Прекрасные работы современного американского художника Кима Норлиена.
17-12-2010 13:09
Это цитата сообщения Matrioshka Оригинальное сообщение
Kim Norlien.
Прекрасные работы современного американского художника Кима Норлиена.
Художник черпает вдохновение из окружающей его природы, воспоминаний детства.Он умело использует сочетание света и тени. Каждая деталь его картин тщательно отшлифована - будь то ландшафт, архитектура или дикая природа.
Естественное состояние его животных - мир и спокойствие.Реалистичное изображение, внимание к мельчайшим подробностям окружающего его мира,делают художника понятным и узнаваемым, популярность его продолжает расти.
Читать далее...
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения Matrioshka Оригинальное сообщение
Kim Norlien.
Прекрасные работы современного американского художника Кима Норлиена.
Художник черпает вдохновение из окружающей его природы, воспоминаний детства.Он умело использует сочетание света и тени. Каждая деталь его картин тщательно отшлифована - будь то ландшафт, архитектура или дикая природа.
Естественное состояние его животных - мир и спокойствие.Реалистичное изображение, внимание к мельчайшим подробностям окружающего его мира,делают художника понятным и узнаваемым, популярность его продолжает расти.
Раннее развитие детей, развивающие и обучающие игры Гленн Доман: О мотивации и тестировании
17-12-2010 12:22
Одним из самых распространенных вопросов, которые мы задаем, является вопрос "Как я могу мотивировать своего ребенка?"
Это - два наших самых любимых вопроса. Нет, мы не ошиблись, поскольку в одном этом предложении действительно содержатся два вопроса. Первый из них касается прекрасной вещи, называемой "стимулированием", второй - диаметрально противоположной вещи, называемой "тестированием".
Давайте вернемся в Мацумото и посмотрим - как с этой проблемой справляется профессор Сузуки.
Прежде всего, как он ухитрился отобрать 100 000 прекрасных маленьких скрипачей, каждому из которых исполнилось всего два года?
Ответ очень прост - никак. Он их вообще не отбирал. Этих детей выбрали сами матери, которые сказали себе: "Я хочу, чтобы мои ребенок научился играть на скрипке". Но тут же возникает второй вопрос: "Как заставить двухлетнего малыша играть на скрипке?" Ответ не менее прост: никто не может заставить двухлетнего малыша делать что бы то ни было.
Даже те из нас, кто очень любит детей, или этого просто не знают, или забывают об этом.
Однажды я наблюдал, как наши матери пытаются заставить своих детей делать что-то такое, чего тем совсем не хотелось делать. Покидая наш Институт, они говорили детям: "Скажи "до свидания" дяде Доману". Ответом было долгое молчание. "Ну же, скажи "до свидания" дяде Доману". Результат тот же.
Мне это начинало действовать на нервы, да и матери чувствовали себя неловко. Они уже понимали, что ничего не получается, но, тем не менее, считали себя обязанными попытаться снова и уже сквозь зубы требовали: "Я кому говорю: скажи "до свидания" дяде Доману!"
И вновь молчание. Напряжение достигало предела. В этой ситуации дети вели себя так, словно все происходящее их просто не касается, они как бы переключались на другое состояние.
У всех детей в головах есть своеобразное устройство, напоминающее переключатель телевизионных каналов. Они задействуют его в тот момент, когда в голосах взрослых появляются жалобные или требовательные нотки. И что им потом все наши уговоры - они уже переключились на другой канал! Дело даже не в том, что "в одно ухо влетает, из другого вылетает". Им ничто не "влетает" вообще!
Один замечательный отец шестидесяти лет от роду говорил, что невозможно заставить ребенка заниматься тем, что ему не нравится. Поэтому мы должны учить его лишь тому, что доставляет ему удовольствие. Но это не означает игру. Дети не хотят играть, они хотят познавать.
Так чем же занимаются в Мацумото? Они делали и делают то же самое, что и мы, то есть устраивают все так, чтобы ребенок чувствовал себя победителем. Как это происходит?
Когда появляется новая мать со своим ребенком, их тепло приветствуют все "старые" матери и их дети. Затем эти дети играют на скрипках.
А теперь скажите - можете ли вы представить себе двухлетнего ребенка, который бы наблюдал за своими сверстниками, держащими что-то в руках, и который бы не сказал: "Я тоже хочу это"? Когда ребенок произносит эту фразу, а обычно это случается через несколько дней, то это значит, что он готов к своему первому уроку.
Если бы все родители и школьные учителя смогли побывать на этом первом уроке, то мир сразу бы перевернулся.
Представьте себе такую сцену: родители с детьми сидят и аудитории, а новый малыш получает свой первый урок. На маленьком столе лежит маленькая скрипка и маленький смычок. Ребенок спускается по проходу к этой скрипке, которую он так хотел. Подойдя к столу, он берет в одну руку скрипку, а в другую - смычок. Затем поворачивается лицом к аудитории и кланяется. Все дружно аплодируют и на этом его первый урок заканчивается.
Представляете, что он при этом про себя думает'' "И это был первый урок? А как скоро будет второй? Я так поразил их здесь в Мацумото, подождем, что будет у нас в Шебойгене".
Если вы не верите в то, что этот малыш думал нечто подобное, то будете приятно удивлены, когда начнете учить собственного ребенка.
Сузуки и его великолепные учителя делали то же самое, что и мы, - т. е. устраивали все так, чтобы ребенок чувствовал себя победителем. Школьная система делает прямо противоположное. В ней он чувствует себя потерянным и проигравшим. Это и называется тестированием. Подробнее мы поговорим об этом позже.
В школах уверяют, что цель тестирования - выявить уровень знаний ребенка. На самом же деле тестами стремятся выявить то, чего он не знает.
Все дети любят познавать и ненавидят, когда их проверяют. В этом отношении они похожи на взрослых. Мы любим себя проверять - но в частном порядке, когда этого никто не видит. То же самое относится и к детям,
Представьте себе, что вы отвечаете на тест из ста вопросов и ошиблись только в одном. И вот уже перед глазами маячит написанное красным фломастером замечание учителя: "Не будь глупцом! Ответ неверен!" Школьная система устроена так, что ребенок чувствует себя проигравшим, и потому он зачастую печален.
Но тут я слышу протестующие голоса учителей: "Но в результате тестирования мы можем обнаружить пробелы в знаниях ребенка, аЧитать далее...
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Одним из самых распространенных вопросов, которые мы задаем, является вопрос "Как я могу мотивировать своего ребенка?"
Это - два наших самых любимых вопроса. Нет, мы не ошиблись, поскольку в одном этом предложении действительно содержатся два вопроса. Первый из них касается прекрасной вещи, называемой "стимулированием", второй - диаметрально противоположной вещи, называемой "тестированием".
Давайте вернемся в Мацумото и посмотрим - как с этой проблемой справляется профессор Сузуки.
Прежде всего, как он ухитрился отобрать 100 000 прекрасных маленьких скрипачей, каждому из которых исполнилось всего два года?
Ответ очень прост - никак. Он их вообще не отбирал. Этих детей выбрали сами матери, которые сказали себе: "Я хочу, чтобы мои ребенок научился играть на скрипке". Но тут же возникает второй вопрос: "Как заставить двухлетнего малыша играть на скрипке?" Ответ не менее прост: никто не может заставить двухлетнего малыша делать что бы то ни было.
Даже те из нас, кто очень любит детей, или этого просто не знают, или забывают об этом.
Однажды я наблюдал, как наши матери пытаются заставить своих детей делать что-то такое, чего тем совсем не хотелось делать. Покидая наш Институт, они говорили детям: "Скажи "до свидания" дяде Доману". Ответом было долгое молчание. "Ну же, скажи "до свидания" дяде Доману". Результат тот же.
Мне это начинало действовать на нервы, да и матери чувствовали себя неловко. Они уже понимали, что ничего не получается, но, тем не менее, считали себя обязанными попытаться снова и уже сквозь зубы требовали: "Я кому говорю: скажи "до свидания" дяде Доману!"
И вновь молчание. Напряжение достигало предела. В этой ситуации дети вели себя так, словно все происходящее их просто не касается, они как бы переключались на другое состояние.
У всех детей в головах есть своеобразное устройство, напоминающее переключатель телевизионных каналов. Они задействуют его в тот момент, когда в голосах взрослых появляются жалобные или требовательные нотки. И что им потом все наши уговоры - они уже переключились на другой канал! Дело даже не в том, что "в одно ухо влетает, из другого вылетает". Им ничто не "влетает" вообще!
Один замечательный отец шестидесяти лет от роду говорил, что невозможно заставить ребенка заниматься тем, что ему не нравится. Поэтому мы должны учить его лишь тому, что доставляет ему удовольствие. Но это не означает игру. Дети не хотят играть, они хотят познавать.
Так чем же занимаются в Мацумото? Они делали и делают то же самое, что и мы, то есть устраивают все так, чтобы ребенок чувствовал себя победителем. Как это происходит?
Когда появляется новая мать со своим ребенком, их тепло приветствуют все "старые" матери и их дети. Затем эти дети играют на скрипках.
А теперь скажите - можете ли вы представить себе двухлетнего ребенка, который бы наблюдал за своими сверстниками, держащими что-то в руках, и который бы не сказал: "Я тоже хочу это"? Когда ребенок произносит эту фразу, а обычно это случается через несколько дней, то это значит, что он готов к своему первому уроку.
Если бы все родители и школьные учителя смогли побывать на этом первом уроке, то мир сразу бы перевернулся.
Представьте себе такую сцену: родители с детьми сидят и аудитории, а новый малыш получает свой первый урок. На маленьком столе лежит маленькая скрипка и маленький смычок. Ребенок спускается по проходу к этой скрипке, которую он так хотел. Подойдя к столу, он берет в одну руку скрипку, а в другую - смычок. Затем поворачивается лицом к аудитории и кланяется. Все дружно аплодируют и на этом его первый урок заканчивается.
Представляете, что он при этом про себя думает'' "И это был первый урок? А как скоро будет второй? Я так поразил их здесь в Мацумото, подождем, что будет у нас в Шебойгене".
Если вы не верите в то, что этот малыш думал нечто подобное, то будете приятно удивлены, когда начнете учить собственного ребенка.
Сузуки и его великолепные учителя делали то же самое, что и мы, - т. е. устраивали все так, чтобы ребенок чувствовал себя победителем. Школьная система делает прямо противоположное. В ней он чувствует себя потерянным и проигравшим. Это и называется тестированием. Подробнее мы поговорим об этом позже.
В школах уверяют, что цель тестирования - выявить уровень знаний ребенка. На самом же деле тестами стремятся выявить то, чего он не знает.
Все дети любят познавать и ненавидят, когда их проверяют. В этом отношении они похожи на взрослых. Мы любим себя проверять - но в частном порядке, когда этого никто не видит. То же самое относится и к детям,
Представьте себе, что вы отвечаете на тест из ста вопросов и ошиблись только в одном. И вот уже перед глазами маячит написанное красным фломастером замечание учителя: "Не будь глупцом! Ответ неверен!" Школьная система устроена так, что ребенок чувствует себя проигравшим, и потому он зачастую печален.
Но тут я слышу протестующие голоса учителей: "Но в результате тестирования мы можем обнаружить пробелы в знаниях ребенка, а
Понять психологию ребенка через его рисунок
17-12-2010 11:47
Отрывок из книги Елены Макаровой «Освободите слона»:
«У Оли В. абсолютное чувство линии, практически не свойственное детям. Ее рисунки динамичные не за счет композиции, а за счет самой линии. Пользуясь богатством градаций простого карандаша, девочка создает динамичный музыкальный рисунок. У нее «поставлена рука», хотя никто ей руку не ставил.
Я спросила у Олиной мамы, показывал ли Оле кто-нибудь из взрослых, как нарисовать фигуру в профиль, как нарисовать кисть руки в различных поворотах, уходящую фигуру, фигуру со спины, где – в соответствии с законом перспективы выступающая нога чуть короче другой и рука дана в верном перспективном сокращении. Нет, никто ей этого не показывал. Значит, дело в уникальной наблюдательности. Но мало наблюдать. Надо суметь изобразить увиденное.
Милая застенчивая мама, она краснеет, когда я расхваливаю Олю. «Дети все хорошо рисуют»,— говорит она. И верно. Но Оля рисует не как ребенок, а как зрелый мастер.
Болезненная девочка, руки как в рыбьей чешуе, коротко остриженная голова в струпьях от диатеза. Она немногословна, но в ее лучистых глазах отражается все. Глядя на нее, вспоминаю княжну Волконскую, которую можно было бы назвать дурнушкой, если бы не глаза, излучающие любовь.
Оля никогда не комментирует свои работы. То, что выходит из-под карандаша, не вмещается в слово. Ее язык — не речь, а линия.
Поэтика ее рисунка — жест. При помощи жеста она создает характеры. Рука отставлена, ладонь стоит перпендикулярно, каждый палец вырисован, но ладонь смотрится цельно, как на японских гравюрах, которых она в жизни не видела, это означает: не надо, не прикасайся, не тронь. Отстранение. Лицо в заштрихованной темной вуали — злодейка. Склоненная в профиль голова — от глаз вертикальные капли — слеза к слезе — горе. Фронтальная фигура, лицо анфас, руки согнуты в локтях, ладонями наружу — удивление. Лицо закрыто крест-накрест руками — отчаяние. Полуприкрытые ресницами глаза, фигура, плывущая в танце,— радость, счастье.
Оля мечтает стать балериной. Танец — ее стихия. Отсюда и ритмичность, музыкальность самой линии. Дети часто изображают танец. В обычном детском рисунке фигуры танцующих статичны. Фигуры прямые, с раздвинутыми циркулем ногами, стоят, взявшись за руки. Они динамичны относительно самого пространства, динамичны яркие цветовые пятна, но сами танцующие — истуканы.
Оля редко и чрезвычайно деликатно вводит цвет в рисунок. Зато часто на одном и том же листе соседствуют линии карандашные с фломастерными и шариковыми. Черный фломастер, простой карандаш и шариковая ручка — вот инструменты ее ансамбля. Иногда кажется, что она рисует чем попало и на чем попало. Однако, рассматривая кипы ее работ, поражаешься тому, насколько все, что она делает, художественно осмысленно. Оказывается, что с помощью этих, на первый взгляд мало сочетающихся инструментов она создает фактуру. Черная фломастерная линия, не передающая такого богатства линейной градации, как мягкий простой карандаш, символизирует чернь, «плохость», отрицательность изображаемого персонажа. Шарико¬вая ручка передает индифферентность художницы к предмету изображения. Ею рисуется фон и второстепенные предметы. Карандашом выполняются любимые персонажи. Певучая линия, пластичность и подвижность добродетельных натур. Все ее сказки в рисунках (кипы школьных тетрадей в линейку) посвящены главной теме — борьбе добра со злом. Графически это выражается так — карандашная линия постепенно вытесняет фломастерную, и в финале, на последних листах она исчезает. Добро торжествует. К ее сказкам не требуется объяснительный текст. За каждым персонажем закреплен жест, жест передан линией, линия выразительна за счет разнообразной фактуры, фактура же создается разными уровнями градации карандаша, ручки и фломастера.
Оля с одинаковой свободой изображает как реальный мир, так и вымышленный. Но что самое главное, она живет в реальном, а не в вымышленном мире. Все ее работы имеют реальный повод. Интерес к прическам, умение передать в движении пряди волос, динамику, характер и настроение всей фигуры — это умение выстраданное. Оля мечтает о длинных волосах, а сама острижена почти что наголо. Поэтому-то прическа становится одной из главных характеристик персонажа. Она мечтает стать прекрасной балериной и создает сказку, в которой уродливая лягушка становится прекрасной. Не превращается в царевну, а преобража¬ется, оставаясь сама собой.
Как развивается литературный сюжет этой истории? Лягушка встречается с разными персонажами, и каждый возбуждает в ней зависть и желание иметь то, чего у нее нет. Длинноногая цапля. Ах, как мне бы хотелось иметь такие ноги. И вот мы видим лягушку на «цапличьих» ногах. Нет, не подходит. Длинношеий жираф — вот бы мне такую шею. Оля примеряет лягушке жирафью шею — нет, она смешна. Мышь с тонким извилистым хвостом. Ах, наверное, все дело в хвосте. «Но с таким хвостом я похожа на ящерицу!» (Поразительный штриховой рисунок, где уловлен самый момент перехода одного животного в другое.) Двадцать две страницы крушенияЧитать далее...
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Отрывок из книги Елены Макаровой «Освободите слона»:
«У Оли В. абсолютное чувство линии, практически не свойственное детям. Ее рисунки динамичные не за счет композиции, а за счет самой линии. Пользуясь богатством градаций простого карандаша, девочка создает динамичный музыкальный рисунок. У нее «поставлена рука», хотя никто ей руку не ставил.
Я спросила у Олиной мамы, показывал ли Оле кто-нибудь из взрослых, как нарисовать фигуру в профиль, как нарисовать кисть руки в различных поворотах, уходящую фигуру, фигуру со спины, где – в соответствии с законом перспективы выступающая нога чуть короче другой и рука дана в верном перспективном сокращении. Нет, никто ей этого не показывал. Значит, дело в уникальной наблюдательности. Но мало наблюдать. Надо суметь изобразить увиденное.
Милая застенчивая мама, она краснеет, когда я расхваливаю Олю. «Дети все хорошо рисуют»,— говорит она. И верно. Но Оля рисует не как ребенок, а как зрелый мастер.
Болезненная девочка, руки как в рыбьей чешуе, коротко остриженная голова в струпьях от диатеза. Она немногословна, но в ее лучистых глазах отражается все. Глядя на нее, вспоминаю княжну Волконскую, которую можно было бы назвать дурнушкой, если бы не глаза, излучающие любовь.
Оля никогда не комментирует свои работы. То, что выходит из-под карандаша, не вмещается в слово. Ее язык — не речь, а линия.
Поэтика ее рисунка — жест. При помощи жеста она создает характеры. Рука отставлена, ладонь стоит перпендикулярно, каждый палец вырисован, но ладонь смотрится цельно, как на японских гравюрах, которых она в жизни не видела, это означает: не надо, не прикасайся, не тронь. Отстранение. Лицо в заштрихованной темной вуали — злодейка. Склоненная в профиль голова — от глаз вертикальные капли — слеза к слезе — горе. Фронтальная фигура, лицо анфас, руки согнуты в локтях, ладонями наружу — удивление. Лицо закрыто крест-накрест руками — отчаяние. Полуприкрытые ресницами глаза, фигура, плывущая в танце,— радость, счастье.
Оля мечтает стать балериной. Танец — ее стихия. Отсюда и ритмичность, музыкальность самой линии. Дети часто изображают танец. В обычном детском рисунке фигуры танцующих статичны. Фигуры прямые, с раздвинутыми циркулем ногами, стоят, взявшись за руки. Они динамичны относительно самого пространства, динамичны яркие цветовые пятна, но сами танцующие — истуканы.
Оля редко и чрезвычайно деликатно вводит цвет в рисунок. Зато часто на одном и том же листе соседствуют линии карандашные с фломастерными и шариковыми. Черный фломастер, простой карандаш и шариковая ручка — вот инструменты ее ансамбля. Иногда кажется, что она рисует чем попало и на чем попало. Однако, рассматривая кипы ее работ, поражаешься тому, насколько все, что она делает, художественно осмысленно. Оказывается, что с помощью этих, на первый взгляд мало сочетающихся инструментов она создает фактуру. Черная фломастерная линия, не передающая такого богатства линейной градации, как мягкий простой карандаш, символизирует чернь, «плохость», отрицательность изображаемого персонажа. Шарико¬вая ручка передает индифферентность художницы к предмету изображения. Ею рисуется фон и второстепенные предметы. Карандашом выполняются любимые персонажи. Певучая линия, пластичность и подвижность добродетельных натур. Все ее сказки в рисунках (кипы школьных тетрадей в линейку) посвящены главной теме — борьбе добра со злом. Графически это выражается так — карандашная линия постепенно вытесняет фломастерную, и в финале, на последних листах она исчезает. Добро торжествует. К ее сказкам не требуется объяснительный текст. За каждым персонажем закреплен жест, жест передан линией, линия выразительна за счет разнообразной фактуры, фактура же создается разными уровнями градации карандаша, ручки и фломастера.
Оля с одинаковой свободой изображает как реальный мир, так и вымышленный. Но что самое главное, она живет в реальном, а не в вымышленном мире. Все ее работы имеют реальный повод. Интерес к прическам, умение передать в движении пряди волос, динамику, характер и настроение всей фигуры — это умение выстраданное. Оля мечтает о длинных волосах, а сама острижена почти что наголо. Поэтому-то прическа становится одной из главных характеристик персонажа. Она мечтает стать прекрасной балериной и создает сказку, в которой уродливая лягушка становится прекрасной. Не превращается в царевну, а преобража¬ется, оставаясь сама собой.
Как развивается литературный сюжет этой истории? Лягушка встречается с разными персонажами, и каждый возбуждает в ней зависть и желание иметь то, чего у нее нет. Длинноногая цапля. Ах, как мне бы хотелось иметь такие ноги. И вот мы видим лягушку на «цапличьих» ногах. Нет, не подходит. Длинношеий жираф — вот бы мне такую шею. Оля примеряет лягушке жирафью шею — нет, она смешна. Мышь с тонким извилистым хвостом. Ах, наверное, все дело в хвосте. «Но с таким хвостом я похожа на ящерицу!» (Поразительный штриховой рисунок, где уловлен самый момент перехода одного животного в другое.) Двадцать две страницы крушения
Безусловная любовь, или Как любить своего ребенка
17-12-2010 11:45
Любовь — это способ существования детей и животных.
Как любить своего ребенка? Казалось бы, глупый вопрос. Все мы любим своих малышей как умеем. Но есть и другой – почему так часто бывает, что наши самые любимые детки, вырастая, отдаляются от нас, и мы теряем с ними душевный контакт и взаимопонимание? И тут стоит спросить себя – а действительно ли мы понимаем своего малыша?
Представляем выдержки из замечательной книги Заряны и Нины Некрасовых «Перестаньте детей воспитывать — помогите им расти»:
«… можно быть хорошим родителем, воспитывая ребёнка между делом, так, чтобы и ребёнку вас хватило, и самому чувствовать себя человеком. Тут важно усвоить всего один секрет: детям не нужно, чтобы вы «отдавали им лучшие годы жизни» и всю жизнь на них положили. Единственное, что им нужно, — это ваша безусловная любовь. «
«Если ваша любовь к ребёнку безусловна, … вы легко дадите детям то, в чём они больше всего нуждаются. А это всего три простые вещи:
· уважение;
· доверие;
· безопасность.
Три слагаемых, которые сделают любимого человека счастливым».
А вот эта глава из книги Заряны и Нины Некрасовых была опубликована впервые в журнале „Домашний Очаг“, 2003, август. Приводим ее целиком:
«Кто меня научит?
Не обязательно ходить на курсы и штудировать массу книг, чтобы понять, как правильно обращаться с собственными детьми, как вырастить хорошего, уверенного в себе, счастливого человека. Иногда достаточно просто повнимательнее посмотреть вокруг — и неожиданно для себя вы встретите великолепных учителей.
Для нас таким «педагогом» однажды стала собственная собака — рослый поджарый «дворянин» по имени Бонифаций.
Впервые Бонн подошел к кроватке новорожденного «на цыпочках», шумно втянул воздух и растерянно поглядел на час, требуя пояснений.
— Свои, — сказали ему.
— Свои? — изумился Бонифаций и улёгся рядом, видимо обдумывая новую информацию. Свёрток в кроватке зашевелился, и вдруг из него раздался первый пробный вопль. Отныне пёс неизменно терял самообладание при звуках детского рёва. На чём и попался. Мы стали поручать Боне «посидеть» с малышом. Детям любого возраста полезно общаться с животными, ведь правда? Да и нам можно было заняться своими взрослыми делами, не отрываясь поминутно на вопли оставленного в одиночестве ребёнка. Быть один на один с непонятным миром — не каждому малышу по плечу такой груз.
Сын изучал мир младенчески синими глазами — пёс стоял рядом, помахивая белым хвостом. Лёня тянулся к погремушке — пёс задумчиво жевал другую. Лёня учился садиться — пёс с любопытством следил за его кувырками. Лёня с упрямым сопеньем пробовал вставать в кроватке — пёс подталкивал его мокрым носом. А вот пели они на два голоса. Лёнька — вдохновенно и басовито, Бонька — с протяжным жалобным подвывом. Соседи, правда, были не в восторге от дуэта.
Но только когда малыш научился ползать, мы по-настоящему оценили стоическое терпение нашего «дворянина». Сыну он позволял то, что запрещено было всем остальным: тащить за хвост, выкручивать уши, бодать, кусать, засовывать в зазевавшуюся пасть игрушки. Именно подвижный и неугомонный во всякое другое время Бонька преподавал нам, взрослым людям, уроки терпения и снисходительности.
Бонифаций учил Лёню ходить. Восьмимесячный малыш хватался за мощные лапы, с трудом, но дотягивался до собачьей холки и вцеплялся в нее мёртвой хваткой. Пёс осторожно делал первый шаг. С ним шагал и малыш, но, конечно, спотыкался и, конечно, повисал на лохматом приятеле. Шкура учителя оттягивалась так, словно дворняжка превращался в шарпея, но пёс терпеливо ждал, когда болтающийся Лёнька снова обретет точку опоры. И всё начиналось сначала.
Вряд ли такие развлечения приносили Бонифацию радость, скорее всего, мужественно терпел и только жмурил глаза и отводил острую морду в сторону, когда маленький ученик в очередной раз полз на уроки.
Может быть, именно тогда мы впервые по-настоящему увидели и поняли, что такое безусловная любовь, терпение и принятие человечка целиком, даже когда он ревет, даже когда он дерётся.
Это именно любовь без условий проявляется в таких мелочах она, в сущности, и складывается из «мелочей» — простых, незаметных событий нашей жизни. На самом деле это вовсе не мелочи. То, что происходит ежедневно, постоянно, что стало привычным, как раз и определяет то, как будут развиваться в дальнейшем взаимоотношения между взрослыми и детьми.
Любовь — это как воздух, пока дышишь — не замечаешь. Но попробуй обойтись без него! Любовь — это способ существования детей и животных. Жаль, что мы, взрослые, забываем об этом. И суетимся, и морщим лоб, и читаем нотации…
Может, давайте вспомним, что просто быть, просто улыбаться, просто прощать и принимать мир таким, каков он есть, — это начало счастья, той любви без условий, от которой в детстве нас почему-то отучают. Да, сначала отучили нас, а теперь мы, в свою очередь, отучаем своих детей. Давайте прервём эту ненормальную эстафету и будем снова учиться просто любить. Безусловно. Потому чтоЧитать далее...
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Любовь — это способ существования детей и животных.
Как любить своего ребенка? Казалось бы, глупый вопрос. Все мы любим своих малышей как умеем. Но есть и другой – почему так часто бывает, что наши самые любимые детки, вырастая, отдаляются от нас, и мы теряем с ними душевный контакт и взаимопонимание? И тут стоит спросить себя – а действительно ли мы понимаем своего малыша?
Представляем выдержки из замечательной книги Заряны и Нины Некрасовых «Перестаньте детей воспитывать — помогите им расти»:
«… можно быть хорошим родителем, воспитывая ребёнка между делом, так, чтобы и ребёнку вас хватило, и самому чувствовать себя человеком. Тут важно усвоить всего один секрет: детям не нужно, чтобы вы «отдавали им лучшие годы жизни» и всю жизнь на них положили. Единственное, что им нужно, — это ваша безусловная любовь. «
«Если ваша любовь к ребёнку безусловна, … вы легко дадите детям то, в чём они больше всего нуждаются. А это всего три простые вещи:
· уважение;
· доверие;
· безопасность.
Три слагаемых, которые сделают любимого человека счастливым».
А вот эта глава из книги Заряны и Нины Некрасовых была опубликована впервые в журнале „Домашний Очаг“, 2003, август. Приводим ее целиком:
«Кто меня научит?
Не обязательно ходить на курсы и штудировать массу книг, чтобы понять, как правильно обращаться с собственными детьми, как вырастить хорошего, уверенного в себе, счастливого человека. Иногда достаточно просто повнимательнее посмотреть вокруг — и неожиданно для себя вы встретите великолепных учителей.
Для нас таким «педагогом» однажды стала собственная собака — рослый поджарый «дворянин» по имени Бонифаций.
Впервые Бонн подошел к кроватке новорожденного «на цыпочках», шумно втянул воздух и растерянно поглядел на час, требуя пояснений.
— Свои, — сказали ему.
— Свои? — изумился Бонифаций и улёгся рядом, видимо обдумывая новую информацию. Свёрток в кроватке зашевелился, и вдруг из него раздался первый пробный вопль. Отныне пёс неизменно терял самообладание при звуках детского рёва. На чём и попался. Мы стали поручать Боне «посидеть» с малышом. Детям любого возраста полезно общаться с животными, ведь правда? Да и нам можно было заняться своими взрослыми делами, не отрываясь поминутно на вопли оставленного в одиночестве ребёнка. Быть один на один с непонятным миром — не каждому малышу по плечу такой груз.
Сын изучал мир младенчески синими глазами — пёс стоял рядом, помахивая белым хвостом. Лёня тянулся к погремушке — пёс задумчиво жевал другую. Лёня учился садиться — пёс с любопытством следил за его кувырками. Лёня с упрямым сопеньем пробовал вставать в кроватке — пёс подталкивал его мокрым носом. А вот пели они на два голоса. Лёнька — вдохновенно и басовито, Бонька — с протяжным жалобным подвывом. Соседи, правда, были не в восторге от дуэта.
Но только когда малыш научился ползать, мы по-настоящему оценили стоическое терпение нашего «дворянина». Сыну он позволял то, что запрещено было всем остальным: тащить за хвост, выкручивать уши, бодать, кусать, засовывать в зазевавшуюся пасть игрушки. Именно подвижный и неугомонный во всякое другое время Бонька преподавал нам, взрослым людям, уроки терпения и снисходительности.
Бонифаций учил Лёню ходить. Восьмимесячный малыш хватался за мощные лапы, с трудом, но дотягивался до собачьей холки и вцеплялся в нее мёртвой хваткой. Пёс осторожно делал первый шаг. С ним шагал и малыш, но, конечно, спотыкался и, конечно, повисал на лохматом приятеле. Шкура учителя оттягивалась так, словно дворняжка превращался в шарпея, но пёс терпеливо ждал, когда болтающийся Лёнька снова обретет точку опоры. И всё начиналось сначала.
Вряд ли такие развлечения приносили Бонифацию радость, скорее всего, мужественно терпел и только жмурил глаза и отводил острую морду в сторону, когда маленький ученик в очередной раз полз на уроки.
Может быть, именно тогда мы впервые по-настоящему увидели и поняли, что такое безусловная любовь, терпение и принятие человечка целиком, даже когда он ревет, даже когда он дерётся.
Это именно любовь без условий проявляется в таких мелочах она, в сущности, и складывается из «мелочей» — простых, незаметных событий нашей жизни. На самом деле это вовсе не мелочи. То, что происходит ежедневно, постоянно, что стало привычным, как раз и определяет то, как будут развиваться в дальнейшем взаимоотношения между взрослыми и детьми.
Любовь — это как воздух, пока дышишь — не замечаешь. Но попробуй обойтись без него! Любовь — это способ существования детей и животных. Жаль, что мы, взрослые, забываем об этом. И суетимся, и морщим лоб, и читаем нотации…
Может, давайте вспомним, что просто быть, просто улыбаться, просто прощать и принимать мир таким, каков он есть, — это начало счастья, той любви без условий, от которой в детстве нас почему-то отучают. Да, сначала отучили нас, а теперь мы, в свою очередь, отучаем своих детей. Давайте прервём эту ненормальную эстафету и будем снова учиться просто любить. Безусловно. Потому что
Домики. Художник Jim Mitchell.
17-12-2010 11:29
Это цитата сообщения Бякентус Оригинальное сообщение
Домики. Художник Jim Mitchell.
Художник Jim Mitchell
[показать]
[показать]
Смотреть дальше
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения Бякентус Оригинальное сообщение
Домики. Художник Jim Mitchell.
[показать] [показать]
Микаэл Таривердиев С Новым годом!
16-12-2010 14:37
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Сказочные домики
16-12-2010 14:31
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Домики из сказки
15-12-2010 14:15
Это цитата сообщения Wild_Katze Оригинальное сообщение
Домики из сказки
Часть восемнадцатая.
Еще одним из любимых немцами праздничных украшений интерьера являются керамические домики-светильники. В окнах этих миниатюрных домиков колеблется пламя свечи, создавая особый уют и сказочное умиротворенное настроение. Иногда в них вставляют минилампочки, что ничуть не портит впечатление. Особенно красиво выглядят составленная из таких домиков деревня с церквушками и человечками, простыми и заснеженными деревьями, домашними животными, запряженными красивыми лошадками телегами и санями, снеговиками, мостиками и прочими немецкими деревенскими реалиями. Такая деревня может украшать подоконник, а может просто стоять на комоде. Деревенька посередине стола произведет огромное впечатление на гостей во время семейного праздника. А даже пара домиков на журнальном столике создаст уют при встрече вдвоем.
Такие домики любят собирать коллекционеры, так как некоторые домики повторяют в миниатюре реально существующие исторические здания, например дом А. Дюрера, кроме того, обычно такие домики делают ограниченным тиражом, поэтому со временем они могут сильно вырасти в цене.
Хотя я уже упоминала одного из производителей таких домиков, напишу еще раз его адрес, ведь не все же читали пост об украшении окон. Желающие узнать подробнее об этих домиках могут заглянуть на сайт одного из производителей фирмы "LEYK Lichthäuser Unikate" (http://www.leyk-shop.com/), которая находится в одной деревне недалеко от Нюрнберга.
Одна из лавок-палаток на ярмарке, в которых продаются сказочные домики.
[700x547]
Каждый может собрать собственную деревеньку и гордо сказать: "А у меня есть деревня".
[700x420]
[700x525]
[700x525]
[700x525]
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения Wild_Katze Оригинальное сообщение
Домики из сказки
Часть восемнадцатая.
Еще одним из любимых немцами праздничных украшений интерьера являются керамические домики-светильники. В окнах этих миниатюрных домиков колеблется пламя свечи, создавая особый уют и сказочное умиротворенное настроение. Иногда в них вставляют минилампочки, что ничуть не портит впечатление. Особенно красиво выглядят составленная из таких домиков деревня с церквушками и человечками, простыми и заснеженными деревьями, домашними животными, запряженными красивыми лошадками телегами и санями, снеговиками, мостиками и прочими немецкими деревенскими реалиями. Такая деревня может украшать подоконник, а может просто стоять на комоде. Деревенька посередине стола произведет огромное впечатление на гостей во время семейного праздника. А даже пара домиков на журнальном столике создаст уют при встрече вдвоем.
Такие домики любят собирать коллекционеры, так как некоторые домики повторяют в миниатюре реально существующие исторические здания, например дом А. Дюрера, кроме того, обычно такие домики делают ограниченным тиражом, поэтому со временем они могут сильно вырасти в цене.
Хотя я уже упоминала одного из производителей таких домиков, напишу еще раз его адрес, ведь не все же читали пост об украшении окон. Желающие узнать подробнее об этих домиках могут заглянуть на сайт одного из производителей фирмы "LEYK Lichthäuser Unikate" (http://www.leyk-shop.com/), которая находится в одной деревне недалеко от Нюрнберга.
Одна из лавок-палаток на ярмарке, в которых продаются сказочные домики.
[700x547]Каждый может собрать собственную деревеньку и гордо сказать: "А у меня есть деревня".
[700x420] [700x525] [700x525] [700x525]
Дверцы в сказочные миры.
15-12-2010 14:10
Это цитата сообщения Tawa_Saenko Оригинальное сообщение
Дверцы в сказочные миры.
Пластика. http://www.flickr.com/photos/patsparaphernalia/page6/
[500x308]
Читать далее...
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения Tawa_Saenko Оригинальное сообщение
Дверцы в сказочные миры.
Пластика. http://www.flickr.com/photos/patsparaphernalia/page6/
[500x308]
ДОМИК из ткани
15-12-2010 14:06
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Домики
15-12-2010 14:01
Это цитата сообщения GLS2007 Оригинальное сообщение
Домики.
Первая ссылка из предыдущего поста: ДОМИКИ!!
http://nicnierobienie.blogspot.com/
[525x700]
[525x700]
комментарии: 1
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения GLS2007 Оригинальное сообщение
Домики.
Первая ссылка из предыдущего поста: ДОМИКИ!!
http://nicnierobienie.blogspot.com/
[525x700] [525x700]
Домик из кирпича супер!
15-12-2010 13:59
Это цитата сообщения GLS2007 Оригинальное сообщение
Домик из кирпича
Ну люблю я домики! Вот еще
http://asket.blox.pl/html/1310721,262146,169.html?2
"......Моя квартира дом не столь трудоемким, и состоит в основном из кирпича, бумаги и несколько миниатюрных Stamperii добавок. Prawdę mówiąc cegła przyszła mi do głowy zupełnie przypadkiem, gdy nie otrzymałam zamówionych wcześniej dachówek. На самом деле кирпич пришла мне в голову совершенно случайно, когда он не получил ранее приказал плитки. Pomyślałam, wtedy, że przecież cegła też jest częścią domu, jak dachówka... Я тогда подумал, что в конце концов это часть кирпичного дома, и плитка ... :) Tak powstał oto projekt prawie na kolanie, zrealizowany podczas pokazu w niedzielę: :) "
[500x403]
[491x699]
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения GLS2007 Оригинальное сообщение
Домик из кирпича
Ну люблю я домики! Вот еще
http://asket.blox.pl/html/1310721,262146,169.html?2
"......Моя квартира дом не столь трудоемким, и состоит в основном из кирпича, бумаги и несколько миниатюрных Stamperii добавок. Prawdę mówiąc cegła przyszła mi do głowy zupełnie przypadkiem, gdy nie otrzymałam zamówionych wcześniej dachówek. На самом деле кирпич пришла мне в голову совершенно случайно, когда он не получил ранее приказал плитки. Pomyślałam, wtedy, że przecież cegła też jest częścią domu, jak dachówka... Я тогда подумал, что в конце концов это часть кирпичного дома, и плитка ... :) Tak powstał oto projekt prawie na kolanie, zrealizowany podczas pokazu w niedzielę: :) "
[500x403] [491x699]
Домики- ночнички.
15-12-2010 13:46
Это цитата сообщения zoih Оригинальное сообщение
Домики- ночнички.
[показать]
мк
http://2010m-k.ucoz.ru/publ/lepka/raznoe/nochnik_quot_old_cottage_quot/39-1-0-201
ещё домики, некоторые с мк.
http://bigls.com.ua/blog/handmade/17.html
http://bigls.com.ua/blog/handmade/27.html
http://bigls.com.ua/blog/modeling/34.html
http://bigls.com.ua/blog/modeling/39.html
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения zoih Оригинальное сообщение
Домики- ночнички.
[показать]мк
http://2010m-k.ucoz.ru/publ/lepka/raznoe/nochnik_quot_old_cottage_quot/39-1-0-201
ещё домики, некоторые с мк.
http://bigls.com.ua/blog/handmade/17.html
http://bigls.com.ua/blog/handmade/27.html
http://bigls.com.ua/blog/modeling/34.html
http://bigls.com.ua/blog/modeling/39.html
Домики-ночники
15-12-2010 13:45
Это цитата сообщения царевна_Тата Оригинальное сообщение
Домики-ночники
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения царевна_Тата Оригинальное сообщение
Домики-ночники
Автор этого чуда Елена
новогодний домик-ночник
15-12-2010 13:42
Это цитата сообщения царевна_Тата Оригинальное сообщение
И еще один новогодний домик-ночник
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения царевна_Тата Оригинальное сообщение
И еще один новогодний домик-ночник
Автор Елена
Восхитительное чувство праздника и сказки возникает, когда разглядываешь старые рождественские открытки. Маленький домик на опушке леса завален снегом, из окон льется теплый свет, украшенная новогодняя елка переливается разноцветными огоньками, кружатся снежинки. Наверно, такие детские воспоминания и послужили идеей для изготовления маленьких домиков. Позднее появилась и утилитарная составляющая – такие домики могут служить хорошими ночничками, если встроить внутрь светодиодные фонарики на батарейках.
Вот как я это сделала:
Сказочные домики!
14-12-2010 15:47
Это цитата сообщения Ticksy Оригинальное сообщение
мои любимые картинки
ОТПИСЫВАЕМСЯ обязательно, если берём!!
1. [показать]
2. [показать]
3. [показать]
4. [показать]
5. [показать]
6. [показать]
7. [показать]
8. [показать]
9. [показать]
10. [показать]
11. [показать]
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения Ticksy Оригинальное сообщение
мои любимые картинки
ОТПИСЫВАЕМСЯ обязательно, если берём!!
1.
[показать]2.
[показать]3.
[показать]4.
[показать]5.
[показать]6.
[показать]7.
[показать]8.
[показать]9.
[показать]10.
[показать]11.
[показать]
Восхитительные куклы, сделанные Сью Линг Ванг
23-11-2010 10:54
Это цитата сообщения CHIFFON Оригинальное сообщение
Фарфоровые девочки.
Читать далее...
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения CHIFFON Оригинальное сообщение
Фарфоровые девочки.
Восхитительные куклы, сделанные Сью Линг Ванг (Siu Ling Wang) - фарфоровая мечта любой девочки.
Скала из бумаги
22-11-2010 23:43
Это цитата сообщения Katra_I Оригинальное сообщение
Скала из бумаги
Берем рисуем в глубокой емкости силуэт скалы, кладем «арматуру» чуть заливаем шпаклевкой(шпаклевка «Ротбанд+ПВА+вода)потом ставим от ТБ рулончики и еще раз заливаем.Читать далее...
комментарии: 1
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения Katra_I Оригинальное сообщение
Скала из бумаги
МК по формированию скалы
С чего все началось...
И вот что получилось... Чудесная скала для высадки бисерных деревьев
Берем рисуем в глубокой емкости силуэт скалы, кладем «арматуру» чуть заливаем шпаклевкой(шпаклевка «Ротбанд+ПВА+вода)потом ставим от ТБ рулончики и еще раз заливаем.
Ангелы(выкройки,много)
22-11-2010 22:46
Это цитата сообщения Татьяна_Болтунова Оригинальное сообщение
Ангелы(выкройки,много)
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения Татьяна_Болтунова Оригинальное сообщение
Ангелы(выкройки,много)
http://picasaweb.google.com/lstarinova/hCHvAF#
Детские комнаты-2
22-11-2010 22:15
Это цитата сообщения Iskuschenie Оригинальное сообщение
Детские комнаты-2
[показать]
[показать]
[показать]
[показать]
[показать]
[показать]
[показать]
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения Iskuschenie Оригинальное сообщение
Детские комнаты-2
[показать] [показать] [показать] [показать] [показать] [показать] [показать]