Алла АРУШАНОВА,
ЕЛЕНА РЫЧАГОВА
Игры со звучащим словом
В книге Аллы Арушановой и Елены Рычаговой «Игры со звучащим словом» представлена система усложняющихся заданий на развитие фонематического восприятия, отработку звукопроизношения, развитие интонационной выразительности речи.
Также игры направлены на подготовку детей к обучению грамоте. Они включают анализ словесного состава предложений, звукового и слогового строения слова, ознакомление с терминами «предложение», «слово», «звук», «слог», «ударение».
В играх используются многообразные игрушки и картинки. Это приблизительный набор. Он может быть заменен аналогичными предметами по усмотрению педагога.
Рекомендуется организовывать игры в свободное от занятий время по желанию детей.
Продолжение в нечетных весенних номерах.
ИГРЫ, ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, КОММУНИКАТИВНЫЕ СИТУАЦИИ
Сентябрь, № 1
Загадки розового слона
Цель: учить различать и правильно произносить звуки с и з. Выделять их голосом. Слышать звуки изолированно и в словах. Развивать речевое внимание, фонематический слух детей. Обогащать словарь образными словами и выражениями.
Материал: кузовок, розовый слон, лиса, заяц, коза, собака, змея, салфетка.
Содержание
В гости к детям приходит розовый слон. У него в кузовке игрушки, прикрытые салфеткой. Дети здороваются с игрушкой. Слон предлагает детям отгадать загадки о тех зверятах, которые сидят в кузовке.
Сама рыжеватая,
Мордочка плутоватая. (Лиса)
Зимой — белый,
Летом — серый. (Заяц)
У кого рога длиннее хвоста? (У козы)
Гладишь — ласкается,
Дразнишь — кусается. (Собака)
Пестрой лентой притворяясь,
В зелени травы скользя,
Извиваясь, изгибаясь,
По земле ползет… (змея).
(И.Лопухина)
(По мере отгадывания загадок воспитатель достает игрушки и выставляет их на столе.)
Послушайте слова: ссслон, лиссса, сссобака. Произнесите эти слова, как я (хором). Какой звук мы выделили в этих словах? (С)
Послушайте слова: зззаяц, коззза, зззмея. Произнесите эти слова, как я (хором). Какой звук выделили в этих словах? (З)
Давайте потянем звук с долго. (Хором.) А теперь потянем звук з. (Хором.)
Буду вразбивку называть звуки с и з. Когда услышите звук з, хлопните в ладоши, а когда услышите звук с — поднесите палец к губам (жест «тихо»).
Далее воспитатель называет вразбивку звуки: с, с, з, з, с, з, с, з и т.д. (Рот прикрыт листом бумаги.)
Сентябрь, № 2
Отыщи предмет
Цель: уточнять и закреплять правильное произношение звуков с, з изолированно и в словах. Учить выделять эти звуки голосом, дифференцировать их на слух. Развивать речевое дыхание, речевой слух, артикуляционный аппарат детей. Побуждать детей вступать в игровое и речевое взаимодействие.
Материал: предметы и игрушки, в названиях которых есть звуки с и з (воспитатель расставляет их в разных местах групповой комнаты на глазах у детей). Например: слон, собака, лиса, часы, стол, стул; заяц, коза, змея, звездочка, ваза, зонт.
Содержание
Воспитатель: Сегодня мы будем играть со звуками с и з. Если услышите звук з, хлопните в ладоши, если услышите звук с — поднесите палец к губам (жест «тихо»).
С, с, з, з, с, з, з; зззаяц, зззмея, зззамок, сссобака, ссслон, ваззза, зззонт, автобуссс, зззвеззздочка.
Произносите звуки вслед за мной, как эхо: ссс, ззз.
Сейчас я прочту стихотворение. В каких словах услышите звук з, хлопните в ладоши.
Лиза пробовала суп,
Заболел у Лизы зуб. (И.Лопухова)
Сейчас будем отыскивать в групповой комнате предметы, в названиях которых есть звуки с и з. (Вызывает детей по двое. Найденные предметы выставляет на столе воспитателя. Один ребенок произносит название, выделяя заданный звук. Второй ребенок произносит выделенный звук изолированно: зззаяц — з, ссслон — с. Предметы, которые не заметили дети, собирает и называет воспитатель.)
Володя, собери вместе и назови предметы, в названиях которых есть звук с. (Называет сначала один ребенок, потом все вместе по указке воспитателя. Затем так же называют предметы со звуком з.)
Сентябрь, № 3
Запомни и нарисуй
Цель: уточнять и закреплять правильное произношение звуков с и з, изолированно и в словах. Учить дифференцировать эти звуки на слух, выделять их при произнесении. Учить называть слова с заданным звуком. Побуждать детей вступать в общение по поводу нарисованного.
Материал: листы бумаги, фломастеры — по количеству детей. Картинки с изображением предметов, в названиях которых есть звуки с и з. (По 5–6 картинок.) Например: зонт, звезда, змея, ваза, замок, телевизор; собака, свинья, слон, самолет, часы, стул. Мольберт (наборное полотно).
Содержание
Воспитатель предлагает детям поиграть со звуками (з — хлопают в ладоши, с — подносят палец к губам): с, с, с, з, с, з, з, бусссы, сссолнце, сссом, зззубы, зззамок, зззабор, троллейбуссс, автобуссс, сссамовар, сссовок, зззонт, блуззза. Повторяйте слова и звуки, как я: ссс, ззз; сссовок, сссова, зззвезда, телевизззор.
Воспитатель: У меня на столе картинки. В их названиях есть звуки с и з. Будете подходить по одному,
Читать далее...