Комментарии:

Анна Шевякова

Для большинства взрослых людей чтение  естественный процесс, в котором непросто выделить элементы, из которых он состоит. И при этом для большинства детей обучение чтению  это процесс, требующий упорства и усилий. Помните, как трудно было научиться читать? Произносить букву, одну за другой, удерживая их последовательность в голове и пытаясь понять, что это за слово, потом таким же образом читать следующее слово. Все усилия уходят на то, чтобы прочитать одно единственное слово, и когда ребенок читает следующее слово, он нередко забывает предыдущее. Попробуйте перевернуть эту статью вверх ногами и прочитать ее. Трудно? Много из прочитанного Вы запомнили? Интересно было читать таким образом? Сомневаюсь, что интересно. Так же и ребенку: трудно читать, мало что из прочитанного он запоминает, и потому не интересно читать.

Зная все это, множество методистов пытается понять механизмы чтения, придумать методику, по которой было бы легко научиться читать. Хотя многие родители думают, что то, насколько быстро и хорошо их ребенок научится читать, не зависит от того, каким методом его обучают читать, а зависит от интеллекта,  на самом деле это не так. Два независимых исследования в 60-х и 70-х годах показали, что, в общем, способности в обучении чтению мало зависят от IQ. Более поздние исследования показали, что дети, имеющие трудности в обучении чтению, часто имеют IQ выше среднего.

Существует поверие, что не важно, насколько хорошо ребенок научился читать к первому классу  научится позже, с годами трудности в чтении сойдут на нет. Это не так. К. Станович показал, что успехи в чтении в первом классе во многом определяют уровень чтения в 11 классе. Хорошее чтение  это, в первую очередь, практика, поэтому те, кто лучше умеют читать сначала, читают, в целом, больше. Таким образом, с годами разница только увеличивается. Умение хорошо читать в ранние годы помогает развить важную «привычку» читать на всю жизнь.



Методы обучения чтению

XX-й век  далеко не первый, в котором придумывают новые подходы для обучения чтению. Каждый век методы обучения переоткрывают заново, говорят, какие они хорошие, естественные и логичные, потом же, когда мода на какой-то метод проходит, его забывают на несколько десятилетий, позже вновь переоткрывают.

Каждый из методов, придуманных в 20-м веке, либо целиком, либо частично, повторяет хорошо забытые старые методы. Но, как и в прошлом, каждый из них называется «новым», «естественным», «правильным» и «логичный».

Давайте разберемся, какие на данный момент существуют программы обучения чтению и к каким результатам они приводят.

Фонетический метод.

Фонетический подход состоит из системы обучения чтению, которая основана на алфавитном принципе. Это система, центральным компонентом которой является обучение соотношениям между буквами или группами букв, и их произношением. В основе ее  обучение произношению букв и звуков (фонетике), и, когда ребенок накапливает достаточные знания, он переходит сначала к слогам, потом к целым словам.

Фонетический метод подразделяется на два направления:

1. Метод систематической фонетики («systematic-phonics»)  это программы, в которых с самого начала систематично обучают фонетике, обычно (но не всегда) перед тем, как дают читать целые слова. Подход чаще всего основывается на синтезе: детей обучают звукам букв и тренируют их на соединении этих звуков. Иногда эти программы включают в себя и фонетический анализ  умение манипулировать фонемами. Не все программы, которые классифицируются как «systematic-phonics» удовлетворяют этим критериям. Однако, все они делают акцент на раннем и серьезном обучении звукам букв.

2. Метод внутренней фонетики («intrinsic-phonics»)  это программы, в которых делается ударение на визуальное и смысловое чтение, и в которых вводят фонетику позднее и в меньшем количестве. Дети, обучающиеся по этим программам, учат звуки букв в процессе анализа знакомых слов. Другому способ идентификации слов (по контексту или рисунку) в этих программах уделяется большее внимание, чем анализу слова. Обычно не выделяется никакого определенного периода времени для тренировки фонетики. Эффективность этого метода по основным параметрах ниже, чем у метода систематической фонетики.

Различные исследователи выявили корреляцию между знанием букв и звуков и способностью читать. И для начинающих и для продолжающих читателей знание букв и чувствительность к фонетической структуре (способность выделять фонемы) из устной речи является хорошим

Комментарии:

У меня, как у обладательницы счастья в виде двух маленьких сокровищ в подгузниках, время всегда на вес золота! Поэтому я люблю его экономить!

Но заботу о муже и семейные ужины при этом никто не отменял. Как впрочем и визиты гостей, иногда очень неожиданные. [показать] Так что с некоторых пор я полюбила готовить не только вкусно и полезно, но при этом и быстро!

Поэтому буквально вчера у меня родилась идея поделиться своими быстрыми рецептами с Вами, мои дорогие читатели! Вдруг Вам они тоже придутся по вкусу.

Так что вот села сегодня за компьютер, пока детки спят, и быстренько организовала рассылку.

Ловите вкусные и быстрые рецепты на каждый день от Дарьи Федоровой!

Подписка на рассылку Быстрые рецепты от Дарьи Федоровой

Краткое описание:

Комментарии:

Итак& Здравствуйте!

После длительного перерыва я снова на связи!

А перерыв был связан, ни много-ни мало, с численным увеличением нашей семьи. [показать] Так что теперь нас четверо: мама Даша, папа Толя и две замечательные сестренки-подружки Маня и Стася.

Нашей Анастасии уже 2 месяца, мы весим уже больше 6 кг, а у мамы, наконец, появилась свободная минутка, чтобы поделиться этой радостной новостью с Вами, мои дорогие читатели! [показать]

И знаете, какое самое интересное наблюдение я сделала за эти два месяца?

Чем больше детей, тем больше дел успеваешь переделать за день!

Но это еще не всё& Чем больше детей, тем больше творческих мыслей рождается в твоей голове и больше сил и вдохновения для их воплощения!

Об одной из них я расскажу Вам завтра. А сегодня я открою маленький секрет, как мне теперь удается всё успевать.

Сначала было, конечно, тяжело. Два орущих сокровища, которые почему-то всегда одновременно какают и хотят кушать и спать укладываются только на маминых руках& нервно шагающий  из одного угла комнаты в другой из-за всего этого цирка муж& горы разбросанных детских вещей по квартире& СТОП!!!

Вот и я себе однажды так и сказала: СТОП! Так дальше нельзя! Надо брать ситуацию под строгий контроль!

И что Вы думаете? Как только я это решила, так вдруг получаю в одной из рассылок, на которые я подписана, ссылку на сайт http://flylаdy.ru. Причем рассылка-то была про раннее развитие ребенка, а ответ я нашла совсем на другой вопрос.

Всё оказалось очень просто: теперь главный принцип моей жизни  не сделать, а ПОДЕЛАТЬ что-либо.

Поясню: я не делаю генеральную уборку в течение нескольких часов, я просто каждый вечер начищаю раковину до блеска (начищаю, конечно, громко сказано, потому как начистила я ее всего один раз, а теперь просто протираю каждый день тряпочкой перед сном, иногда с капелькой чистящего средства), а утром протираю зеркало в ванной. Ах, да! Еще обязательно выкидываю 27 ненужных вещей каждый день! Расхламляюсь, так сказать! [показать]

И так во всем! Я не ставлю себе цель сесть, сосредоточиться и вдумчиво писать статью несколько часов, я просто сажусь за компьютер и 15 мин пишу, а потом встаю и протираю пол в кухне, потом весело вместе с ребенком быстренько складываю ее игрушки в коробку, а потом мы всей семьей пьем чай. И так все дела переделываются в течение дня за такие короткие 5-15-минутки. Очень удобно! Иногда так не хочется убираться, стирать, гладить, а тут думаешь: Всего-то 15 минут! Подумаешь! Я же не весь день собираюсь носиться по квартире с веником или корпеть за монитором! 15 минут вполне можно и пережить.

Еще два важных момента: режим дня и регулярность.

Теперь у меня есть утренняя, дневная и вечерняя рутина. Список дел, которые я должна сделать в это время. Например, утром умыться, одеться, протереть зеркало, включить стиральную машину, приготовить завтрак себе и мужу, позавтракать, сварить кашу ребенку. Вечером: собрать игрушки, начистить раковину, убраться по верхам (т.е. убрать все книги, журналы, одежду, которые вдруг появились за день на креслах, журнальных столиках и т.п.), выкинуть 27 ненужных вещей, приготовить одежду на завтра, выпить ряженку, умыться и лечь спать. Я написала себе эти списки и теперь не хожу, как сонная муха, по дому, не зная, за что же взяться. Я просто смотрю в бумажку и сверяюсь, что еще я должна сделать перед сном. Так что даже если очень устал, то не надо тратить силы на то, чтобы вспомнить, что еще надо сегодня сделать, чтобы завтра проснуться в уютном, чистом доме. А поскольку это всё я делаю каждый день, то беспорядок не успевает расползтись по всей квартире, что значительно сокращает процесс каждодневной уборки. Вот такой получился замкнутый круг! [показать] Очень даже положительный! [показать]

И конечно же, чтобы не думать утром, что сначала делать: мыть попу ребенку, варить ему кашу или сортировать высохшее белье, надо просыпаться на час-полтора раньше детей и ложиться спать не позже 22.00. Тогда утром Вы будете свежим и отдохнувшим, а немытые попы

Комментарии:

Иногда бывает ситуация, что срочно надо приготовить что-нибудь вкусненькое к чаю. А может быть Вам просто захотелось вечером порадовать своих близких уютным, сладким, домашним пирогом.

У мамы, особенно пока ребенок маленький,  обычно остается крайне мало времени на домашние дела и кулинарию, поэтому изысканные торты печь некогда. А вот испечь пирог на скорую руку очень даже можно. Хочу рассказать Вам три рецепта, которыми пользуюсь сама в подобных ситуациях.

Я люблю, чтобы в «шарлотке» было побольше яблок и не люблю привкус яиц, поэтому обычно беру половину нормы яиц для теста: 2 яйца, стакан сахара и стакан муки. Для начинки 2 больших или 3 средних яблока. Можно взять 4 яйца, 4-5 яблок и добавить ложку ликера или коньяка в тесто, чтобы не чувствовался привкус яиц.

Смазываем форму растительным маслом, нарезаем дольками яблоки с кожурой. (Иногда для ускорения процесса я даже не чищу яблоки от «сердцевинок», а просто обрезаю всю мякоть вокруг них.)

Готовим тесто: в блендере смешиваем яйца и сахар, добавляем муку, снова перемешиваем.

Заливаем яблоки полученным тестом. Если где-то яблоки остались не прикрыты, не переживайте: в процессе выпекания тесто поднимется и яблочки «спрячутся».

В разогретую до 200 градусов духовку ставлю пирог на 40 минут.

Еще один быстрый способ испечь пирог – взять готовое тесто.

Я обычно беру дрожжевое неслоеное тесто.

Самый долгий процесс – это разморозить его. Но зато можно вынуть из морозилки и забыть про него на пару-тройку часов.

Параллельно можно разморозить сливы для начинки.

Когда тесто разморозится, раскатываем его в длинный прямоугольный пласт.

Нарезаем 1-2 яблока и выкладываем их на половину теста. Немного посыпаем сахаром. Сверху раскладываем размороженные сливы (1 пакетик, 300г). Накрываем второй половиной теста и хорошо склеиваем края.

Форму смазываем растительным маслом и перекладываем в нее пирог.

Даем ему подойти минут 10-15.

Ставим в разогретую до 200 градусов духовку на 30 минут.

Накануне Пасхи узнала рецепт быстрого и вкусного кекса (можно его использовать как кулич).

Берем 200г муки, 200г сливочного масла, 200г изюма или цукатов, 200г орехов (грецких или миндаля), 4 яйца и 200г сахара.

Муку, сливочное масло (предварительно подтаявшее, мягкое), яйца и сахар кладем в блендер и смешиваем. Добавляем на кончике ножа гашеную соду или пакетик разрыхлителя. Снова перемешиваем в блендере. Добавляем ложку коньяка (чтобы не чувствовался привкус яиц), орехи изюм или цукаты. Перемешиваем.

Форму смазываем сливочным маслом, выливаем тесто в форму.

Ставим в разогретую до 150-180 градусов духовку на 40-60 минут.

Комментарии:

Снег был мягкий и пушистый. Он отражал серебряные блики звезд, покачивающихся в бездонном океане ночного неба. Снег источал нежнейший аромат свежести и…еще чего-то необъяснимого, но желанного. Он выпал в апреле и ничего не знал о зиме. Снег выпал ночью. А утром, едва проснувшись, он увидел на востоке огромный красный шар, что плыл по небосклону, поднимаясь, все выше и выше.

-Что это? – воскликнул удивленный снег.

- Это солнце,  ответил ему старый фонарный столб.

- Солнце,  повторил апрельский снег, и засверкал от радости золотыми искрами.  Какое оно красивое! Какое восхитительное! – восторгался снег. – Какое яркое!  Плыви сюда, солнышко! – позвал светило апрельский снег.

- Глупый снег,  проворчал старый фонарный столб. Он был настолько старым, что даже не помнил, сколько ему лет, и поэтому считал себя самым мудрым. Столб постоянно ворчал, выходил из себя и всех поучал.

- Солнце растопит тебя и превратит в грязную лужу,  сказал фонарный столб наивному апрельскому снегу.

- Не может быть! – воскликнул, огорчившись, снег,  солнце такое красивое! Оно не может быть недобрым!

- Вот увидишь,  пробурчал фонарный столб. Солнце поднималось все выше и выше. Лучи его становились горячей с каждой минутой. И бедный влюбленный снег почувствовал, что тает.

- Ах, боже мой! – воскликнул он, и слезы выступили на его глазах. Но снег ни в чем не винил прекрасное солнце. Он думал, что тает от любви.

И тут сгустились сумерки, и наступила ночь. Солнце спряталось, и снег не растаял. Он лежал в кромешной темноте, и смотрел на темное небо. Там плавала, как рыба в воде серебряная луна. Была она холодной и ко всему безразличной. Нет, она не могла заменить солнце. И апрельский снег загрустил.

-Неужели я никогда не увижу солнце?! – закричал он в отчаянии.

- Тихо ты,  проворчал старый фонарный столб,  не мешай спать. Фонаря на фонарном столбе не было, он давно был разбит вдребезги, и поэтому никакого света не было.

- Солнышко, солнышко,  не унимался апрельский снег,  где ты? Отзовись!

-Да уймись ты, наконец! – совсем рассердился старый фонарный столб. – Настанет утро, и ты увидишь солнце.

- Правда?! – обрадовался снег.

-Может быть, в последний раз,- ехидно заметил фонарный столб.

- Ну и пусть,  сказал апрельский снег. – Пусть я растаю! Но я увижу солнце!

Фонарный столб ничего ему не ответил, только презрительно заскрипел.

Наступило утро. Взошло солнце. И снег растаял, как и предсказывал фонарный столб.

Но случилось чудо! Снег не умер, не превратился в грязную лужу, нет! Он стал подснежником! Таким же ярко-желтым, как весеннее солнце. Горит крупный цветок на тонком стебельке золотым огнем. Люди назвали прекрасный цветок Горицветом. И теперь каждую весну влюбленный апрельский снег превращается в подснежник. Одним из первых пробивается он к свету. И горит, горит от любви Горицвет под лучами прекрасного солнца!

Комментарии:

Вот такая аппликация получилась сегодня у нас с Маней!

[300x215]

Аппликация из пластилина

Удивительно, но ребенок очень быстро понял, что от него требуется прижимать пальчиком шарик пластилина к бумаге.

Были, конечно, сначала попытки пластилин покушать, но процесс приклеивания его к бумаге оказался интереснее, и уже через пару минут Маня настойчиво подавала мне в руки кусочек пластилина, чтобы я скатала шарик, а потом забирала его, клала на бумажку и прижимала пальчиком.

Единственный совет  делайте шарики маленькими, т.к. пальчики у малыша еще не очень сильные,  и те шарики, которые потолще, ему не всегда удается прилепить.

Вот такая вот пальчиковая гимнастика! [показать]

Комментарии:

Накануне дня рождения дочурки (в декабре нам исполнился годик), первый раз в ее жизни столкнулись с температурой. Дело развивалось так: однажды утром ребенок проснулся с температурой под 39. Совершенно ни с чего… Дальше парка, где обычно гуляем, не выходили, никто вокруг не болел, ни с кем посторонним не общались… Больше никаких признаков болезни не было: ни кашля, ни насморка, ни поноса, ни каких-либо высыпаний.

Так продолжалось три дня. Причем температура временами поднималась до 40,5. Увидев такую цифру, я уже не выдержала и стала ее сбивать. До 38,5 температуру не сбирали, между 38,5-39,5 сбивали физическими методами (обтирания спиртом, уксусом, обвертывания, контрастные обливания), если поднималась выше 39,5 – чередовали свеч Нурофен и Эффералган в сиропе. Нурофен мне понравился больше, мягче действовал.

И вот на четвертый день температура, наконец, спала до 38, а еще через пару часов ребенок стал покрываться сыпью. Началось с лица, потом постепенно сыпь перебралась на всё тело (см.фото ниже). Так же немного набухли затылочные лимфоузлы. Сыпь сходила еще три дня, на второй день сыпи температуры уже совсем не было.

Температуру переживали, в основном, вися на маминой груди, кроме нее почти ничего не ела. Как только чуть температура спала, ребенок тут же стал ползать по квартире, играть и вести активный образ жизни, как будто вовсе и не 38 у него! После болезни недели на две ухудшился аппетит.

Посовещавшись со врачами, интернетом и знакомыми решили, что была у нас типичная розеола.

Где подхватили? До сих пор для меня – загадка!

[300x225]

День первый

[300x225]

День первый

[300x225]

День первый

[300x225]

День второй

[300x225]

День второй

Комментарии:

Вот нашла на своем любимом форуме Умница.ру обсуждение плюсов и минусов методики Домана, а также раннего развития в целом. Приводятся в том числе и мнения психологов, педагогов.

Очень советую почитать эти дискуссии сомневающимся родителям!

http://forum.umnitsa.ru/viewtopic.php?t=696

http://forum.umnitsa.ru/viewtopic.php?t=519

Комментарии:

Встречая на форумах о раннем развитии негативные отзывы о методике Домана, обычно сильно удивляюсь их необоснованности и дилетанству.

Странно, но такое впечатление, что пишут те люди, которые либо ее никогда не применяли на практике сами, либо "запуганные" мифами о раннем развитии родители, которым лениво разобраться в сути или самим заглянуть хотя бы в одну из книг Домана, либо это просто заказные статьи, цель которых реклама других методик и пособий.

К сожалению, в каждом форуме на каждую реплику не ответишь, поэтому решила создать этот пост.

На днях получила в рассылке на тему раннего развития очередной нелестный отзыв о методике Домана. На примере этой рассылки и хочу разобрать самые распространенные мифы об этой методике.

В начале выпуска рассылки дано описание самой методики, оно достаточно корректно, поэтому оставляю его без изменений. Дальше синим цветом буду выделять заявленный в рассылке тезис, а красным  свой комментарий к нему.

Итак, начнем&

"Еще совсем недавно большинство родителей и не помышляло о том, чтобы самостоятельно учить своих маленьких детей, а сегодня раннее развитие стало реальностью нашей жизни. Все больше родителей повторяют вслед за японскими педагогами: "после трех уже поздно". В популярных журналах для родителей обсуждаются достоинства и недостатки различных систем раннего развития. Пожалуй, самое неоднозначное отношение вызывает методика Глена Домана.

Все началось в сороковые годы, когда молодой врач-нейрохирург Доман начал разрабатывать систему реабилитации детей c тяжелыми поражениями центральной нервной системы. C помощью внешних раздражителей он пытался стимулировать "резервные" клетки головного мозга, не пораженные болезнью. Чтобы дети начали фиксировать взгляд, им стали показывать карточки с нарисованными красными точками, постепенно увеличивая их количество и интенсивность занятий. Потом  слова, картинки … Метод сработал. После месяцев упорного труда мозг безнадежно больных детей начинал функционировать и развиваться, они двигались, говорили. Более того, занимаясь по методике Домана, многие из тех, кого еще вчера считали умственно отсталыми, не только догоняли, но со временем могли и перегнать сверстников в интеллектуальном развитии, учились намного раньше срока читать, писать, считать, выполняли сложные гимнастические упражнения. Столь оглушительный успех завораживал, и методику начали использовать и при обучении здоровых детей.

Будучи ученым-нейрофизиологом, Доман открыл и доказал важнейший закон: мозг растет и развивается лишь в том случае, если он работает. И чем интенсивнее будет нагрузка на мозг малыша в первые годы его жизни, тем лучше разовьется его интеллект. Чем больше мы с самого рождения поощряем малыша двигаться, тем быстрее идет формирование мозга, тем более совершенными и зрелыми будут его клетки и тем выше (по терминологии Домана) будет и его двигательный интеллект. Это значит, что малыш гораздо раньше общепринятых сроков начнет самостоятельно ползать, сидеть, ходить. А как только ребенок осваивает тот или иной двигательный навык, начинает развиваться следующий, более высокий отдел мозга. Ну, а чем быстрее идет формирование высших отделов (и особенно коры) головного мозга, тем умнее и сообразительнее будет ваш малыш.

Не менее важно для нас и другое открытие Домана: мозг ребенка с самого рождения запрограммирован на обучение, и пока идет его активный рост (после трех лет он существенно замедляется, а после шести практически прекращается), ребенку не требуется никакой дополнительной мотивации для обучения. Если грамотно организовать процесс, любой ребенок с наслаждением будет учиться всему, что вы ему предложите. И делать он это будет с такой легкостью, которая и не снилась детям школьного возраста.

Институт, который возглавляет Глен Доман, разработал подробные методики обучения маленьких детей чтению, математике, истории, естествознанию, другим дисциплинам. Все они основаны на одном и том же принципе. На карточках определенного стандартного размера пишутся слова, приклеиваются изображения растений, животных, планет, портреты исторических деятелей, хаотически разбросанные на листе точки в количестве от одного до бесконечности, цифры, математические примеры. Карточки разделяются на тематические серии, и затем их в течение дня необходимо сериями показывать ребенку. К примеру, десять раз в день по десять секунд  десять карточек со словами, точками, изображениями птиц, архитектурными сооружениями и так далее. Со временем программа усложняется, и про каждый объект сообщается тот или иной новый

Комментарии:

Вот так творчески у нас проходили выходные&

[300x225]

Папа, тебе нравятся наши поделки?

[300x225]

Мне очень нравятся!

[300x225]

Хотя на вкус этот ваш пластелин очень даже странный...

Комментарии:

Мой ребенок родился дома. На последних потугах меня погрузили в джакузи, и младенец выплыл в воду. Как раз накануне прорвало трубу, и горячую воду грели в кастрюлях. Но это мне рассказали уже после.

При родах присутствовали акушерка, мой муж и три наших друга  один, чтобы помогать по хозяйству и следить за домашними животными, другой, чтобы поддерживать мужа морально, а третий просто очень переживал и хотел быть рядом.

Домашними роды были совершенно сознательно: во-первых, я в принципе боюсь больниц, во-вторых, я была убеждена, что все должно происходить естественным образом  без операционных, без стимуляторов, обезболивающих и с полным осознанием процесса. В-третьих, даже для современного мира домашние роды не такая уж экзотика.

Читать далее...

Комментарии:

Часто встречаю на форумах вопрос: «Где брать материал для методики Домана? Делать самим? Это так долго и много!!!»

Поэтому решила развеять сомнения тех, кто хочет заниматься, но боится, что не справится с подготовкой большого количества материала, необходимого для успешных занятий по методике Домана.

Читать далее...

Комментарии:

Рада представить Вам свой новый мини-курс для беременных Готовим свое тело к родам.

Он подскажет Вам как подготовить себя к естественным родам.

• Как избежать разрывов и эпизиотомии при родах?


• Что делать, если у Вас узкий  таз, но Вы хотите рожать сама?


• Как привести себя в боевую готовность накануне  родов?


• Какую гимнастику необходимо делать беременным каждый день?


• А действительно ли так важно делать каждый день гимнастику, если Вы ждете ребенка?


• Кто такое Кегель и зачем Вам его упражнения?


• Вы любите массаж? А знаете, как правильно выполнять массаж промежности?

Ответы Вы найдете в моем новом электронном мини-курсе Готовим свое тело к родам.

Подпишитесь на него Вы ПРЯМО СЕЙЧАС и получите в подарок мою книгу 12 ступеней к счастливому материнству!

Подробности можно узнать на странице: http://ready.4mother.ru

Комментарии:

	Госконтракт: Обязаны родить более двух детей, государство обеспечит
[150x]Российским семьям предложат контракт, согласно которому они будут обязаны рожать двух и более детей. При этом, согласно этому контракту, содержание третьего и последующих детей государство возьмет на себя&
читать статью полностью
http://www.politonline.ru/ventilyator/1622.html

Особенно интересны комментарии после статьи! [показать]

Комментарии:

Вчера ребенок куксился (3 зуба лезут одновременно!), и я уже было с ног сбилась в попытках чем-то развлечь Манюню, но тут мой взгляд упал на диван, на котором обычно загорает наш кот Бекон.

Вот он наш Бекон!

Это игрушечный кот, и представляет он собой этакую длинную, мягкую,  полосатую колбасу с лапками и головой!

В общем, он очень мягкий, поэтому его можно использовать почти как куклу на руку!

И знаете, ребенку очень понравился этот новый друг! Как только Бекон пришел с Маней поздороваться, она тут же улыбнулась, и даже согласилась показать, где у него глазки и носик, когда он ее об этом попросил!

Вот такой замечательный новый друг  почти паппет  получился у нас! Ребенку настроение поднял, а маме открыл источник новых идей!

Например, можно теперь заниматься английским с ребенком: считается, что лучше разделять языки, когда их учишь, т.е. если по-русски говорит мама, то по-английски должен говорить папа, но в рускоговорящей семье это сделать трудно, а заниматься с ребенком каждый день английским папе тоже тяжело, а теперь английским с Маней будет заниматься кот Бекон! Вот так всё просто!

А еще вот такую интересную статью нашла про паппетов и как их можно использовать в обучении.

Паппеты –это прекрасные помощники преподавателя иностранного языка в детском саду и начальной школе. При помощи говорящей игрушки можно помочь преодолеть смущение и робость, боязнь сделать ошибку и языковой барьер. Дети часто боятся произносить незнакомые слова и непривычные звуки иностранного языка, и Паппет может помочь им справиться с этой нелегкой для них задачей.

Как можно использовать Паппета на уроке?

Пусть Ваши ученики исправляют ошибки, преднамеренно сделанные Вашим Паппетом. Пусть они поправляют его всякий раз, когда он произносит что-нибудь неправильно. В такой игре дети обычно чувствуют себя непринужденно и хорошо осваивают новый материал.

Когда вы читаете какой-нибудь текст или историю, пусть ваш Паппет сидит у вас на коленях и внимательно слушает. Пусть он проявляет эмоции при слушании или помогает переворачивать страницы.

Пусть Ваш Паппет будет еженедельным гостем в классе. Он будет приходить и рассказывать ребятам, где он побывал и чем занимался с момента последней их встречи. Ваш Паппет может объяснить новую тему или принести какие-нибудь учебные пособия, чтобы все ученики смогли их рассмотреть.

Дети обычно меньше стесняются говорить на иностранном языке с Паппетом. Для работы в парах вы можете раздать пальчиковые Паппеты, чтобы дети говорили каждый за своего персонажа. Вы можете предложить детям сделать своих паппетов, например, из носков или варежек, или принести из дома своих любимых паппетов.

Как правильно управлять Паппетом?

Самое главное правило при работе с Паппетом – это создание его индивидуального характера и подбор правильной жестикуляции и движений, которые ваш Паппет совершает. Не увлекайтесь размашистыми движениями – умеренная жестикуляция, мимика и движения выглядят более естественно и бывают порой эффективнее, чем слова.

Зрительный контакт с Вашим Паппетом очень важен. Мы всегда смотрим в глаза собеседнику, поэтому Ваш Паппет должен делать то же самое, обращаясь к слушателям. Если Паппет смотрит на класс, класс будет смотреть на него. Пусть взгляд Паппета переходит от одного слушателя к другому – так слушатели лучше вовлекаются в диалог.

Движения Паппета во время разговора  совершенно не требуется, чтобы Ваш Паппет подпрыгивал всякий раз, когда говорит что-нибудь. Приберегите прыжки и бурные эмоции для ключевых моментов, когда Вам действительно понадобится драматический эффект!

Движение рта Паппета – запомните, что обычно слушатели обращают особое снимание на начало и конец предложения – поэтому открывайте и закрывайте рот Паппета в соответствии с количеством согласных только в самом начале фразы. Когда

Комментарии:

Сегодня вечером, когда купала Маню, мы с ней придумали новую пальчиковую игру: подставляем под струю воды каждый пальчик, а потом ладошку.

Вообще, пока у меня ребенок не очень любит пальчиковые игры, Сороку и т.п. Отбирает свою ладошку и не хочет играть. А этот вариант ей очень понравился!

Так что советую, тем, кто еще мал для настоящих пальчиковых игр!

Исходное сообщение Саша_Заранкина
а где вообще учат уважать людей?, ведь думаю что тетка которая спрашивала про голову, слышала уже это в своем детстве и позже, порочный круг, как не печально...

Комментарии:

Ура! Свершилось! Наконец, нашла время записать те маленькие секреты и полезности о беременности, которые помогли мне вынашивать Маню, не пичкая себя и ребенка абсолютно ненужными таблетками, которые так любят выписывать в наших женских консультациях просто на всякий случай .  Надеюсь, теперь они помогут и вам, мои беременные единомышленницы!

Собрала секреты в небольшой электронный e-mail курс Нет беременным страхам, или Всё, что Вы хотели знать о беременности, подписку на который Вы можете оформить на этой странице!

В этом мини-курсе я собрала советы, про то, как бороться с отеками, низким гемоглобином, что делать, если у Вас повышенный тонус матки& и прочие типичные беременные состояния&

Так же он будет полезен тем, кто, выходя из женской консультации, часто с недоумением смотрит на листок с лекарствами, которые яко бы необходимо принимать вне зависимости от того, есть у Вас жалобы, или беременность протекает благоприятно!

Я подниму вопросы правильного питания, питьевого режима, всех тех изменений  Вашего привычного образа жизни, которые позволят Вам выносить и родить здорового ребенка без всяких курантилов, витаминов для беременных, утрожестанов.

Кроме того, этот мини-курс поможет Вам понять, действительно ли  результаты Ваших анализы выходят за рамки допустимых и требуют медикаментозного вмешательства.

Если в процессе изучения курса, у Вас возникнут вопросы, я с удовольствием на них отвечу! Так что не стесняйтесь, задавайте их!

Подробности Вы можете почитать на этой страничке:

http://www.pregnancy.4mother.ru

Комментарии:

Мой опыт в высаживании ребенка с рождения и последующем приучении его к горшку&

Хочу сегодня поднять вопрос о высаживании ребенка с рождения, какие при этом возникают трудности, способствует ли это более быстрому и легкому приучению ребенка к горшку.

Описываю свой опыт, поэтому не претендую на истину в последней инстанции, но, надеюсь, эта информация окажется полезна другим родителям.

Ребенка мы начали высаживать с рождения, точнее со второй недели. Высаживали над раковиной в ванне с характерными пис-пис и а-а-а. Результат не заставил себя долго ждать! Где-то через неделю ребенок начал писать в раковину!

В принципе, большим фанатиком высаживания я себя не считаю, поэтому одевала на ребенка подгузники и в раковину носила ребенка только при переодевании или когда голопопили. Ночью ребенка не высаживала. В результате раза 3-4 в день мы писали в раковину, остальное время  в подгузник, на диван, на маму и т.п. [показать] Не могу сказать, что писали каждый раз в раковину, но если Маня писать хотела, то обычно делала это в первую минут, так что по 40 минут над раковиной я ее тоже никогда не держала (да и трудно было её держать! в 3 месяца мы были 5 кг, а в 6 уже почти 9 кг ). Потом и какать стали в раковину, что было очень удобно, т.к. каки от подгузников отстирывались с трудом и только детским мылом. [показать]

Но месяцам к 4-м мне стало тяжеловато ее держать над раковиной, спина-то не железная, чаще стали пользоваться одноразовыми подгузниками, и про высаживание практически забыли.

В 6 месяцев мама спохватилась и решила снова ребенка высаживать, т.к. не за горами было самостоятельное сидение ребенка, а значит, возможность сажать его на горшок (как я тогда надеялась! [показать] ). Дня 3 мы промучались безуспешно, а на 4-ый ребенок снова начал писать в раковину!

Потом наступило лето, мы уехали на дачу и высаживание снова стало очень популярно! Правда, мы успевали пописать и в шорты, и на грядки, но всё-таки шорты сильно экономились, т.к. подгузники в жару на ребенка одевать было невозможно, так что в подгузниках мы были только ночью или в дождь.

Когда ввела прикорм (на 8-ом месяце), стало очень удобно какать в горшок, т.к. теперь мы это делали обычно 1 раз в 1-2 дня и не так жидко, как раньше. Так что утро на даче обычно начиналось с того, что мама становилась в раскоряку под грушей и держала ребенка над горшком! [показать]

Когда вернулись с дачи, ребенок уже хорошо сидел самостоятельно, и я сделала попытку посадить ее на горшок. Не тут-то было! Мы не только писать в горшок, мы даже сидеть на нем отказывались!

Горшок нам купила бабушка в виде креслица, и у Мани ножки немного не доставали до пола, когда она на нем сидела. Тогда я решила, что ей неудобно, и купила другой, обычный, NUK. С этим горшком процесс пошел немного лучше, пока мы не научились с него слезать. Теперь удержать на горшке нас можно только с помощью игрушек. Иногда в него писаем. Преимущественно по утрам. Потом в течение дня почему-то не хотим. А в последние 2 дня даже какать стали на горшок. Но всё равно, пока горшок и нас проходит скорее под грифом игра, чем необходимость. Также иногда продолжаю носить ребенка в раковину. Мне кажется, в раковину Маня писает всё-таки охотнее.  А на ночь пока всё также одеваем подгузник.

Моя мама рассказывала мне, что где-то месяцев с 8 начала приучать меня к горшку, и достаточно быстро я привыкла. Но я подозреваю, что подробности и точные сроки этого процесса за 25 лет мама могла и подзабыть, так что НЕ ДУМАЮ, что в 10 месяцев ребенок уже ДОЛЖЕН уметь ходить на горшок. Наш невропатолог тоже говорит, что начинать приучение к горшку следует с полутора лет. До этого времени дети не могут еще осознанно контролировать процессы мочеиспускания. На всякий случай еще пошерстила Интернет. Нашла статью Комаровского, мне кажется,