Сегодня хорошо проснулась, обнялись полежали и пошли готовить кушать. Во время готовки сделали медведей для вечерней заниматики: магнитные кусочки вырезали по форме медвведей и на них наклеили цветной оракал и сверху нарисовали глазки. Ладе Они очень понравились.
Вечером все подготовили и начали играть. Новокупленной гуашью нарисовали на чехле от швейной машинки лес, потом перевернули его и получился домик. Медведей называли бер. Лада хорошо запомнила бер, литтл, биг, мидл, счет до 3 на английском. Потом варили ккашу в разных тарелочках, из конструктора делали стулья, потом поломали маленький и несколько раз его починили. Потом мостили кроватки для медведей и украдывали укколку спать. ЕЕ зовут Вероника в честь одной нашей 12-летней подружки из больницы Илизарова. Потом пришли медведи, разбудили Веронику и все вместе подбирали крышки для фломастеров.
Ужасно расстраивается когда нужно заканчивать, хотя сегодня медведи ей сделали подарок на прощанье - самолет пазл. Все очень понравилось и с нетерпением ждем продолжения.
На завтра:
- поигарть в медведей если захочет
-ангийский в быту
- поиграть целенаправлено с водичкой, переливать ее
- почиатать книжки на английском и русском
- писать буковки
- музыка: играть на ксилофоне

Сегодня Ладушка проснулась рано-рано в 6 утра и как обычно первая фраза мама пошли на кухонку) А мне так спать охота я только в час легла, но деваться некуда. Пошли покушали кашку, поигрались со счетными карточками, хотели порисовать но чтото не пошло. Потом разбирали завалы книг в доме и потом с папой пошли гулять, долго валялись в песочнице развезли там грязюки и все чистюльки нам завидовали, а грязнюльки помогали разводить ее) Лада по спокойнее начала относится к другим деткам, но довольно избирательно, я все время рядом, когда пытаются взять нашу игрушку подхожу и говорю давай менятся, иначе если заберут игрушку Ладушка очень расстраиватью Вечером папа наш играл и пел с девочкой в лесу родилась елочка, сами мы еще не знаем что и как должно быть в музыкальных занятиях, но как я думаю побольше творчества со стороны ребенка. А перед сном проводили пробное занятие из курса английского языка для малышей http://www.forum.naladony.ru/index.php?board=83.0. Все прошло чудесно во первых благодаря кошечке которую теперь зовут Китти, Ладушка все чудесно повторяет, очень веселилась, с удовольствием считала до 10 и очень расстроилась когда все закончилось. Нужно элементы игры поддерживать целый день.
На завтра:
- урок заниматиким http://www.forum.naladony.ru/index.php?topic=12.0, нужно сделать: 3 стула, 3 тарелки, 3 ложки и 3 медведя.
Медведей нарисовать на картоне, стулья http://www.howcast.com/videos/2825-How-To-Make-an-Origami-Chair, тарелки из крышек, а ложки можно обычные. Все делать на протяжении дня чтобы не надоедало.
- английский: слова boll, roll, give me, take, my name is, считать, киська разговаривает только на английском. Стараться самой побольше разговаривать, можэт целые темы проговаривать на английском.

Сегодня мы рисовали углем, научились его размазывать и в процесе рисования сочиняли сказку, потом ее рассказывали папе. Гуляли, игрались в песочнице. Смотрели мультфильмы которые наметила вчера, очень понравился про котенка, хорошо повторяет слова, некоторые знает. Совсем непонравился мультик про пикабу, идея прятать чтонибудь нравится, а вот само слово после просмотра мультфильма вызывает негативную реакцию. Пошили куклу перчатку кошечку, Лада была в восторге, сам процесс шитья, вырезания, очень понравился.

На завтра:
- Музыка - упражнение на высоту звуков с простыми песенками на ксилофоне, слушаем моцарта
- творчество - лепим из теста с использованием круп, тема растения и цветы, рисуем по желанию
- физкультура - гуляем, висим на кольцах, балуемся и ползаем
- английский - чтение в слух, http://www.forum.naladony.ru/index.php?topic=319.0
- природа - найдем листик и цветок и начнем вести гербарий
- математика - считаем все и везде, позаниматься с карточками
- пишем буквы на компе

Занятия по развитию музыкальных способностей включают в себя четыре основных направления.

1. Слушание музыки.
2. Работа над ритмикой.
3. Развитие музыкального слуха.
4. Развитие способностей к музицированию.
Игры на осмысление мелодии (для развития ладового слуха и чистоты интонации)

Показываете мелодический рисунок песни, т.е. движение мелодии (высокая нота, низкая, повторяется и т.д.). Способы показа :

1. По воздуху - свободной рукой перед собой ладошкой вниз - как будто шагаете по воображаемым ступенькам.

2. По лесенке - рисуете условную лесенку из нескольких ступенек (столько, сколько нот в песне). Другой вариант лесенки - наклеиваете или рисуете несколько цветных овалов, как бы отрывок гаммы, но без линеечек. Главное - чтобы можно было показать движение вверх-вниз.

При этом мелодию: а) играете на ф-но; б) поёте; в) поёте вместе с ребёнком г) ребёнок поёт сам; д) ребёнок показывает МОЛЧА (пропевает про себя) е) Вы молча показываете, а ребёнок угадывает - она или нет. (Кстати, варианты Д и Е активизируют внутренний слух).

Музыкой первого дня был Моцарт. Думаю будет хорошо вместе с Ладушкой послушать его завтра.
Очень интересно вдумчивое и неторопливое прослушивание музыки.
Меня давно зацепила мысль что нужно расширять свои горизонты в музыки от класики до самых примитивных ритмов африки или может наоборот от африки до класики)

Мы сегодня хорошо погуляли и не удержались купили английские книжки в секонд-хенде (это моя страсть, детские английские книжки, очень дешевые, у нас их уже горы но я не удерживаюсь). Игрались в песочнице. Потом вечером читали книжечки которые купили, рисовали гуашью деревья и себя глядя в зеркало. Ей нравится лепить соленое тесто и заворачивать в него игрушки как в нашем любимом мультфильме "Сказка о Семйуеле Вискирсе или рулет с кошачьей начинкой".
Назавтра:
- английский http://www.youtube.com/watch?v=KioGjStkzbo
Играем в игру «Peekaboo». (как "Ку-ку" по нашему), когда прячем какой-то предмет под косынку, а потом "находим" его. Для начала я спряталась под косынкой и спросила Where is mummy? Mummy, where are you?, стащили с меня -Peekaboo, here I am!
затем накрываем Богдана - Where is Bogdan? Bogdan, where are you? и дальше также, открываем и восклицаем Peekaboo!Here you are.Затем проделываем это в нашими игрушками.

Позже игру мы усложняли. Например, я раскладывала 3 предмета (машинку, автобус, грузовик) , мы их считали по-английски, потом накрывала, и вместе с платком убирала 1 игрушку. Потом считали сколько же осталось игрушек, называли их, и удивлялись чего же не было, например A car, a bus...Where is our truck? Второй раз накрывала платком, и возвращала грузовик на место. Сынишке очень нравилось.
из курса Хелен Дорон песенка по теме:
Peekaboo Peekaboo
I see you
Peekaboo Peekaboo
You see me
Where am I?
Peekaboo! Here I am.
Where are you?
Peekabo, there you are.
Pekaboo, boo!

Скачаю Хелен Дорон, нужно почитать о ней, буду шить игрушку перчатку для уроков английского.
http://www.youtube.com/watch?v=yUPQYz_9nkg

- Творчество - рисовать углем, размазывать пальчиком, рисовать ночь

http://www.forum.naladony.ru/ - оплатила курс заниматики для малышей.
Провели первое занятие по заданному сценарию немножко отклоняясь и фантазируя, но готовый план много нам дал. Все заняло приблизительно 1 час. Со всеми предложенными заданиями Ладушка справилась с легкостью, чувствуется что можно немного посложнее. А сам процесс игры ее затянул, хотела продолжения. Думаю проводить занятия 2 раза в неделю, например четверг и понедельник.

Сегодня еще гуляли и сорвали листики тополя и каштана и неизвестный цветок. Цветок оказался - циния(даже мне интересно). Каштан и тополь расмотрели, посмотрели в интернете фотографии и писали их названия на компе(Ладуська смешно путала каштан - называла штакан).

Любит сидеть в песочнице, очень терпеливая если увлечена, довольно капризная если чего то не хочет или хочет. Боится всех незнакомых, взрослых и детей. Со знакомыми спокойная и веселая.

На завтра:
- помузыцыровать
- найти пару листочков и цветочков
- порисовать
- почитать чегонить
- Упражнение для детей, которые начали хорошо говорить.
Дать ребенку зеркало, пусть внимательно себя рассмотрит, спросите:
- Какого цвета у тебя глаза?
- Какого цвета у тебя волосы?
- Чем ты внешне отличаешься от…(назовите знакомого ребенка)?
- Что тебе нравится в твоей внешности больше всего?

Рассмотрите папу, обратите внимание ребенка на то, какие у него глаза, брови, губы, волосы. Вы можете удивится тому, что ребенок вроде бы видит вас каждый день, но может совсем не обращать внимание на эти "мелочи". То же проделайте с вами, с бабушкой, дедушкой, братьями и сестрами, если они есть.
пока все

Где же, где же наши ручки?
Где же наши ручки?–2р.
Вот, вот наши ручки! вот наши ручки!
Где же, где же наши глазки? Где же наши глазки?
Вот, вот наши глазки! Вот наши глазки!
Где же, где же наши ножки? Где же наши ножки?
Вот, вот наши ножки! вот наши ножки!
Где же, где же наши детки? Где же наши детки?
Вот, вот наши детки! вот наши детки!

Игрушка -ВОЛШЕБНАЯ ВОРОНКА.

Возьмите обычную воронку для жидкости.Проденьте в нее веревку, и на концах завяжите крупные пуговицы или деревянные бусины. Проверьте, что они хорошо привязаны.

Сегодня мы займемся БЕГОМ НА СТОПАХ ВЗРОСЛОГО!
При ходьбе меняйте темп, говоря при этом МЕДЛЕННО, МЕДЛЕННО, БЫСТРЕЕ, БЫСТРЕЕ.
Большие ноги
Шагали по дороге:
ТОП, ТОП, ТОП!
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ-топ-топ-топ-топ!

волчок: на мой взгляд, самый интересный. Вырезаете круг из картона, протыкаете его спичкой. Зафиксировать кружок на спичке вы можете пластилином, или пробковыми кружочками. Потом разбиваете картонный кружок на одинаковые части прямыми линиями, идущими от середины к краям. Закрасьте полученные сектора (дольки) попеременно в желтый и синий цвета. Когда юла закрутиться, то кружок будет казаться зеленым! Вы можете проделать опыт, который проделал Ньютон 200 лет назад. Раскрасьте сектора кружка в цвета радуги: фиолетовый, синий, голубой, зеленый, желтый, оранжевый, красный. При вращении все семь цветов, должны слиться в серо-белый цвет. Этот опыт помогает понять, что каждый луч белого солнечного света слагается из многих цветных лучей.

сказка гуси-лебеди



Пальчиковые игры:
Кто в деревне живет?
Лежебока – рыжий кот.
Маленький теленок,
Желтенький цыпленок,
Белая овечка,
Мышка под крылечком!
Раз, два, три, четыре, пять,
Их не трудно сосчитать!

Кто в лесочке живет?
Под корягой - старый крот,
За горой лисенок,
В ельнике - лосенок.
Под кустом – лисичка,
На сосне – синичка!
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальцы загибать!

стих:
Киса проснулась утром.
Киса прогнула спинку,
Сделала спинке разминку.
Мурлыкнула и зевнула.

Киса протёрла глазки,
Умылась, почистила ушки.
Потом подошла к кормушке,
Покушала киса кашки.

Киса теперь играет.
Гоняет по дому шарик,
Прыгает, всем мешает.
Киса забот не знает.

Если киса устанет,
Местечко найдёт потеплее,
Задремлет у батареи.
Кису будить не станем.

В старом домишке жили две кошки,
Каждая кошка имела по блошке.

В том же домишке жили две блошки,
Каждая блошка имела по кошке.

Кошкина блошка,
Блошкина кошка
Часто друг дружку
Грызли немножко.


Котенок

Промочил котенок лапки,
Сшили мы котенку тапки.
Только как надеть на лапки
Если там торчат царапки?

http://danilova.ru/phpbb/viewtopic.php?f=222&t=7643514&start=0

Очень интересный проэкт http://www.forum.naladony.ru/index.php?PHPSESSID=6...5e34b1d0c00846f5ea&board=106.0

-Тема: вода, снег, пар, море
-Презентации про воду
-Слова: voter, snow, steam
-Понятие: вода, пар, снег
-Рисуем море
-Поделка:делаем снег на листике(купить вату) и лес, зайсик бежит по лечу в домик
-Стишок(попробовать настукивать ритм, ксилофон):
Вода появляется из ручейка,
Ручьи по пути собирает река,
Река полноводно бежит на просторе,
Пока, наконец, не вливается в море.

Моря пополняют запас океана:
Сгущается влага над ним как сметана,
Она поднимается выше… Пока
Не превращается в облака.

А облака, пролетая над нами,
Дождем проливаются, сыплют снегами.
Снега превратятся весной в ручейки,
Ручьи побегут до ближайшей реки…

Все это и зовут в народе:
КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ.

ПР.ПР.Ч.: Воду дают не одни родники,
тают весною в горах ледники
-сказка:Путаница чуковского
-Массажик железновых и мячиком.
-Пальчиковая игра:
- Уроки Тютюнниковой - дерево(его звуки)

-Тема: деревья
-Презентации про деревья
-Мультфильм: дерево и кошка, чудо дерево
-Слова: tree, apple, leaf,forest, garden
-Понятие: лес, сад, кто живет в лесу, что растет в саду
-Рисуем дерево
-Поделка:трехмерный слепленый фруктовый сад(купить пластилин)
-Стишок(попробовать настукивать ритм, ксилофон): Чудо - дерево
Как у наших у ворот
Чудо-дерево растёт.

Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!

Не листочки на нём,
Не цветочки на нём,
А чулки да башмаки,
Словно яблоки!

Мама по саду пойдёт,
Мама с дерева сорвёт
Туфельки, сапожки.
Новые калошки.

Папа по саду пойдёт,
Папа с дерева сорвёт
Маше - гамаши,
Зинке - ботинки,
Нинке - чулки,

А для Мурочки такие
Крохотные голубые
Вязаные башмачки
И с помпончиками!
Вот какое дерево,
Чудесное дерево!

Эй вы, ребятки,
Голые пятки,
Рваные сапожки,
Драные калошки.
Кому нужны сапоги,
К чудо-дереву беги!

Лапти созрели,
Валенки поспели,
Что же вы зеваете,
Их не обрываете?

Рвите их, убогие!
Рвите, босоногие!
Не придётся вам опять
По морозу щеголять
Дырками-заплатками,
Голенькими пятками!
-Массажик железновых и мячиком.
-Пальчиковая игра:
- Уроки Тютюнниковой - дерево(его звуки)

-Тема: дождь
-Мультфильм: земляничный дождик
-Слова: rain, cloud, puddle
-Рисуем дождик
-Поделка: радуга и солнышко прячуться под дождем.
-Стишок(попробовать настукивать ритм, ксилофон): Зайку бросила хозяйка,
под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог
весь до ниточки промок.+
Мы его к себе возьмем
Поцелуем и чай нальем
-Массажик железновых и мячиком.
-Пальчиковая игра: паучек(рус апгл)
Дож-дик, Дож-дик, по-ли-вай
(на каждый слог пальцами обеих рук поочередно стучите по столу, изображая дождь),
Будет хлеба каравай
(указательным пальцем правой руки загните большой палец на левой руке).
Будут булки
(перечисляя сдобы, этим же пальцем по очереди загибайте остальные пальчики на левой руке),
Будут сушки, Будут пряники, Ватрушки.
- Уроки Тютюнниковой - дерево(его звуки)

Тема солнышко
Чудная поделка: http://www.blog.stoidey.com/?p=1871
Песенка солнышко жгучее
Слова sun, sky, rainbow.
Слепить солнышко, считать лучики. Цвета радуги рисовать.
Писать и ситать слово папа, мама, лада, баби.
Сделать блоки деьнеша? Освоить.
Побольше гулять.
МУльтфильм Солнышко на нитке
+Какой нибудь масажик из железновых.

If sunlight fell like snowflakes,
gleaming yellow and so bright,
we could build a sunman,
we could have a sunball fight,
we could watch the sunflakes
drifting in the sky.
We could go sleighing
in the middle of July
through sundrifts and sunbanks,
we could ride a sunmobile,
and we could touch sunflakes--
I wonder how they’d feel.

from Ring Out, Wild Bells
collected by Lee Bennett Hopkins

*Just for fun, read the poem aloud and invite children to chime in on the word, “sun” wherever it appears in the poem—- to emphasize the contrast between the “sun” words and the usual “snow” images.

- Английский в быту увеличивать
- Сказка про колобка на английском http://www.ourkids.ru/English/FairyTales/FairyTalesKolobok.shtml
- стишок про мишу http://www.ourkids.ru/English/FizExer/FizExerTeddyBear.shtml
-http://vkontakte.ru/search#/search?c[q]=Teddy%20Bear%20children&c[section]=audio

- животное улитка
- рисуем улитку http://www.ourkids.ru/Games/Nata/Lesson5.shtml
- делаем улитку из разных предметов
- улитка на анuлийском Улитка
Кто скажите мне сильней
Маленькой улитки, snail?
На себе таскает дом
И не устает при том.
- начать читать книжку на английском

- музыка - ритм песенки про мишу барабанить
- поискать разные муз предметы звуки
- абс слух - слушать ноты
- чтонибудь из бим бам бом
- ноты http://muzicforchildren.blogspot.com/2010/01/blog-post_23.html

- счет - повторение до 10 и обратно
- геометрические фигуры и цвет(прятать чтонибудь под геом фигурой)

- география - вся большая планета - наш дом - любовь к своему дому

-мелкая, крупная моторика - помощь по дому

- спорт повесить турник, кувырки, бросание мяча, прятки


идея! план квартиры!
линейка-трафарет

Это цитата сообщения amshami Оригинальное сообщение

Памятка родителям от ребенка

1. Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой.
2. Не давайте обещаний, которых вы не можете исполнить: это ослабляет мою веру в вас.
3. Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю: "Я вас ненавижу". Я не это имею в виду. Я просто хочу, чтобы вы пожалели о том, что сделали мне.
4. Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать сам. Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.
5. Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо больше внимания на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз.
6. Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены, узнав, как великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо.
7. Не заставляйте меня чувствовать, что мои поступки - смертный грех. Я должен научиться делать ошибки, не ощущая при этом, что я ни на что не годен.
8. Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи запуган, я легко превращаюсь в лжеца.
9. Не защищайте меня от последствий моих собственных ошибок. Я учусь на собственном опыте.
10. Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы. Если вы не будете на них отвечать, вы увидите, что я вообще перестану задавать вам вопросы и буду искать информацию на стороне.
11. Никогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это дает мне ощущение тщетности попыток сравняться с вами.
12. Не беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени. Значение имеет то, как мы его проводим.
13. Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойства. Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество.
14. Относитесь ко мне так же, как вы относитесь к своим друзьям. Тогда я тоже стану вашим другом.
15. Но самое главное! Я вас так сильно люблю! Пожалуйста, ответьте мне тем же...

Памятка выдана в питерском роддоме

CHORUS

How much is that doggie in the window? *(arf! arf!)*

The one with the waggley tail

How much is that doggie in the window? *(arf! arf!)*

I do hope that doggie's for sale



I must take a trip to California

And leave my poor sweetheart alone

If he has a dog, he won't be lonesome

And the doggie will have a good home



CHORUS



I read in the paper there are robbers **(roof! roof!)**

With flashlights that shine in the dark

My love needs a doggie to protect him

And scare them away with one bark



I don't want a bunny or a kitty

I don't want a parrot that talks

I don't want a bowl of little fishies

He can't take a goldfish for a walk



How much is that doggie in the window? *(arf! arf!)*

The one with the waggley tail

How much is that doggie in the window? *(arf! arf!)*

I do hope that doggie's for sale



I do hope that doggie's for sale

556701СообщениеДобавлено: Пт 16 Ноя 2007, 17:05 | Ответить с цитатойВернуться к началу
"Как мы создаем избалованность, упрямство и беспомощность детей
ПСИХОЛОГИЯ - Письма для друзей-
Крошка сын к отцу пришёл, и спросила кроха:
Что такое – хорошо, и что такое – плохо?..
Гениальные стихи Маяковского, по сути –
чушь собачья, что он и сам прекрасно
понимал.
Кому-то покажется, что я не люблю своих детей. Но это не так - мы отлично дружим и относимся к нашему родству с пониманием и юмором.
Простите мне заранее всю резкость и безапелляционность текста. Дело в том, что описываемые тут принципы стали давать слишком хорошие результаты с моими собственными детьми и с их родителями (а как же иначе?). Поэтому - душа горит по причине прояснения в голове. В ней и навожу окончательный порядок.
Комментарий через три года: сии озарения и игры оказались очень созвучны книге Рут Миншулл “Чудеса за завтраком”. Рекомендую: мимо Миншулл не проходите!
1. ХОРОШО И ПЛОХО
Поднимите руку, кто достиг абсолютного счастья и могущества. Ну, хотя бы в той степени, чтобы жизнь была постоянным удовольствием, неуязвимым ни для какого разрушения. Нет таких? Почему же мы тогда думаем, что знаем, “что такое хорошо и что такое плохо”?! Как это можно - знать и не уметь? Зачем тогда такое знание? Это не знание, а фикция. Знание - это то, что дает результат. То, что составляет понятийную часть УМЕНИЯ. Вы умеете решать все свои проблемы и быть счастливым? Не питайте иллюзий тогда, что разбираетесь в добре и зле. Не об этом мы так много говорим детям, имея в виду воспитание, нет!
А мы просто выживаем. За добро мы выдаем то, что нравится НАМ. Злом называем то, что НАС САМИХ не устраивает. Мы рожаем детей, а потом всю жизнь выдумываем для них моральные нормы, - лишь бы они не вносили дискомфорт в нашу жизнь. В этом деле мы доходим до того, что считаем, что ребенок должен спать тогда, когда МЫ этого хотим (т.е. хотим спать), есть то и столько, сколько НАМ нравится. Мы пытаемся делать только то, что НАМ нравится, ЗА ДВОИХ: и за себя, и за него. Но странно: позже, после 16, активности и успехов мы требуем именно от НЕГО. Дай Бог, если вы относитесь к себе и к жизни с достаточным юмором – тогда вы спокойно относитесь к большинству чуждых вам детских желаний и потребностей. Но у большинства родителей их ЛЮБОВЬ и ЗАБОТА состоят по большей части из ИХ СОБСТВЕННЫХ страхов, беспокойств, навязчивых планов и убеждений, мало общего имеющих с РАЗУМНОСТЬЮ жизни. А человечек попал в мир взрослых. Влип, очкарик! За двадцать лет взросления мы растеряли многое из человеческого: открытость миру, интерес, доверие, обладание миром, способность обучаться, жажду двигаться, способность удивляться и радоваться. Ребёнок для нас – ЧУЖАК. Будем же честными! Нас столько лет не интересовали его желания и решения. И вдруг нас начинает интересовать его способность достигать цели и принимать решения! Это, извините, парадокс. Такое ощущение, что мы не воспринимаем ребенка живым существом, человеком; мы уверены, что без нас он в принципе не способен думать, учиться, желать и решать за себя. Почему мы так думаем?
2. ДЕТИ И ВЗРОСЛЫЕ. А МОЖЕТ ПРОЩЕ: ЛЮДИ?
Я сейчас сообщу Вам нечто совершенно новое. Не смейтесь, это действительно неизвестный нам факт: ДЕТИ - ЭТО ТЕ ЖЕ ЛЮДИ.
Вам смешно? Тогда поделите пополам листок бумаги. Слева выпишите, что вы можете позволить себе по отношению к знакомым людям. Командовать? Нет. Хамить, оскорблять? Ну что вы! Запрещать что-либо? Нет, нет. Распоряжаться их вещами? Ерунда какая! Нервничать из-за того, что они поступают так, как считают нужным? Нет. Указывать им прилюдно на их недостатки? Но это же бестактность. Решать за них, с кем дружить? Упрекать в отсутствии совести? Упрекать в том, что они нас не любят? Это же лучшие способы поссориться и потерять их.
Справа должно быть то, что мы можем позволить себе по отношению к СВОИМ ДЕТЯМ. Как раз все вышеперечисленное туда и попадет. Но к ЛЮДЯМ так нельзя относиться - Вы постоянно твердите это своим детям. Нет, реально мы воспринимаем детей как другой вид живых существ. Как инопланетян. Мы же совсем или почти совсем не распространяем на них наши права. Хамство, которое мы даже не замечаем, - это еще что! Самые страшные проступки, ведущие к конфликтам и разрывам: сплетни, ложь, фальшь, подлог, клевета и наговоры, прямое подавление - мы вполне естественно можем применять всё это к своим детям. Нет. Дети для нас - НЕ ЛЮДИ. Это факт.
Кстати, этот список можно продолжить: что мы можем позволить людям по отношению к нам? А что - детям? Мы можем терпеть хамство начальника, а придя домой, хамить своему ребенку (под руку попался!). Это прямо-таки шедевр этического уродства: получается, что враг - не начальник, а собственный ребенок! Мало того, что он - близкий человек, уважение которого жизненно важно завоевать, - он к тому же ни в чем не виноват! Что же такое "хорошо" и что такое "плохо"? И вот этой этической несостоятельности мы всю жизнь учим детей. Не стоит оправдывать это нашим беспокойством: оно само по себе – Читать далее...

Twinkle, twinkle, little star,
How I wonder what you are!
Up above the world so high,
Like a diamond in the sky!

When the blazing sun is gone,
When he nothing shines upon,
Then you show your little light,
Twinkle, twinkle, all the night.

Then the traveller in the dark,
Thanks you for your tiny spark,
He could not see which way to go,
If you did not twinkle so.

In the dark blue sky you keep,
And often through my curtains peep,
For you never shut your eye,
Till the sun is in the sky.

As your bright and tiny spark,
Lights the traveller in the dark,—
Though I know not what you are,
Twinkle, twinkle, little star.

I'm a little teapot,
Short and stout,
Here is my handle ,
Here is my spout,
When I get all steamed up,
Hear me shout,
Tip me over and pour me out!

I'm a clever teapot,
Yes, it's true,
Here's an example of what I can do,
I can change my handle into a spout,
Tip me over and pour me out!

The wheels on the bus go
Round and round,
Round and round,
Round and round,
The wheels on the bus go
Round and round,
All day long.

The horn on the bus goes
”Beep, beep, beep,
Beep, beep, beep,
Beep, beep, beep.”
The horn on the bus goes
”Beep, beep, beep.”
All day long.

The wipers on the bus go
“Swish, swish, swish,
Swish, swish, swish,
Swish, swish, swish.”
The wipers on the bus go
“Swish, swish, swish”
All day long.

The baby on the bus goes
”Whaa, whaa, whaa,
Whaa, whaa, whaa,
Whaa, whaa, whaa.”
The baby on the bus goes
”Whaa, whaa, whaa”
All day long.

The bell on the bus goes
“Ding, ding, ding,
Ding, ding, ding,
Ding, ding, ding.”
The bell on the bus goes
“Ding, ding, ding.”
All day long.

The wheels on the bus go
Round and round,
Round and round,
Round and round.
The wheels on the bus go
Round and round
All day long.

All day long,
All day long,
All day long.