Это цитата сообщения Тюльпанчик28 Оригинальное сообщение
"Дорисуй Половинки"
Задание "Дорисуй половинки" развивает мышление, воображение, внимание, зрительную память, графические навыки ребёнка. Дорисовывая вторую половинку рисунка можно познакомить ребенка с таким понятием, как "ось симметрии" и объяснить, что значит "отобразить зеркально". Задания составлены таким образом, чтобы ребёнок смог дорисовывать и левую и правую половинки рисунка.
1.
[570x570]
2.
[570x570]
3.
[570x570]
4.
[570x570]
Это цитата сообщения Копилочка_идей Оригинальное сообщение
"Школа семи гномов"
http://www.liveinternet.ru/users/maknika/rubric/3044582/
Часть 1 - Развивающие занятия с детьми "Что лежит в лукошке?"
Часть 2 - Школа семи гномов."Я считаю до пяти". Для детей от 3 до 4 лет.
Часть 3 - Школа семи гномов.Форма и цвет. Для детей от 1 до 2 лет.
Часть 4 - Школа семи гномов. СЛОЖИ КАРТИНКУ.
Часть 5 - Школа семи гномов.Чей это хвостик?"Для детей от 1 до 2 лет.
Часть 6 - Школа семи гномов."Время.Пространство". Для детей от 3 до 4 лет.
Часть 7 - Школа семи гномов.В деревне и на даче.Для детей от 1 до 2 лет.
Часть 8 - Школа семи гномов.Большой,маленький.Для детей от 1 до 2 лет.
Часть 9 - Школа семи гномов.Счёт,форма,величина.Для детей от 4 до 5 лет.
Часть 10 - Школа семи гномов.Весёлый,грустный.Для детей от 1 до 2 лет.
Часть 11 - Школа семи гномов."Мой первый словарик"Для детей от 1 до 2 лет.
Часть 12 - Школа семи гномов.Это чей голос?.Для детей от 1 до 2 лет.
Часть 13 - Школа семи гномов.Кто это,что это?.Для детей от 1 до 2 лет.
Часть 14 - Школа семи гномов "Что из чего".Для детей от 4 до 5 лет.
Часть 15 - Школа семи гномов.Прогулки по городу..Для детей от 1 до 2 лет.
Часть 16 - Школа семи гномов.Рисуем пальчиками.Для детей от 1 до 2 лет.
Часть 17 - Школа семи гномов "Какие бывают машины?".Для детей от 3 до 4 лет.
Часть 18 - Школа семи гномов.Мой дом.Для детей от 1 до 2 лет.
Часть 19 - Школа семи гномов.Пластилиновый снежок.Для детей от 1 до 2 лет.
Часть 20 - Школа семи гномов.Прописи для малышей.Для детей от 3 до 4 лет.
Часть 21 - Школа семи гномов.Логика.Мышление.Для детей от 3 до 4 лет.
Часть 22 - Школа семи гномов "Счёт,форма,величина".Для детей от 3 до 4 лет.
Часть 23 - Школа семи гномов.Развитие речи.Для детей от 3 до 4 лет.
Часть 24 - Школа семи гномов.Уроки грамоты.Для детей от 4 до 5 лет.
Часть 25 - Школа семи гномов.Уроки грамоты.Для детей от 3 до 4 лет.
Часть 26 - Школа семи гномов.Я не буду жадным.Для детей от 3 до 4 лет.
Часть 27 - Школа семи гномов.Азбука для малышей.Для детей от 2 до 3 лет.
Часть 28 - Школа семи гномов.Цвет,форма.Для детей от 2 до 3 лет.
Часть 29 - Школа семи гномов.Быстрее,выше,сильнее.Для детей от 4 до 5 лет.
Часть 30 - Школа семи гномов.Я изучаю природу.Для детей от 3 до 4 лет.
Часть 31 - Школа семи гномов.Какие бывают профессии.Для детей от 3 до 4 лет.
Часть 32 - Школа семи гномов.Логика.Мышление.Для детей от 4 до 5 лет.
Часть 33 - Школа семи гномов.Времена года.Для детей от 2 до 3 лет.
Часть 34 - Школа семи гномов.Развитие речи.Для детей от 4 до 5 лет.
Часть 35 - Школа семи гномов.Кто где живёт?Для детей от 2 до 3 лет.
Часть 36 - Школа семи гномов.Один,много.Для детей от 2 до 3 лет.
Часть 37 - Школа семи гномов.Прописи для малышей.Для детей от 4 до 5 лет.
Часть 38 - Школа семи гномов.На лесной полянке.Для детей от 2 до 3 лет.
Часть 39 - Школа семи гномов "Умная вырезалочка".Для детей от 2 до 3 лет.
Часть 40 - Школа семи гномов.Рисуем пальчиками.Для детей от 2 до 3 лет.
Часть 41 - Школа семи гномов.Какие бывают профессии.Для детей от 2 до 3 лет.
Часть 42 - Школа семи гномов.Пластилиновые картинки.Для детей от 2 до 3 лет.
Выбрана рубрика Школа семи гномов.
Это цитата сообщения Копилочка_идей Оригинальное сообщение
Как научить ребёнка читать
Как научить ребёнка читать.
Такова тема этой странички. О том как научить ребенка читать можно прочитать много информации на различных сайтах. Некоторые сайты уведут вас на ложный путь, в некоторых есть зерно истины (например описаны другие игры). Читайте, думайте , анализируйте. Прочитал несколько сайтов и понял, что обязательно должен написать эту статью. Моя цель поделится собственным опытом, о том как я учил своих детей читать и предостеречь некоторых родителей от распространённых ошибок. Ошибки делаются от большого желания родителей научить детей читать до поступления в школу без желания ребенка уметь читать. Это первая ошибка. Лучше ребенок пойдет в школу не научившись читать, чем если он будет уметь читать, но желания читать у него не будет.
Учить читать надо начинать только тогда, когда ребенок этого сам хочет или Вы видите к этому желание. Лучше просто читайте побольше книг ему сами. Необходимо сформировать желание к чтению. А уж Вы ему будете читать или он сам разницы нет. Ребёнок, даже если он не умеет читать, но имеет желание учится в школе всё равно догонит и даже обгонит своих сверстников. Итак, надеюсь Вас убедил, что главное сформировать желание ребёнка, а не Ваше желание. И конечно же чтобы такое желание появилось у ребенка, он должен видеть постоянный пример для подражания. Вы должны сами много читать и читать ребёнку, в квартире должны быть книги. И очень важно чтобы у ребёнка были свои личные книги. Чтобы он тоже подражая Вам мог сеть в кресло "читать"свои книги подражая Вам. Неважно, что в книге почти нет текста. До школы у ребенка наоборот должны быть книги, где много картинок и они большие. На этом этапе важно не научить читать, а научить пересказать сказку своими словами.
А теперь о том как учить ребёнка читать, если у него (!!! не у Вас) такое желание появилось.
В этом возрасте (дошкольный возраст) у детей главное занятие игра. Вот и играйте, какая ещё учёба. Успеют ещё научится. Лозунг "Учится, учится и ещё раз учится" это не для них. Для них лозунг "Играть, играть и ещё раз играть". А вот игры могут быть в буквы, про буквы или с буквами. И уверяю Вас какую бы Вы методику не использовали (методику Зайцева, Эльконина, Г. Домана, ...) Вас ждет успех. Выбор методики за Вами, но в основе методики ИГРА. Можете использовать симбиоз, свою авторскую методику. Мой сын вот сейчас знает все 36 букв, начал складывать слоги и пока мы остановились. Играть в сложение слогов из букв ему разонравилось. Вот я остановился с обучением. Сейчас придумываю новую игру со слогами. И вообще у него сейчас идея фикс научится писать, а не читать. Ну что же подожду. Моему ведь сыну всего 5 лет, и время у него есть. А пока он пишет. "Пишет" пароль, "пишет" через майл-агент, на аське, в ворде. Вернее не пишет, а печатает. Опять же разные игры придумываю. Он уже может повторить в майле , то что я ему написал: привет, пока, ... У нас с ним переписка. Я конечно же клоню в свою сторону, а он иногда "барабанит" по клавиатуре. Но клавное участие и интерес. Представляете если бы я занял позицию авторитета-диктатора? Вот и вы будьте гибче.
Как мы учили алфавит. Начинать ребёнка учить читать надо с алфавита. У нас не китайские иероглифы, где каждый иероглиф означает образ или понятие, поэтому начинайте с алфавита. Опять же методик множество. Расскажу как сделал я. Во-первых, напечатайте или нарисуйте (один плакат у нас на даче висел все лето нарисованный старшей дочерью) фразы, состоящие из всех букв (или почти всех) на листах большого формата (А3, А2, ...) и повесьте на видном месте, где ребенок может их видеть. Согласные и глухие буквы я например сделал голубыми, согласные и звонкие чёрными, все гласные - красными, а буквы "й", "ъ", "ь" -зелёными. Получились довольно весёлые плакаты, где цвет букв выбран с дальним прицелом (пригодится в дальнейшем). У меня например они висели и висят на боковой стенке холодильника, прикрепленные магнитами, на кухне. Ребёнок, если у него появилось желание знать буквы сам будет у вас спрашивать: "А это что за буква?". Иногда этого достаточно. Для игр с буквами я распечатал (каждая буква умещается на половине альбомного листа формата А4) весь алфавит. Для старшей дочери снизу обклеивал картоном. Младшему просто напечатал. Когда самые "частые" поизносились и помялись, распечатал заново. В какие игры играть напишу ниже. Буквы необходимо распечатать символами, без рисунков. Если буква имеет разные символы для Строчной и прописных букв, то необходимо напечатать оба варианта: например, А и а, Б и б, а если они похожи и отличаются только размером, то не надо. Достаточно одного написания. Иначе вы можете сделать вторую ошибку. Потом объясню для чего это надо, пока просто сделайте так, как написал.
Запомни букву. Играли с сыном так.
Это цитата сообщения L_e_n_u_s_y_a Оригинальное сообщение
Три стадии развития мальчиков
[225x150]Три стадии развития мальчиков, которые необходимо знать
Мальчики не растут сами по себе, ровно и гладко. Не бывает такого, что вы утруждаете себя лишь тем, что впихиваете в свое чадо полезные злаки, обеспечиваете его чистыми рубашками - и в один прекрасный день ваш мальчик просыпается настоящим мужчиной! Необходимо следовать определенной программе воспитания. Если мальчик постоянно находится в сфере вашего внимания, вы наверняка замечаете, как он взрослеет день ото дня, как меняются его настроение и энергетика в разные периоды жизни. Задача состоит в том, чтобы понять, что требуется ребенку и когда.
Это цитата сообщения L_e_n_u_s_y_a Оригинальное сообщение
Как играть с пистолетами, луками, саблями
[400x409]Игры с оружием – тяжелое испытание для мам мальчиков. Многим вообще не хочется, чтобы ребенок знал об оружии. Но проходит 2-4 года и карапуз берет палочку и начинает стрелять из нее. И приходится мириться и покупать ему щит и меч, лук, ружье. Но как использовать все это снаряжение в действии, чтобы игры не были жестокими и приносили пользу?
Это цитата сообщения Laura_Francia Оригинальное сообщение
КАК МЫ САМИ СОЗДАЕМ ИЗБАЛОВАННОСТЬ
"...Как быть, если они уже в три года на шею садятся?!!
Ну ясен перец, садятся. Только нечего, беспомощные мои, на детишечек валить – они же маленькие. Ну как они могут на такие высокие шеи сами сесть?! И кто, скажите, может сесть мне на шею, если я этого не хочу? Нет, растерянные мои. Это не они садятся - это мы их туда сажаем. Сажаем упорно и настойчиво, не оставляя им выбора! «Избалованность» - наша работа. Для чего она нам – уже ясно. А вот каким образом мы её делаем? Это просто умора!
Мы используем БАЗИСНЫЙ ЗАКОН МОТИВАЦИИ.
К счастью, он существует. И классно работает!
Суть и цель любой жизни - процветать. Она не делает ничего себе во вред - иначе она не была бы жизнью. Каждую секунду мы пополняем каталог улучшения жизни. Все действия, приносящие удовольствия или защиту, фиксируются как ПРИЯТНЫЕ и повторяются с охотой, становясь потребностью. Все, что не приносит улучшения, а тем паче наоборот, приносит потерю или боль (особенно потерю свободы!) - становится опасным и отталкивающим.
Закон мотивации прост: ЧТО НАГРАЖДАЕШЬ, ТО И ПОЛУЧАЕШЬ. Или иначе: что поощряется – то развивается, а что игнорируется – то исчезает. Братцы! Вы и не представляете, какая бомба тут зарыта!
Вытекающая аксиома: ЕСЛИ ЧТО-ТО ЕСТЬ, ОНО ЕСТЬ ПОТОМУ, ЧТО БЫЛО НАГРАЖДЕНО. Происходит только то, что кому-то выгодно или необходимо.
Нам платили за отсутствие продукта, и мы прекратили производство. Нам оплачивают больничные листы, и мы любим болеть, и даже гордимся своими болезнями. (Эта хроническая форма мазохизма заслуживает отдельной книги.)
Ваш ребенок упрямится, капризничает? Значит, вы ухитряетесь награждать это. Он не хочет учиться? Значит, вы поощряете неучебу, а учебу игнорируете. Он грубит? Определённо, вы это поддерживаете. «Чушь! Ничего я не поощряю! Наоборот - наказываю, бьюсь насмерть!» Ясен пень - вы думаете, что не поощряете. Но факт в том, что ВЫ ДЕЛАЕТЕ ЭТО. Проблемы не возникают сами по себе!
Наш прокол, как всегда, в недооценке личности. Малыш для нас – кукла, у которой не может быть целей. Мы не сечём, что ему от нас нужно – и не видим, когда и чем его поощряем.
Между тем детёныш – не только человек, но и живое существо с активной целью ВЫЖИТЬ. Дарвин слегка недосмотрел. Выживание зависит не от того, насколько ты приспосабливаешься к среде – а от того, насколько ты можешь управлять средой. Именно это качество и дало нам такой эволюционный рывок.
Малыш в этом особенно активен. Главная его цель с момента рождения – УПРАВЛЯТЬ ОКРУЖЕНИЕМ. Сначала – мамой, потом папой, а после и всеми прочими. Это его единственный способ выжить. Да и вынашивать мы умеем – просто класс! В утробе человечек натерпелся на всю оставшуюся жизнь, и нет никакой гарантии, что на воле его не продолжат грохать так же. Так что выхода нет. Управляй – и выживание обеспечено!
Догадываетесь, какая самая большая награда для вашего отпрыска? ВАШЕ ВНИМАНИЕ, ВАША РЕАКЦИЯ. Не важно, какая: беспокойство, раздражение, гнев или задабривание. Реагируете – значит, управляемы! Первые годы малыша – активный поиск и каталогизация ваших «кнопок». Не верите?.. Протрите глазки. Гляньте, как ваше чадо филигранно управляет вами. Цирк ещё тот! И поразмыслите: как это у него получается?..
Формирование основ поведения просто, как мексиканский сериал. С самого первого дня мы со страшной активностью награждаем НЕЖЕЛАТЕЛЬНОЕ поведение - ор, писк, дикие капризы, агрессию, неуправляемость, неуклюжесть, травмы. А нормальное поведение в большинстве случаев не награждаем никак. Оно как бы само собой разумеется! Эта каноническая разновидность маразма часто проявляется всю жизнь, применяется друг к другу и к окружающим. Результаты ошеломляют постоянно и кругом, но мы упорно не понимаем, откуда они берутся!
Братцы! Не надо недооценивать ваше новорожденное чудо. С первого дня вы сами демонстрируете этому коварному чудищу, на что реагируете ВСЕГДА. Методично показываете свои слабые места - КНОПКИ, которые возбуждают ваши страхи, сшибают крышу, вызывают трясучку, кондрашку, падучую и прочие виды столь вожделенной предсказуемости. Понаблюдайте за собой со стороны – обхохочитесь!
Малыш хнычет - вы не реагируете. Тогда он вопит, и вы подскакиваете. Есть! Что, если повопить громче? Ага, орёте. Отлично! А – ещё? О, паника! Ура - вы ПРЕДСКАЗУЕМЫ! Он грубит, и вы выходите из себя. По плану! Он упрямится, и вы беленеете. То, что надо! Вы орёте, наказываете, даже лупите, но НЕИЗМЕННО РЕАГИРУЕТЕ – и он неизменно выходит победителем! Боль рядом с этим – сущие пустяки.
А вот он жалуется - и вы, не разобравшись, сочувствуете. Он «болеет» - и вы в страхе кидаетесь заботиться и уступать. Ага, вот вы чего боитесь! Великолепно, контроль обеспечен! Какая, оказывается, ценная вещь – болезнь!
Заметим: вы не оставляете человечку выбора. Он тихо играет - вы не реагируете (слава Богу, наконец-то успокоился!). Он пытается помочь, а вы - нулем (только бы не мешал!). Вот у него что-то ПОЛУЧИЛОСЬ, но
Это цитата сообщения Ксения_Бунакова Оригинальное сообщение
Развитие нестандартного мышления
Зачем развивать фантазию и воображение?
Говорят: "Без воображения нет соображения".
А. Эйнштейн считал умение воображать выше многознания, ибо считал, что без воображения нельзя сделать открытия. К. Э. Циолковский считал, что холодному математическому расчету всегда предшествует воображение.
Иногда в житейском обиходе под фантазией и воображением понимают нечто пустое, ненужное, легковесное, не имеющее никакого практического приложения. На деле же, как показала практика, хорошо развитое, смелое, управляемое воображение - это бесценное свойство оригинального нестандартного мышления.
Детям думать "по законам" трудно, но если их научить фантазировать и не критиковать за это, то дети фантазируют легко и с удовольствием, особенно если их еще и похваливать.
Видимо, так дети подсознательно учатся думать - в игре. Этим надо воспользоваться и развивать воображение и фантазию с самого раннего детства. Пусть дети "изобретают свои велосипеды". Кто не изобретал велосипедов в детстве, тот вообще ничего не сможет изобрести.
Это цитата сообщения Копилочка_идей Оригинальное сообщение
Как сбить температуру?
Матвейка болеет. Температурит десятый день!! Темп. повышается периодически до 39.2.
Все очень волнуемся и пережваем.
14.07.2012
кстати, замороженное яблоко - работает, я в шоке, но оно сбивает температуру.
Задним числом вспомнила, что моя коллега сбивает детям температуры свежим ананасом... Тоже работает... Отчего и почему она онятие не имеет, но у неё двое детей достаточно большие...
О безопасном применении жаропонижающих средств у детей
Жаропонижающие средства (парацетамол, найз и др.)
www.komarovskiy.net/forum/viewtopic.php
Тройчатка от температуры у детей
obad.ru/faq/voprosy-o-zdorove/troichatka-ot-temperatury-u-detei
otvet.mail.ru/question/11362322/
Это цитата сообщения Мамулечка_Улечки Оригинальное сообщение
Как быстро выучить таблицу умножения?
. Обычно ее заучивают механически. Вот только не всем детям зубрежка дается легко, для некоторых заучивание таблицы умножения становится настоящей проблемой. Как быстро выучить таблицу умножения с ребенком?
Для некоторых детей заучивание таблицы умножения сложностей не представляет — в этом возрасте механическая память хорошо развита, это потом она постепенно начнет ослабевать. Но вот тем школьникам, у которых преобладает образная и эмоциональная память, заучивание таблицы умножения порой дается нелегко. Как помочь им быстро выучить таблицу умножения?
Для начала предложите ребенку самому нарисовать таблицу умножения. Не нужно распечатывать ее с компьютера, пусть рисунок сам нарисует ее по образцу. Таблица должна быть яркой, красочной. Учиться по такой яркой таблице ребенку будет приятнее, чем по скучной стандартной. А когда таблица будет нарисована, можно приступать к обучению.
На самом деле, таблица только с виду кажется необъятной, отдельные ее строки и столбцы можно запомнить очень легко. Для начала расправьтесь с умножением на единицу: тут и запоминать нечего, ведь число, умноженное на единицу, равняется самому себе. Потом можно смело зачеркивать столбик и строку с умножением на десять: достаточно объяснить, что к умножаемому числу нужно приписать ноль.
И вот таблица уже сократилась на 20 примеров и стала не такой страшной. Теперь можно быстро выучить таблицу умножения на два — обычно она не представляет для ребенка сложностей, ведь умножать на два довольно легко: достаточно просто сложить число с самим собой, а складывать числа дети в этом возрасте уже умеют неплохо.
Теперь можно переходить к умножению на 5. Здесь важно обратить внимание на то, что результат всегда будет оканчиваться на пятерку (если умножаемое число нечетное) или на ноль (если оно четное). А первыми цифрами результата начиная с умножения на двойку будут поочередно две единицы, две двойки, две тройки, две четверки и лишь в конце — одна пятерка.
Довольно быстро обычно выучивается и диагональ чисел, умножаемых на самих себя. То, что дважды два — четыре, знают все. Примеры типа 5*5=25 и 6*6=36 тоже запоминаются достаточно легко, ведь они рифмуются. Главное, чтобы ребенок по аналогии не заучил, что 7*7=47, тут важно запомнить число 49.
Видите — примеров уже осталось гораздо меньше, чем было изначально. Полдела сделано. Теперь осталось выучить умножение на 3, 4, 6, 7, 8 и 9. Тут тоже можно обойтись без механического зазубривания: попробуйте выучить таблицу умножения в игровой форме. Можно, скажем, сделать карточки. На половине карточек написать примеры, на второй половине — ответы, а ребенок пусть к примерам подбирает ответы.
Можно придумать с каждым примером стишок. Скажем, «семью шесть — сорок два, во дворе растет трава». Пусть даже стишки будут казаться глупыми, но многим детям они помогают запомнить таблицу умножения. Конечно, все зависит от ребенка — есть и такие, кому всю таблицу заучить проще, чем один стишок. Так что если ребенку какой-то метод «не пошел», не нужно его заставлять, ищите другие.
Если у ребенка хорошо развито образное мышление, можно предложить ему проассоциировать каждую цифру с каким-то персонажем или предметом. Пусть ребенок нарисует их, а потом на каждый пример умножения можно вместе с ним придумать историю и зарисовать ее. Детям с живым воображением такой метод может помочь быстро выучить таблицу умножения.
Не забывайте повторять с ребенком выученные примеры, только не нужно просить его наизусть рассказать, скажем, таблицу умножения на 3. В таком случае ребенок может просто «оттарабанить» их механически, не вдумываясь в то, что говорит. А когда он столкнется с ними при решении задач, он может сходу и не вспомнить, сколько будет трижды семь.
Лучше всего время от времени (на прогулке, по дороге в школу) задавайте ему задачки на умножение. Скажем, было семеро друзей, каждый съел по три конфеты. Сколько все конфет съели друзья? Тренироваться нужно регулярно, каждый день, пока ребенок четко все не запомнит.
Если вашему ребенку не дается таблица умножения — это не значит, что он глупый. Просто традиционно ее заучивают механически, а такой метод подходит не всем детям. Попробуйте помочь ему, используя вышеперечисленные методы или придумав свои, необычные и оригинальные. Уверены, у вас получиться помочь ребенку быстро выучить таблицу умножения и двигаться дальше, к косинусам и интегралам.
Это цитата сообщения Svetlana-sima Оригинальное сообщение
В ДЕТСКИЙ САД БЕЗ СЛЕЗ...
АВТОР: R_A_I_N
1.
[495x700] 2.
[495x700] 3.
[495x700] 4.
[495x700] 5.
[495x700] 6.
[495x700] 7.
[495x700] 8.
[495x700]
Это цитата сообщения Марриэтта Оригинальное сообщение
Букетик Крокусов из гофрированной бумаги.МК
Источник www.kwiaty-z-bibuly.pl
Это цитата сообщения Иримед Оригинальное сообщение
Пион из бумаги. Мастер-класс + выкройка
Это цитата сообщения Елена_71 Оригинальное сообщение
Квиллинг цветочки
Разбирала свои хомячьи запасы в компьютере и нашла вот такие цветочки.
[показать] Это цитата сообщения Шрек_Лесной Оригинальное сообщение
Закуска - торт из баклажан
Ещё нашла одну вкусняшку, делюсь, пока есть баклажаны надо делать
Это цитата сообщения Шрек_Лесной Оригинальное сообщение
Осенний венок из листьев и желудей
Ведь скоро осень, а это такая красивая пора! Смотрите какая красота рождается
Это цитата сообщения Шрек_Лесной Оригинальное сообщение
Птицы из пластиковых бутылок для дачи
Ещё один шедевр для дачного участка - аисты и цапли из пластиковых бутылок. Не выбрасывайте и делайте такую красоту.
Это цитата сообщения Шрек_Лесной Оригинальное сообщение
Грибы для дачи из монтажной пены
Очень понравилась идея, а тем более с такого материала, как монтажная пена, можно такую красоту делать. Посмотрите , как можно из неё сделать гриб. Этот мастер класс делала Елена Шляпченко