[показать]
[показать]
[показать]
[207x206]
[345x480]Нельзя вспомнить. почему? потому что младенцу нет смысла откладывать настоящее на будущее, нет смысла задумываться о том что мнгновенно меняется. он не оставил тебе памяти. у него было всечто надо, ему никчему откладывать тонны информации. мысль - тормоз развития.
!но что бы понять что надо ехать обратно, надо остоновиться полностью, развернуться и поехать туда куда природа сказала. так что когда думаешь это останавливает, несемся в самоуничтожение, лучше сядем и подумаем, это отвлечет нас от идиотизма. а потом поимем, что все проблемы от излишнего мышления. сознание должно быть чистым от мыслей. иногда приходится очишать сознание от мысли мыслью. то есть рушить нагромождения, а потом оно само исчезнет от ненадобности.
На самом деле при рождении в существе дeйствуют две силы, создающие существо: изнутри вовне и извне вовнутрь. Человек единственное существо, решившее, что надо самому(т.е. изнутри) тянуть внутрь из вне, из-за этого проишодит, что та сила, которая действовала на индивидуальность(т.е. сознание) извне вовнутрь начинает так же ради баланса работать в противоположную сторону, т.е. от индивида. Так как сама индивидуальность поддерживается и существует от встречи этих сил на границе Эго(которое само по себе не существует как обьект, а как взаимодействие внешнего и внутреннего), то при их взаимо отталкивании проишодит разрушение, точнее сказать размытое, нечеткое, неосознанное, неопределенное, нестабильное состояние. распад личности
Секрет в том, что изначально на нас направлено все что нас окружает, но мы хотим больше чем у нас есть и поетому просто отталкиваем то что сейчас идет в руки, в конечном счете оставаясь только с осознанием полученного, но не понимаем конечно что потеряли. Все и так приходит к нам, мы должны только деиствовать на это. Смысл ни в первом ни во втором. ни в отдаче, ни в получении. оHи лишь создают картину. смысл в самом танце этих сил. что главнее музыка или слушатель? одно без другого теряет значимость. музыка для слушателя, слушатель для музыки. все едино. и нет такого, что не приидет к человеку, если он отдает себя этому полностью. как работа, дай себя полностью работе и результаты самипоидут в руки. думать о результате или цели вообше не имеет смысл, достаточно ее осознавать. как и любое желание. не отказываться, а отдать себя в радости тому что ты хочешь, точнее пути и все станет на свои места
Ты видишь как обьект создает движение? На самом деле движение обличает обьект!
Движение есть дух! Покоu есть облачение духа! Когда приходит покоu, ты понимаешь, что без духа ты чист! Покоu облачает тебя! Очишает...но жизнь есть дух, жизнь есть движение, смерть есть покои.
но пока не найдешь покой, не найдешь дорогу жизни..
Дзогчен, Дзогпа Ченпо, махасандхи
(महसंधि, mahasaṃdhi, «Великое Совершенство»)
— это Учение об изначальном состоянии бытия, которое представляет собой изначальную неотъемлемую природу каждого существа. Войти в это состояние означает ощутить себя таким, каков ты есть, центром Вселенной, однако речь здесь идёт не об обычном эгоцентризме. Обычное эгоцентрическое сознание и есть та самая клетка ограниченности и двойственного видения, которая не даёт нам вкусить свою собственную истинную природу — пространство изначального состояния. Понять это изначальное состояние означает постичь учение Дзогчен, а функция передачи учения Дзогчен состоит в том, чтобы донести это состояние от того, кто его реализовал (то есть сделал реальным то, что было прежде лишь скрытой возможностью), тем людям, которые ещё остаются в плену состояния двойственности. Даже само название Дзогчен, что означает «ВеликоеСовершенство», указывает на самосовершенство этого состояния, изначально чистого в своей основе, где нечего отвергать или принимать.
Дзогчен — это слово имеет несколько смыслов. Первый, обозначает Учение (как описано, более или менее точно, выше)и является высшим (тайным) уровнем древней школы буддизма Ньингма и до-буддийской традиции Бон, а также отдельным Учением. Второй смысл, обозначает состояние человека — так называемое изначальное состояние. Учение содержит ряд методов как достичь своего изначального состояния и постоянно в нем пребывать.
Само учение Дзогчен лежит вне временных и пространственных измерений. Но на этом этапе истории учения Великого Совершенства появились в пятом веке до нашей эры в результате передачи, полученной первым патриархом Дзогчена, Гарабом Дордже от Будды Ваджрасаттвы на трансцендентном плане. Эти учения не являются локализованными или привязанными к какой-то отдельной религии, они являются вселенским духовным путём, ведущим к полному освобождению от страданий, и содержат положения, позволяющие осуществлять их практику в любой ситуации, в любое время, в любых условиях и даже в контексте любой религии.
Учение Дзогчен позволяет достичь конечной реализации(состояния будды) в течение одной жизни, в том числе путем реализации тела света в конце жизни. Многие учителя Дзогчен публично реализовывали тело света, в том числе в недавней истории (20-30 лет назад).
Дзогчен — практическое учение, применяемое как в буддизме, так и в традиции Бон.
В тибетской школе Ньингма («Старая» или «Древняя» школа), возводящая свои корни к самому раннему этапу распространения буддизма в Тибете и считающая своим основателем самого Падмасамбхаву, Дзогчен (маха ати-йога), считается высшей йогой.
Традиции:
(тиб. Вайли: bon, произношение (лхасский диалект):[ pʰø̃̀(n) ]) — добуддийское учение Тибета.
В настоящее время в религиоведении употребляется термин бон-по (примерный перевод «Обращённый Бон»), так как принято разделение «Старой религии» на Ми-чхой («религия людей»), предшествовавшую Бон-по и буддизму, и Лха-чхой («религия богов») — собственно буддизм и бон-по. Последователи же бон разделяют древнейший (шаманский) бон, реформированный бон и Вечный (Юнгдрун) бон.
По преданию, бон-по пятнадцать-шестнадцать тысяч лет до н. э. было принесено из центральноазиатской страны Олмо Лунгринг буддой Тонпа Шенрабом.
В Тибете учение бон первоначально обосновалось в государстве Шанг-Шунг (западный и северный Тибет). В дальнейшем его магические и шаманские обряды, по мнению некоторых западных исследователей, оказали влияние на буддийскую школу Ньингма. Другое мнение состоит в том, что буддизм оказал влияние на древние шаманские практики бон, в результате чего возник реформированный бон.
В этой традиции есть много учений, отличающихся друг от друга формой и уровнями доступности: для
Главный редактор журнала и издательства - А. Терентьев | Письмо в магазин | Письмо веб-мастеру | Карта сайта
Календарь Майя
[700x551]Mahatanhasankhayasuttam:
"Yes, venerable sir, as I know the Teaching of the Blessed One, this consciousness transmigrates through existences, not anything else."
"Sati, what is that consciousness?"
"Venerable sir, it is that which feels and experiences, that which reaps the results of good and evil actions done here and there."
"Foolish man, to whom do you know me having taught the Dhamma like this. Haven’t I taught, in various ways that consciousness is dependently arisen. Without a cause, there is no arising of consciousness. Yet you, foolish man, on account of your wrong view, you misrepresent me, as well as destroy yourself and accumulate much demerit, for which you will suffer for a long time."
(МН 38)
првд:
- "Да, достопочтенный, Насколько я знаю Учение Благословенного - сознание переходит из рождения в рождение, и ничто другое".
- "Сати, что есть это сознание?"
- "Достопочтенный - это то, что ощущает и переживает, что пожинает результаты хороших и плохих поступков, сделанных тут и там".
- "Неразумный человек, кого я обучал такой Дхамме? Не учил ли я, разными путями, что сознание возникает зависимо. Без причины не возникает сознания. Ты, неразумный человек, из-за своего пагубного воззрения, искажал мои слова, и тем самым ты разрушил себя и накопил много неблагих заслуг, из-за чего ты будешь страдать долгое время".
***
тут одно пагубное понимание - понимать то, что непонимаешь, думать, что надо сначала понять, а потом приидет состояние. приходит состояние, а потом понимание. пагубное понимание в том случае, когда забегает туда, куда хочет, а HE находится там где должно и есть на самом деле. все остальные понимания, строящиеся и базирующиеся на настоящем ощущении в руках понимающего, может произойти что угодно. то же правильное понимание Будды его ученик взял и себе же им навредил, так как имел своё состояние, на которое должен был сопоставить понимание Будды. он наложил не своё понимание на не своё состояние и надел на себя эту иллюзию, от этого ужел далеко, туда где ему плохо, там где он не в своей тарелке, так как залез в тарелку Будды. нет правильного и не правильного, есть свободное-изнутри, и есть зависимое-извне. впринцыпе, все едино, так как внутреннее работает с внешним в едином потоке.
вообще сам по себе вопрос о сознании указывает на полную самопотерю ученика. на отсутствие его видения. он стал фантомом Будды. если он не может увидеть, что сознание, это то что существует для человека, весь спектр всех существующих(и даже иллюзионных) "есть" и есть сознание. безсознательное на то и безсознательное, что невидимо нами, не осознается как сущьное, лишь когда переходит в область сознания. я бы услышав такой вопрос просто побелел бы от страха..
понятно почему Будда не говорил, скажет еще что то, а они начнут это в мозгу перекалывать, пережувывать, глатать и разрушать. вместотого что бы вокруг посмотреть своими же инструментами.
Пять помех:
• чувственное желание
• недоброжелательность
• лень и апатия
• беспокойство и сожаление
• сомнение
все эти помехи, это реакция внутреннего источника на внешние или внутренние проявления. когда происходит работа над собой, то проводится она со своим источником, так что направлять своё внимание надо внутрь, внутри этих помех нет, там ничего нет. там человек полностью свободен. Отрицать существование помех, это тоже самое что их определять. Как только помехи не становится,то её сушествование исчезает, пока она есть, то она есть. На дереве висит яблоко, яблоко есть, яблоко сьели, яблока нет. Вопрос: так есть или нет яблоко? Человеку что то мешает или не мешает? Как можно вообще говорить о каких то общих принцыпах, если все индивидуально и имеет свой корень. И правильное понимание это одно из заблуждений.
а традиции, как и правила, это всего лишь одежда, что бы не замерзнуть зимой. не важно какого она цвета или ткани, главно, что бы было тепло и что бы это не было просто одеждой. бывает выходишь в маечке модной или красивой зимой, а тебя метель как накроет. Вот в тибете воздух чистый и беспыльный, там омовение проводится один раз в год, попади он в Нью-Иорк он бы так вонял бы этот тиберец, что мама дорогая. так что есть на свете правила или они только кажутся нами правилами. Вот если бы этот тибетовец в мегаполюсе не стал бы мыться из за привычки, то наверно он слеп еще, а если стал бы, то ясно видит вещи))
в суттах Будда объясняет схему, начиная именно с Неведения:
"
И каков источник неведения? Пять помех...
И каков источник пяти помех? Три формы неправильного поведения...
И каков источник 3 форм неправильного поведения? Недостаток сдержанности чувств...
И каков источник недостатка сдержанности чувств? Недостаток внимательности и бдительности...
И каков источник недостатка внимательности и бдительности? Неправильное внимание...
И каков источник неправильного внимания? Недостаток убеждённости...
И каков источник недостаточной убеждённости? Не слышание подлинной Дхаммы.
И каков источник не слышания подлинной Дхаммы? Отсутствие общения с честными [правильными] людьми.
"
естественная причина омовения - чистоплотность, если пришедший монах из Тибета будет вонять в мегаполюсе, и ему об этом не скажут и при этом он будет реально понимать зачем омовение вообще присутствует в его жизни, то он помоется. а если не помоется, то что ж ты поделаешь...неведение в том, что человеку не говорят правду, а только говорят, что это надо делать и будет ему счастье...а правду не говорят...
как палка для слеnого, они ведут его в темноте. Есть такая история, не уверен что она реальна, как и все мифы про Иисуса, но как и со всех этих мифах в ней есть огромный смысл. Так вот, как то Иисус исцелил слепого и дал ему новые глаза, тот поблагодарив мессию повернулся и начал уходить. Иисус позвал его, сказав: "У тебя ведь теперь есть глаза, ты можешь видеть, выкинь хотя бы палку, зачем она тебе?" Тот с удивлением сказал: "А как же я найду дорогу без нее?"
Еще одна история расказывает о одном мастере и ученике, когда ученик достиг просвятления, ему не нужны были уже все традиции, ритуалы и всякие иные привязанности к некоему действию, но он все равно продолжал повторять эти практики, которые должны были ему дать просвятление. Мастер позвал его и спросил: "Слушай, ты глуп или просто притворяешься? Ты ведь теперь достиг совершенства, зачем тебе эти все безсмысленные теперь действия, которые не дадут результата. Раньше они давали тебе веру и силу, давали тебе подпитку, но сейчас отбрось это все! Это больше не даст плодов!" Тот ответил: "Я могу отбросить это все, но другие, которые еще не ведают истинной совести и истинново благодеяния поймут это как вседозволенное. Отбрось я принцып зависти, скажи я им, что мне больше не нужно побарывать в себе желание овладеть чем то, они поймут, что им можно все то, что раньше было недозволено, просто из за принцыпа. Я понимаю истинную причину этих вещей, но они слепы и не осознают зачем это делают. Я делаю это из за них." Нельзя говорить что запреты это плохо. Например дай сейчас в мире людям анархию, они быстро превратят существование друг друга в преисподнию полную безнаказанных преступлений. Да есть такие, которые не признают запретов и ценят свободу другив не меньше своей, но не многие из них, по настоящему понимают ее цену..что будет если зрязному человеку дать свободу, он превратит все вокруг в противоположность свободе, так как для такогочеловека свобода подразумевает только его существо и не более..