В школьном возрасте различия между произвольным и непроизвольным вниманием ребёнка становятся весьма ощутимыми. Произвольное внимание развивается в процессе обучения и воспитания. Огромное влияние имеет формирование интересов и приучение к систематизации труда. Особая роль принадлежит школе. В процессе обучения формируется усидчивость, способность контролировать свое поведение, ребёнок приучается к дисциплине.

В школьном возрасте произвольное внимание проходит через несколько стадий.

В первых классах у ребёнка преобладает ещё непроизвольное внимание. Он не может полностью контролировать своё поведение. В старших классах произвольное внимание достигает более высокого уровня. Ребёнок уже может продолжительное время заниматься определённой деятельностью, контролировать своё поведение. В связи с расширением круга интересов и приучением ребёнка к систематическому труду произвольное внимание продолжает активно развиваться. Увеличение объёма, концентрации и устойчивости происходит тогда, когда увеличивается темп роста в умственном развитии детей, к 10-12 годам.

В образовании произвольного внимания присутствует три периода:

1. Влияние воспитателя распространяется только на простейшие чувства: чувство страха, эгоистические стремления, врождённую любознательность и т.д.

2. Внимание поддерживается чувствами вторичного образования: самолюбием, чувством долга, соревнованием и т.д.

3. Внимание поддерживается привычкой.

Человек, не поддающийся воспитанию, никогда не достигнет третьего периода. У таких людей произвольное внимание появляется редко и урывками, оно не может стать