Вот закончила вязать ажурный жилетик подруге Наде на юбилей:



Перед вязанием крючком большой вещи напоминаю:
ВЯЗАНИЕ КРЮЧКОМ СИЛЬНО УМЕНЬШАЕТСЯ В ПРОЦЕССЕ ВЯЗКИ!!!
ПРИБАВЛЯЙТЕ НА ШИРИНУ С КАЖДОГО БОКУ ПО 15-20 СМ, НЕ МЕНЬШЕ!
Вяжем

Фонетика, фонетика... Сколько сильных моментов в жизни преподавателя ты создавала!
Латинская Америка, включая Кубу, не различает Б и В. Радостные приходят студенты в понедельник на урок и говорят преподавателю: "А мы вчера выли на Красной площади!" Преподаватель спрашивает: "И громко выли?" Студенты немеют. И урок начинается!
:))

В годы оны студенты у нас приезжали исключительно курящие - это и Латинская Америка, и арабы, и даже Африка. Но это не главное. Главное - что они все покупали спички, потому что зажигалки тогда были редкостью, а спички стоили копейку. И вот эти самые спички до сих пор снятся мне по ночам.
:))

Буду потихоньку писать смешные истории с уроков, какие вспомню.
:))

Это цитата сообщения РОССИЙСКАЯ_СЕМЬЯ Оригинальное сообщение

КАК ОШИБКИ В ТЕТРАДИ ВЛИЯЮТ НА КОЛИЧЕСТВО РАЗВОДОВ

[500x211]Начну немного издалека. Моя дочь практически не ходила в школы раннего развития. Я занималась с ней сама. Когда мы тренировали руку перед школой, то наша тетрадь выглядела вот так:

Видите разницу? Я не подчеркивала ей красной пастой ошибки. Я выделяла зеленой пастой те буквы и крючочки, которые получались у нее хорошо. Она это очень любила и всегда после каждой строчки просила: “Мам, какая получилась лучше всех?” И так радовалась, когда я обводила лучшую букву со словами: “Идеально!”

В чем разница между подходами? Поняли уже?Читать далее...

Я больше всего люблю шапки с отворотами, чтобы прикрывать необъёмных размеров щёки и несчитанное количество подбородков :)) К тому же в отворот удобно вставить с изнанки резинку, чтобы в череп не дуло.
Но иногда возникает нужда связать шапочку без отворота, у которой внизу резинка. Так вот, с этой-то резинкой я довольно много экспериментировала, я вообще обожаю эксперимент. И вот к каким выводам я пришла:
Резинка-ободок

Кто из нас не помнит со студенческих времён выражение "Ночь большая, а физика маленькая", которое студенты говорили, откладывая на потом подготовку к экзамену? Я, когда впервые услышала его, только вздохнула. Филологи так про себя сказать не могут. Ведь чтобы выучить иностранный язык нужно много времени в двух значениях этого слова.
Какого такого времени нужно?

Активно вязать я начала в школе. А почему? Ну, конечно, хотелось что-нибудь себе соорудить. А главное - вдруг, на ровном месте, моя школьная подруга Лиза начала вязать, практически не останавливаясь. Ну и я за ней.

Мамуля моя перешла к нетрадиционным формам лечения. И вот в рамках этого лечения приходил к ней один дяденька, который сказал, что подсознание знает всё. И оно, наше подсознание, может даже выключить какой-нибудь орган или его функцию, или сделать её неправильной. А это приводит к болезни. Ну, вообще, надо быть и с формулировочками поосторожнее, типа "Глаза бы мои не глядели" или "Я это не перевариваю". А если психовать, то происходит аварийное, так сказать, выключение, например, внешних сенсорных датчиков, дабы сберечь сердце или мозг.
Ну, это я так, своими словами пересказываю, не очень близко к тексту :))

Мне знак тут послали. Я его так расшифровала, что надо мне остаться в педагогике и ждать, когда я потребуюсь. На пенсию пока не уходить :-))
Ведь люди есть разные. Вот у мамы моей две любимые пословицы: "По одёжке протягивай ножки", ну с этой я согласна, и "Под лежачий камень вода не течёт". А вот тут у меня как-то закрадывались сомнения: а надо ли камню, лежачему - напомним, шарОхаться по Москве, хвост на руку?
С моими даосскими наклонностями, подкреплёнными занятиями йогой с детства, я бы предпочла сидеть на кухне на табуреточке в позе лотоса - ой, уже не смогу! - ну в любой позе, одной рукой держась за указанную табуреточку, а другой - прижимая к себе починяемый примус. Почему рукой-то держаться? Да чтобы с табуреточки не снесло, упаси Боже, а то ведь если доверяешь миру и процессам, происходящим с тобой, то есть воле Божьей, то тебя и на табуреточке отнесёт туда, куда как раз и надо. Ну не путайте только меня с теми, кто на помеле летает. Кухонная табуреточка - это совсем другой вид транспорта!
А вот есть люди, которые всё время действуют. Бегут, можно сказать. И как раз и остаются на одном месте, как, помните, сказали Алисе в Стране чудес: "Нужно бежать со всех ног, чтобы только оставаться на месте!" У них всегда есть потребность действовать, у них характер такой, деятельный.
Моя бедная мамуля заболела глаукомой, сделала за последний год 9 (!) операций и лазером, и скальпелем - ничего не помогает. Так она и сейчас не может сидеть сложа руки и слепнуть, продолжает бороться, перешла уже на всякую нетрадиционную медицину. Нет, вот такое я уважаю!
А вот мои коллеги, которые что-то делали и действовали, остались на своём же рабочем месте, мимо которого я в данный момент плавненько так проплываю на табуреточке с примусом подмышкой. То есть меня несёт куда-то в новое и, следовательно, лучшее. Я в этом уверена. А вот куда? Мне самой интересно!

Сообщу, как прибуду!

Родители моих школьных учеников звонят и спрашивают, а не хочу ли я вернуться в школу. Я хочу. Но не могу.
Весь Союз изучал в школе иностранный язык. Ну, я говорю об обычных школах, не специальных. Как чтение и математику. Но все более-менее читают и считают, а вот по-иностранному не говорят. И почему же это, интересненько? А вот почему: те методики и принципы обучения, которые рекомендуют школам методисты и авторы учебников - не работают.

Меня на работе сократили до четверти ставки. Потому что я не кандидат наук, как-то у меня не сложилось. И не от лени или глупости. И я, конечно, ищу ещё работу. Но и на свои четверть ставки надо к нам в педагогический ходить на четверть уроков. А сегодня мучилась от бессонницы, всё думала, что же мне делать с моей профессиональной, так сказать, карьерой. Поэтому проспала малёк, но ничего, без завтрака выскочила и везде успела. Вот "бегу" я по коридору на урок, а навстречу мне девушки-студентки: "Здравствуйте!" Я автоматически отвечаю, потому что и девушки-студентки у нас, и приветствие преподавателю не являются чем-то удивительным. Удивилась только, что студентки русские, а у меня изучают русский язык как иностранный, как понятно, иностранные студенты. Но одна из них как-то эмоционально говорит: "А вы меня не узнаёте?" Мамочки! Я же ващще никого дальше своего носа не вижу! Ну, начинаю присматриваться - не узнаю... А она: "А Вы у нас в начальной школе английский вели, а сейчас я по Вашим стопам пошла, на инфаке здесь учусь. Я Вас часто тут вижу, вы теперь не в школе работаете?" Я отвечаю: "Господи, ну как же вас узнать-то, ведь были все такие пончики-медвежатки, а сейчас - вон, супермодели! Да, я из школы ушла. Я вообще-то преподаватель русского языка как иностранного, так что вернулась к своей профессии :)) Ну, удачи вам!" - и побежала. Ну, поскрипела к себе, точнее.
А приползла до хаты когда, то стала осознавать. Ведь это мне знак был. Только какой? Вот думаю.
У нас ведь с первого сентября 2013 года действует Закон о высшем образовании. Где русским по белому написано, что вузы должны учить, а не заниматься научной работой. Научной работой, по мысли данного закона должны заниматься научные, а не учебные заведения. Глупость, конечно, несусветная. А потом стали вузы проверять и аттестовать. А вот аттестуют-то их как раз по НАУЧНОЙ работе - сколько докторов и кандидатов работает, каков индекс цитируемости научных работ преподавателей. Но ведь цитируют не на уроках, а именно в научных работах, то есть опять наука, а не преподавание. А это, кто не в курсе, совершенно разные вещи. Ну, наш новый ректор, чтобы не подставляться, нас всех и сократил для улучшения научных показателей вуза. (Хотя внутренне я больше согласна с сокращение нас, чем профессуры, например). Так что левая рука не знает, что делает правая. А уж что делает у них третья рука... Или это не рука у них? *краснею* Начиная с 1999 года специальность, по которой я работаю, не входит ни в один документ министерства образования. И в образовательные стандарты не входит. Ну забыли про нас, как у ветеринаров забыли их наркоз для животных внести в список разрешённых, их ещё стали сажать, помните, года два назад? Так и нас забыли. Вот в каждом вузе, даже в балетной школе при Большом театре, есть наши кафедры. В каждом вузе покрупнее есть наши факультеты. Два вуза в Москве вообще специализируются по этой специальности - РУДН и Институт русского языка имени Пушкина. Дети мигрантов изучают русский как неродной тысячами. А специальности такой нет. Забыли...

А те, которых я учила, - не забыли, они растут, идут по нашим стопам, и пусть каждый чиновник от образования и подавится своим же местом. Есть и другой суд, и другая аттестация, кроме той, что они придумали. Прости их, ибо не ведают, что творят.

Перед прошедшими выходными все симпатичные мне дамы в лиру писали, как они собирали грибы. Ну, думаю, надо мне тётушку порадовать - съездить к ней на дачу и сходить с ней в лес по грибы.

У меня уже было размышление на тему моих болезней: http://www.liveinternet.ru/users/pipetisha/post322089340/.
И я уже неоднократно замечала, что мои лично болезни уха-горла-носа как-то связаны с едой. Давно замечала. Ну, в юности съешь что-нибудь не очень, скажем так, мытое. А наутро не понос, а больное горло. Ну это понятно, инфекция попала в горло. А тут стала замечать, что многие "простуды" начинаются с аллергии. На пыль и запахи, это как-то понятно. И даже аллергии на какую-нибудь пищу. А потом эта аллергия переходит в самые что ни на есть ангино-бронхиты с температурой и прочим. Вот арбузы часто вызывают такое. Ну и многие молочные продукты, я уже писала. То есть как бы аллергия является стартовым механизмом для простудных заболеваний. Конечно, в холодное время года и организм может более активно реагировать на аллергены, не исключено.

И сейчас я хочу отдельно поговорить о "молочных" продуктах и пальмовом масле. Часто говорят, что на молоко бывает аллергия. Но на молоко ли? А вот у меня явно не на молоко аллергия, а на пальмовое масло в молочных продуктах и соусах типа кетчупа. Иногда ведь на продуктах типа сметаны указывают "растительные жиры" - они-то мне всё и объяснили. Причём чётко и сразу.

Пальмовое масло можно распробовать в шоколадной глазури, которая покрывает мороженое эскимо. Такой чуть мыльный привкус. Возьмите дорогой шоколад и мороженое и сравните на вкус два кусочка, сразу почувствуете.
А вот в кисломолочных продуктах мне его распробовать не удаётся. Зато потом начинает как бы "обкладывать" горло и верх пищевода. Не изжога, но тоже не очень приятное едва заметное жжение. Я раньше думала, что это какой-то грибок в трахее и в пищеводе. Такой грибок бывает. Кстати, и грибок этот может активизироваться под воздействием аллергенов, почему нет.
И постепенно я поняла, что пальмовое масло вызывает у меня некоторую аллергическую реакцию, которая переходит в "простуду". А пальмовое масло есть даже там, где его не указывают. Вот исчезла по причине санкций финская сметана. И масло сливочное. Стала покупать Переделкино, там написаны только сливки и закваска. А съешь так несколько ложек такой сметаны - и начинаются указанные явления. Или соус густой, или фабричный майонез (там нет молока), или кусок торта с "кремом" - и через полчаса дискомфорт в горле-пищеводе. Наутро кашель-насморк - и пошло-поехало!

Но есть и хорошая новость в питании и лечении: красный острый перец. Вот я его любила на вкус, но есть не могла - сразу болел желудок. И хочется, и колется. Но человек слаб, однажды опять не удержалась и купила соус Табаско. Красный. Острый. Накапала себе в еду и сожрала с предчувствием справедливой расплаты в виде боли. Прям как наша Собачандра :)) Но страсть есть страсть. Однова живём, чего уж! Но боли не последовало. Я во второй-третий раз - не болит. Ну я тогда от души, чтобы аж язык высунуть от остроты - не болит. Что такое? Прочитала, как они его готовят. Они его как-то выдерживают очень долго, это не грузинская свежая аджика. От этой остроты всякая аллергия с повизгиванием убегает, видимо. Ну моя, во всяком случае, под руку с простудой. От такого внутреннего жару даже дома не холодно. Всё, пошла закупать ящик Табаско, если санкции его, конечно, не весь закончили :))

Сын тут выдал за обедом: "Я понял, что если всего себя отдаёшь делу без остатка, ты нарушаешь вторую заповедь, ты из этих земных забот создаёшь себе кумира. Нужно, конечно, отдавать себя работе или делу. Но не всего".
Вот к чему приводит чтение духовной литературы :)) А то я боялась, что в семье второй трудоголик растёт. Теперь успокоилась - сынок в меня пошёл :)))

Сколько я ни вязала чехлов для телефона, электронной книжки, планшета, сколько ни придумывала разных застёжек - пришла к выводу, что лучший чехол - без застёжки, но сидящий в облипку, чтобы прибор из него не вываливался :))
Вот сделала сыну брутальный такой чехол. Мужской :) Обвязала по краю рачьим шагом. Ничего лишнего, но вязала, постоянно примеривая на телефон. Сидит как влитой.

А ещё

В русском языке есть разные типы вопросов, например вопросы, где есть местоименные (вопросительные) слова ("Что это?!" или "Ты где был эти полгода?...") и вопросы, где оных нет ("Ты уже бросила пить по утрам по стакану виски?"). И среди последних есть вопросы, где вопрошающий предполагает утвердительный ответ. Ну например, он видел у опрашиваемого лягушку в портфеле. Тогда он спросит: "У тебя есть лягушка?" или даже: "У тебя лягушка в портфеле?!" Хотя это уже не вопрос, а утверждение с эмоциональным элементом изумления (и восторга, потому что уже предполагается, на чью парту будет выпущено означенное земноводное).
Если же спрашивающий не уверен в ответе, он употребит "не" или "нет": "У тебя случайно нет холодной котлеты за пазухой?"
Есть ещё риторические вопросы, которые не вопросы вовсе, а утверждения: "Ну не дурак ли я?" Бывают наводящие вопросы-подсказки. Есть контактоустанавливающие вопросы, есть вопросы-приветствия, на которые не надо отвечать впрямую, а использовать ответную формулу, например: "Как семья?" - "Да пошёл ты!" ну или другую, в зависимости от ситуации.
В педагогике и в воспитании вопросы - прекрасный приём, привлекающий внимание детей или заставляющий ребёнка проделать логическую мыслительную цепочку, чтобы обратить внимание на какие-то явления, обобщить их и самостоятельно сделать выводы, ну если мы учим детей самостоятельно мыслить, разумеется. Правильные вопросы ненавязчиво изменят нелогичный тип мышления, подскажут верное направление мыслительной работы. Спрашивайте детей как можно больше - это разовьёт их память, внимание, мышление.
Вопросы, желательно конкретные, для привлечения внимания учеников к теме урока - прекрасный методический приём, известный учителям.

Но если отойти от воспитательных целей, следует помнить, что вопрос - это форма экспансии, форма внедрения в чужое поле внимания, в личное пространство, даже в некотором роде форма насилия, что ли. Недаром у военных есть прекрасная формула: "Разрешите обратиться?"
А если человек не хочет отвечать на ваш вопрос? И не обязательно потому, что хочет что-то скрыть. Например, ему надо сначала обдумать что-то, а потом уже говорить об этом. Может, просто нужно создать такую атмосферу доброжелательного внимания к человеку, чтобы он сам готов был рассказать вам о чём-то? Мне это больше всего по душе.
А с другой стороны, отсутствие вопросов может быть расценено человеком как невнимание к нему, к его делам.
Так что же делать?
Могу ответить только одно: чем более общим будет вопрос, тем менее информативным будет ответ. Спросить детей: "Что вы знаете о кино?" означает в ответ молчание. На вопрос же: "Хлопушкой хлопают, наверное, в конце снимаемой сцены?" вы сразу получите ответ.
То же самое с чадами и домочадцами, а также с противоположным полом, кого интересует :) - конкретные вопросы вызовут общение, общение покажет, что вы интересуетесь человеком, ответы на ваши вопросы будут максимально подробными, особенно если их ещё поддержать по ходу дела дополнительными вопросиками :))
Так что спрашивать или не спрашивать - решать вам, исходя из личностных характеристик участников процесса. Меня, например, просто вгоняют в ступор вопросы типа "Как дела?" или "Как поживаешь?", если говорящий, конечно, не носитель восточной витиеватой культуры общения.

Я лично предпочитаю спросить входящего: "Ты супчик будешь?"

Как верит каждое ухо
Тихим речам Твоим,
Как веруем и мы сами,
Не ведая, что творим!
Б.Окуджава

Я уверена, что каждый человек, получая жизнь, получает и какое-то внутреннее, потаённое, неведомое другим, знание своей судьбы.
Ведомый таким тихим голосом, прислушиваясь к своей интуиции, он совершает поступки, которые иногда идут вразрез со здравым смыслом окружающих. А когда энергичные (а других и не бывает!) советчики из лучших побуждений втолковывают ему общеизвестные истины, они только сбивают его с его собственного пути. Ну я не рассматриваю случаи, когда окружающие вынимают кого-то практически из петли или вытаскивают сына из компании наркоманов, здесь нужны резкие и эффективные методы.
Что делать, когда кругом громко фонят? Нужно от них заизолироваться. Ну в качестве шутки могу сказать только одно предложение подруги Лизы : уединиться, обмотаться металлизированной плёнкой или фольгой размером с простыню, лечь в позу зародыша и лежать тихо-тихо, прислушиваясь к себе, своим вибрациям, полям и ещё всему, что есть в организме. Я не пробовала - не могла найти такой большой плёнки