Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. - М.: МГУ, 1980.
СКАЧАТЬ depositfiles.com/files/6tza3svax
Янчук В.А. НОВЫЕ ПОДХОДЫ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ /Избр. научые труды Белорусского гос. университата в 7 томах. Том 1. – Мн.: БДУ, 2001, с. 217—232.
"Одной из центральных проблем современной психологической науки является проблема соотношения психологического научного факта и феноменальности реального социального бытия личности. Значимость определенности в этом соотношении обусловлена, прежде всего тем, что в зависимости от избранной позиции определяется как общая концептуальная схема психологического исследования, так и его прикладные аспекты, связанные с избранием способа теоретизирования, метода исследования, наконец, интерпретации полученного результата".
СКАЧАТЬ
Современные проблемы охраны психического здоровья детей. Научные материалы Всероссийской конференции: «Проблемы диагностики, терапии и инструментальных исследований в детской психиатрии». – Волгоград, 24-26 апреля 2007 г. – Волгоград: ВолГМУ, 2007. –184 с.
СКАЧАТЬ
Шмелев А.Г. Основы психодиагностики: Учебное пособие. - М., Ростов-н/Д: Феникс, 1999.
В настоящем пособии освещаются общие принципы, методы и конкретные проблемы психологической диагностики. Книга адресована двум категориям студентов — будущим учителям-предметникам и будущим школьным психологам.
Пособие подготовлено коллективом авторов — ведущих специалистов в области психодиагностики. Книга ставит своей целью радикальное повышение уровня грамотности всего педагогического коллектива обновленной российской школы в области использования современных методов тестирования и распознавания индивидуальных психологических особенностей детей, определяет место и функции школьного психолога — специалиста по психодиагностике, способ взаимодействия с ним главного участника учебно-воспитательного процесса — школьного учителя, который должен уметь грамотно ставить задачу перед школьным психологом и грамотно использовать получаемую от него психодиагностическую информацию.
Для педагогов, проходящих переподготовку на психологических курсах, данное пособие послужит введением в психодиагностику.
Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. - 490 с.
Учебное пособие является наиболее комплексным и систематичным изложением социально-психологических методов диагностики развития личности и малых групп. Особое отличие инструментов исследования - их апробированность в российской психологической науке и надежность в использовании.
Учебное пособие предназначено для аспирантов и студентов высших учебных заведений, а также психологов, социологов, педагогов и всех, кого интересуют проблемы личности и малых групп.
Скачать: depositfiles.com/files/760x8yfw0
Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии. — М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. — 448 с. (Серия «Мир психологии»).
Книга включает две самые известные работы выдающегося отечественного ученого, при¬знанного авторитета в области патопсихологии Сусанны Яковлевны Рубинштейн (1911—1990).
«Экспериментальные методики патопсихологии» — методическое руководство по приме¬нению экспериментальных методик исследования психики человека (сенсомоторной сферы, внимания, памяти, мышления, эмоционально-волевой сферы). Приведено подробное и исчер¬пывающее описание 34 практических методик, изложены принципы построения эксперимен¬тальных методик патопсихологии и роль экспериментального метода в изучении психики здо¬ровой и отклоняющейся личности.
В работе «Психология умственно отсталого школьника» рассматриваются своеобразие пси¬хического развития такого ребенка, особенности познавательных процессов в формировании личности.
Книга снабжена необходимым рабочим материалом (бланки, протоколы, цветной и черно-белый стимульный материалы), данным в приложениях.
Для психологов, психиатров, дефектологов, невропатологов.
Скачать: depositfiles.com/files/06d9qr5um
Формула темперамента (А.Белов)
Отметьте знаком «+» те качества в «паспорте» темперамента, которые для вас обычны, повседневны.
Сборник психологических тестов. Части I, II и III: Пособие / Сост. Е.Е.Миронова – Мн.: Женский институт ЭНВИЛА, 2005. – 155 с.
Предлагаемое издание представляет собой подборку наиболее популярных тестов и методик, используемых при проведении психодиагностики.
Скачать: depositfiles.com/files/oys7dsq0c
Рязанова А.Ю. Клинико-психологические основания выбора методик психодиагностики лиц с органическим расстройством при решении задач военно-экспертного оценивания
В периоды комплектования Вооруженных Сил пополнением значительно возрастает актуальность всестороннего и своевременного обследования и медицинского освидетельствования граждан, подлежащих призыву на военную службу. Выявление психических заболеваний в клинической практике представляет определенные трудности. Еще больше затруднено их выявление при амбулаторном психиатрическом освидетельствовании в военно-врачебных комиссиях.
Образцов П. И. Методы и методология психолого-педагогического исследования. — СПб.: Питер, 2004. — 268 с: ил. — (Серия «Краткий курс»). ISBN 5-94723-731-8
В учебном пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы проведения психолого-педагогического исследования в школе, вузе и других образовательных учреждениях. Раскрываются методология, современные методы и методика проведения исследования, даются методические рекомендации по обработке и интерпретации полученных результатов, обосновываются пути их внедрения в педагогическую практику, приводятся стандарты по оформлению научных работ. Учебное пособие рассчитано на студентов педагогических вузов, обучающихся по специальностям педагогики и психологии, а также специалистов, работающих в области подготовки научно-педагогических кадров, соискателей ученой степени кандидата психологических и педагогических наук. Данное пособие окажет практическую помощь преподавателям вузов, методистам, слушателям факультетов повышения квалификации, а также научным сотрудникам, ведущим исследовательскую работу в области психологии и педагогики.
СКАЧАТЬ depositfiles.com/files/4nooql6fv
Опросник личностный. Предназначен для изучения склонности к риску, оценки уровня потребности личности в новых ощущениях различного рода. Разработан М. Цукерманом.
Методика изучения мотивации обучения в вузе
Т.И. Ильиной
При создании данной методики автор использовала ряд других известных методик. В ней имеются три шкалы: «Приобретение знаний» (стремление к приобретению знаний, любознательность); «Овладение профессии» (стремление овладеть профессиональными знаниями и сформировать профессионально важные качества); «Получение диплома» (стремление приобрести диплом при формальном усвоении знаний, стремление к поиску обходных путей при сдаче экзаменов и зачетов). В опросник, для маскировки, автор методики включила ряд фоновых утверждений, которые в дальнейшем не обрабатываются.
Методика диагностики личности на мотивацию
к избеганию неудач Т. Элерса
Личностный опросник. Предназначен для диагностики, выделенной Хекхаузеном, мотивационной направленности личности на избегание неудач. Стимульный материал представляет собой список слов из 30 строк, по 3 слова в каждой строке. В каждой строке испытуемому необходимо выбрать только одно из трех слов, которое наиболее точно его характеризует. Тест относится к моношкальным методикам. Степень выраженности мотивации к успеху оценивается количеством баллов, совпадающих с ключом. Результат теста «Мотивация к избеганию неудач» следует анализировать вместе с результатами таких тестов как "Мотивация к успеху", "Готовность к риску".
ТЕСТ-ОПРОСНИК измерения мотивации достижения
Модификация тест-опросника А.Мехрабиана
(М.Ш. Магомед-Эминов)
Тест-опросник для измерения мотивации достижения (ТМД) предназначен для диагностики двух обобщенных устойчивых мотивов личности: мотива стремления к успеху и мотива избегания неудачи. При этом оценивается, какой из этих двух мотивов у испытуемого доминирует.
Методика применяется для исследовательских целей при диагностики мотивации достижения у старших школьников и студентов.
Тест представляет собой опросник, имеющий две формы — мужскую (форма А) и женскую (форма Б).
Скачать обе формы опросника, ключи и бланк ответов:
Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта
Методика позволяет оценить степень готовности к риску. Риск понимается как действие наудачу в надежде на счастливый исход или как возможная опасность, как действие, совершаемое в условиях неопределенности.
Опросник личностный. Предназначен для изучения склонности к риску, оценки уровня потребности личности в новых ощущениях различного рода. Разработан М. Цукерманом.
(модификация Т.Н. Разуваевой)
Цель: экспрессдиагностика суицидального риска; выявление уровня сформированности суицидальных намерений с це-лью предупреждения серьезных попыток самоубийства. Предназначена для учащихся 8-11 класса. Возможно индивидуальное и групповое тестирование
Инструкция: Я буду зачитывать утверждения, а Вы в бланке для ответов ставить в случае согласия с утверждением "+", в случае несогласия с утверждением "-".
Скачать опросник и ключи:
Психиатрическая шкала оценки депрессии Гамильтона
Перечень симптомов для дифференцирования депрессивных состояний. Болезненные признаки разделяются на три группы: симптомы патологии влечений, настроения и вегетативные расстройства. Используется для контроля эффективности антидепрессантов. Не характеризует глубину депрессии. Является модификацией мультидименсиональной психиатрической шкалы для экспресс-исследования.