Витакер К., Бамберри В. Танцы с семьей: Семейная терапия: символический подход, основанный на личностном опыте /Перев. с англ. А.З. Шапиро. - М.: Независимая фирма “Класс” (Библиотека психологии и психотерапии)

Витакер - самый странный классик семейной терапии, ее пророк и юродивый. Его парадоксы озадачивают, а свобода мышления просто бьет наповал. А работа его и впрямь сродни сложному танцу. Грацией. Сочетанием продуманного рисунка с импровизацией. Отсутствием случайных действий. Видимой легкостью, за которой - часы “у станка”. Его молодой коллега сделал бесценную работу: он задавал старому мастеру такие вопросы, на которые ему было интересно отвечать. В общем, врачи и психологи получат своего рода “платиновый эталон” (повторить нельзя, но сравнивать себя необходимо), а любознательный массовый читатель - просто классное чтение и новые идеи о собственной семье.

Скачать

 Барсун В.И. Человек как товар и покупатель на сексуально-брачном рынке. Психология оценки, выбора партнера и формирования пар.

Очень часто в разговорах лиц обоих полов, мы слышим следующие выражения и обороты: "ты меня ценишь?", "он тебя не стоит", "моя дорогая", "а вдруг он подумает, что я дешевка какая-то", "он тебя не достоин" и т.д. Стоить, оценивать, дорого, дешево - термины из какой сферы-то? Вроде бы про экономику и товарно-денежные отношения. Книга "Человек как товар и покупатель на сексуально-брачном рынке" расскажет вам о том, почему этими понятиями пронизаны любовные отношения.

Скачать

 Де Гольжак В. История в наследство: Семейный роман и социальная траектория / Перев. с франц. И. К. Масалкова. -М.: Изд-во Ин¬ститута Психотерапии, 2003. — 233 с.

История каждого человека вписана в его семейную историю, ко¬торая, в свою очередь, включена в историю социальную. Винцент де Гольжак исследует динамику формирования человека как субъекта во взаимодействии с его историей, генеалогией и процессами межге¬нерационных передач, которую определяет более широкий — соци¬альный контекст. Он показывает, каким образом оказывают друг на друга влияние и взаимно усиливаются социальные и психические яв¬ления, рассматривая их на примерах семейных тайн, классовой не¬нависти, социального стыда или зависти. Эта книга стала итогом многолетнего ведения цикла семинаров «Семейный роман и социальная траектория». А также результатом размышлений о том, какова связь между индивидуальной историей и историей социальной, о том, в какой мере человек является субъек¬том, то есть активным действующим лицом, самостоятельно строя¬щим свою жизнь, а в какой — продуктом социальных и психических детерминаций. Она будет интересна психологам, психотерапевтам, социологам, специалистам других «наук о человеке», а также всем тем, кто стре¬мится формировать себя, опираясь на знание о своих корнях и окру¬жающем обществе.

Скачать

Черников А.В. Системная семейная терапия: Интегративная модель диагностики. — Изд. 3-е, испр. и доп. М.: Независимая фирма “Класс”, 2001. — 208 с. — (Библиотека психологии и психотерапии, вып. 97). - ISBN 5-86375-042-1 (формат Word и pdf)


Системная семейная терапия помогает понять отдельного человека в контексте его социальных связей. Эта книга ставит и решает особую задачу — помочь специалисту выработать целостное представление о семье как о группе взаимозависимых индиви-дов — семейной системе. Эффективная терапия невозможна без развитой диагностики проблем семьи и типовых терапевтических ситуаций. Описываемая в книге интегра-тивная модель системной семейной психотерапевтической диагно¬стики призвана уско-рить процесс оценки семейной системы и выдвижения терапевтических гипотез. Она обеспечивает терапевта надежным инструментом, позволяющим провести всесторон-нюю оценку семейной системы, выдвинуть обоснованные гипотезы и наметить план терапии.
Автор отвечает на вопрос о том, как связать воедино представления о многопоколен-ном семейном наследии, задачах развития жизненного цикла, распределении власти в семье, особенностях взаимодействия ее членов и условной пользе, извлека¬емой семьей из своих проблем. Отдельная глава посвящена проблемам обучения специалистов (психологов, врачей, социальных работников) — всех тех, кто призван оказывать по-мощь семье.
Книга является прекрасным пособием для всех, кто хотел бы изучить устройство семьи с позиции современной семейной терапии.

 Скачать

 Емельянова Е. В. Кризис в созависимых отношениях. Принципы и алгоритмы консультирования. — СПб.: Речь, 2004. — 368 с. ISBN 5-9268-0321-7

В книге подробно описаны принципы консультативной работы с клиента¬ми, вовлеченными в созависимые отношения, — модели и алгоритмы работы, личностные особенности клиентов и специфика работы с ними, уровни и прин¬ципы консультативного сопровождения.
Книга содержит много разнообразного теоретического и практического ма¬териала и будет полезна для психологов, консультантов, психотерапевтов, со¬циальных работников, а также для всех тех, кто столкнулся с проблемой созависимости в своей жизни.

Скачать

Крюкова Т. Л., Сапоровская М. В., Куфтяк Е. В. Психология семьи: жизненные трудности и совладение с ними. — СПб., Речь, 2005. — 240 с. ISBN 5-9268-0382-9 (в формате Word и pdf)

Учебное пособие посвящено проблемам психологии семьи совладающего поведения в семейном контексте. Авторы пособия обобщают новые научно-практические разработки в этой области. Предназначается для студентов, аспирантов, преподавателей факультетов психологии и социальной работы университетов.

 

Скачать depositfiles.com/files/9t8i5leed

  Васина К., Барыбина А. Арт-альбом для семейного консультирования. Взрослый. - СПб.: Речь, 2006. (pdf)

Скачать

  Васина К., Барыбина А. Арт-альбом для семейного консультирования Детский. - СПб.: Речь, 2006. (pdf)

Предлагаемый арт-терапевтический альбом может стать незаменимым помощником в работе практического психолога, занимающегося консультированием детей и их родителей. Богатый арсенал арт-терапевтических техник (тематический рисунок, коллаж, работа с маской, сочинение сказки, элементы перфоманса и др.) сделают процесс консультирования более интересным и эффективным. Применение альбомовв работе с семьей позволяет актуализировать различную проблематику детско-родительских отношений: принятие ребенка, особенности взаимоотношений родителя и ребенка, уровень доверия и открытости в отношениях, совместная деятельность и многое другое.
Альбом могут использовать родители самостоятельно. Он будет интересен тем, кто хочет гармонизировать свои отношения с ребенком, достичь более глубокого взаимопонимнаия и доверия.
 

Скачать

Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов. Изд. 2-е, испр. и доп. — СПб.: Речь, 2006, 352 с, илл. ISBN 5-9268-0204-0

Учебное пособие подготовлено сотрудниками кафедры детской психиатрии и психотерапии СПб МАПО. В пособии приведены общие сведения о семье (ее функциях, структуре и динамике); описаны параметры семьи как системы; дана классификация семей, нуждающихся в психологической помощи. Изложены основные принципы постановки семейного диагноза и современные методы диагностики семьи. На основе обобщения научно-практического опыта представлены методы и техники системной, аналитико-системиой и игровой семейной психотерапии, семейного консультирования, а также использование в работе с семьями психодрамы, сказки и арт-методов. Специальная глава посвящена новому и актуальному направлению: перинатальной психологии и психотерапии. Теоретические положения и методические разработки проиллюстрированы многочисленными примерами из практики и рисунками. Учебное пособие предназначено для врачей, психологов, социальных работников, педагогов и других специалистов, работающих с семьями.

 Скачать

Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов. -М.: Школа-Пресс, 1995. — 384 с. (pdf)

Данная книга — первая в учебном комплексе — «Основы психологической антропологии» (вторая — «Психология развития человека»; третья — «Психология образования человека»). В первой книге изложены предмет, история и методы психологии человека, описаны формы и способы его бытия в мире, представлены основные образы субъективной реальности - индивидный, субъектный, личностный, индивидуальный и универсальный. Заключают книгу словарь основных понятий и учебная программа курса.
Пособие адресовано не только преподавателям и студентам педагогических вузов, но также — колледжей, лицеев и всем специалистам гуманитарных профилей.

Скачать:  depositfiles.com/files/279gf73mr

Максакова В. И. Педагогическая антропология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — с. 1 – 74

В учебном пособии раскрыто содержание курса "Педагогическая антропология", интегрирующего представления о ребенке, содержащиеся в различных науках, искусстве, обыденном педагогическом сознании. В книге приведены выдержки из труда К.Д.Ушинского "Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии", составляющего основу семинарских занятий по дисциплине.
Пособие может быть полезно также практическим работникам сферы образования и широкому кругу читателей.

 Скачать: depositfiles.com/files/5w23bne63

Ильяшенко Е.Г. Педагогическая антропология в России: история и современность: Монография. М.: Изд-во УРАО, 2003.

Для научно-педагогических работников, преподавателей, студентов и аспирантов
 

Скачать 

 Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие / Отв. ред.М. В. Буланова-Топоркова . - Ростов н/Д:Феникс, 2002. - 544 с.

В учебном пособии раскрываются актуальные проблемы высшего образования: тенденции развития высшего образования в России, его содержание, технологии обучения, методы формирования системного профессионального мышления, подготовка широкопрофильного специалиста XXI в. и воспитание его гармоничной, креативной и гуманной личности.
Учебное пособие соответствует требованиям государственного образовательного стандарта по подготовке выпускника магистратуры по специальности "Преподаватель высшей школы", требованиям к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ. Оно заняло призовое место в конкурсе учебников по циклу "Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины" для технических направлений и специальностей высшего профессионального образования.
Предназначено для студентов, аспирантов вузов, слушателей ФПК и курсов послевузовской психолого-педагогической переподготовки преподавателей вузов.

Скачать

  Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. - Минск, 1996.

В книге излагаются различные методологические и концептуальные подходы к объяснению детской агрессивности, рассматриваются психологические и социальные факторы, стимулирующие или провоцирующие возникновение агрессии в поведении ребенка, описываются прямые и вспомогательные методики ее диагностики, а также направления психосоциальной коррекции. 
Книга рассчитана на психологов, педагогов, социальных работников. 

Скачать

Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. для учителя.—М.: Просвещение, 1988. — 190 с, — (Психол. наука — школе). I§ВN 5-09-000258-4

В книге излагаются основные закономерности психического развития детей шестилетнего возраста Показаны особенности игры, учебной, конструктивной, изобразительной деятельности шестилеток, раскрыты особенности их мышления, воображения, памяти, восприятия, речи, внимания, а также положение ре¬бенка в «детском обществе» и его отношения со взрослыми.
В книге в популярной форме обобщен обширный материал о психологии шестилетних детей, накопленный в советской психологии за последние 40 лет, в ней содержится множество кон¬кретных советов учителю, воспитателю, родителям Она также будет полезной преподавателям, студентам педагогических ин¬ститутов, учащимся педагогических училищ и слушателям ин¬ститутов усовершенствования учителей.

Скачать

Коррекционная программа для детей дошкольного возраста «Развитие тонкой моторики и зрительно-двигательной координации»

Цель программы:

Коррекция и развитие тонкой моторики рук и зрительно-двигательной координации средствами дидактических игр и упражнений.

Задачи:

1. Формирование и совершенствование мелкой моторики пальцев рук, двигательных умений и навыков.
2. Развитие зрительно-моторной координации.
3. Подготовить руку ребенка к овладению письмо, обучение правильно держать карандаш, ручку, фломастер; уметь владеть ими, используя гимна-стику, игры и упражнения. 
4. Развитие пространственной ориентировки на листе бумаги и в окру-жающем пространстве.
5. В ходе занятий способствовать расширению активного словаря, вни-мания, сосредоточенности, зрительного и слухового восприятия.
6. Совершенствовать умение действовать по словесным инструкциям, соразмеряя индивидуальный темп выполнения с заданным, и умение само-стоятельно продолжать выполнение поставленной задачи, контроль за собст-венными действиями
7. Развитие навыков самоконтроля и волевой регуляции деятельности.
8. Формирование навыков учебной деятельности.

Скачать
 

 Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада / Под ред. Г. А. Урунтаевой, — М.: Просвещение: Владос, 1995. — 291 с. — ISBN 5-09-006457-1.

Пособие разработано в соответствии с программой по детской психологии, состоит из трех разделов: "Личность", "Деятельность и общение", "Познавательные процессы". В нем представлены методики, направленные на изучение основных видов деятельности дошкольника (игра, конструирование, рисование, труд, учение), важнейших сфер личности (самосознание, мотивы поведения, воля, эмоции и чувства), общения ребенка со взрослыми и сверстниками, познавательных процессов (внимание, речь, восприятие, память, воображение, мышление).
Пособие адресовано студентам педагогических институтов и учащимся педучилищ, будет также полезно воспитателям детских садов, психологам-консультантам.

Скачать

 Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. А. И. Щербакова.—М.: Просвещение, 1987.—255 с.

Учебное пособие разработано в соответствии с программой по возрастной и педагогической психологии В нем представлены разнообразные формы и методы самостоятельной работы студентов, необходимые для выработки умении и навыков изучeния детей, наблюдения за их развитием. По каждой теме даны планы семинарских и практических занятий и литература к ним.

 

Скачать

Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника.- М.: Просвещение, 1986.- 192 с.

В первой части книги рассматриваются общие вопросы психологии умственно отсталого ребенка. В этой связи, в частности, дается психологическая характеристика учащихся вспомогательной школы и освещаются особенности их высшей нервной деятельности.
Во второй части автор останавливается на особенностях познавательных процессов (ощущения, восприятия, речь, мышление, память) умственно отсталых учащихся.
В третьей части раскрываются особенности формирования личности учащихся вспомогательных школ. Рассматриваются вопросы формирования характера, самооценки.
Существенное внимание автор уделяет описанию методов исследования психики (психических процессов и личности).
Книга рассчитана на студентов дефектологических факультетов педагогических институтов и может быть использована учителями вспомогательной школы.

Скачать depositfiles.com/files/ik6eagse1

 Эльконин Д.Б.  Психология игры.

Скачать