Я люблю тебя не за то, кто ты, а за то, кто я, когда я с тобой.

Ни один человек не заслуживает твоих слез, а те, кто заслуживают, не заставят тебя плакать.

Только потому что кто-то не любит тебя так, как тебе хочется, не значит, что он не любит тебя всей душой.

Настоящий друг - это тот, кто будет держать тебя за руку и чувствовать твое сердце.

Худший способ скучать по человеку - это быть с ним и понимать, что он никогда не будет твоим.

Никогда не переставай улыбаться, даже когда тебе грустно, кто-то может влюбиться в твою улыбку.

Возможно, в этом мире ты всего лишь человек, но для кого-то ты - весь мир.

Не трать время на человека, который не стремиться провести его с тобой.

Возможно, Бог хочет, чтобы мы встречали не тех людей до того, как встретим того единственного человека. Чтобы, когда это случится, мы были благодарны.

Не плачь, потому что это закончилось. Улыбнись, потому что это было.

Всегда найдутся люди, которые причинят тебе боль. Нужно продолжать верить людям, просто быть чуть осторожнее.

Стань лучше и сам пойми, кто ты, прежде чем встретишь нового человека и будешь надеяться, что он тебя поймет.

Не прилагай столько усилий, все самое лучшее случается неожиданно.

Габриэль Гарсиа Маркес

Нечистые и плохие слова и выражения:

Блин - все понимают вложенный смысл.
Ура – от тюркского «ura» - «бей».
Гип - гип - ура! - начальные буквы римского восклицания «Иерусалим разрушим»
Ничего себе – себе ничего.
Ау -  был такой лесной бес по имени Ау.
Чур – дух предка.
Впрок – бог запасов.
Первый блин комом - посвящение первородного богу Кому. До сих пор ему жертвы приносят на блинах.
Поражаюсь, убийственно (поразительно) - истребляюсь.
Вилами на воде писано - на Руси были русалки «вилы», обращаясь к которым, можно было получить откровение.
Гений - дух выдающегося человека, которому поклонялись и после смерти.
Обалдел …
C ума сойти ...
Обожаю - обожествляю
Очаровал – околдовал, очарованный (очаровательный) - заколдованный.
Как рукой сняло … (колдовство)
Когда я ем – я глух и нем…
В гробу я видел…

Несколько примеров возможных последствий от сказанных неправильных утверждений и слов:
- я никогда не буду гнуться на кого-то или работать за копейки
   (возможные последствия; постоянная смена мест работ, конфликты в коллективе, проблемы с начальством и др.)
 - я так и не женюсь никогда
   (возможные последствия; одиночество, разводы, болезни половых органов, неудачная любовь, ужасный характер и др.)
- я никогда не буду слабым (ой) - (мужчины не плачут, я сильная женщина)
   (возможные последствия; жестокое сердце, не способность быть эмоциональным, переживать прикосновения Бога)
 - у меня никогда не будет непослушных детей
   (возможные последствия; бесплодие, болезни половых органов, смерть детей или выкидыши, травматичные дети и др.)
 - жизнь нужно прожить красиво, я возьму от жизни все
   (возможные последствия; наркомания, алкоголизм, извращения, беды, болезни, зависимости и др.)
 - мне ничего не надо в этой жизни, я решаю только служить Богу.
   (возможные последствия; отсутствие всех материальных благ, нет семьи, нет работы)
- я никогда не буду как мой отец, мать
   (возможные последствия; непонимание с близкими, нет отношений, нет общих интересов, полная противоположность)
- мне всегда не везет
   (возможные последствия; провал во всех сферах жизни)
- никому нельзя доверять в этой жизни
   (возможные последствия; отсутствие веры, недоверие всем, скептицизм, критика, осуждение, подозрительность и др.)
 - я никогда не буду вторым, последним
   (возможные последствия; карьеризм, бунт, неповиновение, конфликты, доминирование, контроль, манипуляция)

Примеры основных проблем имеющих связь со сказанным в прошлом.

Душевная или эмоциональная сокрушенность:
«Это сводит меня с ума»
«Это невыносимо».
«Я больше так не могу».
«Эти мысли доводят меня до сумасшествия»
«Я никогда не буду таким как мой отец (моя мать),  никогда не буду так относится к семье, детям и не буду делать то, что делают они» (проклятие, основанное на осуждении и клятве).
 
Повторяющиеся или хронические болезни:
«Я дрожу при мысли от…»
«Меня тошнит от этого, и я больше этого не вынесу»
«Такое всегда происходило в моей семье, и, по-видимому, я буду следующим…»
«Я не хочу больше видеть (слышать)…»

Бесплодие, тенденция к выкидышам или женские проблемы:
«Я не думаю, что когда-нибудь забеременею»
«Но что за проклятие, это снова…»
«Я знаю, что в этот раз с родами ничего не получится, я потеряю и этого ребёнка – так всегда!»

Разрушение семьи или семейное отчуждение:
«Мне нагадали, что мой муж меня бросит»
«Внутренне я всегда знала, что мой муж найдёт себе другую женщину»
«В нашей семье мы всегда жили

Развить память, воображение, улучшить навыки письма ребенка – об этом думают заботливые родители. Усовершенствовать все это у себя самого – отличная идея для взрослых, и в первую очередь для пишущих взрослых, желающих увеличить количество идей для статей и повысить качество – как идей, так и статей.

Чем отличаются упражнения, с которыми мы сегодня познакомимся, от техник и приемов развития памяти и воображения, что уже имеются на сайте? Первое: упражнения надо выполнять письменно. Второе: упражнения часто следует выполнять не просто письменно, а в строго установленном объеме – отличный тренинг для авторов изданий, требующих уложиться в 3000 знаков или, скажем, в 300 слов. Третье: на каждое упражнение хорошо бы отвести определенное время, например 7 минут (используйте таймер мобильного телефона). Четвертое: во время письма нельзя останавливаться, а если писать нечего, пишите: «Я не знаю, о чем писать» (эта уловка снимает писательский ступор). Если вам трудно соблюдать все условия сразу, просто выполняйте основные задания, постепенно их усложняя.

Копилка упражнений

1. Закройте глаза. Подумайте об одном из предметов, находящихся в комнате, сосредоточьтесь на нем. Не открывая глаз, перечислите как можно больше признаков этого предмета. Через 3 минуты откройте глаза и запишите всё, что запомнили, по-прежнему не глядя на предмет.

2. Выберите стихотворение, которое вам нравится. Используйте его последнюю строку в качестве первой строки вашего собственного стихотворения.

3. Куда вы идете, когда хотите немного отдохнуть от семьи, работы и т.д.? Напишите об этом месте.

4. В 400 словах опишите идеальное место, где вы хотели бы жить (для подсчета слов используйте в меню Word «Сервис» пункт «Статистика»)

5. Напишите, что вы сказали бы незваному гостю, заглянувшему к вам в три часа ночи.

6. Напишите рассказ, начинающийся словами: «Однажды у меня была возможность… но я ее упустил».

7. Письмо в прошлое. Напишите письмо 10-летнему… себе.

8. В 200 словах опишите свою первую игрушку.

9. Напишите о самом трудном решении, какое вы когда-либо принимали.

10. Напишите о самом легком решении, какое вы когда-либо принимали.

11. Напишите рассказ о пустом стакане.

12. Вспомните о самом ску-у-у-чном дне в вашей жизни. Опишите его, но помните, что ваш рассказ не должен быть таким же ску-у-у-чным.

13. Начните статью на 500 слов так: «Если бы я мог что-то изменить, я бы изменил…»

14. Напишите объяснительную, почему вы не занимаетесь улучшением своих письменных навыков ежедневно.

15. Напишите рассказ о синем предмете.

16. Представьте, что находитесь в комнате, полной людей, но вы в ней единственный слепой. Запишите, какими вы видите помещение и людей в своем воображении.

17. Составьте список всего, чего боитесь. Выберите один страх и напишите о нем.

18. В 200 словах опишите жаркий день.

19. Чем вы занимаетесь в ненастье? Напишите об этом 250 слов.

20. Напишите о том, какими яствами вы угостили бы злейшего врага.

21. Подумайте о человеке, которого можно назвать слишком гордым. Опишите поведение этого человека.

22. Используя 150 слов, опишите внешность, род занятий, привычки человека по имени… скажем, Евгений Калачиков.

             Мы созданы по образу Божию и сотворены для общения - общения с Богом и людьми. Взаимоотношения являются сущностью нашей природы. Мы предназначены протягивать руку другим, давать и получать от других - от семьи, от друзей, в браке.

Четыре основных потребности человека.

(Пища и питье для души - разум, воля, эмоции и личность).

1. Безусловная любовь. Любовь, выраженная без какого-либо ожидания получить что-то в замен. Любовь, которая дает и не забирает. Любовь, выраженная в словах, мыслях и делах.

2. Безопасность. Не просто быть в безопасности, но ощущать безопасность и защищенность. Быть в безопасном и уютном месте. Вы должны чувствовать себя в безопасности до получения любви.

3. Похвала. Чувство значимости подтверждаемое другими. Чувство, что в вас нуждаются и восхищаются вами.

4. Цель. Причина, чтобы жить. Понимание цели. Нечто, что дает нам надежду на будущее.

               Бог создал семью для того, чтобы эти эмоциональные потребности удовлетворялись в повседневной жизни. В семье способность любить и верить становится неотъемлемой частью нас. Душевные раны могут образоваться из-за отвержения или глубокого оскорбления, но слишком часто они приходят просто из-за того, что нашей душе не хватает питания для этих четырех существенных потребностей в семейной жизни. Человек может быть глубоко поражен и даже не подозревать об этом, и в результате для удовлетворения праведных желаний, он избирает неправильный путь. В результате недостатка любви в семье, человек ищет любовь, безопасность, похвалу или цели во всевозможных «неправильных» местах Пораженный дух, таким образом, образует замкнутый круг боли, в котором находятся многие христиане почти всю свою жизнь до тех пор, пока Крест не вмешается.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Молитва:

                «Господь Иисус, я выбираю простить ________________________________________за то, что они не смогли пойти навстречу моим эмоциональным потребностям в детстве. В сердце я носил боль и был зол из-за боли, которую я ощущал. Я приношу ________________________к Кресту и отпускаю их. Прости меня, что я так долго держал в себе эту боль. Я надеюсь на Тебя, Отче, теперь Ты удовлетворишь мои потребности». (Марк 11:24, 25; Лука 23:34).

А давай?..

- А давай наперегонки до горки? - предложил он ей, предвкушая победу.
- Неа. - отказалась она - Воспитательница сказала не бегать. Попадет потом.
- Струсила? Сдаешься? - подначил он ее и засмеялся обидно.
- Вот еще. - фыркнула она и рванула с места к горке.
Потом они сидели в группе, наказанные, под присмотром нянечки, смотрели в окно как гуляют другие и дулись друг на друга и на воспитательницу.
- Говорила тебе - попадет. - бурчала она.
- Я бы тебя перегнал обязательно - дулся он - Ты нечестно побежала. Я не приготовился+

- А спорим я быстрей тебя читаю? - предложил он ей.
- Хахаха. - приняла она пари - Вот будут проверять технику чтения и посмотрим. Если я быстрее - будешь мой портфель до дому и до школы таскать всю неделю.
- А если я - отдаешь мне свои яблоки всю неделю! - согласился он.
Потом он пыхтел по дороге с двумя ранцами и бурчал:
- Ну и что! Зато ты не запоминаешь что читаешь и пишешь медленнее. Спорим?+

- А давай поиграем. - предложил он - Как будто бы я рыцарь, а ты как будто бы дама сердца.
- Дурак. - почему-то обиделась она.
- Слабо? - засмеялся он - Слабо смущаться при виде меня? И дураком не обзываться тоже слабо.
- И ничего не слабо. - повелась она - Тогда вот чего. Ты меня тоже дурой не обзываешь и защищаешь.
- Само собой - кивнул он - А ты мне алгебру решаешь. Не рыцарское это дело.
- А ты мне сочинения пишешь. - хихикнула она - Врать и сочинять - как раз рыцарское дело.
А потом он оправдывался в телефон:
- А не надо было себя как дура вести. Тогда никто бы дурой и не назвал. Я, кстати, и извинился сразу+

- Ты сможешь сыграть влюбленного в меня человека? - спросила она
- С трудом. - ехидно ответил он - Я тебя слишком хорошо знаю. А что случилось?
- На вечеринку пригласили. А одной идти не хочется. Будут предлагать всякое.
- Нуу.. Я даже не знаю.- протянул он.
- Слабо? - подначила она.
- И ничего не слабо. - принял он предложение - С тебя пачка сигар, кстати.
- За что? - не поняла она.
- Эскорт нынче дорог. - развел руками он.
А по дороге домой он бурчал:
- Сыграй влюбленного, сыграй влюбленного. А сама по роже лупит ни за что+ Влюбленные между прочим целоваться лезут обычно+

- Что это? - спросила она.
- Кольцо. Не очевидно разве? - промямлил он.
- Нибелунгов? Власти? Какая-то новая игра затевается?
- Угу. Давай в мужа и жену поиграем. - выпалил он
- Надо подумать. - кивнула она.
- Слабо? - подначил он.
- И ничего не слабо. - протянула она - А мы не заигрываемся?
- Да разведемся если что. Делов-то. - хмыкнул он.
А потом он оправдывался:
- А откуда мне знать как предложения делаются? Я ж в первый раз предлагаю. Ну хочешь еще раз попробую? Мне не слабо.

- Сыграем в родителей? - предложила она.
- Давай. В моих или в твоих? - согласился

Эрик Берн. Секс в человеческой любви. Пер. с англ.: Московский кадровый центр. -

.

    ЧЕЛОВЕК МИРА

Любовь и брак

То, с чем вы соглашаетесь, - легко. Найдите, с чем вы не соглашаетесь, каковы

его требования и что оно сделает, если вы не выполните их? Вы не знаете его в

действительности, пока не видели, как он сердится.

Афоризмы

Чем быстрее вы заводите новых друзей, тем быстрее оказываются у вас старые

друзья.

Знать, что Санта Клаус - это просто отец, - начало мудрости. Знать, что ваш муж

- это просто Санта Клаус, так что не приходится ожидать, что он реален или что

он будет приходить каждую ночь, - конец ее.

В реальных яблоках есть червоточины, так что вы хотите золотых. Ну а как вам

понравятся золотые червячки?

Тело - ваш друг. Не обращайтесь с ним, как с врагом.

Если вы не можете увидеть, что у вас перед глазами, выясните, что за ними, как

любит говорить Амариллис.

Если вы уберете великие слова и торжественную мину, еще много всего останется,

так что не пугайтесь.

Пожелайте, чтобы кому-то повезло встретить вас, и вам повезет встретить кого-то.

Сварливая жена ставит вас в затруднение тем, что вы сердитесь. Очаровательная

жена ставит в затруднение тем, что вам приходится задумываться.

С помощью наркотиков вы можете пережить все, но ничего не поймете.

Некоторые люди ищут волнения, как свиньи - трюфелей.

Его ум был полон ненавистью и сексом, потому что у него не было любви.

Нет проблем, есть только неприятные решения.

Труднее отказаться от неудачи, чем от успеха.

Если не знаешь, какую девушку выбрать, пусть выберет кто-нибудь другой, а ты

выбери ту же самую.

Перед головой он привязал морковку, чтобы было к чему стремиться. Он всегда

поступал правильно: он даже родился в День Труда.

По словам Бхагавана, женщины привязывают мужчин восемью способами: Танец, Пение,

Игра, Смех, Слезы, Вид, Прикосновение и Вопросы.

.

Тот, чья душа превращена в камень головой Медузы, будет рабом Медузы на всю

жизнь.

Женщины видят деревья, а мужчины - лес. Мужчины строят, а женщины обставляют.

Наиболее злополучная установка для женщины: "Мне нужен мужчина, но вы

недостаточно хороши". Или не напрягайтесь в такой степени по этому поводу, или

берите, что приходит.

Нетрудно отличить пару на стадии ухаживания от пары, уже вступившей в брак.

Ухаживающие друг за другом делают внимательные лица, слушая друг друга, и

отвечают "ты...". Лица женатых опущены, расслаблены, и они отвечают "я...", не

из эгоизма, а из неловкости, - или из естественности.

Фрейд знал ответы. Если вы не понимаете чего-то относительно секса, не говорите,

что это ужасно или таинственно. Посмотрите у Фрейда.

О сексе так много написано потому, что он был создан, чтобы это происходило, а

не чтобы это описывали. Так что вам нетрудно вспомнить, что было "до того", но,

вспоминая оргазм, вы портите его. Те, кто хотят вспомнить, в действительности не

пережили его ни разу.

Оргазм, который вспоминают, как пирог, из которого кто-то вырезал кусочек, чтобы

унести домой и хранить в качестве сувенира.

Ни один мужчина не может быть героем для психиатра его жены.

Мужчины любят быть более мужественными, чем тот, с кем они находятся вместе. То

же происходит с некоторыми женщинами.

Некоторые мужчины похожи на снеговиков. Вы лепите из них образ, а потом он

1. Подготовка — это 80% успеха.

Подготовка — это приведение сложного к простому, упрощение.

1.Знающий не говорит, говорящий не знает. Японская пословица.
2.Где мало слов, там вес они имеют. В. Шекспир
3.Говори кратко! Лат

Вывод. Если Ваш план (программа) помещается на одной странице — приступайте.

2. Используйте творческую имитацию.

В 99.9% случаев достаточно применить известные и примитивные приемы, которые успешно
применяют другие.

1.Кто не может копировать мастера не может и сам стать мастером.
2.Подражая — это самый легкий путь. Конфуций
3.Лучше подражать, чем завидовать. Грузинская пословица

Вывод. Простота — признак эффективности. Подражайте и Вы сэкономите время и деньги.

3. Никто не судья в своем собственном деле.

Клиент голосует рублем — это факт. Все остальное мнения.

1.Концепции качества у покупателя и производителя разные.
2.Не диктуйте рынку, а изучайте.
3.Чтобы вести людей за собой иди за ними. Лао-Цзы.

Вывод. Изучайте действия клиента и опирайтесь только на них в своих решениях.

4. Узнайте где скрытые препятствия.

Скрытые, неочевидные препятствия всегда есть, просто найдите их. Вы никогда не найдете
все препятствия.

1.Лучший клиент, клиент приславший рекламации.
2.Жалоба клиента — момент истины.
3.Только тот, кто знает преграды на своем пути, может их преодолеть.

Вывод. Легче устранять препятствия, чем преодолевать сопротивление рынка.

5. Задавайте вопросы.

У клиента, кроме очевидных мотивов всегда есть неочевидные, которые и нужно узнать.

1.Ученый хоть знает, да спросит, а невежда не знает и не спрашивает. Персидская поговорка
2.Спрашивать начнешь — потерянное найдешь.
3.Сперва спроси, затем старайся. Таджикская поговорка

Вывод. Задавайте вопросы.

6. Проверяйте ударные слова.

Проверяйте, что запомнил читатель.

1.Эксперт — любой человек не из нашего города. Закон Марса.
2.14% читателей могут правильно передать смысл того, что они читали.
3.Делайте заголовки. Заканчивайте выводами.

Вывод. Проверяйте, как воспринимается текст.

7. Используйте картинки.

80 процентов информации человек получает через зрение.

1.Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.
2.Изображение говорит больше, чем тысяча слов.
3.Разве слышанное сравнишь с увиденным. Таджикская поговорка

Вывод. Постарайтесь оставить слова только там, где без них уже невозможно обойтись.

8. Обучайте.

Вносите в дело элемент обучения: рассказывайте как вы все делаете.

1.Обучать — значит вдвойне учится. Ж. Жубер
2.Поучая, люди учатся. Сенека
3.Преподавание полпути к знанию. Японская поговорка.

Вывод. Станьте преподавателями для Ваших покупателей и сотрудников.

9. Опирайтесь на стереотипы.

Создание нового стереотипа дорогое и рискованное удовольствие, оставьте это вашим
конкурентам.

1.Продавайте банальность. Банальное решение банальных проблем.
2.Используйте условные рефлексы.
3.Опирайтесь на привычку.

Вывод. Ответьте на вопрос: «На какие существующие стереотипы опирается ваш товар или
услуга?»

10. Концентрируйтесь.

Правило Парето говорит, что 20% всех клиентов, дилеров, сотрудников, товаров, дают 80%
прибыли.

1.Многосторонние интересы от дьявола.
2.В ограничении проявляется мастер.
3.Освободите время для главного.

Вывод. Не распыляйтесь. Вычеркивайте текучку из своего ежедневника.

11. Опирайтесь на старых клиентов.

Цените старых клиентов.

1.Новый клиент в четыре раза дороже чем старый.
2.Подлинное назначение маркетинга удержать постоянных клиентов и получать с них ежегодную ренту.
3.Списки клиентов, которым Вы что-то продали хотя бы раз — золотой фонд компании.

Вывод. Старый друг стоит новых двух, а старый клиент — четырех.

12. Клиент на первом месте, товар на третьем.

Работайте с клиентом, а не со своим товаром. Решение формируется в мозгу клиента и ваша
работа там и должна происходить.

1.Нет компаний, есть только люди.
2.Покупатель покупает не только товар, но и отношения с продавцом.
3.Хорошее мнение передают четверым, плохое одиннадцати.

Вывод. Покупатель, купивший ваш товар — Ваш внештатный дилер. Покупатель не купивший

Ваш товар- тоже Ваш внештатный дилер.

13. Повторяйтесь.

Используйте то, что

Я помню, как родился мой сын...

Я его ждал, и он родился обычным образом.

Я хотел увидеть его,

Но мне нужно было спешить на самолет -

Ждали срочные дела, ведь деньги не любят опозданий.

Мой сын сделал первые шаги,

Как жаль, что меня не было радом с ним.

Мой сын сказал первое слово,

А я узнал об этом намного позже.



Мой сын вырос и сказал мне:

"Папа, я стану таким, как ты".



Я спешу по делам и слышу голос сына:

"Папа, когда ты вернешься домой?"

Что ответить тебе, малыш,

Ведь я не знаю, когда я вернусь,

Но как только вернусь, тогда мы будем вместе,

И это будет чудное время.



Когда сыну исполнилось десять лет,

Я подарил ему на День рождения большой мяч,

И сын сказал мне: "Спасибо!

Папочка, пойдем поиграем,

Ты научишь меня, как правильно играть в мяч!"

И я отвечаю: "Не сегодня, малыш. Потерпи.

Сегодня у меня важные дела. Подожди до завтра".

"Ну, ладно", - сказал он и пошел все так же улыбаясь,

И произнося: "Я буду таким, как ты, папа".



- Когда ты придешь домой, папа?

- Я не знаю, когда я вернусь, мы все-таки поиграем. Веришь, малыш?

- Да, я знаю...



Однажды он приехал на каникулы домой. Он так возмужал. Я его долго не видел и хотел с ним поговорить, сказать, что я им горжусь.

- Присядь на минутку.

Он поправил волосы и с улыбкой сказал: "Знаешь, пап, мне сегодня нужна твоя машина, дай мне ключи... Спасибо. Пока".



- Когда ты вернешься, сын?

- Я не знаю точно, но когда вернусь, мы с тобой обязательно поговорим".



С тех пор прошло много лет.

Сын давно уехал от нас.

Вчера я позвонил ему по телефону

И пригласил его в надежде повидаться,

А он мне ответил?

"С радостью, если было бы время,

Но ты же знаешь, новая работа, дети, дела.

Я рад, что ты позвонил. Спасибо тебе, отец".

Положив трубку, я понял: мой сын вырос

И стал похожим на меня.

Мой сын так похож на меня.

Кэйт Муди в своей книге «Воспитание детей и телевидение» предлагает ответить на несколько вопросов, прежде чем включить телевизор и разрешить детям посмотреть какую-то программу:
1. Как демонстрируется различие между действительностью и фантазией?
2. Как решаются проблемы?
3. Как используется музыка, спецэффекты, шумы, и не способствуют ли они затуманиванию сознания?
4. Какова задача основных действующих лиц?
5. Каким образом показан окружающий мир? Является ли он тем местом, которого нужно страшиться, или тайной, стимулирующей любознательность?
6. Какие юмористические приемы используются?
7. Какая реклама сопутствует программе?
8. Как могут дети прореагировать на эту программу? В какие игры они будут играть после просмотра про граммы? Какой тип поведения предлагается детям в качестве примера? Каким движениям они могут научиться? Что делает тело, глаза, руки?
К ее вопросам мы хотели бы добавить несколько спе¬цифических, отражающих христианское мировоззрение:
9. Какая роль отводится Богу и Его Слову?
10. Вдохновляет ли программа ребенка на то, чтобы он в своей повседневной жизни руководствовался тем, что слышит от Бога и Его Святого Слова? Не выглядит ли грех привлекательным в этой программе? Способствует ли она развитию плодов Духа?
11. Стимулирует ли программа наше желание быть со Христом? Какой способ жизни описывается как привлекательный?
12. Стоит ли качество программы того времени, кото¬рое будет потрачено на ее просмотр?
13. Насколько полезна программа? Сможет ли она в лучшую сторону направить развитие характера ребенка? Возможно ли с ее помощью убедить ребенка отказаться от того плохого, что мешает формированию его характера? (Что программа добавляет к жизни моего ребенка, что является необходимым для совершенствования характера? Или что во время ее просмотра может быть изъято из жизни моего ребенка, а что станет благотворным для формирования характера?)

Важнейшие приемы приготовления суши

В Японии говорят, что приготовление суши является искусством. Несмотря на это, освоить его азы не так то сложно. Суши пальчики (ниги ри) делают из клейкого риса. Свернутые рулетиком маки — классика суши — готовится с помощью плетеных бамбуковых салфеток. Маленькие рулетики называются хосо маки, а большие с различными наполнителями — футо маки. Калифорнийские рулеты называют перевернутыми маки, т. к. у них внешняя оболочка состоит из риса. Тема ки делают в форме шара. Хира ши — смесь из рыбы, мяса, омлета и овощей — подают в холодном виде порциями на рисе суши, сашими — тончайше наструганная свежая рыба, муши — горячая разновидность хираши. В Европе их не считают классическими, однако в Японии они очень популярны. Японская кухни практически не требует специальных устройств и приспособлений. Наряду с остро наточенным ножом нужны лишь плетеная бамбуковая салфетка, деревянная или глиняная миска для охлаждения риса, а также деревянные палочки для готовки и еды. Все остальное найдется на любой кухне!


Нигири суши с рыбным филе

Вам потребуется:
по 100 г филе морского черта и семги
250 г заранее приготовленного риса суши
1 ч. л. пасты васаби
1 ст. л. консервированной японской редьки

Приготовление на 10 порций
1. Рыбное филе промыть под струей холодной воды, тщательно промокнуть и слегка охладить в морозилке.
2. Очень острым ножом нарезать 10 одинаковых тончайших ломтиков.
3. С помощью столовой ложки изготовить из риса суши 10 одинаковых фрикаделек. Смоченными в воде руками придать им форму овальных нигири.
4. Слепленные нигири плотно сжать и снизу слегка расплющить.
5. Ломтики рыбного филе смазать васаби, взятой на острие ножа.
6. Каждый ломтик филе положить намазанной васаби стороной на отдельный шарик нигири и слегка прижать их друг к другу.
Украсить сверху редькой и подавать с хреном васаби.

Суши — весьма популярное блюдо японской кухни. Изысканные маленькие шедевры, свернутые в рулетики или же подаваемые в чашках, производят незабываемое впечатление.
Японцы полагают, что пища должна услаждать все чувства. Именно поэтому в их кухне господствует особая тщательность: глаз радуют нарочито скромные либо чрезвычайно живописные композиции. В неменьшей степени пища доставляет радость и вкусовым рецепторам. И получаемое при еде наслаждение не случайно: суши, приготовленное из маринованного риса, только что выловленной рыбы и свежих овощей, является не только восхитительным по своим вкусовым качествам, но и весьма полезным деликатесом. Отличаясь тонким ароматом, небольшим процентом жиров и низкой калорийностью, суши вместе с тем содержат значительное количество витаминов и необходимых организму минералов. Аппетитные, имеющие экзотический вкус рисовые шарики поражают многообразием. Выбор компонентов почти безграничен. Суши, которое предлагается в качестве первого или предпоследнего блюда японского меню, едят палочками или руками. Шарики макают в смесь из соевого соуса и васаби, после чего отправляют целиком в рот.


Грибы ТОНГУ, более известные как китайские грибы шии таке, используют в сыром виде или чаще сушеными (перед употреблением их размачивают в воде). Они более ароматны, нежели свежие грибы

КРЕВЕТКИ, близкие родственники крабов и скампи, в сыром виде имеют коричневато серую окраску, а в процессе приготовления (варки), как и все ракообразные, при обретают мраморный бело розовый цвет

СЕМГА при приготовлении суши используется в виде филе с кожей или без нее. Обычно используют сырую или копченую рыбу. При покупке обратите внимание, чтобы рыба была только первой свежести!


ШОЙЮ, СУ и САКЕ (смесь соевого соуса, рисового уксуса и рисовой водки) — незаменимое трио в качестве приправы

ЛИСТЬЯ НОРИ изготовляют из прессованных и просушенных пурпурных морских водорослей. Благодаря обжариванию вкус почти что черных листьев становится приятным. Если цвет листьев зеленый — их прожарили до обработки.


ИКРА, ГОТОВАЯ К УПОТРЕБЛЕНИЮ, и ИКРА НЕОБРАБОТАННАЯ может иметь разные цвета. Так, необработанная икра семги имеет желтовато красный цвет и отличается крупными икринками; икринки трески существенно мельче и коричневато красного цвета; икра сельди отсвечивает желтизной, а осетровая необработанная икра серебристо серого цвета и блестит.

КОМЕ, японский круглозернистый рис, при варке слипается. Известен также как суши , кетан— или никиши рис.

ГАРИ, или ШОГА, — консервированный имбирь кремового или розового цвета — необходим в качестве приправы при при готовлении любых типов суши.

КАМПИО — высушенные тонкие полоски тыквы; перед употреблением их размачивают. Используется в основном для приготовления видов суши, свернутых в рулетики.
КОНБУ и ВАКАМЕ являются разновидностями японских водорослей, используемых в виде специй при варке риса. Их можно приобрести и зимой, но только в сушеном виде.
МИРИН — сладкое, сиропообразное вино с невысоким содержанием алкоголя, отлично подходит для готовки.
РЕНКОН — корни лотоса (разновидность водяной лилии). Их приобретают в свежем виде, замороженными, сушеными или же консервированными.
СУРИМИ — не что иное, как прессованное мясо рыб. На прилавках магазинов его можно увидеть как «крабовое мясо». Упакованные по отдельности в пленку палочки продаются сырыми или же после глубокой заморозки.
ТАКУАН является очень популярным наполнителем для суши. Консервированная после просушивания белая редька дай кон часто окрашивается в желтый цвет.
ВАСАБИ — острый зеленый хрен, известный также как намида (слезы). Васаби бывает в виде готовой к употреблению пасты или в виде порошка, который разводят в воде.

Обзор материалов журнала «Некоммерческие организации в России»



В статье приводятся понятия и термины, используемые в практике работы некоммерческих организаций. Чем отличается спонсорский взнос и благотворительное пожертвование и др.



Термины и понятия фандрайзинга.

Проблемы и перспективы развития.

(По материалам статьи к.э.н. Шековой Е.Л)



В настоящее время в российской некоммерческой сфере все больше внимания уделяется развитию такого направления менеджмента, как фандрафзинг. Многие некоммерческие организации (НКО) активно занимаются привлечением средств из различных источников. Однако, развитие фандрайзинга в России сталкивается с множеством проблем. Это проблемы разграничения благотворительной и спонсорской деятельности, вопросы стимулировани я благотворительной деятельности и др.

Фандрайзинг – направление менеджмента, нацеленное на привлечение внешних источников финансирования для развития преимущественно некоммерческой деятельности.

Кроме благотворительных взносов юридических лиц значительный вес в структуре доходов от фандрайзинга имеют гранты благотворительных фондов и организаций. Также в бюджете негосударственных НКО все большую роль играют собственные доходы – поступления от некоммерческой и предпринимательской деятельности. Доходы от некоммерческой деятельности могут складываться из выручки от реализации билетов, проведения экскурсий, лекций, консультаций, семинаров, конференций, работы студий, образовательных курсов, выездных выставок, гастролей и т.д.. Предпринимательская деятельность организации сводится к реализации печатной и сувенирной продукции, предоставлению различных платных услуг. В отдельных НКО собственные доходы составляют до 80% всех поступлений

В то же время нельзя отождествлять такие важные понятия, как доходы от фандрайзинга и поступления от предпринимательской деятельности; благотворительные взносы и пожертвования; спонсорство, благотворительность, патронаж и меценатство; спонсорские и членские взносы; благотворительные взносы и гранты, используя их как синонимы.

Спонсорство и благотворительность являются совершенно разными понятиями, а меценатство в отличие от спонсорства предполагает не только одностороннюю поддержку, но и активное личное участие в проводимых благотворительных акциях, преследующих просветительские цели.

Спонсорские взносы нацелены в большинстве случаев на получение рекламных услуг со стороны некоммерческой организации; благотворительные взносы предполагают добровольную безвозмездную поддержку; членские взносы ориентированы на регулярное получение некоммерческих услуг со стороны некоммерческой организации. Таким образом, членские взносы как источник финансирования некоммерческой сферы преследуют цели вовлечения физических и юридических лиц в деятельность НКО на регулярной фиксированной основе в отличие от спонсорских взносов, связанных как правило с реализацией конкретной программы (проекта) и не ограниченных по сумме.

Привлеченные источники финансирования должны быть четко разделены, и для их привлечения должны применяться различные маркетинговые инструменты. Необходимо также четко отделять доходы от предпринимательской деятельности. С помощью фандрайзинга НКО привлекают средства для реализации различных проектов и программ, и эти средства не облагаются налогом на прибыль. Поступления от предпринимательской деятельности не носят целевой характер и, в случае использования их не на развитие основной деятельности НКО, подпадают под обложение налогом на прибыль.

Благотворительность и спонсорство.

Сущность благотворительности достаточно полно раскрывается в ст.1 ФЗ от 11.08.1995 «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях», как «добровольная деятельность граждан и юридических лиц по бескорыстной (безвозмездной или на льготных условиях) передаче гражданам или юридическим лицам имущества, в т.ч. денежных средств, бескорыстному выполнению работ, предоставлению услуг, оказанию иной поддержки».

Ст.19 ФЗ от 18.07.1995г. № 108-ФЗ «О рекламе» определяет понятие спонсорства как «осуществление юридическим или лицом (спонсором) вклада (в виде предоставления имущества, результатов интеллектуальной деятельности, оказания услуг, проведения работ) в деятельность другого юридического или физического лица (спонсируемого) на условиях распространения спонсируемым рекламы о спонсоре, его товарах». Однако спонсор может требовать в качестве ответной услуги не только рекламу, но и другие прямые и косвенные выгоды, например, организацию выставок, пресс-конференций с его участием и т.п.

Патронаж.

Патронаж в российском законодательстве определен в отношении только дееспособных граждан. Под ним согласно ст.41 ГК

Очень легкая работа...копия...подарена подружке
[450x600]

из журнала...
[445x699]

1. Пишите каждый день.

2. Пишите до тех пор, пока почувствуете физическую усталость – сделайте паузу и поработайте ещё немного.

3. Размышляйте.

4. Если оказались в тупике, присмотритесь к работам знаменитых художников.

5. По возможности, покупайте лучшие художественные материалы.

6. Пусть в полной мере проявится ваш энтузиазм.

7. Найдите средства для собственной поддержки.

8. Будьте строгим критиком своих работ.

9. Развивайте умение посмеяться над самим собой.

10. Пусть стремление к работе войдет в привычку. Начинайте писать с самого утра. Если вы на какое-то время прервали работу, не ешьте. Лучше выпейте стакан воды.

11. Не берите за точку отсчета свой средний уровень.

12. Не позволяйте неудачам раздавить себя. Рембрандту не везло. Успех рождается из неудач.

13. Почувствуйте союзника в каждом стремящемся к успеху художнике.

14. Не осложняйте. Будьте проще.

15. Хорошо знайте свое оборудование и надлежащим образом следите за ним.

16. Куда бы вы ни собирались, всегда имейте под рукой необходимые и готовые к работе инструменты и материалы.

17. Всегда начинайте работать вовремя, никогда не опаздывайте к началу занятий или на деловые встречи.

18. Стремитесь опережать свой самый плотный график работы. Старайтесь быть лучше данного вами слова.

19. Общайтесь с настоящими друзьями.

20. Не завидуйте более талантливым художникам. Просто старайтесь работать на пределе возможностей.

21. Очень приятно получать премии и награды. Но истинная конкуренция заключается в соперничестве со своим вчерашним результатом.

22. Позвольте себе потерпеть неудачу, чтобы затем яростно бороться за покорение новой вершины.

23. Засыпая, думайте о том, с чего в первую очередь вы начнете завтрашний день.

24. Изучайте работы великих мастеров. Обратите внимание на то, каким образом расставлены акценты на их полотнах; что выделено, а что является второстепенным.

25. Пользуйтесь минимумом бытовых вещей, без которых не можете обойтись.

26. Запомните: Микеланджело когда-то был беспомощным ребенком. Шедевры создаются в результате героического труда.

27. В искусстве нет абсолютно ценных трюков: стремитесь находить свои проблемы.

28. Каждой работе отдавайте самого себя.

29. Посвятите искусству всю свою жизнь.

30. Без борьбы прогресса не бывает.

31. Лучше действовать, чем бездельничать.

32. Не говорите себе: «Времени нет». У вас ежедневно его столько же, сколько было у выдающихся мастеров.

33. Читайте. Будьте знакомы с великими идеями.

34. Чем бы вы ни зарабатывали себе на жизнь, совершенствуйте своё искусство.

35. Задавайте вопросы. Жадно учитесь.

36. Вы – ученик собственной художественной школы. Кроме того, вы – в ней и учитель.

37. Стремитесь находить художников, чьё мероприятие созвучно вашему и старайтесь постоянно расширять их круг.

38. Гордитесь своими работами.

39. Гордитесь самим собой.

40. Учитесь управлять своими чувствами.

41. Во время работы над картиной помните, о чем она.

42. Будьте организованы.

43. Если у вас неприятности, вспомните о судьбах тех, кто создавал великое искусство.

44. Выражения типа, «Какой я несчастный!» вам не помогут.

45. Пытайтесь найти то, чему можно поучиться у больших художников; не нужно искать в их произведениях недостатки.

46. Всматривайтесь и наблюдайте окружающую жизнь.

47. Преодолевайте ошибки вашей наблюдательности, подчеркивая контрасты и характерное.

48. Критики – неудавшиеся художники.

49. Держитесь подальше от заносчивых и высокомерных художников.

50. Если вы не можете решить, над чем работать дальше, напишите автопортрет.

51. Никогда не говорите: «Это мне не под силу». Подобные мысли мешают потенциальному развитию.

52. Будьте изобретательны.

53. Помните: если приложить достаточно усилий, открываются любые двери.

54. Если искусство представляется чем – то очень сложным, это значит, вы пытаетесь выйти за рамки того, что уже умеете.

55. Рисуйте всегда и везде. Художник – это, образно говоря, этюдник плюс личность.

56. В каждой попытке создать прекрасное уже присутствует искусство.

57. Если вы смогли вложить в работу личное отношение, зритель почувствует это: он станет вашим зрителем.

58.

6 персон
25 мин.
2 часа - охлаждение.

1 упаковка сливочного сыра маскарпоне (250Г)
2 Яйца , 100 мл. крепкого кофе
30 мл.бренди или водки
3 ст.л. сахара
30 шт. бисквитного печения "савоярди"
2 ст.л. какао-порошка.

Отделите желтки от белков и взбейте в белую пену с двумя ложками сахара.
Постепенно добавьте к желткам охлажденный маскарпоне.
Белки взбейте до твердых пиков с оставшимся сахаром. После чего по одной ложке введите их
в желтково - сливочную смесь. Ненадолго погружая палочки печенья в смесь кофе с алкоголем,
выложите их в один слой на дно стеклянного салатника.Поверх печенья равномерно распределите
половину крема, на него - второй слой размоченного печенья и сверху вторую половину крема.
Присыпьте горьким какао-порошком и поставьте на 2 часа в холодильник.

Путь к настоящему рисунку лежит не через усвоение стандартных приемов изображения, а через обследование изображаемого объекта. Не спешите учить ребенка рисовать голубое небо, желтое солнце и зеленую траву. Пусть поначалу он просто познакомится с богатейшим миром формы и цвета, с миром ярких и чистых красок.

ПОСТАВЬТЕ ПЕРЕД РЕБЕНКОМ ЗАДАЧУ
Внимательно посмотрите на художественные «творения» вашего ребенка. Если он ограничивается бессмысленными каракулями, то нужно начать обучение рисованию с формирования изобразительной задачи.
Первый этап — это называние каракулей, узнавание в них знакомых предметов. Помогите ребенку. Если он нарисовал какую-либо округлую форму, подскажите: «Это мяч». Еще лучше не утверждать, а спросить: «Это у тебя мяч, да?» (или «Что это? Яблоко?»). Через некоторое время ребенок, случайно нарисовав аналогичную фигуру, уже сам будет называть ее мячом или яблоком.
Теперь можно перейти к следующему этапу: рисованию по предварительному намерению. «Давай нарисуем мяч»,— говорите вы ребенку. Он рисует округлую форму и сообщает: «Мяч».
Еще довольно долго рисунки ребенка будут мало походить на изображаемые объекты: техникой рисования дети овладевают не так уж быстро. Но вот тут-то и придет на помощь следующий прием.
ОБСЛЕДУЕМ ИЗОБРАЖАЕМЫЙ ОБЪЕКТ
Новая задача – научить ребенка воспринимать форму объекта и правильно передавать ее в рисунке. Нам поможет обведение контура. Его удобно проводить при рисовании простых предметов, состоящих из одной или двух-трех крупных частей. Мяч, спичечная коробка, кукольная тарелка, совочек, резиновая утка, Чебурашка вполне подходят для этой цели. При обведении прямоугольников нужно специально фиксировать углы, чтобы ребенок не только увидел их, но и почувствовал, что они острые, слегка колющие. Тогда он скорее попытается передать их на рисунке. Возможно, что он изобразит их в виде штрихов, «протыкающих» контур. Не спешите поправлять его. Придет время — и он сам, благодаря обводящему движению, поймет, что угол — это элемент контура, а не дополнительная деталь. А самостоятельное открытие несравнимо ценнее способа, которым ребенок овладел с помощью подсказки.
«Нарисуй человека», - прошу я Юру. Он рисует типичного «головонога» (обычный для трех лет рисунок человека, когда изображаются голова и растущие прямо из нее ноги).
Я достаю «музыкальную неваляшку» — она очень удобна для занятий рисованием. «А можешь нарисовать эту неваляшку?» Юре это нетрудно. Вот только рисунок точь-в-точь повторяет предыдущий.
Тогда я забираю у него карандаш и говорю: «Давай сначала посмотрим, что у нее есть». «Голова»,- отвечает Юра. «Надо посмотреть, какая она». Я беру его руку в свою и обвожу голову неваляшки его пальцем. «Вот какая – круглая». Только после этого я отдаю Юре карандаш.
Он рисует круг - это голова неваляшки. «А что еще у нее есть?» «Тельце» Мы обводим туловище, и Юра рисует его. Так же рисуются руки (у неваляшки они тоже круглые — это маленькие шарики).
«А еще что есть?» «Пуговицы». Их мы уже не обводим: для таких мелких деталей этот прием не годится. Пуговицы нарисованы, и снова задается вопрос: «А что еще?» Теперь Юра замечает глаза. Он пытается нарисовать их на туловище рядом с пуговицами. Я его останавливаю: «Посмотри, где у нее глаза?» «Вот тут». «Правильно, тут. На голове».
Глаза на рисунке занимают подобающее им место. После дополнительных вопросов появляются рот, нос, волосы, бровки и даже реснички. Не все расположено на своих местах, но в любом случае рисунок разительно отличается от первоначального «головонога».
Постепенное обогащение исходного схематического изображения, побуждаемое вопросом («А что еще у нее есть?»), приучает ребенка внимательно обследовать объекты, замечать, «как они устроены». Для таких занятий хороши сложные объекты, богатые деталями: человек, кукла, игрушечная машина, предметы мебели и т. п. Если какая-то из важных деталей все-таки забыта, то нужно «намекнуть» на это ребенку.
Отнюдь не каждый раз, давая ребенку карандаш, надо так жестко руководить процессом создания рисунка. Необходимо иногда оставлять ребенка наедине с листом бумаги, чтобы он привыкал действовать самостоятельно. К рисункам, созданным без помощи взрослого, надо проявлять особое внимание. Наиболее удачные из них стоит вешать на стену, дарить маме или папе на день рождения.
ВЫРАЖАЕМ ЭМОЦИИ ЦВЕТОМ
Особенное удовольствие малышам доставляет рисование красками. Оно очень полезно для развития ребенка. При правильном руководстве рисование красками развивает чувство цвета, позволяет ребенку

Парашютисты
Для детей от 5 лет
Понадобятся:
Квадратики легкой ткани или тонкой бумаги 20 на 20 см
Кусочки нитки -30 см. По 4 нитки для каждого парашюта
Воск и глина.

Работа:
1 Обмотайте нитку вокруг уголка парашюта, и также завяжите 3 остальные нитки.
2.Затем возьмите свободные концы нитей вместе и завяжите их узлом.
3. Вылепите человечка…или просто скатайте шарик и вставьте в узелок.
Старшие дети могут вылепить человечка самостоятельно.
Украсьте или разрисуйте купол парашюта – перед тем как прикрепить стропы.
Можно попросить детей сбросить с высоты разные предметы. Какие упадут быстрее и почему?

Ищем буквы
Нужны- большие листы картона, бельевые прищепки, бумага любая, буквы алфавита , вырезанные из плотного картона, мел.

Порядок работы:
Положите бумагу на картон и закрепите прищепками.
Попросите детей спрятать между бумагой и картоном несколько букв.
Потом, путь дети потрут мелком по бумаге, и на ней появятся очертания спрятанных букв.

Развиваем речь. Можно прикрепить на холодильник буквы на магнитах и в месте с малышом составить свои имена.
Новые знания. Можно спрятать под бумагой листья клена или рябины, а потом также их «найти»