Введение в практическую социальную психологию/Под ред. ЮМ. Жукова и др. – М.: Смысл, 1999.
Скачать
Максакова В. И. Педагогическая антропология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — с. 1 –
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов. -М.: Школа-Пресс, 1995. — 384 с.
Данная книга — первая в учебном комплексе — «Основы психологической антропологии» (вторая — «Психология развития человека»; третья —
«Психология образования человека»).
В первой книге изложены предмет, история и методы психологии человека, описаны формы и способы его бытия в мире, представлены основные образы субъективной реальности - индивидный, субъектный, личностный, индивидуальный и универсальный. Заключают книгу словарь основных понятий и учебная программа курса.
Пособие адресовано не только преподавателям и студентам педагогических вузов, но также — колледжей, лицеев и всем специалистам гуманитарных профилей.
Рязанцев С. Танатология (учение о смерти). - Спб., 1994.
Психология экстремальных ситуаций. Статьи
Скачать http://depositfiles.com/files/nfsxf9ipk
Фоа Б.Э. Эффективная терапия посттравматического стрессового расстройства. – М.: Когнито-центр, 2005. (pdf)
Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. (DjVu)
В справочнике представлен спектр кризисных ситуаций в жизни человека, детально рассмотрены причины их возникновения, включая критический возраст, семейные проблемы, утрату близкого человека, террор и возникновение чрезвычайных ситуаций, насилие. Проанализированы способы выхода из кризиса и конструктивные методы борьбы с с деструктивным поведением – алкоголизмом и суицидом.
Книга рассчитана на использование практическими психологами, работниками социальных служб и всем, кто ищет пути преодоления критических ситуаций
Зиновьева М.В. Психолого-медико-социальное сопровождение эмоционального состояния детей и подростков в постэкстремальный период. – М.: МГППУ 2006.
Пособие предназначено специалистам, осуществляющим психолого-медико-социальное сопровождение детей и подростков в постэкстремальный период. Предлагается концепция построения работы по стабилизации эмоционального состояния субъектов образовательного пространства. В материалах представлены консультативный, диагностический и коррекционно-развивающий блоки. Каждый из блоков обеспечен практическими материалами по работе с детьми, подростками, педагогическим коллективом и родителями. Представленные программы работы позволят гибко компоновать практический материал в зависимости от особенностей социально-психологической ситуации учреждения и эмоциональных особенностей учащихся, воспитанников. Пособие может быть полезным как для практических психологов, социальных педагогов, врачей, так и для учителей, администрации образовательных учреждений, родителей и студентов педагогических и психологических вузов.
Скачать
Решетников М. М. Психическая травма - СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2006. 322 с.
Монография посвящена современной проблематике психической травмы и посттравматическому стрессовому расстройству. Впервые в отечественной литературе на основе широкого психолого-психиатрического подхода подробно анализируются история, теория, патогенез, клиника, диагностика, течение и терапия психической травмы, а
Владимир Янкелевич. Смерть (Перевод с французского) — М.:Издательство Литературного института, 1999. — 448 с. ISBN 2-08-081001-4(Фр.) ISBN 5-7060-0028-X(Pocc.)
Уникальное издание: впервые представлено на русском языке творчество одного из самых оригинальных мыслителей XX века, Владимира Янкелевича, который создал в своем фундаментальном труде "Смерть" первую в истории мировой мысли систему философии смерти.
Для всех интересующихся глубинными, если не бездонными основами нашей жизни. Для всех жаждущих найти лекарство от суеты сует и того, что сам В. Янкелевич определил как "эсхатологический эвдемонизм".
Москвичев В.В. Социальная работа с несовершеннолетними. Опыт организации социальной службы. – М., 2000г.
Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы: Содержание и методы психосоциальной практики: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2002 с. - 192 с.
В учебном пособии впервые в отечественной учебной литературе показаны основные тенденции развития психосоциальной практики, прослежено влияние психологических теорий на оформление моделей практической социальной работы, отражены особенности консультативной работы со случаем. Особое внимание уделено становлению и развитию социальной работы с группой, предлагаются практические методы такой работы.
Книга может быть интересна также аспирантам, преподавателям вузов, практическим работникам социальной сферы.
Лозовская Е.Г., Фалеева Ю.В. Теоретические основы организации работы с семьями, оказавшимися в сциально опасном положении: Учебное пособие. - М.: ВЛАДОС, 1999. - 256 с.
В данном пособии раскрываются основные положения организации социальной работы с семьями, оказавшимися в социально опасном положении. Рассматриваются наиболее актуальные проблемы семей данной категории, а также предлагаются модели работы с отдельными группами семей- клиентов.
Пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности «социальная работа», преподавателей вузов, а также практических специалистов по работе с семьей.
Заставная Т.П. и др. Словарь терминов социальной работы с молодежью– Волжский, 1999.
Предлагаемый словарь терминов предназначен для социальных работников, специалистов работающих с подростками и молодежью. Он содержит определения основных терминов, используемых в превентив-ной социальной работе с несовершеннолетними и молодежью.
Теория социальной работы интегрирует социологические, психологические, правовые, культурные, философские знания о человеке, процессе его социализации. Собранный и представленный материал составлен с учетом последнего уровня социальных инноваций как в области теории, так и практике социальной работы.
Данный материал рассчитан на то, чтобы помочь специалистам, работающим с молодежью разобраться в понятийном аппарате социальной работы и, осуществляя свою профессиональную деятельность, выстраивать единое понятийное поле с коллегами.
Патопсихологическая диагностика / Блейхер В. М., Крук И. В.- К.: 3доров'я, 1986-280 с.
В пособии излагаются основные принципы и методические приемы патопсихологии.
Приводятся сведения о наиболее часто употребляемых методиках патопсихологического исследования памяти, внимания, сенсомоторики, уровня и особенностей протекания мыслительных процессов, личностных свойств больного. В разделе, посвященном вопросам патопсихологической семиотики, дается характеристика данных, получаемых при обследовании больных шизофренией, маниакально-депрессивным психозом, эпилепсией, олигофренией, старческим слабоумием, пресенильными деменциями, церебральным атеросклерозом, алкоголизмом, с последствиями черепно-мозговой травмы, пограничными нервно-психическими расстройствами, психическими заболеваниями детского и подросткового возраста. Обсуждаются вопросы валидности патопсихологических методик в нозологической психиатрической диагностике. Для психиатров и
Скачать бесплатно:
http://depositfiles.com/files/0u7re00u7
Богданова Т.Г. Сурдопсихология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2002. - с. 3-203
Скачать бесплатно: http://depositfiles.com/files/gh920590e
Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М., 2001
Скачать
Баныкина С. В. Педагогическая конфликтология: состояние, проблемы исследования и перспективы развития // Современная конфликтология в контексте культуры мира. Москва, 2001.