…Сынуля, уже 6 часов, садись-ка делать уроки, — говорят родители, переключая пультом на канал ОНТ, по которому через мгновенье должна начаться воскресная премьера фильма.

Игорек неохотно бредет в детскую, где вяло достает из портфеля дневник, учебники и тетради. Сын открывает учебник и тетрадь, находит в дневнике (о, ужас!) задание написать сочинение «Как вы провели зимние каникулы», кое-как (конечно, без черновика) пишет два абзаца текста. Затем Игорь открывает математику. Не поняв задачу, он закрывает математику с мыслью «завтра у кого-нибудь спишу». Затем он еще с большим нежеланием открывает английский.

На дом задан перевод текста из книги по чтению. С ужасом и непониманием глядя в учебник, Игорь смотрит перевод пару слов в мини-словарике, который дается в конце книги по чтению, и захлопывает всю эту «иностранщину». Уже спустя 40 минут он «сгребает» тетрадки и книжки в портфель, забыв положить в пенал ручку и линейку, а также фартук для трудов. И с чувством выполненного долга идет в зал к родителям.

— Ну, что, все сделал? — спрашивает Игоря мама.

— Угу, — отвечает сын.

— Ничего не забыл? — спрашивает папа.

— Неа, — говорит довольный Игорек и усаживается на диван смотреть премьеру.

Когда на следующий день Игорь приносит двойку по английскому и запись в дневнике «не подготовился к уроку труда — нет фартука», он получает от папы подзатыльник, а от мамы: «Мобильника тебе в этом году не видать». От них обоих он слышит: «Никакого телевизора — иди учить уроки». И так изо дня в день…

— Когда мы учились, у нас уроки никто не проверял, — слышу весомый аргумент от мамы, когда спрашиваю, проверяет ли она у сына домашнее задание.

— Мы в школе учили немецкий, — говорит папа. — Сыну помочь ничем не можем.

Так-то оно, конечно, так. Папе Игоря никто не помогал, поэтому он едва закончил 10 классов и пошел работать на завод. Мама Игоря тоже училась не ахти, но страсть как любила шить, вязать да вышивать, поэтому после школы, не колеблясь, пошла учиться в швейное училище. Профессия швеи ей тогда казалась самой полезной: и себе обновку можно сшить, и будущим детям.

Родители хотят, чтобы их сын, как они любят говорить, «выучился»: закончил институт и устроился на хорошую «непыльную» работу. «Вот и гоняем его», — говорит мама.

Во-первых, что касается «гоняют»… Вспомним знакомую ситуацию. Родители на выходных везут ребенка в деревню, а, вернувшись поздно вечером, велят ему делать уроки. Когда жена говорит мужу: «Я так устала в деревне, что ничего не хочу вечером готовить», она должна понимать, что и их сыну или дочери, которые точно так же интенсивно провели выходные, тоже ничего не хочется, кроме дивана. Тем более, что подготовить уроки (написать сочинение, поработать со словарем, решить задачу) гораздо труднее, чем почистить и пожарить картошку.

Труд ребенка по подготовке уроков многими родителями ни во что не ставится. «А мне все равно, что он устал — пусть делает!» говорит папа. Подготовка домашнего задания — это серьезная вещь, это труд, который нужно уважать. И родителям, как главным «организаторам» свободного времени своего сына или дочери, нужно отводить необходимые часы времени на подготовку. И в «списке» того, что нужно сделать уроки должны стоять раньше, чем «посещение рынка», «поход в гости» или «поездка в деревню».

Уроки лучше делать «на свежую голову», проверять, и лишь потом ехать в деревню или идти на рынок. При этом, велев сыну или дочери делать уроки, всем остальным членам семьи нельзя усаживаться у телевизора. Поймите, что ребенку не хочется трудиться, когда все остальные отдыхают. Выключите телевизор, сделайте сами необходимую работу по дому. Тогда ребенок будет чувствовать, что не только он, но и вы заняты чем-то важным, но не слишком интересным.

Во-вторых, сказать ребенку «делай уроки» — явно недостаточно для того, чтобы он пошел и хорошо их выполнил. Вы должны хотя бы проверить их наличие. Если на дом задан перевод текста с английского языка, то в словарик должны быть выписаны незнакомые слова. Если — сочинение по русскому, вы должны проследить за тем, чтобы ребенок сначала написал его на черновике. Вы должны следить за тем, чтобы в дневнике по

[показать]Странное дело: все мы в детстве зачитывались «Приключениями Тома Сойера», восхищались его проказами и проделками, а вот когда выросли и сами стали родителями, почему-то хотим видеть своих деток послушными паиньками, как братец Тома, тихоня Сид…

Как часто нам приходится слышать жалобы родителей на то, что их ребенок слишком подвижен и непослушен: «Это просто вихрь какой-то!» А вот представьте родителей, горько сетующих: «А мой-то такой тихий и послушный, даже страшно!..» Смешно? Ну да, есть немножко. И, правда, кто бы не хотел иметь послушного, спокойного, благовоспитанного, в общем, беспроблемного ребенка? Но всегда ли это хорошо — послушный ребенок? Психологи уверены: несмотря на то что с «правильным» ребенком очень удобно «обращаться», полное послушание таит в себе опасность. Опасность 1. «А мне оно надо?»

Васеньке 4 года. Он хорошо говорит, отлично кушает, всегда слушается маму. Вот только типичный для детей его возраста интерес к окружающему миру у него напрочь отсутствует. На прогулке Вася ни за что не вылезет из своей колясочки — неинтересно, тяжело. Утки в пруду? Подумаешь… Бабочка села на руку? «Бабочка», — четко произносит мальчик и снова как бы засыпает. Как маленький старичок. Ни любопытства, ни восторга… Он может часами сидеть возле маминых коленей и тихо катать машинку. «Конечно, я точно знаю, что с ним ничего не приключится!» — гордо говорит Васина мама. Это правда. Ни плохого, ни хорошего…

Такой ребенок действительно беспроблемный; его поведением очень легко управлять. Правда, это касается, в основном, запретов, которые он и не думает нарушать. Сначала не засовывает пальцы в розетку, потом не дергает кошку за хвост, не бегает по улице… А заодно даже не пытается познать другие стороны жизни, от которых его оберегают родители. Проблемы начинаются позднее, когда он чуть подрастет. «Пойди познакомься с детками!» — подталкивает мама насупленного сына на детской площадке. Ага, конечно! «А оно мне надо?» — думает рассудительный «тихоня».

Сейчас родители начитанные и подкованные: они в курсе, когда малыш должен сесть, пойти, заговорить, и очень внимательно следят за этим. Чуть позже активно развивают интеллектуальную сферу, начиная изучать с крохой иностранный язык, едва только он расстанется с подгузниками. Печально только, что очень часто родители забывают о развитии эмоционально-волевой сферы, а ведь она отвечает за высшую потребность человека — потребность в развитии. И если ее подавить, самым главным в психике человека становится инстинкт самосохранения. И не более! Что делать?

Разрешать ребенку бегать и прыгать, совать свой нос, куда вздумается, набивать первые шишки… в общем, активно познавать мир! Даже если страшно, даже если очень хочется, чтобы он «сидел там, где сказано». Мы ведь не хотим, чтобы благодаря нам ребенок превратился в малолетнего «старичка», которому ничего не интересно и ничего не нужно. Психологи отмечают: человек с подавленными эмоциями и волей, скорее всего, вырастет примитивным (потому что потребность в развитии парализована) и черствым (потому что сопереживать — значит, идти против инстинкта самосохранения). Вот это на самом деле страшно, а совсем не то, что он упадет, ударится, расстроится. Опасность 2. Злиться нехорошо!

Шестилетняя Аня всегда вежлива и послушна: здоровается с соседями, ко всем взрослым обращается на «вы», никогда не спорит, уроки делает вовремя, не жалуется на противных мальчишек, дергающих за косы… У нее всегда все хорошо. Потому что в Аниной семье не принято повышать голос и давать волю эмоциям. Мама с папой никогда так не делают. Поэтому Аничкина истерика (потому что подружки ее «бросили» и назвали мямлей) была просто громом посреди ясного неба. И только после этого напуганные родители решили обратиться к психологу за консультацией.

«Правильные» дети очень часто нуждаются в профессиональной помощи психолога. Как и родители, воспитавшие чересчур послушное чадо. В этой ситуации самое время задуматься: каким мы видим своего ребенка? Хотим вырастить из него просто воспитанного и хорошего или нам важно, чтобы он был здоров, успешен, счастлив, умел приспосабливаться к различным жизненным ситуациям? В том числе и справляться со своими собственными эмоциями: как «разрешенными», так и «запретными». Ведь то, что человек может оказаться в ситуации, вызывающей у него отрицательные эмоции,

[показать]

Когда женщины уходят в декрет, до родов остаётся примерно два месяца. Это самая лучшая пора, чтобы заняться подготовкой к встрече с малышом. И вот когда все вещи перестираны, поглажены и лежат на своих местах в специально купленном детском комодике, когда кроватка собрана, балдахин повешен, пинетки связаны и вся литература перечитана, вы вспоминаете (или не вспоминаете, тогда я вам напоминаю), что стоило бы подумать и о первых развивающих игрушках для вашего малыша.

Магазины сейчас могут предложить нам такие детские игрушки, которые мы даже не представляли в своём детстве. Но цены зачастую завышены в несколько раз, ведь на детей мы меньше всего жалеем. А мне, например, хотелось перед родами заниматься каким-нибудь рукоделием и думать о малыше. Поэтому первые детские игрушки было решено делать своими руками.

Мягкие погремушки

Первое, чем начинает интересоваться недавно родившееся существо, – это что-нибудь яркое и издающее звук. А поскольку ручки ребёнка начинают слушаться не сразу, лучше всего, чтобы погремушки были мягкими.

Сшейте или свяжите погремушки в форме гантельки: в широкие части вложите контейнеры (яйца от киндер-сюрпризов или склеенные скотчем крышки от пластиковых бутылок) с брякающими наполнителями (бисер, лёгкие гайки-болтики, пуговицы или крупы), а узкую центральную часть, за которую будет держаться ребёнок, набейте специальным наполнителем для мягких игрушек – пластиковыми гранулами-шариками, они продаются в магазинах для рукоделия. Игрушки с таким наполнителем будут развивать мелкую моторику.

Дуги с игрушками

Для дуг, которые обычно продаются с развивающим ковриком, игрушки делаются по такому же принципу – внутрь кладётся контейнер с гремящими предметами. Это могут быть и вязаные или сшитые осьминоги с разноцветными (обязательно яркими) щупальцами, и просто «весёлые рожицы», и геометрические фигуры (грани сделать из разных цветов). Сами дуги, особо не мудрствуя, мы сделали из металлопластиковых труб. Я даже чехлы для них шить не стала – пока ребёнок лежал, дуг он не касался, а когда стал переворачиваться и ползать, дуги уже стали неинтересны.

Развивающий коврик

Дуги с игрушками можно прикреплять к развивающему коврику. Вещь в магазинах необоснованно дорогая, а сшить самостоятельно – сплошное удовольствие и многократная экономия. Советов по изготовлению коврика море, но основные правила таковы: задействуйте яркие цвета (красный, жёлтый, синий, зелёный), используйте как можно больше видов ткани (вельвет, кожа, плащёвка, атлас, ситец, бархат, трикотаж), разные геометрические формы, разные размеры (чтобы было сравнение: большое дерево – маленькое деревце), разное количество (один домик, два окошка, семь тучек).

Для оживления игры на коврике можно использовать термоаппликации с животными. Животных, кстати, можно «подсаживать» постепенно, чтобы ребёнок удивлялся, откуда под ёлочку прискакал зайчик. Не забудьте про спецэффекты. Если на коврике есть ёжик, то у него могут быть липучки, с помощью которых можно будет «нагрузить» его яблоками. Если это дерево, то пусть его листва «шелестит» (набить эту часть шуршащим полиэтиленом), окна и двери могут открываться (а на окне сидеть кот, на пороге – ещё кто-нибудь). Только не забудьте, что пришивать все детали (особенно мелкие) надо на совесть!

Чем сложнее и интересней коврик, тем дольше он будет востребован. Если вы используете своё воображение, то процесс игры может быть увлекательным не только для ребёнка, но и для вас!

Моя цель – натолкнуть на идею. А что и как именно вы будете делать – это уже фантазировать вам. Тем более, в Интернете полно подробных инструкций.

Автор: Юлия Моленова