спят, потому что это очень тяжело.
Давайте снижать градус требований и градус переживаний. Все отстанут, все пропустят, у всех что-то не получится — ничего страшного, это не конец света. Речь идёт практически о двух месяцах, ещё будет время всё наверстать и повторить.
Такая рекомендация была бы хороша и учителям. Они люди подневольные, а руководство не всегда адекватно. Учителя превратились в говорящие головы, хотя было бы лучше подбирать какие-то интересные фильмы (с того же discovery), предлагать детям делать по ним тезисы, рисовать картинки. Ученики постарше могли бы рисовать ментальные схемы, опорные карты. Хорошо бы вместе обсуждать интересные исторические и художественные фильмы. Это сэкономило бы всем и силы, и время. Но учителя зависят от программы и плана, а мудрости сверху ожидать не приходится.
Сейчас и со стороны родителей, и со стороны педагогов должно быть внятное высказывание, о том, что не надо экстренно всё решать за счёт завышенных требований, угроз и невозможных условий. В некоторых странах объявили каникулы предварительно до лета. Отменили контрольные и проверочные работы, которых все так боятся. Если сделать то же самое, то большого удара по трудоспособности населения не будет, зато это сэкономит огромное количество нервов детям, родителям и учителям. Я думаю, что если об этом открыто говорить и настойчиво предлагать, то может быть хороший результат. Но даже если этого не случится, не надо нагнетать. Повторюсь: ничего страшного не произойдёт, если дети чего-то не выполнят.
Более того, я рекомендую следующее: если школьник учится из дома, а родитель должен работать (ходить на работу или работать из дома), а у этого родителя есть ещё тоддлер или другие обстоятельства, то в этой ситуации я бы написала письмо классному руководителю о том, что в силу определённых обстоятельств вы не можете обеспечить полноценный образовательный процесс своему ребёнку. Это нужно, чтобы вас не бомбардировали лишний раз, не требовали невозможного и не ругали ребёнка. Сообщить, что ребёнок будет учиться сам, как сможет, вы же можете только создать ему рабочее место и кормить — больше ничего. Вы понимаете, что это может привести к снижению объёма знаний и оценок, но вы не в претензии к школе по
Для тех кто любит поострее и побыстрее: термостатный или греческий йогурт (без сахара), набор зелени (зеленый лук, петрушка, укроп), половина авокадо, оливковое масло, пару капель тобаско в блендере
Рецепт
Лайм целиком, очищенный апельсин, пачка творога, веточка розмарина и половина авокадо взбиваются в блендере.
Заваривается зеленый листовой китайский чай
Шедеврально!!!
«ЛЮБИТЕЛЯМ СБИВАТЬ ТЕМПЕРАТУРУ
Я: - Иммунитет, что за нафиг, почему у меня температура 40?
Иммунитет: - Я выбросил в кровь пирогены, которые добрались до центра терморегуляции в гипоталамусе и тот сместил точку равновесия в сторону теплопродукции.
Я: - К черту физиологию, зачем так много?
Иммунитет: - Обнаружено вторжение вируса, который не может долго существовать при температуре 40°С, поэтому я выбросил в кровь пиро...
Я: - А я?! Я тоже не могу долго существовать при температуре 40°С!
Иммунитет: - Обнаружено вторжение вируса, который...
Мозг: - Заканчивайте разговор, я отключаю сознание как самый энергозатратный процесс в организме, нам еще до 41 прогреться нужно.
Я: - Зачем?!!
Иммунитет: - Обнаружено вторжение вируса, который...
Мозг: - Иммунитет, он тебя уже не слышит. Только это... я до 42 греть не буду.
Иммунитет: - Обнаружено вторжение мозга, который...
Мозг: - Всё, всё, уговорил, черт языкатый.
Я: - Привет, парни!
Мозг и Иммунитет хором: - Да как так-то?
Я: - Знакомьтесь, это парацетамол.
Парацетамол: - Гипоталамус, ты не мог бы снизить чувствительность своих рецепторов к пирогенам?
Гипоталамус: - Легко.
Иммунитет: - А что, так можно было?
Вирус: - Йу-ху! 37,2! Я буду жииииииить!
Иммунитет: - Ну уж фигушки. Печень!
Печень (отрываясь от укладывания гликогена в заначку): - Ась?
Иммунитет: - Врубай цитохром Р450!
Печень (зевая): - Который из?
Иммунитет (ошарашенно): - А их несколько?
Печень (надевая очки, менторским тоном): - Цитохромы обнаружены во всех царствах живых организмов, известно более 50 тысяч различных вариантов фермента, а теперь все поименно...
Иммунитет: - Стоять! Не надо все. Что есть против парацетамола?
Печень (шурша справочниками): - Ну... CYP2E1 и CYP3A4, правда зависит от того, что будем делать - глюкуронизировать, сульфатировать или N-гидроксилировать, потому что если нам придется учесть следующие нюансы...
Иммунитет: - Нет, ты издеваешься?! Врубай все!
Печень: - Ты уверен?
Мозг: - Эммм.. иммунитет, печень дело говорит, давай обсудим.
Иммунитет: - Заткнулись оба! Операцией «Инфекция» руковожу я, так что, печень, врубай цитохромы, мозг, вырубай этого идиота.
Я: - Не получится, уже 36,6.
N-ацетил-р-бензохинонимин: - Всем привет! (Достает ножницы и начинает кромсать гепатоциты)
Иммунитет: - Это еще кто?
Печень: - ...и в таком случае около 15% парацетамола пойдет по этому пути, в результате чего мы получим чрезвычайно активный и мощный алкилирующий метаболит под названием... А. Он уже тут. Иммунитет, разгребай.
Иммунитет: - А чего это я?
Печень: - Ну ты настоял.
Иммунитет: - Ничего не знаю, у меня вирус, мне есть, чем заняться.
Печень: - Псс, мозг, хочешь немного острой печеночной недостаточности?
Мозг: - Сдурела? Нет, конечно!
Печень: - Тогда думай, что будем делать с N-ацетил-р-бензохинонимином.
Мозг (порывшись в долговременной памяти в гиппокампе): - Глутатионом его!
Печень (шурша справочниками): - О. Точно. Там есть сульфгидрильные группы. Отлично. Пусть к ним присоединяется вместо того, чтобы нормальные белки из строя выводить.
N-ацетил-р-бензохинонимин: - Э-э-э, полегче, это необратимо!
Печень: - Я в курсе, глутатион, фас!
Глутатион: - Кусь!
Вирус: - А я уже в кардиомиоцитах!
Я: - Иммунитет, что за хрень?!
Иммунитет: - Ничего не знаю, у меня руки связаны, температура нормальная, сами разбирайтесь.
Я: - И сколько тебе нужно?
Иммунитет: - Хотя бы 38,5°С
Я: - Мозг, сможем вернуть как было, но не как было?
Мозг: - Ну... Гипоталамус?
Гипоталамус: - Ага, уже сможем, печень весь парацетамол разобрала.
Печень (пришивая на себя очередную заплатку): - Не щадя живота своего, между прочим.
Я: - Всё, всё, выздоровлю - подкину тебе глюкозы из пироженок.
Печень (мечтательно): - Еще один погребок под гликоген вырою.
Поджелудочная железа: - Я всё слышу!
Гипоталамус: - 38,5!
Иммунитет: - Ну всё, щас я его (ускоряет синтез антител, активирует лимфоциты-убийцы).
Вирус: - Опаньки.
Антитела (облепляя вирус): - Наша прелесссссть!
Макрофаги: - Кусь!
Лимфоциты-убийцы: - Шмяк!
Вирус: - Я еще be back...back...back...
Иммунитет: - Не надейся, я тебя запомнил.
Гипоталамус: - Ну что, точку равновесия можно возвращать на место?
Все хором: - НУЖНО!!!
Я: - Фух. Справились.
Иммунитет: - Обнаружено вторжение бактерии! Пирогены, товсь!
Все: - Ну ** твою ****!!!
автор: Владимир Охрименко»о
Это цитата сообщения Оня-45 Оригинальное сообщение
Шпалера под огурцы
[показать]Для обустройства понадобятся, остатки бруса, доски, профиля или труб, гвозди с молотком, дрель и шпагат в достаточном количестве.
Первым делом устанавливаем опоры. Ориентировочная высота которых должна быть около 2 метров. Количество напрямую зависит от длины грядки. При использовании бруса нижний край необходимо заострить, чтобы легче было вгонять опоры в землю.
[показать]Поверх опор будет находиться верхняя планка. При отсутствии доски или трубы нужной длины имеющийся материал нужно дополнительно скрепить.
[показать]Следующий шаг — крепление поперечной планки к опорам.
[показать]В бортики грядки вбиваем гвозди, не вгоняя их в доску до конца. Ориентировочное расстояние между гвоздями — 40-50 см.
Источник:cpykami.ru
Это цитата сообщения Elena_K18 Оригинальное сообщение
Кианит - редкий ювелирный камень.
Кианит — это нечастый гость на прилавках ювелирных магазинов. Хотя он считается полудрагоценным самоцветом, его красоту часто сравнивают с более дорогими породами. Синий кристалл напоминает сапфир или аквамарин. А уж найти экземпляр черного цвета — особая удача.
У камня есть и другое название — дистен, что означает «двойная крепость» в переводе с греческого языка.
История камня
Самоцвет с необычными свойствами и васильковым оттенком известен со времен позднего средневековья. На территорию Руси его завезли при царе Иване Грозном, в шестнадцатом столетии. Основным источником дистена служила Индия. Экземпляры, добытые там, часто выдавались за сапфиры. В то время немногие люди могли похвастаться знаниями, достаточными для того, чтобы отличить драгоценный минерал от кианита, а многие свойства его не были изучены.
Название «кианит» дал самоцвету немецкий геолог Вернер. Его французский коллега, Рене Гаюи, окрестил минерал дистеном, или «крепким вдвойне». Таким образом он подчеркнул физические свойства кристалла, которые считал более важными, чем цвет. Что касается Руси, то здесь горную породу называли «баус».
С точки зрения геологической истории, кианит — камень, сформировавшийся вследствие метаморфизма осадочных пород. Под действием высокого давления и температуры они начинают формировать вытянутые столбики со строением, напоминающим древесину.
Где добывают камень
Кианит — минерал, который встречается очень часто, но немногие экземпляры привлекают внимание ювелиров. Образуется он обычно в глинозёмных почвах, на средней глубине. Наиболее обширные месторождения находятся в Соединенных Штатах Америки. Благодаря своим свойствам самоцвет широко применяется в промышленности, а с середины восьмидесятых годов даже признан стратегическим ресурсом.
Это цитата сообщения Лотос_Санта Оригинальное сообщение
Растягаи--- с супер начинкой + ---гуль -ханум !
С ДР САЙТА ----УЖИН ---ГУЛЬ ---ХАНУМ
Это цитата сообщения Лотос_Санта Оригинальное сообщение
МАНТЫ -----НА СКОВОРОДКЕ ---- ! ! ! + УПАМА - ХАНУМ.
НА СКОВОРОДЕ ----ГОТОВЬ ХОТЬ КАЖДЫЙ ДЕНЬ..
.
С ДР. САЙТА ------УРАМА - ХАНУМ.
БЛЮДО НА СКОВОРОДЕ ---- И + САЙТ ------ " РЕЦЕПТЫ ОТ УЗБЕЧКИ " ------
Это цитата сообщения anngol Оригинальное сообщение
Залог качества ягоды – правильная формировка куста
Нормальный урожай ягодников на 100% зависит от обрезки. Даже при частых подкормках и поливах, но при неправильной обрезке, на нормальный урожай рассчитывать не приходится.
Обрезка малины совсем простая. Побеги, отдавшие урожай, вырезают у самого уровня почвы. Одновременно вырезают слабые и лишние побеги.
Совсем другое дело – молодые посадки малины. При посадке кусты укорачивают почти до самой земли, оставляя выше уровня почвы всего две почки. На второй год из всего куста оставляют только два-три самых сильных побега.
Рано весной верхушки немного подрезают так, чтобы срез был выше почки. Все потому, что побеги малины лучше всего плодоносят в средней части, и верхушкой с мелкими плодами можно пренебречь. У прищипнутых побегов ягоды будут крупнее, а плодоношение более сильное.
Через каждые пять-семь лет плантацию малины надо омолаживать, выкорчевывая старые кусты и оставляя молодые. Сочетать эту работу надо с внесением повышенных доз навоза и минеральных удобрений.
Черная смородина
Кусты смородины формируют немного дольше малины – в течение четырех-пяти лет, каждый год оставляя по две-три молодых ветви. Таким образом в плодоносящем кусте будет по две-три ветви каждого возраста, то есть всего будет 15-20 ветвей. Дальше остается ежегодно вырезать три-четыре самые старые ветви и оставлять три-четыре самые молодые. Такой подход объясняется тем, что ветви у смородины хорошо плодоносят всего четыре-шесть лет, затем плодовые образования отмирают.
Ежегодно обрезают
1. Все стебли старше пяти лет – у них черная окраска коры.
2. Все стебли, лежащие на земле, если только нет нужды делать отводки.
3. Стебли, растущие внутрь кроны и переплетающиеся, перекрещивающиеся.
4. Все сухие и больные побеги.
5. Лишние побеги, идущие от корневой шейки, и побеги с подмерзшими верхушками.
Красная и белая смородина
Обрезка красной и белой смородины немного отличается от обрезки черной родственницы. Дело в том, что их побеги более долговечны, а значит урожай с них можно получать дольше. Совсем укорачивать побеги нельзя, так как они плодоносят в основном на верхушках.
Все остальное также – надо удалять побеги старше шести-восьми лет, а также часть побегов без сильных приростов. Оставляют каждый год по два-три однолетних побега. У полностью сформировавшихся кустов рекомендуется иметь 10-12 разновозрастных побегов.
Крыжовник
Крыжовник обрезают почти так же, как и смородину. Только у него во взрослом кусте надо иметь 20-25 разновозрастных ветвей. При обрезке удаляют побеги старше семи лет. Однолетние побеги укорачивать нельзя – это снизит урожай. Если не вырезать побеги старше семи-восьми лет, то куст станет бесплодным.
При обрезке крыжовника нелишне запастись плотными перчатками и одеждой. Пригодится и сучкорез на длинных деревянных ручках.
Это цитата сообщения SWEET5 Оригинальное сообщение
Художник Ahmad Haraji. Времена года
Художник Ahmad Haraji (Ахмад Хараджи) родился на западе Ирана в одном из старинных городов. Рисовать начал с четырнадцати лет и его первым учителем был одним из самых известных художников-реалистов Ирана Rahim Navehsi.В возрасте восемнадцати лет Ahmad Haraji поступил в Академию изобразительных искусств (факультет графического дизайна) в Тегеране и ещё будучи студентом второго курса начал преподавать в академии. После окончания академии окончил, дополнительно, курс по иллюстрации.В 2000 году Ahmad Haraji переехал в Нидерланды, окончил, в 2006 году, Высшую художественную академию Минервы.В настоящее время художник живёт и работает в Нидерландах, регулярно участвует в выставках, проводит мастер-классы.
В подразделениях ведение разведки местности и объектов на наличие мин, фугасов и других взрывоопасных предметов возлагается на нештатные инженерно-саперные отделения из расчета по одному на каждую мотострелковую (танковую) роту, артиллерийскую батарею. Кроме того, весь личный состав подразделений и воинских частей обязан знать инженерные боеприпасы, применяемые подразделениями НВФ, демаскирующие признаки минирования, меры предосторожности и безопасyости при действиях в районах возможной установки мин, фугасов и наличия других взрывоопасных предметов.
Состав и оснащение нештатных инженерно-саперных отделений зависят от вида, способов и масштабов применения НВФ минно-взрывных заграждений, наличия сил, средств и времени, других данных обстановки.
Разведка местности на наличие взрывоопасных предметов проводится методами проделывания проходов или ячейковым способом до занятия районов войсками. Разведка методом проделывания проходов начинается с проделывания главных и вспомогательных проходов на назначенном участке местности, района населенного пункта. Проходы шириной 6—8 м проделывают через каждые 800—1000 м, максимально используя имеющиеся на местности дороги. После этого параллельно и перпендикулярно им на расстояниях 150—180 м проделывают вспомогательные проходы шириной 3—4 м.
Проделывание главного прохода осуществляется в таком порядке: 1-й—5-й номера, двигаясь уступом вправо (влево) на дистанциях 10—15 м, проверяют миноискателями полосы местности шириной 1,5—2 м каждая и обозначают обнаруженные взрывоопасные предметы флажками из комплектов разминирования КР-Е. На местности, покрытой травой или кустарником, разведываемую полосу предварительно протраливает 1-й номер кошкой из укрытия (БТР). По возможности трава и кустарник сжигаются.
Командир отделения (старший расчета) совместно с одним из номеров расчета обозначает границы прохода вехами (флажками) через каждые 25—30 м. Все проходы номеруются. Указки с номерами проходов устанавливаются на пересечении проходов.
При обнаружении первого взрывоопасного предмета немедленно докладывается по команде и доводится до сведения всех, ведущих разведку на данном участке.
Разведка дорог (рис. 3) на наличие мин, фугасов и других взрывоопасных предметов в зависимости от условий обстановки может осуществляться одним (от роты) или несколькими нештатными инженерносаперными отделениями (от батальона, батареи).
При разведке дороги на наличие мин и фугасов нештатное инженерно-саперное отделение действует следующим образом: впереди один за другим уступом вправо или влево на дистанциях 15—20 м движутся четыре нештатных сапера, ведя разведку дорожного полотна каждый в полосе 1,5—2 м; за ними на удалении 40—50 м двигаются два сапера с кошками и подрывными зарядами, выполняя задачу по обезвреживанию или уничтожению мин и фугасов. Впереди двигающиеся нештатные саперы при обнаружении мины или фугаса подают установленный сигнал (голосом, свистком, флажком).
При разминировании дороги с полосами безопасности движения по обеим сторонам дороги шириной 6—8 м каждая выделяется три нештатных инженерно-саперных отделения (от батальона, батареи). Одно отделение производит разведку и разминирование дорожного полотна, а два других — разведку и разминирование полос безопасности с обеих сторон дороги.
Обнаруженные мины удаляют кошкой или уничтожают накладными подрывными зарядами. Невзорвавшиеся артиллерийские или минометные боеприпасы стаскивают кошкой или уничтожают на месте накладными зарядами.
-
Комбинированный фугас на дороге
Рис. 1. Комбинированный фугас на дороге
Минирование тропы: - растяжка; 2 - взрыватель МУВ; 3 - граната Ф-1
Рис. 2. Минирование тропы: - растяжка; 2 - взрыватель МУВ; 3 - граната Ф-1
Построение боевого порядка инженерно-саперного отделения при разминированиие в залесенной местности вручную
Рис 3 Построение боевого порядка инженерно-саперного отделения при разминированиие в залесенной местности вручную:
1-бронетехника колонны; 2-БТР(БМП) с РП-377Д; 3-номера расчета инженерно-саперного отделения; 4-расчет минно-разыскной службы; 5- боевое охранение.
[421x272]