Игрушки для детей из картонных коробок
18-08-2013 15:42
Это цитата сообщения EFACHKA Оригинальное сообщение
Игрушки для детей из картонных коробок
Читать далее...
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения EFACHKA Оригинальное сообщение
Игрушки для детей из картонных коробок
Вот сколько игрушек для детей можно сделать из картона и картонных коробок.
Веселый снеговик Наталии Новиковой
18-08-2013 15:38
Это цитата сообщения принцеска_1 Оригинальное сообщение
Веселый снеговик Наталии Новиковой
Читать далее...
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения принцеска_1 Оригинальное сообщение
Веселый снеговик Наталии Новиковой
Тем, кому нравится мастерить своими руками, приготовила сюрприз. Дизайнер подробно рассказала читателям Обстановки, как сделать собственную Даринку из фанеры своими руками. Наталии слово.
Если вы как и я любите рукодельничать, если у вас дома маленькие детки и вы боитесь, что они могут пораниться о стеклянные елочные игрушки, если вы хотите украсить елку неповторимыми игрушками или подарить друзьям незабываемый подарок, предлагаю вам познакомится с авторской идеей создания елочной игрушки «Веселый снеговик».
В своем мастер-классе я использую фанеру толщиной 6 мм, но если вы не готовы выпиливать из фанеры, вы можете заменить ее толстым картоном или склеить заготовку из нескольких слоев тонкого картона.
Вам понадобятся следующие материалы:
- заготовка из фанеры или картона
- акриловые краски: белая, синяя, оранжевая, красная, зеленая, коричневая, серебряная, золотая
<<
Показатели развития ребенка двух лет. Воспитание культурно-гигиенических навыков.
17-08-2013 11:28
Автор: Любовь Павлова, Ведущий научный сотрудник Центра «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца, к. псих. н.
Источник: http://www.2mm.ru/razvitie/
Навыки в быту
1. Проявляет стремление к самостоятельности ("Я сам!") во всех бытовых ситуациях.
2. При приеме пищи садится за стол, знает назначение столовых и чайных приборов: большая ложка -- для первого и второго блюда; маленькая -- для третьего (компота, киселя, чая и др.).
2. Может обходиться без нагрудника.
3. При соответствующем воспитании ест аккуратно, не обливаясь, пользуется салфеткой.
4. В 2--2,5 года после приема пищи полощет рот (при напоминании взрослого).
5. Моет руки перед едой и вытирает своим полотенцем – "каждый пальчик" (с помощью взрослого).
6. Проявляет самостоятельность при раздевании и одевании.
7. Знает последовательность использования предметов одежды. В некоторых случаях нуждается в помощи взрослого (завязать шнурки, застегнуть молнию, пуговицы и пр.).
8. Самостоятельно натягивает носочки, шапку, обувь (с небольшой помощью взрослого).
9. Пользуется носовым платком (при напоминании).
10. Знает место одежды, обуви, посуды игрушек.
11. Убирает игрушки на место (при напоминании).
12. Контролирует свои физиологические потребности.
13. Эмоционально-положительно реагирует на новую одежду (красивую шапочку, бантик и пр.);
радуется, если его наряды замечают посторонние.
14. Дает себе положительную оценку: "хороший", "красивый", "большой" и т.п.
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Автор: Любовь Павлова, Ведущий научный сотрудник Центра «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца, к. псих. н.
Источник: http://www.2mm.ru/razvitie/
Навыки в быту
1. Проявляет стремление к самостоятельности ("Я сам!") во всех бытовых ситуациях.
2. При приеме пищи садится за стол, знает назначение столовых и чайных приборов: большая ложка -- для первого и второго блюда; маленькая -- для третьего (компота, киселя, чая и др.).
2. Может обходиться без нагрудника.
3. При соответствующем воспитании ест аккуратно, не обливаясь, пользуется салфеткой.
4. В 2--2,5 года после приема пищи полощет рот (при напоминании взрослого).
5. Моет руки перед едой и вытирает своим полотенцем – "каждый пальчик" (с помощью взрослого).
6. Проявляет самостоятельность при раздевании и одевании.
7. Знает последовательность использования предметов одежды. В некоторых случаях нуждается в помощи взрослого (завязать шнурки, застегнуть молнию, пуговицы и пр.).
8. Самостоятельно натягивает носочки, шапку, обувь (с небольшой помощью взрослого).
9. Пользуется носовым платком (при напоминании).
10. Знает место одежды, обуви, посуды игрушек.
11. Убирает игрушки на место (при напоминании).
12. Контролирует свои физиологические потребности.
13. Эмоционально-положительно реагирует на новую одежду (красивую шапочку, бантик и пр.);
радуется, если его наряды замечают посторонние.
14. Дает себе положительную оценку: "хороший", "красивый", "большой" и т.п.
Показатели развития ребенка двух лет. Моторное развитие.
17-08-2013 11:25
Автор: Любовь Павлова, Ведущий научный сотрудник Центра «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца, к. псих. н.
Источник: http://www.2mm.ru/razvitie/
Развитие основных движений
Ползание и лазание
1. Переползает через бревно.
2. Влезает со страховкой на лесницу высотой 1--1,5 м. и слезает с нее.
Ходьба и бег
1. Хорошо ходит во всех направлениях.
Удерживает равновесие при ходьбе по ограниченной площади опоры (доске, дорожке);
поднимается по наклонной доске и сходит с нее;
входит и сходит с опоры (высотой 12-15 см.);
Ходит по неровной дорожке, взбирается на бугорки, перешагивает канавки.
2. Пытается бегать в прямом направлении.
Катание, бросание
1. Катает мяч в паре с взрослым или сверстником:
а) Бросает малый мяч вдаль (одной рукой).
б) Подбрасывает мяч вверх двумя руками.
в) Бросает мяч вниз.
2. Самостоятельно выполняет двигательные действия с предметами на колесиках (каталки, машины, велосипед и пр.).
Общеразвивающие упражнения
Может выполнять упражнения с атрибутами (флажками, мячами, кольцами, обручами и пр.) для всех групп мышц, повторяя за взрослым или следуя его инструкциям.
Подвижные игры
С радостью принимает предложение взрослого поиграть вместе.
Можно использовать игры:
"Проползти по мостику", "Собери кольца", "Догони веревочку", "Догони мяч", "Принеси игрушку", "Пойди – не упади", "Поднимай ноги выше", "Передай мяч", "Брось подальше", "Брось мяч и догони", "Птицы машут крыльями" и др.
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Автор: Любовь Павлова, Ведущий научный сотрудник Центра «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца, к. псих. н.
Источник: http://www.2mm.ru/razvitie/
Развитие основных движений
Ползание и лазание
1. Переползает через бревно.
2. Влезает со страховкой на лесницу высотой 1--1,5 м. и слезает с нее.
Ходьба и бег
1. Хорошо ходит во всех направлениях.
Удерживает равновесие при ходьбе по ограниченной площади опоры (доске, дорожке);
поднимается по наклонной доске и сходит с нее;
входит и сходит с опоры (высотой 12-15 см.);
Ходит по неровной дорожке, взбирается на бугорки, перешагивает канавки.
2. Пытается бегать в прямом направлении.
Катание, бросание
1. Катает мяч в паре с взрослым или сверстником:
а) Бросает малый мяч вдаль (одной рукой).
б) Подбрасывает мяч вверх двумя руками.
в) Бросает мяч вниз.
2. Самостоятельно выполняет двигательные действия с предметами на колесиках (каталки, машины, велосипед и пр.).
Общеразвивающие упражнения
Может выполнять упражнения с атрибутами (флажками, мячами, кольцами, обручами и пр.) для всех групп мышц, повторяя за взрослым или следуя его инструкциям.
Подвижные игры
С радостью принимает предложение взрослого поиграть вместе.
Можно использовать игры:
"Проползти по мостику", "Собери кольца", "Догони веревочку", "Догони мяч", "Принеси игрушку", "Пойди – не упади", "Поднимай ноги выше", "Передай мяч", "Брось подальше", "Брось мяч и догони", "Птицы машут крыльями" и др.
Показатели развития ребенка двух лет. Речевое развитие.
17-08-2013 11:20
Автор: Любовь Павлова, Ведущий научный сотрудник Центра «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца, к. псих. н.
Источник: http://www.2mm.ru/razvitie/
Ознакомление с окружающим. Развитие речи.
Знакомство с окружающим миром
Имеет первые представления о предметах и явлениях.
О самом себе. Знает собственное имя, может высказываться о себе в третьем лице. Например: "Коля хочет гулять" или "Дай Коле шарик" и т.п.
[B]О своем внешнем виде. Может отвечать на вопросы: "Где у Коли ручки, а где у Коли ножки?" (глазки, носик и т.п.).
О своих действиях. Комментирует свои действия. Например: "Коля моет ручки" (ест, играет, одевается, кушает и т.п.).
О своих желаниях.
Высказывает свои потребности. Например: "Коля хочет лошадку" или "Коля хочет попить" и т.п.
О близких людях. Имеет представление о том, кто и кем ему приходится: "Моя мама" (бабушка, сестра, брат и др.).
О пище (хлеб, молоко, яблоко, морковка и т.п.).
О блюдах (суп, каша, кисель и т.п.).
Об игрушках (мишка, зайка, кукла, машина, кубики, барабанчик и т.п.).
О предметах быта (стол, стул, кровать, чашка, ложка и т.п.)
О личных вещах (полотенце, носовой платок, штанишки и т. п.).
О природе
(животные, живущие рядом: собака, кошка, рыбка, попугай и т.п.).
О домашних растениях (растения в горшках, цветы в вазе).
О природных явлениях (солнце, дождик и т.п.).
О некоторых конкретных ситуациях общественной жизни. Имеет представление о том, кем работает тот или иной человек ("дядя-доктор", "тетя-дворник" и т.п.)
Развитие речи:
1. Понимание речи.
а). Понимает короткий рассказ о недавнем прошлом (куда ходили, что видели, кого встретили и т.п.).
б). Понимает речь, не сопровождаемую показом (знакомые ситуации, бывшие в опыте ребенка).
в). Выполняет по просьбе взрослого поручения, состоящие из 2--3 последовательных действий (возьми, принеси, положи и т.п.).
г). Знает название частей лица (губы, уши, щеки и пр.) и тела (руки, ноги, спина) и др.
2. Активная речь
а). Активный словарь (слова, которые ребенок использует в собственной речи) увеличивается до 200--500 слов.
б). В 2 года умеет строить предложения из 2--3 слов.
в). Владеет выразительными средствами речи: может менять интонацию, силу голоса, темп речи –при условии, что взрослый уделяет этому соответствующее внимание.
г). Запоминает четверостишья, вслед за взрослым читает наизусть любимые потешки, слушает с интересом свои первые сказки.
д). Проявляет интерес к книге; просит повторить любимые произведения; вступает в диалог по поводу иллюстрации, рассматривая их в книге.
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Автор: Любовь Павлова, Ведущий научный сотрудник Центра «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца, к. псих. н.
Источник: http://www.2mm.ru/razvitie/
Ознакомление с окружающим. Развитие речи.
Знакомство с окружающим миром
Имеет первые представления о предметах и явлениях.
О самом себе. Знает собственное имя, может высказываться о себе в третьем лице. Например: "Коля хочет гулять" или "Дай Коле шарик" и т.п.
[B]О своем внешнем виде. Может отвечать на вопросы: "Где у Коли ручки, а где у Коли ножки?" (глазки, носик и т.п.).
О своих действиях. Комментирует свои действия. Например: "Коля моет ручки" (ест, играет, одевается, кушает и т.п.).
О своих желаниях.
Высказывает свои потребности. Например: "Коля хочет лошадку" или "Коля хочет попить" и т.п.
О близких людях. Имеет представление о том, кто и кем ему приходится: "Моя мама" (бабушка, сестра, брат и др.).
О пище (хлеб, молоко, яблоко, морковка и т.п.).
О блюдах (суп, каша, кисель и т.п.).
Об игрушках (мишка, зайка, кукла, машина, кубики, барабанчик и т.п.).
О предметах быта (стол, стул, кровать, чашка, ложка и т.п.)
О личных вещах (полотенце, носовой платок, штанишки и т. п.).
О природе
(животные, живущие рядом: собака, кошка, рыбка, попугай и т.п.).
О домашних растениях (растения в горшках, цветы в вазе).
О природных явлениях (солнце, дождик и т.п.).
О некоторых конкретных ситуациях общественной жизни. Имеет представление о том, кем работает тот или иной человек ("дядя-доктор", "тетя-дворник" и т.п.)
Развитие речи:
1. Понимание речи.
а). Понимает короткий рассказ о недавнем прошлом (куда ходили, что видели, кого встретили и т.п.).
б). Понимает речь, не сопровождаемую показом (знакомые ситуации, бывшие в опыте ребенка).
в). Выполняет по просьбе взрослого поручения, состоящие из 2--3 последовательных действий (возьми, принеси, положи и т.п.).
г). Знает название частей лица (губы, уши, щеки и пр.) и тела (руки, ноги, спина) и др.
2. Активная речь
а). Активный словарь (слова, которые ребенок использует в собственной речи) увеличивается до 200--500 слов.
б). В 2 года умеет строить предложения из 2--3 слов.
в). Владеет выразительными средствами речи: может менять интонацию, силу голоса, темп речи –при условии, что взрослый уделяет этому соответствующее внимание.
г). Запоминает четверостишья, вслед за взрослым читает наизусть любимые потешки, слушает с интересом свои первые сказки.
д). Проявляет интерес к книге; просит повторить любимые произведения; вступает в диалог по поводу иллюстрации, рассматривая их в книге.
Показатели развития ребенка двух лет. Социальное развитие.
17-08-2013 11:14
Автор: Любовь Павлова, Ведущий научный сотрудник Центра «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца, к. псих. н.
Источник: http://www.2mm.ru/razvitie/
Эмоциональное воспитание в процессе общения
Социальные контакты обогащаются на основе продолжающегося познавательного развития и ознакомления с окружающим.
1. Ребенок обнаруживает потребность в доброжелательном внимании взрослого и общении с ним.
2. Ожидает от взрослого общения по поводу действий с предметами, осуществления игровых замыслов, раскрытия новых свойств знакомых предметов и экспериментирования с ними.
3. Дорожит вниманием любого взрослого и дружбой с ним.
Переживает, если возникают конфликты в отношении с близкими.
4. Проявляет свою волю в ситуациях "хочу" или "не хочу", но легко откликается на "уговоры" взрослого проявить немного терпения, уступить в чем-то.
5. Эмоционально предвосхищает результаты собственного действия и действия взрослого.
6. К 2 годам слово взрослого становится регулятором поведения ребенка.
7. Ребенок во многих игровых ситуациях обнаруживает не только собственную инициативу, но и готовность следовать за взрослым, подчиняться его требованиям.
8. К 2 годам начинает проявлять некоторую сдержанность, умение "немного подождать", т.е. некоторую способность к элементарной самостоятельности и самоорганизации.
9. При соответствующем воспитании может вступать в непродолжительный контакт со сверстниками.
а). Ребенок наблюдает за действиями других детей, проявляет желание подражать им, делиться сладостями, сообщать о своих переживаниях ("хочу к маме", "боюсь волка" и т.п.).
б). Может испытывать ревность и даже проявлять негативизм, если контакт со сверстниками строится на противоречиях и осуждении малыша как личности. (Ни в коем случае нельзя давать малышу подобные оценки, говоря "Все дети хорошие, а ты плохой!")
в). Среди сверстников появляется "любимый" товарищ (подруга), кому малыш симпатизирует.
г). Ребенок узнает себя, знакомых взрослых и детей на фотографии.
д). Знает свое имя, может называть себя сам. Например, на вопрос: "Кто это сделал?" может ответить в третьем лице: "Коля сделал".
е). Запоминает имена близких (баба Катя, мама Оля и др.) и сверстников.
10. Начинает понимать свою половую принадлежность: "мальчик" или "девочка".
Мальчик проявляет больший интерес к мужскому составу семьи, особенно к человеку, владеющему традиционно-мужскими видами деятельности (починка техники, работа с молотком и отверткой и пр.). С удовольствием наблюдает за работой старшего брата, отца, деда. Стремится войти в контакт с ними, желает "помогать".
Девочка проявляет интерес к шитью, вязанию, украшению дома и т.п.
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Автор: Любовь Павлова, Ведущий научный сотрудник Центра «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца, к. псих. н.
Источник: http://www.2mm.ru/razvitie/
Эмоциональное воспитание в процессе общения
Социальные контакты обогащаются на основе продолжающегося познавательного развития и ознакомления с окружающим.
1. Ребенок обнаруживает потребность в доброжелательном внимании взрослого и общении с ним.
2. Ожидает от взрослого общения по поводу действий с предметами, осуществления игровых замыслов, раскрытия новых свойств знакомых предметов и экспериментирования с ними.
3. Дорожит вниманием любого взрослого и дружбой с ним.
Переживает, если возникают конфликты в отношении с близкими.
4. Проявляет свою волю в ситуациях "хочу" или "не хочу", но легко откликается на "уговоры" взрослого проявить немного терпения, уступить в чем-то.
5. Эмоционально предвосхищает результаты собственного действия и действия взрослого.
6. К 2 годам слово взрослого становится регулятором поведения ребенка.
7. Ребенок во многих игровых ситуациях обнаруживает не только собственную инициативу, но и готовность следовать за взрослым, подчиняться его требованиям.
8. К 2 годам начинает проявлять некоторую сдержанность, умение "немного подождать", т.е. некоторую способность к элементарной самостоятельности и самоорганизации.
9. При соответствующем воспитании может вступать в непродолжительный контакт со сверстниками.
а). Ребенок наблюдает за действиями других детей, проявляет желание подражать им, делиться сладостями, сообщать о своих переживаниях ("хочу к маме", "боюсь волка" и т.п.).
б). Может испытывать ревность и даже проявлять негативизм, если контакт со сверстниками строится на противоречиях и осуждении малыша как личности. (Ни в коем случае нельзя давать малышу подобные оценки, говоря "Все дети хорошие, а ты плохой!")
в). Среди сверстников появляется "любимый" товарищ (подруга), кому малыш симпатизирует.
г). Ребенок узнает себя, знакомых взрослых и детей на фотографии.
д). Знает свое имя, может называть себя сам. Например, на вопрос: "Кто это сделал?" может ответить в третьем лице: "Коля сделал".
е). Запоминает имена близких (баба Катя, мама Оля и др.) и сверстников.
10. Начинает понимать свою половую принадлежность: "мальчик" или "девочка".
Мальчик проявляет больший интерес к мужскому составу семьи, особенно к человеку, владеющему традиционно-мужскими видами деятельности (починка техники, работа с молотком и отверткой и пр.). С удовольствием наблюдает за работой старшего брата, отца, деда. Стремится войти в контакт с ними, желает "помогать".
Девочка проявляет интерес к шитью, вязанию, украшению дома и т.п.
Показатели развития ребенка двух лет. Развитие.
17-08-2013 11:08
Автор: Любовь Павлова, Ведущий научный сотрудник Центра «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца, к. псих. н.
Источник: http://www.2mm.ru/razvitie/
Сюжетно – отобразительная игра
Игры с предметами-орудиями
1. Самостоятельно вылавливает из воды (бассейна, ванны или таза) сачком понравившуюся игрушку.
2. Возит за веревочку (за собой) игрушки на колесиках: тележку, машинку, платформу с кубиками и пр.
3. Забивает молоточком втулки в "верстачок", в песок.
4. Умеет играть с песком. Самостоятельно делает "куличики", используя разные формочки и совочек.
Строительные игры
1. Выполняет (по просьбе взрослого) большое количество построек для сюжетов развернутого содержания. Например, комната для матрешки ("стол", "стульчик", "кроватка", "диванчик") или домик для петушка с заборчиком и т.п.
2. Легко усваивает название строительных деталей, прибегая к условной терминологии:
"кубик" (куб), "кирпичик" (параллепипед), "крыша" (призма), "досочка" (пластина) и пр.
Настольные игры типа "Лото", игры с картинками
1. Подбирает парные изображения из большого набора предметных картинок, располагает их рядом.
2. С помощью взрослого собирает и складывает изображения на разрезных кубиках (вначале из двух, потом из четырех).
3. Самостоятельно работает с разрезными картинками: собирает целостное изображение из двух идентичных половинок ("матрешка", "мяч", "огурчик", "апельсин", и т.п.).
Сюжетно-отобразительная игра
1. Разыгрывает с образными игрушками более развернутые сюжеты: кормление куклы, сборы на прогулку и пр.
2. Выполняет два последовательных сюжетных действия с игрушкой: заворачивает куклу в пеленку и баюкает; моет кукле руки и сажает за стол; кормит из ложки, поит из чашки и пр.
3. Выполняет более точные игровые действия с игрушками и предметами бытового назначения. Например, подносит ложку от тарелки ко рту куклы, или при ее купании трет губкой, кладет полотенце на личико, ручки и другие части тела куклы.
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Автор: Любовь Павлова, Ведущий научный сотрудник Центра «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца, к. псих. н.
Источник: http://www.2mm.ru/razvitie/
Сюжетно – отобразительная игра
Игры с предметами-орудиями
1. Самостоятельно вылавливает из воды (бассейна, ванны или таза) сачком понравившуюся игрушку.
2. Возит за веревочку (за собой) игрушки на колесиках: тележку, машинку, платформу с кубиками и пр.
3. Забивает молоточком втулки в "верстачок", в песок.
4. Умеет играть с песком. Самостоятельно делает "куличики", используя разные формочки и совочек.
Строительные игры
1. Выполняет (по просьбе взрослого) большое количество построек для сюжетов развернутого содержания. Например, комната для матрешки ("стол", "стульчик", "кроватка", "диванчик") или домик для петушка с заборчиком и т.п.
2. Легко усваивает название строительных деталей, прибегая к условной терминологии:
"кубик" (куб), "кирпичик" (параллепипед), "крыша" (призма), "досочка" (пластина) и пр.
Настольные игры типа "Лото", игры с картинками
1. Подбирает парные изображения из большого набора предметных картинок, располагает их рядом.
2. С помощью взрослого собирает и складывает изображения на разрезных кубиках (вначале из двух, потом из четырех).
3. Самостоятельно работает с разрезными картинками: собирает целостное изображение из двух идентичных половинок ("матрешка", "мяч", "огурчик", "апельсин", и т.п.).
Сюжетно-отобразительная игра
1. Разыгрывает с образными игрушками более развернутые сюжеты: кормление куклы, сборы на прогулку и пр.
2. Выполняет два последовательных сюжетных действия с игрушкой: заворачивает куклу в пеленку и баюкает; моет кукле руки и сажает за стол; кормит из ложки, поит из чашки и пр.
3. Выполняет более точные игровые действия с игрушками и предметами бытового назначения. Например, подносит ложку от тарелки ко рту куклы, или при ее купании трет губкой, кладет полотенце на личико, ручки и другие части тела куклы.
Показатели развития ребенка двух лет. Познавательное развитие.
17-08-2013 11:02
Автор: Любовь Павлова, Ведущий научный сотрудник Центра «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца, к. псих. н.
Источник: http://www.2mm.ru/razvitie/
Сенсорное воспитание и развитие действий с предметами
Выполняет усложняющиеся дидактические задания на подбор, соотнесение и группировку предметов (игрушек):
анализ (раскладывание на части);
синтез (соединение частей в системе поставленной задачи);
сравнение (по форме, цвету, величине и др. признакам);
обобщение (по выделенным признакам).
1. Собирает самостоятельно двухместные дидактические игрушки: маленькую игрушку (матрешка, бочонок) складывает и вкладывает в большую.
С помощью взрослого и при непосредственном его участии собирает трехместные игрушки.
2. Подбирает соответствующие детали-вкладыши при выборе из 2 деталей. При помощи взрослого -- из 3 деталей.
3. Подбирает к коробкам крышки подходящей формы (круглой, квадратной, треугольной).
4. С помощью взрослого раскладывает предметы по убыванию или возрастанию величины. Понимает слова "побольше" и "поменьше".
5. Самостоятельно собирает пирамидку из 2--3 колец контрастных размеров.
С помощью взрослого -- из 4-5 колец разной величины.
6. Выполняет "поручения" взрослого по подбору предметов того или иного цвета (сначала взрослый показывает нужный цвет).
7. Выполняет задания по ориентировке на 2 свойства одновременно: цвет и величину (большой и маленький красные шарики), форму и цвет (красные шарики и кубик). При этом используются дидактические и народные игрушки, бытовые предметы.
8. В игре с картинками и дидактическими игрушками выполняет задания на ориентировку среди не менее 4 предметов 4 цветов (красный, желтый, синий и зеленый), выбирает один из 2 предметов, запоминает названия и повторяет за взрослыми.
9. С помощью взрослого "выстраивает" в практических действиях с предметами и игрушками систему "большой-поменьше-маленький".
Понимает и практически устанавливает величинное соотношение "поменьше" и "побольше".
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Автор: Любовь Павлова, Ведущий научный сотрудник Центра «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца, к. псих. н.
Источник: http://www.2mm.ru/razvitie/
Сенсорное воспитание и развитие действий с предметами
Выполняет усложняющиеся дидактические задания на подбор, соотнесение и группировку предметов (игрушек):
анализ (раскладывание на части);
синтез (соединение частей в системе поставленной задачи);
сравнение (по форме, цвету, величине и др. признакам);
обобщение (по выделенным признакам).
1. Собирает самостоятельно двухместные дидактические игрушки: маленькую игрушку (матрешка, бочонок) складывает и вкладывает в большую.
С помощью взрослого и при непосредственном его участии собирает трехместные игрушки.
2. Подбирает соответствующие детали-вкладыши при выборе из 2 деталей. При помощи взрослого -- из 3 деталей.
3. Подбирает к коробкам крышки подходящей формы (круглой, квадратной, треугольной).
4. С помощью взрослого раскладывает предметы по убыванию или возрастанию величины. Понимает слова "побольше" и "поменьше".
5. Самостоятельно собирает пирамидку из 2--3 колец контрастных размеров.
С помощью взрослого -- из 4-5 колец разной величины.
6. Выполняет "поручения" взрослого по подбору предметов того или иного цвета (сначала взрослый показывает нужный цвет).
7. Выполняет задания по ориентировке на 2 свойства одновременно: цвет и величину (большой и маленький красные шарики), форму и цвет (красные шарики и кубик). При этом используются дидактические и народные игрушки, бытовые предметы.
8. В игре с картинками и дидактическими игрушками выполняет задания на ориентировку среди не менее 4 предметов 4 цветов (красный, желтый, синий и зеленый), выбирает один из 2 предметов, запоминает названия и повторяет за взрослыми.
9. С помощью взрослого "выстраивает" в практических действиях с предметами и игрушками систему "большой-поменьше-маленький".
Понимает и практически устанавливает величинное соотношение "поменьше" и "побольше".
Кризис трех лет
17-08-2013 08:50
Это цитата сообщения Belenaya Оригинальное сообщение
Кризис трех лет .
Сегодня поговорим не о семейных отношениях мужчины и женщины, а о том, как распознать кризис трех лет у ребенка.
Вспомнила я об этом не случайно. Когда моему племяннику исполнилось три года, он ходил и вечно повторял: «Кашу не буду, маму не люблю, ничего не хочу и ничего не буду». Этакий великий Нехочуха и бука. Я сначала даже грешила на сестру, мол, воспитывает как-то не так. А потом умные люди подсказали, что и меня с моим малышом кризис трех лет не обойдет. Поэтому если вы также думаете, что ваш сейчашный милый пусечка вам никогда не скажет ничего против, то очень сильно заблуждаетесь! Предупрежден — значит вооружен! Давайте разбираться, как распознать кризис трех лет, пока он не свалился как снег на голову.
И правда. Что делать? Как его обнаружить это кризис? Без паники. Щаааз всё расставим по полочкам.
[600x450] Кризис трех лет
Когда ребенок достигает возраста трёх лет, у него формируется личностное «я». Появляется первая самооценка и осознание того, что есть «я», «я хороший», «я не могу быть не хорошим». Когда ребенок говорит «я сам», он стремится к действиям, хочет изменить этот мир.
Кризис трёх лет – грань между совсем ранним и уже дошкольным детством – это один их трудных этапов жизни ребенка. Он характеризуется выделением собственного «я». Малыш, отделяясь от родителей, старается установить другие, более глубокие и взвешенные отношения с ними.
Активность и самостоятельность малыша растут, и от взрослых требуется перестройка, пересмотр своих привычек и своего поведения. В том случае, если вдруг отношения с малышом не складываются, а его стремления не поощряются, да к тому же самостоятельность ограничивается, ребенок становится более подвержен кризисным явлениям. Л. Выготский пишет о семи характеристиках кризиса трёх лет.
Читайте далее...
комментарии: 2
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения Belenaya Оригинальное сообщение
Кризис трех лет .
Сегодня поговорим не о семейных отношениях мужчины и женщины, а о том, как распознать кризис трех лет у ребенка.
Вспомнила я об этом не случайно. Когда моему племяннику исполнилось три года, он ходил и вечно повторял: «Кашу не буду, маму не люблю, ничего не хочу и ничего не буду». Этакий великий Нехочуха и бука. Я сначала даже грешила на сестру, мол, воспитывает как-то не так. А потом умные люди подсказали, что и меня с моим малышом кризис трех лет не обойдет. Поэтому если вы также думаете, что ваш сейчашный милый пусечка вам никогда не скажет ничего против, то очень сильно заблуждаетесь! Предупрежден — значит вооружен! Давайте разбираться, как распознать кризис трех лет, пока он не свалился как снег на голову.
И правда. Что делать? Как его обнаружить это кризис? Без паники. Щаааз всё расставим по полочкам.
[600x450] Когда ребенок достигает возраста трёх лет, у него формируется личностное «я». Появляется первая самооценка и осознание того, что есть «я», «я хороший», «я не могу быть не хорошим». Когда ребенок говорит «я сам», он стремится к действиям, хочет изменить этот мир.
Кризис трёх лет – грань между совсем ранним и уже дошкольным детством – это один их трудных этапов жизни ребенка. Он характеризуется выделением собственного «я». Малыш, отделяясь от родителей, старается установить другие, более глубокие и взвешенные отношения с ними.
Активность и самостоятельность малыша растут, и от взрослых требуется перестройка, пересмотр своих привычек и своего поведения. В том случае, если вдруг отношения с малышом не складываются, а его стремления не поощряются, да к тому же самостоятельность ограничивается, ребенок становится более подвержен кризисным явлениям. Л. Выготский пишет о семи характеристиках кризиса трёх лет.
Детский тайм-менеджмент: 22 шага к счастью
17-08-2013 01:22
Это цитата сообщения lati Оригинальное сообщение
Детский тайм-менеджмент: 22 шага к счастью
[600x422]
Ваш ребенок долго собирается? Рюкзак в школу за него складываете вы? В детской комнате из-за разбросанных по полу игрушек уже и ногу некуда поставить? Вещи ребенка лежат (висят, валяются) везде, но только не там, где они на самом деле должны быть?
Вместо того чтобы постоянно ругать сына или дочь за безответственность, познакомьте их с тайм-менеджментом — научите правильно организовывать свой день.
Кому и зачем?Читать далее...
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения lati Оригинальное сообщение
Детский тайм-менеджмент: 22 шага к счастью
[600x422]Ваш ребенок долго собирается? Рюкзак в школу за него складываете вы? В детской комнате из-за разбросанных по полу игрушек уже и ногу некуда поставить? Вещи ребенка лежат (висят, валяются) везде, но только не там, где они на самом деле должны быть?
Вместо того чтобы постоянно ругать сына или дочь за безответственность, познакомьте их с тайм-менеджментом — научите правильно организовывать свой день.
Кому и зачем?
Мамы и малыши. Подборка фотографий.
15-08-2013 15:00
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Животные в образе знаменитостей
15-08-2013 14:21
Takkoda - это лондонская компания. Ребята специализируются на создании сувениров, на которых изображены животные в образе знаменитостей. Что интересно, в переводе с языка индейцев "Takkoda" означает «друг всех».
И вот такую радость компания дарит людям!.. Ну как дарит... Продает!))
Источник: http://www.takkoda.com
1.
[225x225]
2.
[225x225]
Смотреть еще
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Takkoda - это лондонская компания. Ребята специализируются на создании сувениров, на которых изображены животные в образе знаменитостей. Что интересно, в переводе с языка индейцев "Takkoda" означает «друг всех».
И вот такую радость компания дарит людям!.. Ну как дарит... Продает!))
Источник: http://www.takkoda.com
1.
[225x225] 2.
[225x225] Смотреть еще
Эффект лавы – интересный опыт для детей
14-08-2013 09:18
Это цитата сообщения TomaMos Оригинальное сообщение
Эффект лавы – интересный опыт для детей
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения TomaMos Оригинальное сообщение
Эффект лавы – интересный опыт для детей
| Татьяна КУКАСО. Великая Эпоха (The Epoch Times) | |||||
Нам понадобится: *стеклянная банка *вода *пищевая краска на выбор *любое растительное масло *соль для варки Что мы делаем? *Наполняем стеклянную банку водой, почти доверху, оставляя около 3 см; *добавляем 8 капель пищевой краски (вода должна хорошо окраситься); *добавляем 1/3 стакана растительного масла; *плотность воды больше плотности масла, поэтому масло не тонет; *дождитесь, пока не будет четкого разделения масла и воды; *добавьте щепотку соли и посчитайте до 5; *соль опускается на дно банки и образует там вихри (заваруху); * добавляйте еще соли, чтобы лава не успокаивалась (как масла в огонь); Как получается эффект лавы? - вначале всплывает растительное масло, т.к. его плотность меньше плотности воды; - масло и вода не перемешиваются друг с другом; - соль плотнее воды, и она растворяется в воде, в отличие масла; - когда соль встречается с маслом, она прилепляется к нему и тянет его ко дну; - масло, которое не может раствориться в воде, стремится вернуться на поверхность и отделиться от соли; - когда соль растворяется в воде, она уже не может удержать масляное пятно, и оно освобождается, всплывая на поверхность; Каждый раз при добавлении соли будет образовываться эффект лавы.
Постоянный адрес статьи: http://www.epochtimes.ru/content/view/54870/81/
|
|||||
Развивающие игрушки своими руками: Геометрик
14-08-2013 09:16
Это цитата сообщения TomaMos Оригинальное сообщение
Развивающие игрушки своими руками: Геометрик
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения TomaMos Оригинальное сообщение
Развивающие игрушки своими руками: Геометрик
Автор: Вероника Подгорная
Мои дети любят запутывать ручки комода банковскими резинками. Некоторое время назад, я узнала что это любят делать не только мои дети! В интернет-магазине развивающих игрушек я увидела игру "Геометрик". Сделать её самим очень просто (правда у меня от задумки до исполнения прошло полгода :)).
Выпиливаем фанерный квадрат 30,5 на 30,5 сантиметров. Его можно покрасить краской или защитным покрытием для древесины. Размечаем обмылком квадраты 7 на 7 сантиметров.
В пересечениях линий гвоздиком и молотком намечаем (не на всю глубину) дырочки, в которые потом вставляем силовые кнопки. Возможно, несколько кнопок при этом сломаются. Я их ещё подклеила клеем "Момент".
После того как высохнет клей - можно играть и даже учиться.
Можно составлять геометрические фигуры или узоры, изучать симметрию, знакомится с видами углов. Или просто рисовать что нравится.
источник:
http://www.mastera-rukodeliya.ru/raznoe/2189-razvivaushaya-igra-geometrik.html
Столик для куклы мастер-класс
14-08-2013 09:14
Это цитата сообщения TomaMos Оригинальное сообщение
Столик для куклы мастер-класс
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения TomaMos Оригинальное сообщение
Столик для куклы мастер-класс
Что-то делать совместно с детьми – очень весело :)
И сегодняшний мастер класс посвящен тому, как сделать столик для куклы своими руками.
1. Нам понадобятся краски для декора (акриловые), проволока и крышечка от коробочки ватных палочек.
От проволоки отрезам три одинаковых по длине кусочка.
2. Закручиваем каждый отрезок проволоки с обоих концов.
|
3. Тонкой проволокой обматываем все три «загогулины» примерно посредине. Это будет основание для кукольного столика.
4. Теперь надо покрасить основание столика и крышку от ватных палочек.
5. Соединяем основание и столешницу и... довольные куклы уже пьют чай за своим новым столиком :)
Зема Лайтер
|
|
|
"Радуга в бутылке" из цветных мелков и песка
14-08-2013 09:01
Это цитата сообщения TomaMos Оригинальное сообщение
"Радуга в бутылке" из цветных мелков и песка
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения TomaMos Оригинальное сообщение
"Радуга в бутылке" из цветных мелков и песка
Какой ребенок не любит играть с песком или рисовать мелом на асфальте? Предлагаем вам внести разнообразие в детские забавы, предложив малышу изготовить оригинальную поделку "Радуга в бутылке" из цветных мелков и песка. Простая в исполнении, она послужит в дальнейшем прекрасным украшением детской комнаты или подарком для родственников и друзей. Для изготовления поделки вам потребуется чистый, просеянный песок (песок можно заменить мелкой солью), цветные мелки и стеклянный сосуд с крышкой. Рекомендуем вам использовать именно стеклянную емкость, а не пластиковую, т.к. мелкие частицы мела к стеклу прилипают меньше, чем к пластику.
[500x334]
План работы:
1. Насыпьте на чистый лист бумаги небольшое количество песка или соли (примерно 1/6 или 1/7 от общего объема сосуда).
[400x267]
2. Возьмите мел определенного цвета и разотрите им песок (соль).
[400x267]
[400x267]
3. Аккуратно пересыпьте получившийся цветной песок (соль) в стеклянный сосуд.
[400x267]
4. Возьмите чистый лист бумаги и повторите эту процедуру с мелом другого цвета.
[400x267]
5. Заполните емкость полностью слоями песка разного цвета. Чтобы поделка смотрелась интересней, пересыпайте песок в емкость под углом, поворачивая сосуд. Только делайте это очень аккуратно, чтобы не перемешать слои песка, иначе вместо радуги в бутылке у вас получится песок грязно-коричнего цвета. Закрутите крышку. Поделка готова!
[400x267]
[400x267]
Автор: Анна Пономаренко
Как покрасить ткань натуральными красителями. МК
14-08-2013 08:33
Это цитата сообщения Режевлянка Оригинальное сообщение
Как покрасить ткань натуральными красителями. МК,
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения Режевлянка Оригинальное сообщение
Как покрасить ткань натуральными красителями. МК,
Читать далее >>>
Заколки своими руками
14-08-2013 08:11
Это цитата сообщения TomaMos Оригинальное сообщение
Заколки своими руками
Читать далее...
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения TomaMos Оригинальное сообщение
Заколки своими руками
Эти милые украшения для волос делаются очень просто, но выглядят они совсем необычно. А сколько радости они доставят вашему ребёнку!
Нам понадобятся следующие материалы:
1. Ткань х/б
2. Металлические невидимки
3. Горячий клей
4. Украшения(пуговки, бусины)
5. Игла и нитки
6. Линейка
Ход работы:
1. Вырезать 5 кусочков ткани размером 5х5см
Нам понадобятся следующие материалы:
1. Ткань х/б
2. Металлические невидимки
3. Горячий клей
4. Украшения(пуговки, бусины)
5. Игла и нитки
6. Линейка
Ход работы:
1. Вырезать 5 кусочков ткани размером 5х5см
Утепленные варежки-краги для ребенка
14-08-2013 07:49
Это цитата сообщения TomaMos Оригинальное сообщение
Утепленные варежки-краги для ребенка
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения TomaMos Оригинальное сообщение
Утепленные варежки-краги для ребенка
размер: 5-6 лет.
Если у вас залежалось много остатков тканей, вы можете найти им достойное применение, сшив ребенку такие простые варежки-краги.
Развивающая игровая кукла из папильоток. МК
14-08-2013 07:43
Это цитата сообщения TomaMos Оригинальное сообщение
Развивающая игровая кукла из папильоток. МК
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения TomaMos Оригинальное сообщение
Развивающая игровая кукла из папильоток. МК
автор:Лидия Kalambet
Мама, я купила тебе бигуди, чтобы ты у нас была красивой!-- сказала мне моя дочь и протянула мне три пакетика, перевязанных ленточкой... Я долго думать не стала и приступила к делу... Вот так, порой, желание творить бывает сильнее, чем быть красивой и с этим, кажется, уже ничего не поделаешь.