Физика. 7-11 классы: рабочие программы по учебникам Л. Э. Генденштейна, А. Б. Кайдалова, В. Б. Кожевникова, Ю. И. Дика
16-11-2010 21:32
Читать далее...
комментарии: 1
понравилось!
вверх^
к полной версии
Рабочие программы по физике для основной и старшей базовой школы разработаны на основе Примерной программы основного общего образования по физике и Примерной программы среднего (полного) общего образования по физике (базовый уровень), соответствующих федеральному компоненту государственного стандарта общего образования (базовый уровень).
Рабочие программы конкретизируют содержание предметных тем общеобразовательного стандарта, дают распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуют последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, определяют минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, а также лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.
Таким образом, предлагаемые в пособии материалы позволяют всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами физики как учебного предмета. Они выделяют этапы обучения, структурируют учебный материал, определяют его количественные и качественные характеристики на каждом из этапов.
Рабочая программа – нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога, которая показывает, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития обучающихся педагог создаёт индивидуальную педагогическую модель образования на основе государственного образовательного стандарта.
Место предмета в базисном предметном плане
Для обязательного изучения учебного предмета «Физика» на этапе основного общего образования федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов:
7 класс – 70 часов (2 часа в неделю);
8 класс – 70 часов (2 часа в неделю);
9 класс – 70 часов (2 часа в неделю).
Федеральный базисный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Физика» на этапе среднего (полного) общего образования на базовом уровне:
10 класс – 70 часов (2 часа в неделю);
11 класс – 70 часов (2 часа в неделю).
Структура документа
Рабочая программа по физике включает следующие разделы:
1) пояснительная записка;
2) учебно-тематический план;
3) содержание курса;
4) требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе;
5) учебно-методическое обеспечение;
6) список литературы.
Цели изучения физики
Изучение физики в общеобразовательных учреждениях основного (общего) образования направлено на достижение следующих целей:
– освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; о ве-личинах, характеризующих эти явления; о законах, которым они подчиняются; о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; о методах научного познания природы;
– овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач; планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
– развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
– воспитание убеждённости в возможности познания законов природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества;
Рабочие программы конкретизируют содержание предметных тем общеобразовательного стандарта, дают распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуют последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, определяют минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, а также лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.
Таким образом, предлагаемые в пособии материалы позволяют всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами физики как учебного предмета. Они выделяют этапы обучения, структурируют учебный материал, определяют его количественные и качественные характеристики на каждом из этапов.
Рабочая программа – нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога, которая показывает, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития обучающихся педагог создаёт индивидуальную педагогическую модель образования на основе государственного образовательного стандарта.
Место предмета в базисном предметном плане
Для обязательного изучения учебного предмета «Физика» на этапе основного общего образования федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов:
7 класс – 70 часов (2 часа в неделю);
8 класс – 70 часов (2 часа в неделю);
9 класс – 70 часов (2 часа в неделю).
Федеральный базисный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Физика» на этапе среднего (полного) общего образования на базовом уровне:
10 класс – 70 часов (2 часа в неделю);
11 класс – 70 часов (2 часа в неделю).
Структура документа
Рабочая программа по физике включает следующие разделы:
1) пояснительная записка;
2) учебно-тематический план;
3) содержание курса;
4) требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе;
5) учебно-методическое обеспечение;
6) список литературы.
Цели изучения физики
Изучение физики в общеобразовательных учреждениях основного (общего) образования направлено на достижение следующих целей:
– освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; о ве-личинах, характеризующих эти явления; о законах, которым они подчиняются; о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; о методах научного познания природы;
– овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач; планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
– развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
– воспитание убеждённости в возможности познания законов природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества;
Изобразительная деятельность. 1-4 классы: развернутое тематическое планирование по программе О. А. Куревиной, Е. Д. Ковалевской
11-11-2010 23:09
Читать далее...
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
ВВЕДЕНИЕ
Вошедшее в сборникразвернутое тематическое планирование по изобразительной дея-тельности для 1–4 классов, составленное в соответствии с примерной учебной программой ос-новного общего образования, разработано на основе проекта образовательной системы «Школа 2100» и ориентировано для работы по рабочим тетрадям «Изобразительное искусство. Разно-цветный мир» (авторы О. А. Куревина, Е. Д. Ковалевская).
Образовательная система «Школа 2100» теоретически опирается на классические образцы российского образования, лучшие традиции советской школы и современные достижения в области развивающего личностно ориентированного образования и соответствует основным принципам государственной политики Российской Федерации в области образования. Это:
– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
– единство федерального образовательного пространства, защита и развитие системы обра-зования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особен-ностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;
– свобода и плюрализм в образовании;
– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;
– формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний ступени обуче-ния и картины мира;
– интеграция личности в национальную и мировую культуру; формирование человека
и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенство-вание этого общества;
– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо
от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учет разно-образия мировоззренческих подходов, способствование реализации права обучающихся на сво-бодный выбор мнений и убеждений.
Программа направлена, прежде всего, на развитие и совершенствование содержания обра-зования и на реализацию в учебном процессе изложенных в Законе Российской Федерации «Об образовании» и приведенных выше методологических принципов.
Образовательная программа системы «Школа 2100» обеспечивает интеграцию предметов, предотвращает предметную разобщенность и перегрузку обучающихся.
Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. При достижении предметных целей и выполнении задач особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, которыми
овладевают обучающиеся, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях. Поэтому в данной образовательной системе заложена и может успешно реализоваться технология проблемно-деятельностного обучения.
Главная задача образовательной системы «Школа 2100» – помочь детям вырасти самостоя-тельными, успешными и уверенными в своих силах личностями, способными занять свое до-стойное место в жизни, умеющими постоянно самосовершенствоваться и быть ответственными
за себя и своих близких.
Обучение в рамках образовательной системы представляет собой целостный и преемствен-ный процесс, опирающийся на единую методическую и психологическую базу и максимально учитывающий возрастные особенности учащихся. Технологии, предлагаемые образовательной системой «Школа 2100», позволяют устранить перегрузки и стрессы школьников, как правило, сопровождающие процесс обучения. Таким образом сохраняется здоровье детей и подростков,
а сам процесс обучения становится максимально комфортным и эффективным.
Важной особенностью образовательной системы «Школа 2100» является возможность осу-ществления принципа минимакса как условия стандартизации развивающего образования. Ав-торы этой системы считают, что «...только при опоре на принцип минимакса школа станет дей-ствительно адаптивной, «школой для всех». Ученик, по той или иной причине не
Вошедшее в сборникразвернутое тематическое планирование по изобразительной дея-тельности для 1–4 классов, составленное в соответствии с примерной учебной программой ос-новного общего образования, разработано на основе проекта образовательной системы «Школа 2100» и ориентировано для работы по рабочим тетрадям «Изобразительное искусство. Разно-цветный мир» (авторы О. А. Куревина, Е. Д. Ковалевская).
Образовательная система «Школа 2100» теоретически опирается на классические образцы российского образования, лучшие традиции советской школы и современные достижения в области развивающего личностно ориентированного образования и соответствует основным принципам государственной политики Российской Федерации в области образования. Это:
– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
– единство федерального образовательного пространства, защита и развитие системы обра-зования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особен-ностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;
– свобода и плюрализм в образовании;
– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;
– формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний ступени обуче-ния и картины мира;
– интеграция личности в национальную и мировую культуру; формирование человека
и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенство-вание этого общества;
– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо
от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учет разно-образия мировоззренческих подходов, способствование реализации права обучающихся на сво-бодный выбор мнений и убеждений.
Программа направлена, прежде всего, на развитие и совершенствование содержания обра-зования и на реализацию в учебном процессе изложенных в Законе Российской Федерации «Об образовании» и приведенных выше методологических принципов.
Образовательная программа системы «Школа 2100» обеспечивает интеграцию предметов, предотвращает предметную разобщенность и перегрузку обучающихся.
Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. При достижении предметных целей и выполнении задач особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, которыми
овладевают обучающиеся, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях. Поэтому в данной образовательной системе заложена и может успешно реализоваться технология проблемно-деятельностного обучения.
Главная задача образовательной системы «Школа 2100» – помочь детям вырасти самостоя-тельными, успешными и уверенными в своих силах личностями, способными занять свое до-стойное место в жизни, умеющими постоянно самосовершенствоваться и быть ответственными
за себя и своих близких.
Обучение в рамках образовательной системы представляет собой целостный и преемствен-ный процесс, опирающийся на единую методическую и психологическую базу и максимально учитывающий возрастные особенности учащихся. Технологии, предлагаемые образовательной системой «Школа 2100», позволяют устранить перегрузки и стрессы школьников, как правило, сопровождающие процесс обучения. Таким образом сохраняется здоровье детей и подростков,
а сам процесс обучения становится максимально комфортным и эффективным.
Важной особенностью образовательной системы «Школа 2100» является возможность осу-ществления принципа минимакса как условия стандартизации развивающего образования. Ав-торы этой системы считают, что «...только при опоре на принцип минимакса школа станет дей-ствительно адаптивной, «школой для всех». Ученик, по той или иной причине не
Математика. 4 класс: рабочая программа по учебнику М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. В. Степановой, С. И. Волковой
11-11-2010 22:54
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Описание
Рабочая программа - нормативно-управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.
В пособии представлены рабочая программа, развернутое тематическое планирование
по математике для 4 класса, разработанные в соответствии с концепцией УМК "Школа России" и ориентированные на работу по учебнику М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой,
С. В. Степановой, С. И. Волковой "Математика" (М.: Просвещение, 2010).
Определены система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства,
с помощью которых планируется формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков, обозначены виды деятельности учащихся, спроектированы задачи, спрогнозированы результат и формы контроля, продумано информационно-методическое обеспечение, предло-жены диагностические материалы для мониторинга знаний и умений четвероклассников. Посо-бие значительно облегчит учителям начальных классов создание собственных календарно-тематических планов и рабочих программ.
Предназначено руководителям методических объединений, учителям начального обуче-ния; может быть полезно студентам педагогических учебных заведений.
Мой кросс-пост по методической литературе, также поурочные планы и тематическое планирование в УчМАГе
Рабочая программа - нормативно-управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.
В пособии представлены рабочая программа, развернутое тематическое планирование
по математике для 4 класса, разработанные в соответствии с концепцией УМК "Школа России" и ориентированные на работу по учебнику М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой,
С. В. Степановой, С. И. Волковой "Математика" (М.: Просвещение, 2010).
Определены система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства,
с помощью которых планируется формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков, обозначены виды деятельности учащихся, спроектированы задачи, спрогнозированы результат и формы контроля, продумано информационно-методическое обеспечение, предло-жены диагностические материалы для мониторинга знаний и умений четвероклассников. Посо-бие значительно облегчит учителям начальных классов создание собственных календарно-тематических планов и рабочих программ.
Предназначено руководителям методических объединений, учителям начального обуче-ния; может быть полезно студентам педагогических учебных заведений.
Мой кросс-пост по методической литературе, также поурочные планы и тематическое планирование в УчМАГе
Подготовительные занятия к школе: рабочая программа, мониторинг учебных навыков, конспекты занятий
10-11-2010 16:15
комментарии: 1
понравилось!
вверх^
к полной версии
Описание
Рабочая программа "Ступеньки в школу" составлена на основе программы "Детство" (Программа развития и воспитания детей в детском саду) В. И. Логиновой, Т. И. Бабаевой, Н. А. Ноткиной и др. под ред. Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой, Л. М. Гурович (СПб.: Детство-Пресс, 2008) и предназначена для организации систематизированных развивающих занятий с детьми подготовительной к школе группы по разделам: "Обучение грамоте и развитие речи", "Математика и конструирование", "Декоративное рисование и лепка".
Все задания построены на интегрированной основе по принципу постепенного усложнения - с использованием игр и практической деятельности, динамических перемен, приемов, активизирующих участие каждого ребенка. Завершение воспитательно-образовательных курсов предполагает проведение мониторинга учебных навыков будущих первоклассников, представленного диагностическими таблицами с критериями.
Пособие адресовано учителям прогимназий, педагогам ОУ "Детский сад - школа", воспитателям ДОУ, родителям, гувернерам.
Содержание:
Мой кросс-пост по методической литературе, также поурочные планы и тематическое планирование в УчМАГе
Рабочая программа "Ступеньки в школу" составлена на основе программы "Детство" (Программа развития и воспитания детей в детском саду) В. И. Логиновой, Т. И. Бабаевой, Н. А. Ноткиной и др. под ред. Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой, Л. М. Гурович (СПб.: Детство-Пресс, 2008) и предназначена для организации систематизированных развивающих занятий с детьми подготовительной к школе группы по разделам: "Обучение грамоте и развитие речи", "Математика и конструирование", "Декоративное рисование и лепка".
Все задания построены на интегрированной основе по принципу постепенного усложнения - с использованием игр и практической деятельности, динамических перемен, приемов, активизирующих участие каждого ребенка. Завершение воспитательно-образовательных курсов предполагает проведение мониторинга учебных навыков будущих первоклассников, представленного диагностическими таблицами с критериями.
Пособие адресовано учителям прогимназий, педагогам ОУ "Детский сад - школа", воспитателям ДОУ, родителям, гувернерам.
Содержание:
- Пояснительная записка
- Тематическое планирование
- Обучение грамоте и развитие речи
- Математика и конструирование
- Декоративное рисование и лепка
- Обучение грамоте и развитие речи
- Занятие 1. Тема: Произношение звуков. Чистоговорки. Вы-деление звуков на слух
- Занятие 2. Тема: Укрепление и развитие артикуляции. Ско-роговорки
- Занятие 3. Тема: Использование интонационных средств
- в речи. Детские потешки, стихи
- Занятие 4. Тема: Разучивание и составление загадок28
- Занятие 5. Тема: Сказка. Пересказ сказок с опорой на иллю-страции
- Занятие 6. Тема: Театр. Разыгрывание сказок по ролям
- Занятие 7. Тема: Составление рассказов по опорным кар-тинкам
- Занятие 8. Тема: Составление рассказов об эпизодах из жиз-
- ни на заданную тему
- Математика и конструирование
- Занятие 1. Тема: Сравнение предметов (сюжетных карти-
- нок)
- Занятие 2. Тема: Классификация предметов
- Занятие 3. Тема: Расположение в пространстве и на плос-
- кости
- Занятие 4. Тема: Названия чисел по порядку от 1 до 9. Срав-нение чисел. Распознавание цифр
- Занятие 5. Тема: Названия чисел по порядку от 1 до 9. Срав-нение чисел. Распознавание цифр
- Занятие 6. Тема: Простые геометрические фигуры: треуголь-ник, прямоугольник, квадрат, круг
- Занятие 7. Тема: Логические задания на развитие внимания, воображения
- Занятие 8. Тема: Логические задания на развитие памяти
- и мышления
- Декоративное рисование и лепка
- Занятие 1. Тема: Орнамент
- Занятие 2. Тема: Золотая хохлома
- Занятие 3. Тема: Гжель
- Занятие 4. Тема: Русская матрешка
- Занятие 5. Тема: Дымковская игрушка. Барыня
- Занятие 6. Тема: Каргопольская игрушка. Конь
- Занятие 7. Тема: Богородская игрушка. Мишка
- Занятие 8. Тема: Филимоновская игрушка. Чудо-птицы
- Таблицы мониторинга навыков будущих первоклассников
- Обучение грамоте и развитие речи
- Математика и конструирование
- Подвижные игры на переменах
- Рекомендации для родителей: Как правильно подобрать принад-лежности к школе для уроков изобразительного искусства
- Литература
Мой кросс-пост по методической литературе, также поурочные планы и тематическое планирование в УчМАГе
Комплексная диагностика уровней освоения программы "Истоки": Диагностический журнал. Средняя группа.
09-11-2010 16:26
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
В пособии представлен комплект материалов для диагностики уровней освоения программы развития ребенка-дошкольника "Истоки", созданной авторским коллективом центра "Дошкольное детство" им. А. В. Запорожца под руководством доктора педагогических наук Л. А. Парамоновой. При разработке диагностической процедуры и отборе средств учтены экономичность и надежность методик, их соответствие возрастным особенностям детей средней группы. В качестве основных методов, позволяющих выявить реализацию программы и оценить уровень развития детей, предложены наблюдения, несложные эксперименты (в виде отдельных поручений ребёнку и дидактических игр), беседы. Формат журнала (диагностические таблицы и карты с доступными к внесению необходимой информации графами и файлами) удобен при индивидуальном обследовании каждого ребенка и обеспечит своевременную фиксацию диагностических сведений и проведение анализа полученных данных.
Диагностический журнал предназначен педагогам дошкольных образовательных учреждений.
Мой кросс-пост по методической литературе, также поурочные планы и тематическое планирование в УчМАГе
Диагностический журнал предназначен педагогам дошкольных образовательных учреждений.
Мой кросс-пост по методической литературе, также поурочные планы и тематическое планирование в УчМАГе
Локальные акты и управленческие документы школы. Методическое пособие. Т.2.
07-11-2010 17:23
Читать далее...
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Представленные во II томе локальные акты Центра образования №109 - продукт коллективной деятельности управленческой команды.
Локальные акты детского сада подготовлены заместителем директора по дошкольному образованию Нефедовой Л.В.
Локальные акты по начальной школе подготовлены заместителями директора по учебно-воспитательной работе Могилевской В.А., Тишуриной О.Н. и Власовой И.Е.
Локальные акты по основной и старшей школе подготовлены заместителями директора по учебно-воспитательной работе Щипулиной Л.И. и Морозовой С.В.
Локальные акты, связанные с организацией ПМПК и деятельностью классов компенсирующего обучения подготовлены с участием профессора Забрамной С.Д.
Локальные акты, связанные с деятельностью системы дополнительного образования подготовлены с участием заместителя директора по учебно-воспитательной работе Никишина Е.А., заместителя директора по воспитательной работе Котенко Т.Л., руководителя клуба путешественников "Зюйд-Вест" Музалева В.А. и руководителя конно-спортивного клуба "Эльф" Балакиревой Т.К.
Документы, реализующие финансово-хозяйственную деятельность и привлечение внебюджетных средств разработаны директором ЦО №109 Ямбургом Е.А. и заместителем директора по учебно-воспитательной работе Жучковым А.В.
Содержание:
ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ И УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ЦЕНТРА ОБРАЗОВАНИЯ №109 Г. МОСКВЫ
-Положение о Центре образования №109 в г. Москве
-Устав государственного образовательного учреждения Центр образования №109 (редакция №4)
-Положение об экспертном совете ГОУ Центра образования №109
-Положение о совете школы
-Протокол № 1 собрания учредителей - участников некоммерческого партнерства «Благотворительное общество попечения, воспитания и об разования»
-Устав некоммерческого партнерства «Благотворительное общество попечения, воспитания и образования»
-Циклограмма деятельности руководителя дошкольного подразделения ЦО №109
Договор
-Положение о физкультурно-оздоровительном центре для детей, родителей и педагогов
-Положение о семейном клубе
-Положение о методическом совете дошкольного образовательного учреждения (с функциями экспертного совета)
-Положение о праздниках и развлечениях в дошкольном учреждении
-Положение о педагогическом мониторинге в дошкольном образовательном учреждении
-Типовое положение
-Положение о порядке приема в 1-й класс и формировании первых классов в Центре образования № 109
-Положение о временном творческом объединении
-Положение о гимназических классах в Центре образования №109 г. Москвы
-Положение о лицейских классах в Центре образования №109 г Москвы
-Положение о экзаменационной комиссии
-Положение о проведении праздника «Посвящение в школьники!» в подразделении «Начальная школа с 5-ми классами» Центра образования №109
-Положение о проведении праздника «Прощай, начальная школа!» в подразделении «Начальная школа с 5-ми классами» Центра образования №109 Положение о школьной радиостанции «Серебряные колокольчики»
-Циклограмма управленческой деятельности подразделения «Начальная 96 школа» (с 5-ми классами) Центра образования №109 на 2009-2010 учеб ный год
-Положение о проведении конкурса учебно-исследовательских и проект ных работ учащихся ЦО № 109 «Ярмарка идей на юго-западе»
-Положение об учреждении дополнительного образования «Центр досуга и развития»
-Положение о клубе путешественников «Зюйд-вест» Положение о конно-спортивном клубе «Эльф»
-Положение о школе художественных ремесел
-Положение о конкурсе чтецов «Вечер поэзии в литературной гостиной» тема: «Адресаты лирики А.С. Пушкина»
-Положение о проведении школьной викторины-конкурса по русскому языку и литературе «Самый умный» для учащихся 7-х классов
-Лист оценивания мультимедийной презентации и защиты исследова тельской работы учащихся
-Положение о смотре-конкурсе на лучшую стенгазету по русскому языку
-Положение об открытом конкурсе бардовской песни «Заполним музыкой сердца»
-Положение о классном руководителе
-Положение о
Локальные акты детского сада подготовлены заместителем директора по дошкольному образованию Нефедовой Л.В.
Локальные акты по начальной школе подготовлены заместителями директора по учебно-воспитательной работе Могилевской В.А., Тишуриной О.Н. и Власовой И.Е.
Локальные акты по основной и старшей школе подготовлены заместителями директора по учебно-воспитательной работе Щипулиной Л.И. и Морозовой С.В.
Локальные акты, связанные с организацией ПМПК и деятельностью классов компенсирующего обучения подготовлены с участием профессора Забрамной С.Д.
Локальные акты, связанные с деятельностью системы дополнительного образования подготовлены с участием заместителя директора по учебно-воспитательной работе Никишина Е.А., заместителя директора по воспитательной работе Котенко Т.Л., руководителя клуба путешественников "Зюйд-Вест" Музалева В.А. и руководителя конно-спортивного клуба "Эльф" Балакиревой Т.К.
Документы, реализующие финансово-хозяйственную деятельность и привлечение внебюджетных средств разработаны директором ЦО №109 Ямбургом Е.А. и заместителем директора по учебно-воспитательной работе Жучковым А.В.
Содержание:
ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ И УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ЦЕНТРА ОБРАЗОВАНИЯ №109 Г. МОСКВЫ
-Положение о Центре образования №109 в г. Москве
-Устав государственного образовательного учреждения Центр образования №109 (редакция №4)
-Положение об экспертном совете ГОУ Центра образования №109
-Положение о совете школы
-Протокол № 1 собрания учредителей - участников некоммерческого партнерства «Благотворительное общество попечения, воспитания и об разования»
-Устав некоммерческого партнерства «Благотворительное общество попечения, воспитания и образования»
-Циклограмма деятельности руководителя дошкольного подразделения ЦО №109
Договор
-Положение о физкультурно-оздоровительном центре для детей, родителей и педагогов
-Положение о семейном клубе
-Положение о методическом совете дошкольного образовательного учреждения (с функциями экспертного совета)
-Положение о праздниках и развлечениях в дошкольном учреждении
-Положение о педагогическом мониторинге в дошкольном образовательном учреждении
-Типовое положение
-Положение о порядке приема в 1-й класс и формировании первых классов в Центре образования № 109
-Положение о временном творческом объединении
-Положение о гимназических классах в Центре образования №109 г. Москвы
-Положение о лицейских классах в Центре образования №109 г Москвы
-Положение о экзаменационной комиссии
-Положение о проведении праздника «Посвящение в школьники!» в подразделении «Начальная школа с 5-ми классами» Центра образования №109
-Положение о проведении праздника «Прощай, начальная школа!» в подразделении «Начальная школа с 5-ми классами» Центра образования №109 Положение о школьной радиостанции «Серебряные колокольчики»
-Циклограмма управленческой деятельности подразделения «Начальная 96 школа» (с 5-ми классами) Центра образования №109 на 2009-2010 учеб ный год
-Положение о проведении конкурса учебно-исследовательских и проект ных работ учащихся ЦО № 109 «Ярмарка идей на юго-западе»
-Положение об учреждении дополнительного образования «Центр досуга и развития»
-Положение о клубе путешественников «Зюйд-вест» Положение о конно-спортивном клубе «Эльф»
-Положение о школе художественных ремесел
-Положение о конкурсе чтецов «Вечер поэзии в литературной гостиной» тема: «Адресаты лирики А.С. Пушкина»
-Положение о проведении школьной викторины-конкурса по русскому языку и литературе «Самый умный» для учащихся 7-х классов
-Лист оценивания мультимедийной презентации и защиты исследова тельской работы учащихся
-Положение о смотре-конкурсе на лучшую стенгазету по русскому языку
-Положение об открытом конкурсе бардовской песни «Заполним музыкой сердца»
-Положение о классном руководителе
-Положение о
Основополагающие документы школы. Стратегия и тактика развития современной школы.
03-11-2010 15:13
[показать]
Описание
Это очень нужная книга , прежде всего потому, что ее создавали умные, одаренные и творческие люди. Это также очень нужная книга, поскольку она не просто называет явления и процессы, но и старается проникнуть вглубь, осмыслить, показать возможнее пути проблемы и направления поиска. Это очень нужная книга, не только потому, что она показывает результаты серьезных размышлений, но и, прежде всего потому, что в ней отражена и показана суть реально действующей модели - школы для всех, школы уважения, школы личности. Эта книги не для чтения, она для серьезной работы и вдумчивый администратор школы, методист, ученый найдут здесь много полезного для себя.
Содержание:
КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ЦЕНТРА ОБРАЗОВАНИЯ № 109 Г. МОСКВЫ (СТРАТЕГИЯ ГАРМОНИЗАЦИИ)
МОДУЛЬ 1.
МОДУЛЬ 1.Читать далее...
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
[показать]Описание
Это очень нужная книга , прежде всего потому, что ее создавали умные, одаренные и творческие люди. Это также очень нужная книга, поскольку она не просто называет явления и процессы, но и старается проникнуть вглубь, осмыслить, показать возможнее пути проблемы и направления поиска. Это очень нужная книга, не только потому, что она показывает результаты серьезных размышлений, но и, прежде всего потому, что в ней отражена и показана суть реально действующей модели - школы для всех, школы уважения, школы личности. Эта книги не для чтения, она для серьезной работы и вдумчивый администратор школы, методист, ученый найдут здесь много полезного для себя.
Содержание:
КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ЦЕНТРА ОБРАЗОВАНИЯ № 109 Г. МОСКВЫ (СТРАТЕГИЯ ГАРМОНИЗАЦИИ)
МОДУЛЬ 1.
- УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РИСКИ И СПОСОБЫ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ В РАЗВИТИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ.
- (КОНТЕКСТНЫЙ АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ)
- Риски в образовании на современном этапе
- Риск в управленческой деятельности
- Способы преодоления управленческих рисков в развитии общеобразовательной 12 школы на современном этапе
- Ключевые концепты программы развития
- СТРАТЕГИЯ ГАРМОНИЗАЦИИ
- Гармонизация педагогических парадигм - стратегия развития образования
- Гармонизация социальной и обучающей функций школы в условиях всеобщего обязательного полного среднего образования
- Дифференциация и интеграция образования: поддержание баланса
- Управление учебно-воспитательным процессом как фактор, позволяющий уравновесить процессы дифференциации и интеграции в обучении учащихся
- Реализация модели управления системой дифференцированного обучения в основной школе. Показатели эффективности управления
МОДУЛЬ 1.
- ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ЦЕНТРЕ ОБРАЗОВАНИЯ № 109
- Материально-техническая база центра образования
- Сведения об обеспеченности образовательного процесса специальным и лабора торным оборудованием
- Материальная база центра досуга и развития
- Контингент учащихся Центра образования № 109
- Сведения о педагогических работниках центра образования
- Режим работы центра образования
- Анализ фактического положения дел в центре образования по традиционным формальным показателям
- Кружки и секции Центра образования № 109
- Управляющая система школы-модуля 1-5-х классов
- Особенности новой образовательной программы
- СИСТЕМНЫЙ ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕНТРА ОБРАЗОВАНИЯ № 109
- Анализ кадрового потенциала сточки зрения готовности к выполнению постав ленных задач
- Анализ эффективности оздоровительной деятельности центра образования
- Процессуальная схема реализации блока трехэтапного медицинского скрининга
- Процессуальная схема реализации блока психологического обследования
- Анализ заболеваемости учащихся 1-5-х классов Центра образования №109 в пе риод с 2003 по 2007 годы
- Анализ учебно-воспитательного процесса
- ЦЕЛИ И ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ ЦЕНТРА ОБРАЗОВАНИЯ № 109 НА НОВОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ
- Задачи модуля «Детский сад»
- Задачи модуля «Начальная школа с пятыми классами»
- Задачи модуля «Основная школа»
- Задачи модуль «Старшая школа с лицейскими классами»
- Задачи модуля «Центр развития и досуга»
- ПРОГРАММА ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ЦЕНТРА ОБРАЗОВАНИЯ №109
- Цели и задачи
- Организация информационного пространства адаптивной школы
- Организация деятельности школьной медиатеки (проект)
- Техническое обеспечение школьного информационного пространства
- Кадровое обеспечение
- ОПЕРАЦИОНАЛЬНЫЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ЦО № 109
- Укрепление материальной базы
- Инновационные педагогические проекты
- Работа школы как ресурсного
Заголовок
03-11-2010 15:13
[показать]
Электронное пособие «Русский язык. 7–8 классы. Тесты. Сетевая версия» серии «Сетевой тестовый контроль» создано в помощь преподавателям русского языка. Актуальность данного пособия обусловлена тем, что в настоящее время тестирование рассматривается как одна из эффективных форм оценки знаний учащихся. В тестовой форме проводятся контрольные и самостоятельные работы, олимпиады, ЕГЭ. Используя пособие на уроках русского языка, учитель поможет учащимся успешно усвоить учебный материал и подготовиться к экзаменам.
На диске представлена база готовых тематических тестов, которые предназначены для проверки знаний учащихся 7–8 классов общеобразовательных школ, гимназий и лицеев.
Материалы диска соответствуют примерным программам по русскому языку для 7–8 классов. Представленные тесты помогут учителю осуществить контроль и проверку знаний учащихся по основным темам курсов «Морфология» («Деепричастие как особая форма глагола», «Междометие», «Наречие», «Предлог», «Причастие как особая форма глагола», «Союз», «Частица») и «Синтаксис» (синтаксис словосочетания и простого предложения), а также по таким направлениям, как орфографическая и пунктуационная грамотность, владение нормами литературного языка и др.
Электронная форма пособия имеет свои преимущества. Данный компакт-диск предлагает удобный и современный способ контроля знаний учащихся, дает возможность преподавателям редактировать предлагаемые в пособии тесты по русскому языку, а также самостоятельно добавлять новую тематическую базу, уточняя и конкретизируя ее в соответствии с требованиями нужной учебной программы, достигая оптимального педагогического эффекта. Программная оболочка диска предоставляет учителю возможность проводить интерактивное тестирование по русскому языку с использованием компьютерного класса в режиме «учитель + 15 учеников». Преимущество сетевого тестового контроля очевидно: одновременно занят и продуктивно работает весь класс (группа учащихся) и можно получить срез обученности всех учащихся.
Основу работы с программой «Русский язык. 7–8 классы. Тесты. Сетевая версия» составляют:
• возможность выбора режима работы с тестами:
– редактирование (редактирование предложенных в электронном пособии тестов, самостоятельное добавление новых тестовых заданий);
– тестирование (контроль знаний учащихся; сохранение незавершенного теста в архиве с возможностью возврата к этому тесту и продолжения тестирования с того вопроса, на котором оно было прервано);
• возможность проведения тестирования в группе учащихся по локальной сети;
• использование в тестах вопросов 5 типов:
– вопрос с выбором одного правильного ответа,
– вопрос с выбором нескольких правильных ответов (число правильных ответов может варьироваться от одного до числа предложенных вариантов),
– вопрос с соответствием ответов,
– вопрос типа «упорядоченный список»,
– вопрос, предполагающий ввод ответа с клавиатуры;
• использование элемента скрытия правильных ответов путем защиты паролем в режиме редактирования;
• возможность оценки результата теста по 5-ти и 100-балльным системам;
• возможность просмотра результатов теста на компьютере ученика;
• возможность вести защищенный архив результатов тестирования всех учащихся на компьютере учителя.
Итак, предлагаемый компакт-диск предназначен для проведения интерактивного тестового контроля по русскому языку в 7–8 классах.
Так же несколько скриншотов:
загрузочный экран:
[показать]
Общий вид:
[показать]
Режим редактирования:
[показать]
Режим тестирования:
[показать]
Ссылка на мой ЖЖ блог по Методической литературе для преподавателей и педагогов.
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
[показать]Электронное пособие «Русский язык. 7–8 классы. Тесты. Сетевая версия» серии «Сетевой тестовый контроль» создано в помощь преподавателям русского языка. Актуальность данного пособия обусловлена тем, что в настоящее время тестирование рассматривается как одна из эффективных форм оценки знаний учащихся. В тестовой форме проводятся контрольные и самостоятельные работы, олимпиады, ЕГЭ. Используя пособие на уроках русского языка, учитель поможет учащимся успешно усвоить учебный материал и подготовиться к экзаменам.
На диске представлена база готовых тематических тестов, которые предназначены для проверки знаний учащихся 7–8 классов общеобразовательных школ, гимназий и лицеев.
Материалы диска соответствуют примерным программам по русскому языку для 7–8 классов. Представленные тесты помогут учителю осуществить контроль и проверку знаний учащихся по основным темам курсов «Морфология» («Деепричастие как особая форма глагола», «Междометие», «Наречие», «Предлог», «Причастие как особая форма глагола», «Союз», «Частица») и «Синтаксис» (синтаксис словосочетания и простого предложения), а также по таким направлениям, как орфографическая и пунктуационная грамотность, владение нормами литературного языка и др.
Электронная форма пособия имеет свои преимущества. Данный компакт-диск предлагает удобный и современный способ контроля знаний учащихся, дает возможность преподавателям редактировать предлагаемые в пособии тесты по русскому языку, а также самостоятельно добавлять новую тематическую базу, уточняя и конкретизируя ее в соответствии с требованиями нужной учебной программы, достигая оптимального педагогического эффекта. Программная оболочка диска предоставляет учителю возможность проводить интерактивное тестирование по русскому языку с использованием компьютерного класса в режиме «учитель + 15 учеников». Преимущество сетевого тестового контроля очевидно: одновременно занят и продуктивно работает весь класс (группа учащихся) и можно получить срез обученности всех учащихся.
Основу работы с программой «Русский язык. 7–8 классы. Тесты. Сетевая версия» составляют:
• возможность выбора режима работы с тестами:
– редактирование (редактирование предложенных в электронном пособии тестов, самостоятельное добавление новых тестовых заданий);
– тестирование (контроль знаний учащихся; сохранение незавершенного теста в архиве с возможностью возврата к этому тесту и продолжения тестирования с того вопроса, на котором оно было прервано);
• возможность проведения тестирования в группе учащихся по локальной сети;
• использование в тестах вопросов 5 типов:
– вопрос с выбором одного правильного ответа,
– вопрос с выбором нескольких правильных ответов (число правильных ответов может варьироваться от одного до числа предложенных вариантов),
– вопрос с соответствием ответов,
– вопрос типа «упорядоченный список»,
– вопрос, предполагающий ввод ответа с клавиатуры;
• использование элемента скрытия правильных ответов путем защиты паролем в режиме редактирования;
• возможность оценки результата теста по 5-ти и 100-балльным системам;
• возможность просмотра результатов теста на компьютере ученика;
• возможность вести защищенный архив результатов тестирования всех учащихся на компьютере учителя.
Итак, предлагаемый компакт-диск предназначен для проведения интерактивного тестового контроля по русскому языку в 7–8 классах.
Так же несколько скриншотов:
загрузочный экран:
[показать]Общий вид:
[показать]Режим редактирования:
[показать]Режим тестирования:
[показать]Ссылка на мой ЖЖ блог по Методической литературе для преподавателей и педагогов.
Интернет - ресурсы в работе педагога
01-11-2010 14:46
[показать]
Раскрыты основные дидактические возможности сети Интернет и особенности их применения, а также современные формы организации учебных занятий на основе использования ресурсов глобальной сети. Представленные прикладные аспекты позволяют научиться основам эффективного поиска в сети, создания электронного почтового ящика, веб-страниц образовательной тематики, а также помогают освоить нормы и правила сетевого этикета. Приведены разработки Интернет-уроков по различным предметам, представлен информационный рубрикатор образовательных Интернет-ресурсов.
Издание предназначено для учителей, преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов, специалистов системы образования
Содержимое издания:
Мой кросс пост по методической литературе
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
[показать]Раскрыты основные дидактические возможности сети Интернет и особенности их применения, а также современные формы организации учебных занятий на основе использования ресурсов глобальной сети. Представленные прикладные аспекты позволяют научиться основам эффективного поиска в сети, создания электронного почтового ящика, веб-страниц образовательной тематики, а также помогают освоить нормы и правила сетевого этикета. Приведены разработки Интернет-уроков по различным предметам, представлен информационный рубрикатор образовательных Интернет-ресурсов.
Издание предназначено для учителей, преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов, специалистов системы образования
Содержимое издания:
- Предисловие
- История Интернета
- Образовательные ресурсы Интернета и их дидактические возможности
- Электронная почта
- Электронные конференции
- Интернет-урок.
- Базы данных (хранилища электронной информации)
- Веб-представительство
- Прикладные аспекты работы в сети Интернет
- Мастер-класс «Эффективный поиск в Интернете»
- Практическое руководство «Как создать электронный почтовый ящик»
- Лабораторная работа «Способы создания и размещения сайтов»
- Справка по работе в Microsoft FrontPage
- Педагогические основы разработки образовательного сайта
- Этика общения в Интернете
- Урок-дискуссия «Интернет: глобальное добро или зло?»
- Банк разработок Интернет-уроков
- Интернет-урок физики по теме «Электростатика»
- Интернет-урок литературы по теме «Жизнь и творчество В. В. Маяковского»
- Интегрированный Интернет-урок физики и биологии по теме «Воздействие радиоактивного излучения на живые организмы»
- Интернет-урок русского языка по теме «Стили речи. Официально-деловой стиль»
- Интернет-урок геометрии по теме «История теоремы Пифагора»
- Интернет-урок химии по теме «Кислоты»
- Интернет-урок истории «Начало Великой Отечественной войны »
- Приложения
- Классические смайлики
- Информационный рубрикатор образовательных Интернет-ресурсов
- Литература
Мой кросс пост по методической литературе
«Русский язык 7-8 классы» из серии «СЕТЕВОЙ ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ В КЛАССЕ»
19-10-2010 15:17
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
[показать]
Электронное пособие «Русский язык. 7–8 классы. Тесты. Сетевая версия» серии «Сетевой тестовый контроль» создано в помощь преподавателям русского языка. Актуальность данного пособия обусловлена тем, что в настоящее время тестирование рассматривается как одна из эффективных форм оценки знаний учащихся. В тестовой форме проводятся контрольные и самостоятельные работы, олимпиады, ЕГЭ. Используя пособие на уроках русского языка, учитель поможет учащимся успешно усвоить учебный материал и подготовиться к экзаменам.
На диске представлена база готовых тематических тестов, которые предназначены для проверки знаний учащихся 7–8 классов общеобразовательных школ, гимназий и лицеев.
Материалы диска соответствуют примерным программам по русскому языку для 7–8 классов. Представленные тесты помогут учителю осуществить контроль и проверку знаний учащихся по основным темам курсов «Морфология» («Деепричастие как особая форма глагола», «Междометие», «Наречие», «Предлог», «Причастие как особая форма глагола», «Союз», «Частица») и «Синтаксис» (синтаксис словосочетания и простого предложения), а также по таким направлениям, как орфографическая и пунктуационная грамотность, владение нормами литературного языка и др.
Электронная форма пособия имеет свои преимущества. Данный компакт-диск предлагает удобный и современный способ контроля знаний учащихся, дает возможность преподавателям редактировать предлагаемые в пособии тесты по русскому языку, а также самостоятельно добавлять новую тематическую базу, уточняя и конкретизируя ее в соответствии с требованиями нужной учебной программы, достигая оптимального педагогического эффекта. Программная оболочка диска предоставляет учителю возможность проводить интерактивное тестирование по русскому языку с использованием компьютерного класса в режиме «учитель + 15 учеников». Преимущество сетевого тестового контроля очевидно: одновременно занят и продуктивно работает весь класс (группа учащихся) и можно получить срез обученности всех учащихся.
Основу работы с программой «Русский язык. 7–8 классы. Тесты. Сетевая версия» составляют:
• возможность выбора режима работы с тестами:
– редактирование (редактирование предложенных в электронном пособии тестов, самостоятельное добавление новых тестовых заданий);
– тестирование (контроль знаний учащихся; сохранение незавершенного теста в архиве с возможностью возврата к этому тесту и продолжения тестирования с того вопроса, на котором оно было прервано);
• возможность проведения тестирования в группе учащихся по локальной сети;
• использование в тестах вопросов 5 типов:
– вопрос с выбором одного правильного ответа,
– вопрос с выбором нескольких правильных ответов (число правильных ответов может варьироваться от одного до числа предложенных вариантов),
– вопрос с соответствием ответов,
– вопрос типа «упорядоченный список»,
– вопрос, предполагающий ввод ответа с клавиатуры;
• использование элемента скрытия правильных ответов путем защиты паролем в режиме редактирования;
• возможность оценки результата теста по 5-ти и 100-балльным системам;
• возможность просмотра результатов теста на компьютере ученика;
• возможность вести защищенный архив результатов тестирования всех учащихся на компьютере учителя.
Итак, предлагаемый компакт-диск предназначен для проведения интерактивного тестового контроля по русскому языку в 7–8 классах.
Так же несколько скриншотов:
загрузочный экран:
[показать]
Общий вид:
[показать]
Режим редактирования:
[показать]
Режим тестирования:
[показать]
Ссылка на мой ЖЖ блог по Методической литературе для преподавателей и педагогов.
Философия и общество. № 3, 2010 г. Научно-теоретический журнал
15-10-2010 15:05
[показать]
Новое направление в издательской деятельности, помимо методической литературы и тематического планирования
Журнал ставит своей задачей освещение фундаментальных проблем общества, социально-философский анализ актуальных проблем культуры, цивилизации, социального детерминизма, периодизации мировой истории и т.д. Здесь публикуются статьи как философской, так и исторической тематики, материалы по социологическим и экономическим проблемам, философии истории, герменевтике и структурализму, гносеологии и онтологии, глобальным проблемам современности. В журнале представлены теоретические статьи и отрывки из работ выдающихся философов, историков и социологов, обзоры новых книг и публикаций.
Главное кредо журнала - профессионализм и высокий научно-теоретический уровень.
Журнал ориентирован на широкий круг читателей: научных работников, вузовских преподавателей, всех, кто любит философию, кто размышляет над собственным бытием и историческим процессом.
Мой блог по методической литературе для учителей
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
[показать]Новое направление в издательской деятельности, помимо методической литературы и тематического планирования
Журнал ставит своей задачей освещение фундаментальных проблем общества, социально-философский анализ актуальных проблем культуры, цивилизации, социального детерминизма, периодизации мировой истории и т.д. Здесь публикуются статьи как философской, так и исторической тематики, материалы по социологическим и экономическим проблемам, философии истории, герменевтике и структурализму, гносеологии и онтологии, глобальным проблемам современности. В журнале представлены теоретические статьи и отрывки из работ выдающихся философов, историков и социологов, обзоры новых книг и публикаций.
Главное кредо журнала - профессионализм и высокий научно-теоретический уровень.
Журнал ориентирован на широкий круг читателей: научных работников, вузовских преподавателей, всех, кто любит философию, кто размышляет над собственным бытием и историческим процессом.
Мой блог по методической литературе для учителей
Без заголовка
08-10-2010 15:08
Сайт www.uchmag.ru — официальный интернет-магазин издательства Учитель. Нашему издательству уже более 20 лет.
На данный момент интернет-магазин «УчМАГ» реализует широкий ассортимент учебно-методической литературы, наглядных пособий и мультимедийных изданий, более 4000 пособий и электронных изданий. Издательство «Учитель» – специализированное предприятие, соответствующее своему названию. Основная выпускаемая продукция предназначена для учителей, педагогов, руководителей образовательных учреждений, воспитателей ДОУ и ОУ, родителей, психологов, логопедов и дефектологов, библиотекарей, студентов, абитуриентов и учащихся, а также иных категорий читателей.
Приоритетное направление издательства – это методические пособия(перспективное и тематическое планирование и др) для учителей, классных руководителей, библиотекарей и администрации школ, педагогов дошкольных учреждений. Материал таких пособий разработан в соответствии с действующими образовательными и воспитательными программами и ориентирован для работы по тем или другим учебно-методическим комплектам. Выпуск подробных поурочных планов (конспектов уроков) производится практически по всем образовательным курсам и предметам, причем, с постоянным их обновлением, отслеживанием изменений и дополнений, внесенных авторами учебников.
Помимо книжной продукции мы также активно развиваем направление, связанное с выпуском электронных изданий. Опыт показывает, что, благодаря использованию электронной продукции с программным обеспечением, существенно облегчается труд руководителей, учителей и учащихся и в целом учебный процесс.
В ближайшее время мы готовы предложить нашим партнерам и школам новый вид программной продукции – компакт-диски с сетевой программой для проведения интерактивного контроля знаний учащихся в компьютерных классах.
Каждый специалист своего дела, а им и является преподаватель знает насколько важно использовать качественную литературу, пособия, <поурочные планы и тематическое планирование для составления оптимальной программы обучения и распределения нагрузки для каждого выборного предмета. Мы верим, что наши учебные и методические материалы окажут помощь и поддержку в работе, выводя вас на новый уровень.
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Сайт www.uchmag.ru — официальный интернет-магазин издательства Учитель. Нашему издательству уже более 20 лет.
На данный момент интернет-магазин «УчМАГ» реализует широкий ассортимент учебно-методической литературы, наглядных пособий и мультимедийных изданий, более 4000 пособий и электронных изданий. Издательство «Учитель» – специализированное предприятие, соответствующее своему названию. Основная выпускаемая продукция предназначена для учителей, педагогов, руководителей образовательных учреждений, воспитателей ДОУ и ОУ, родителей, психологов, логопедов и дефектологов, библиотекарей, студентов, абитуриентов и учащихся, а также иных категорий читателей.
Приоритетное направление издательства – это методические пособия(перспективное и тематическое планирование и др) для учителей, классных руководителей, библиотекарей и администрации школ, педагогов дошкольных учреждений. Материал таких пособий разработан в соответствии с действующими образовательными и воспитательными программами и ориентирован для работы по тем или другим учебно-методическим комплектам. Выпуск подробных поурочных планов (конспектов уроков) производится практически по всем образовательным курсам и предметам, причем, с постоянным их обновлением, отслеживанием изменений и дополнений, внесенных авторами учебников.
Помимо книжной продукции мы также активно развиваем направление, связанное с выпуском электронных изданий. Опыт показывает, что, благодаря использованию электронной продукции с программным обеспечением, существенно облегчается труд руководителей, учителей и учащихся и в целом учебный процесс.
В ближайшее время мы готовы предложить нашим партнерам и школам новый вид программной продукции – компакт-диски с сетевой программой для проведения интерактивного контроля знаний учащихся в компьютерных классах.
Каждый специалист своего дела, а им и является преподаватель знает насколько важно использовать качественную литературу, пособия, <поурочные планы и тематическое планирование для составления оптимальной программы обучения и распределения нагрузки для каждого выборного предмета. Мы верим, что наши учебные и методические материалы окажут помощь и поддержку в работе, выводя вас на новый уровень.