Это цитата сообщения LORI-LEI Оригинальное сообщение

Ганутель-цветы



Когда моя старшая дочь училась в начальной школе, на уроках труда она делала чудесные цветы из проволоки и ниток. Но, перейдя в другую школу, эти уроки забылись.И вдруг на одном из дневников я увидела похожие цветы, техника изготовления которых называется "Ганутель". Захотелось узнать об этом искусстве побольше,и вот что я нашла в инете:

На острове Мальта, который находится в Средиземном море, не так далеко от берегов Италии, известен ещё один традиционный способ изготовления цветов, который называется Ганутель. Скорее всего эта техника была раньше известна и в других странах, но в настоящий момент она сохранилась именно в монастырях Мальты. Мальтийские монахини до сих пор делают эти красивые цветы для украшения церковного алтаря в резиденции папы Римского.
[400x393] [400x367]
В Ганутели используется тонкая спиральная проволока и шёлковые нитки, а также бусинки, жемчуг или бисер. Получаются изящные, очень лёгкие на вес, блестящие цветы.

После второй мировой войны искусство Ганутели было почти забыто, а с 1970 года появился большой интерес к композициям из сухих цветов - флористике. Но засохшие цветы не годились для украшений в церквях, и поэтому изящное исскуство Ганутели всё таки сохранилось там. Позднее, в конце 1990-х годов произошло внезапное возрождение техники Ганутель. И это совершенно естественно, ведь настоящая ганутель прекрасна!
[400x300] [400x367]

http://www.beadsky.com/ganutell.php?ln=ru
http://www.mariakerr.com/index.pl/home
http://forum.nanya.ru/index.php?showtopic=17628
http://www.handycraft.lv/forum/15-467-1
http://xozayka.ru/item/1575

Самое доступное описание техники на форуме ростовских мамочек:
http://mamarostov.ru/forum/index.php?showtopic=460...ode=threaded&start=#entry10653
[404x480] [324x480]

liveinternet.ru/users/23100...t92251954/

Это цитата сообщения Sonya-san Оригинальное сообщение

#792



>>>>>

Это цитата сообщения Irina_Nukkekuuma Оригинальное сообщение

Вязаное украшение...

[показать] [показать]
Незатейливое украшение были связаны в подарок...Вязание цветов по ирландской технологии...
[показать]
[показать] [показать]

Еще фото и схема вязания

Это цитата сообщения ЛиликШа Оригинальное сообщение

УРОК.Обвязываем МЯЧИК или как связать ШАРИК.

УРОК. «АВТОРСКИЕ_игрушки  ЛиликШа .»

Обвязываем МЯЧИК или как связать ШАРИК.

[показать] 

МАСТЕР КЛАСС

liveinternet.ru/users/31376...t97980968/

Это цитата сообщения Lenkins72 Оригинальное сообщение

Антистрессовые коты Саши Кулаковой.

Обожаю их! Вот решила положить себе  картинку...

Дабы бороться с весенней депрессией...Надеюсь, автор не обидится...

 

[448x339]

(Шепотом)

Хочу вот такого зелененького... Или желтенького... [показать]

ЕЩЕ!

Это цитата сообщения Lenkins72 Оригинальное сообщение

Вязаная мелкота.

Блуждаю по просторам интернета в поисках маленьких плоских штучек для оформления стенда...

Вот нарыла такую прелесть... [показать] 

 

[показать]

more=[ ЕЩЕ]

[533x400]

[533x400]

[533x400]

 

[533x400]

 Взято отсюда...

http://foto.sibmama.ru/displayimage.php?album=lastupby&cat=0&pos=13&uid=183

Там есть и другие маленькие  славные штучки.

Это цитата сообщения О_себе_-_Молчу Оригинальное сообщение

Бариева Ранида (графическая сказка)



Бариева Ранида

[показать]
Одиночество (б., тушь)

-= сказочная графика =-

Это цитата сообщения Дарья_Ходырева Оригинальное сообщение

шнур "гусеница"



Шнур "гусеница" используется в различных видах кружева, связанных крючком. Из него можно выкладывать разные узоры, использовать для придания формы изделию и т.д. В вязании игрушек его можно использовать для всяких тонких ручек, ножек, рожек и тому подобного.
Для того, чтобы шнур был плотным, лучше брать крючок на половину размера меньше, чем заявлено для пряжи, которую собираетесь использовать. Пряжу тоже надо подбирать осторожно,так как шнур по толщине получается таким, как бы вы провязали два ряда СБН.

1.Вяжем две воздушные петли.

[700x525]

2.Во вторую от крючка петлю (она помечена на фото) свяжите СБН. Обратите внимание на две полупетли, оставшиеся от первоначальной цепочки. Они помечены на фото:

[700x525]

3.Подденьте эти две полупетли крючком:

[700x525]


Ваш крючок будет находится в следующем положении:

[700x525]

4. Теперь переверните крючок вместе с вязанием,вернув его в привычное для вас положение. Фактически вы просто его как бы поднимаете (направление см. на фото выше). У вас должна получится такая картина, как на фото ниже:

[700x525]

5. Провяжите СБН на трех получившихся петлях. Те две петли, которые вы "подняли" используются при вязании СБН как одна. У вас получится такая вот абракадабра, как на фото ниже:


[700x525]

6. Обратите внимание на две лежащие рядом нити, они помечены на фото выше. Подденьте их крючком вот так:


[700x525]

7.Переверните вязание, "подняв" его, чтобы крючок вместе с петлями был наверху вязания ( так же, как и в первый раз):


[700x525]

8. Провяжите СБН, используя две помеченные на фото выше нити как одну.

9. Теперь еще раз то же фото, только отмечены другие нити:


[700x525]

Это те нити, за которые вы будете цепляться, чтобы связать следующий СБН, то есть в принципе особо искать их не надо, они видны еще до того, как вы провязали предыдущий столбик. Зацепитесь за них, снова переверните вязание и провяжите СБН. И так -до нужной вам длины шнура...В результате у вас должна получится такая цепочка:

[700x525].

Правда, она связана достаточно свободно. Стоит учесть, что только при провязывании 15-20 СБН можно расмотреть результат вязания, до этого кажется, что вяжешь непонятно что. Удачи, если непонятно, обращайтесь....

Это цитата сообщения Мур-р Оригинальное сообщение

Схемы для сборки оригинальных бумажных коробочек



Даже самый скромный подарок станет гораздо интереснее, если его упаковать в такие вот оригинальные коробочки, сделанные своими руками. Приведенные схемы разверток увеличить до необходимого размера, вырезать и сложить согласно сопроводительным рисункам. Коробочки можно делать из цветной бумаги или раскрасить / украсить бусинками и прочими красивостями дополнительно.

[показать]

[показать]

[показать]

[показать]

[показать]

[показать]

*Информация взята с сайта Творческая кладовая*

Это цитата сообщения BowHunter Оригинальное сообщение

ГАЛЕРЕИ. АЛЬБОМЫ. КАТАЛОГИ ... Дарю .. что мелочиться )))

Музеи. Живопись. Ремёсла. Коллекции

Софт (электронные альбомы)

  Домашний Электронный Музей (3.000 картин на вашем компьютере)  

  «Жизнь и творчество великих художников» (20 альбомов)>>>  

 Биографии художников, репродукции картин

Из истории реализма в русской живописи 18-19 веков Картины русских художников первой половины 19 века Картины русских художников 60-ых годов 19 века Картины Васнецова Картины Врубеля Картины Левитана Картины Айвазовского Картины Шишкина Картины Константина Васильева Картины Кустодиева Картины Василия Поленова Картины Константина Маковского

Читать далее...

Это цитата сообщения Lena-- Оригинальное сообщение

ПИНЕТОЧКИ

[показать] [показать] [показать] [показать] [показать] [показать] [показать] [показать] [показать] [показать] [показать]     [показать] [показать] [показать] [показать] [показать] [показать] [показать] [показать] [показать]

Читать далее...

Это цитата сообщения Alexxiss Оригинальное сообщение

Красота природы (абалденно)



Прежде чем покупать себе новый комп или ноутбук, почитайте обзоры компьютерной техники на сайте www.devicebox.ru. Это поможет вам определится с выбором оргтехники.

Самый свежий обзор ресурсов интернета на сайте ghj.su

В эпоху стеклопакетов из пластика, очень неплохо смотрятся красивые деревянные окна, сам видел и оценил.

[700x466]

Читать далее...

Дисциплина - это обучение правильному поведению.

Большинство родителей согласятся с тем, что в некоторых случаях требуются дисциплинарные меры воздействия. Но какие? Лучшим ли выходом будет накричать на ребёнка, поставить его в угол ли просто отшлёпать?

Дисциплина - более широкое понятие, чем просто наказание в ответ на проступок. Этот термин происходит от греческого слова , обозначающего "учить". Дисциплина предполагает обучение детей правильному поведению. Маленькие дети не могут управлять своим поведением и держать под контролем внутренние побуждения. Они нуждаются в руководстве взрослых.

Трёхлетние дети должны подчиняться установленным правилам. Они пугаются, если их предоставляют сами себе. Дети считают, что правила - это форма защиты, созданная заботливыми родителями. Даже если они и нарушают одни правила, они учатся уважать другие. Это часть цикла их развития.

Приёмами дисциплины являются объятия, поцелуи, похвалы, объяснения, установление правил и моделирование правильного поведения. Все эти приёмы должны использоваться в комплексе, чтобы добиться желаемого результата. Цель же наказания состоит в том, чтобы дети неукоснительно выполняли запреты родителей.
Рассматривайте мотивы.

В жизни часто возникают ситуации, когда родители сердятся на своих детей. Но ребёнок редко имеет намерение поступить плохо. Нежелательное поведение детей часто является побочным продуктом их любознательности.

Мышление трёхлетних детей ещё не настолько развито, чтобы они могли предвидеть последствия своих поступков. Главная забота родителей - принять меры предосторожности, чтобы избежать повторения необдуманных действий своих детей.

Обвинения и телесные наказания в конечном счёте не эффективны. Разумеется, родители, излив гнев, отведут душу, но не решат воспитательных проблем. Ребёнок огорчается, поскольку его родители расстроены, но он не знает, что сделал не так. Разве плохо быть любознательным? Ребёнок не знает ответа на этот вопрос, и нет уверенности в том, что он не совершит тех же ошибок в дальнейшем.

Есть и другие последствия такого подхода. Когда на ребёнка кричат, когда его стыдят, страдает его самолюбие. Родители не назвали плохим его поведение. Они сказали, что плохой он сам. А если так, то нет смысла пытаться вести себя лучше. Кроме того, ребёнок будет считать, что в случае разногласий с другими людьми он может применить физическую силу.Установление правил.

Постоянная дисциплина не означает простого установления правил после того, как ребёнок сделал что-то недозволенное. Она предполагает воспитание у ребёнка чувства ответственности. Правила должны быть изложены чётко и определённо. Например: "Все должны мыть руки пред едой".

Правила надо последовательно проводить в жизнь. Если ребёнок знает, что ему положено руки мыть всегда, он безоговорочно подчиняется. Если он знает, что садиться за стол с чистыми руками можно не всегда, то будет стараться нарушить это правило каждый раз. Он пытается сам решить, в каком случае можно мыть руки, а в каком - необязательно.

Правила нужно объяснять: "Все моют руки перед едой, чтобы в организм не попали микробы". У родителей обычно есть веские причины для установления тех или иных правил. Трёхлетние дети уже начинают воспринимать разумные доводы. Это прекрасное время, когда родители могут что-то объяснить ребёнку. Он будет следовать правилам сознательно, а не по принуждению.

Правила должны соответствовать уровню развития ребёнка, например, за то, что он рассказывает выдуманную историю (немного воображения полезно) или плохо ведёт себя в магазине (ему трудно приспособиться к необычной обстановке).

Правила должны быть выполнимыми и разумными по количеству. Не все аспекты жизни трёхлетнего ребёнка требуют установления строгих правил. Главное - его безопасность и уважение им прав других людей. Можно спокойно игнорировать незначительные, неопасные отклонения в его поведении, например, нытьё и хвастовство. Как только ребёнок поймёт, что таким поведением он не привлечёт ничьего внимания, он прекратит это делать.
Избегайте конфликтов.

Разумеется, если ребёнок ведёт себя плохо, он нуждается в строгом воздействии. Однако родители могут предусмотреть возникновение многих конфликтов и избежать их.

Если убрать хрупкие и опасные предметы подальше от ребёнка, то не будет необходимости весь день твердить ему: "Нет, не трогай это, положи на место".

Родители должны признать, что иногда сами создают конфликтные ситуации. Это касается препирательств с ребёнком по поводу еды. Он уже достаточно созрел, чтобы иметь собственные желания. Если на него давить, это только усилит сопротивление. Лучше всего - похвалить ребёнка, когда он ест хорошо, и не сердиться на него, если он отказывается от какого-нибудь блюда.

Если ребёнок собирается сделать что-нибудь запрещённое, вовремя отвлеките его.
Положительные эмоции.

Дети испытывают потребность в объятиях, поцелуях, похвалах и положительном к себе отношении. Они изо всех стараются добиться этого. Малыши Читать далее...

Самоуважение. Как его воспитывать?

Высокий уровень самоуважения - очень ценная черта характера ребёнка. Уверенность в своих силах помогает ему справиться с трудностями роста.

Самоуважение рождается из признания собственных достоинств. Если ребёнок делает что-то хорошо, он чувствует удовлетворение. Когда он часто добивается успеха, у него появляется вера в свои способности. Ребёнок хочет научиться всему тому, что умеют другие дети и взрослые. Он стремится постичь все новые и более трудные виды деятельности.

Ребёнку, которому не хватает чувства уверенности в себе, нужно дать возможность проявить свои способности. Каждый ребёнок что-то умеет делать хорошо. Вопрос в том, что именно.

Родители должны задуматься: "Что даётся ребёнку легче всего?" Понаблюдайте за ребёнком. Посмотрите, чем он любит заниматься, какие виды предпочитает. Скорее всего он будет выбирать такие дела, которые ему удаются.

Взрослые должны так организовать жизнь детей, чтобы они могли подтверждать и развивать свой успех. Очень важно поддерживать энтузиазм детей.

Иногда родителям следует пересмотреть свои взгляды на то, какие занятия подходят мальчикам, а какие девочкам. Мальчик может предпочесть танцы, а девочка - каратэ. Главное, чтобы родители проявили понимание. Интересы детей часто меняются, но чувство того, что родители их понимают, останется на всю жизнь.

Есть и другие способы развить успехи детей. Пусть ребёнок выполняет какие-нибудь несложные поручения. Ребёнок может, например, расставить тарелки на столе, подмести в кухне после обеда. Ребёнок бывает очень доволен, когда нарисованный им рисунок вешают на стену или холодильник.

Важно, чтобы ребёнок успешно справлялся с новыми видами деятельности. Успех в данном случае определяется не столько конечным результатом, сколько стремлением ребёнка научиться чему-то новому.

Разделите задание для ребёнка на серию маленьких заданий. Когда он выполнит первое, переходите ко второму, третьему и т. д. Хвалите его по ходу дела. Не торопите ребёнка и не спешите что-нибудь сами за него сделать. Этим вы заставите его почувствовать себя некомпетентным. Затраченное вами время и усилия окупятся сторицею - ребёнок будет уважать себя.

Проводите как можно больше времени с ребёнком. Он поймёт, что его ценят. Он чувствует свою значимость, когда родители откладывают ради него разные важные "взрослые" дела. Прислушивайтесь к мнению ребёнка. Девочка почувствует себя счастливой, если мама спросит, какое блюдо приготовить на обед или какое платье надеть в гости. Для ребёнка это чудесное переживание - когда взрослые воспринимают его серьёзно.

Похвала - основа формирования самоуважения. Это признание достоинств ребёнка. Ребёнок нуждается в том, чтобы его похвалили.

Наиболее полезна конкретная похвала. Лучше сказать ребёнку, который едет на велосипеде: "Ты молодец, что остановился на углу", чем просто констатировать: "Ты молодец". Вы подчеркнёте желательное поведение, и ребёнок поймёт, как он должен себя вести, а не только порадуется, что он просто "молодец", и не будет знать почему.

Подумайте, прежде, чем похвалить сына или дочь. Не очень удачный комплимент типа:"Ты намного щедрее, чем твой брат". Ребёнка нужно хвалить за хороший поступок ("Молодец, ты поделился печеньем"), а не за то, что он лучше брата.

Нужно научить ребёнка самому признавать собственные достижения, иначе он останется зависимым от мнения других. Добивайтесь, чтобы ребёнок мог оценить собственные умения. Что он умеет делать хорошо? Как он это делает? Если ребёнок приносит из детского сада рисунок, пусть расскажет, почему он ему нравится. Если построил из кубиков дом, спросите, как он сумел их составить.

Это цитата сообщения Lena-- Оригинальное сообщение

Стежки

[500x61]   Эта таблица отражает далеко не всё разнообразие стежков, которые встречаются в вышивке. Мы постарались собрать лишь те, что часто встречаются в схемах и наборах для вышивания. В будущем таблица будет непременно расширена другими видами стежков. Мы надеемся также и на Ваше участие в создании более полной таблицы. Ждём Ваших предложений и конструктивных замечаний. [270x15] Стежки, используемые в разработках фирмы "Heritage Stitchcraft"   [371x428]

Читать далее...

Это цитата сообщения Lena-- Оригинальное сообщение

Двусторонняя вышивка крестом

Ряд с четным количеством стежков

[показать] Начинайте работу, оставив на изнаночной стороне ткани отрезок нити длиной примерно 10 см (он понадобится для закрепления нити в конце работы). Игла повернута острием вниз.	[238x139] Первая операция: выполняйте первый ряд, вышивая диагональные одноцветные стежки через один. Выполните одну диагональ, пропустите квадрат, затем выполните следующую диагональ и так до конца ряда.
[249x121] Дойдя до последнего стежка, выполните четверть креста, введя иглу на середине квадрата и выведя ее в правом верхнем углу. Будьте осторожны: не повредите диагональный стежок на изнаночной стороне работы.	[234x103] Вторая операция: выполните последнюю пропущенную диагональ. Игла повернута острием вверх.
[238x118] Продолжите ряд, выполняя пропущенные ранее открывающие диагонали: игла повернута острием вверх.	[242x118] Третья операция: выполняйте закрывающие диагонали по всему ряду через один: игла остается повернутой острием вверх
[241x108] По окончании третьего прохода по ряду выполните еще одну четверть креста, введя иглу в центр последнего квадрата и выведя ее в правом нижнем углу.	[257x138] Последняя операция: выполняйте диагонали по всему ряду, закрывая все крестики. Игла повернута острием вниз.
[273x113] Пропустите иглу под двумя-тремя крестиками на лицевой стороне и отрежьте нить. Вставьте иглу в оставленный в начале отрезок нити на изнанке, пропустите иглу под двумя-тремя крестиками и отрежьте нить.

Ряд с нечетным количеством стежков

Техника выполнения такого ряда аналогична ряду с четным количеством стежков, изменения касаются только четвертей крестов в конце ряда

[239x101] Первая операция: начните работу аналогично предыдущему описания и, дойдя до конца ряда, выполните четверть креста в правой верхней части квадрата.	[229x111] Теперь выполните четверть креста в правой нижней части квадрата, чтобы начать выполнение второй операции.
[247x123] Вторая операция: продолжите ряд, выполняя открывающие диагонали в пропущенных в первой операции

Читать далее...

Это цитата сообщения Lena-- Оригинальное сообщение

Уроки по вышивке

Идеальная изнанка

(урок составлен на основе журналов «Современная вышивка крестом»)

Прямоугольник

[193x206] Выполните первый ряд слева направо: острие иглы направлено вниз.	[212x205] Выполните второй ряд справа налево: игла меняет направление, ее острие направлено вверх.	[221x203] При выполнении последнего стежка второго ряда поверните иглу для выполнения следующего ряда.
Продолжите таким же образом до заполнения желаемого участка, после чего верхними диагональными стежками покройте справа налево последний из выполненных рядов.	[210x196] При выполнении последнего стежка ряда поверните иглу для выполнения следующего ряда.	[204x199] Продолжите таким же образом до покрытия всех рядов верхними диагональными стежками.

Это цитата сообщения Lena-- Оригинальное сообщение

УРОКИ

Соединение деталей
[261x247]	[255x248]
Прибавления
Справа [268x229]	Слева [265x229]
Вышивка на трикотаже
[289x194] [287x195] [289x224]	[290x195] [290x195] [290x228]
Вывязывание «шишечки»
[281x224] [247x225] [247x223]
Трикотажный шов
[206x244]	[205x242]
Укороченные ряды
Особый способ вывязывания изделия, который получается при выполнении более коротких рядов: оставленные непровязанными несколько петель на спице включаются в работу постепенно. Например, набрать 18 п. Рабочей нитью провязать 1-й р. лиц.п. Повернуть работу и провязать только 9 п., оставив остальные непровязанными на спице, повернуть работу еще раз, и провязать п. лицевыми (рис. 1). Продолжать эти этапы, включая в каждом 2-м ряду одну из оставленных петель (рис. 2).
[267x209] Рис.1	[272x211] Рис.2

Читать далее...