коллеги, вопросы к экзамену на 07/08 год обучения

Это хрестоматия по педагогике от Айсмонтоса Б.Б.

Вопросы к зачёту можно посмотреть здесь:

Педагогика Примерные вопросы к зачетуПреп.: проф. Б.Б. Айсмонтас

1. Объект и предмет педагогики.
2. Основные понятия педагогики.
3. Основные проблемы педагогики.
4. Связь педагогики с другими науками о человеке.
5. Связь педагогики с психологией.
6. Основные отрасли педагогики.
7. Методологические основы научной педагогики.
8. Особенности педагогических исследований.
9. Биогенетический и социогенетический направления в развитии педагогики.
10. Классификация методов педагогического исследования.
11. Особенности применения экспериментального метода в педагогике.
12. Образование как ценность и система.
13. Сущность педагогического процесса, его структура.
14. Обучение как составляющая целостного педагогического процесса.
15. Воспитание как составляющая целостного педагогического процесса.
16. Цели педагогического процесса.
17. Принципы обучения.
18. Понятие и сущность содержания образования.
19. Формы и методы обучения.
20. Технические и аудиовизуальные средства обучения.
21. Традиционное (или объяснительно - иллюстративное) обучение: суть, достоинства и недостатки.
22. Проблемное обучение: суть, достоинства и недостатки.
23. Программированное обучение: суть, достоинства и недостатки.
24. Модели обучения.
25. Сущность развивающего обучения.
26. Дидактическая система развивающего обучения им. Л.В. Занкова.
27. Система развивающего обучения Эльконина - Давыдова.
28. Система развивающего обучения, основывающаяся на теории поэтапного формирования умственных операций (П.Я.Гальперин).
29. Сущность воспитания   и его особенности.
30. Взаимосвязь воспитания и обучения.
31. Понятие и сущность методов   воспитания и их классификация.
32. Характеристика принципов воспитания.
33. Виды воспитания и их специфика.
34. Основные подходы к интенсификации обучения.
35. Интенсивные технологии обучения иностранным языкам.
36. Личностно - ориентированный подход к обучению в Вальдорфской педагогике.
 Рекомендуемый список литературы:
 

Айсмонтас Б.Б. Теория обучения: Схемы и тесты.- М.: ВЛАДОС, 2002.
Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: Учебное пособие.- М.: МГППУ, 2004.
Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: Схемы и тесты.- М.:ВЛАДОС, 2002.
Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: Хрестоматия.- М.: МГППУ, 2004.
Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы.- М.: ВЛАДОС, 2004 (по теме «Методология и методы исследований», тема 2).
Зимняя И.Я. Педагогическая психология.- М., 2002 (есть много интересного материала об образовании, типах обучения, системах развивающего обучения и др.).
Гликман И.З. Теория и методика воспитания.- М., 2002
Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении.- М.: Академия, 1999.
Подласый П.И. Педагогика.- М., 1998.

(c)http://sp-05-10.livejournal.com/3902.html

Для интересовавшихся: http://www.deafnet.ru/dn/abc.phtml

Стэнфордский тюремный эксперимент


Стэ́нфордский тюре́мный экспериме́нт — известный психологический эксперимент, который был проведён в 1971 американским психологом Филиппом Зимбардо. Эксперимент представляет из себя психологическое исследование реакции человека на ограничение свободы, на условия тюремной жизни, и на влияние навязанной социальной роли на поведение.

"Если вы даете человеку власть над кем-то беззащитным, кем-то униженным, именно тогда абсолютная власть развращает абсолютно"(с)

Добровольцы играли роли охранников и заключенных и жили в условной тюрьме, устроенной в корпусе кафедры психологии. Заключенные и охранники быстро приспособились к своим ролям, и вопреки ожиданиям, стали возникать по настоящему опасные ситуации. В каждом третьем охраннике обнаружились садистские наклонности, а заключенные были сильно морально травмированы и двое раньше времени были исключены из эксперимента. Несмотря на очевидную потерю контроля над экспериментом, только один из 50 наблюдателей, Кристина Маслач, выступила против его продолжения. Зимбардо закончил эксперимент раньше времени.

С точки зрения этики эксперимент часто сравнивают с экспериментом Милгрэма, проведенным в 1963 году в Йельском университете Стенли Милгрэмом, в прошлом соучеником Зимбардо.





Цели и средства
Исследование было оплачено военно-морским флотом США, для того, чтобы объяснить конфликты в его исправительных учреждениях и в морской пехоте.

Участников набрали по объявлению в газете, и им предлагались 15 долларов в день (с учетом инфляции сумма эквивалентна 76 долларам в 2006 году) за две недели участия в «симуляции тюрьмы». Из 70 человек, отозвавшихся на объявление, Зимбардо и его команда выбрали 24, которых они сочли наиболее здоровыми и психологически устойчивыми. Эти участники были преимущественно белыми мужчинами, принадлежащими к среднему классу. Все они были аспирантами колледжей.

Группу, состоящую из двадцати четырех молодых мужчин, поделили случайным образом на «заключенных» и «охранников». Что интересно, заключенным потом казалось, что в охранники берут за высокий рост, но на самом деле их честно набрали по жребию, подбрасывая монету, и между двумя группами не было никакой объективной разницы в физических данных.

Собственно условная тюрьма была устроена на базе кафедры психологии Стенфорда. Лаборант-старшекурсник был назначен «надзирателем», а сам Зимбардо — управляющим.

Зимбардо создал для участников ряд специфических условий, которые должны были способствовать дезориентации, потере чувства реальности и своей самоидентификации.

Охранникам выдали деревянные дубинки и униформы цвета хаки военного образца, которые они сами выбрали в магазине. Также им дали зеркальные солнечные очки, за которыми не было видно глаз. В отличие от заключенных, они должны были работать по сменам и возвращаться домой в выходные, хотя впоследствии многие участвовали в неоплаченных сверхурочных дежурствах.

Заключенные должны были одеваться только в нарочно плохо подобранные миткалевые халаты без нижнего белья и резиновые шлепанцы. Зимбардо утверждал, что такая одежда заставит их принять «непривычную осанку тела» и они будут испытывать дискомфорт, что будет способствовать их дезориентации. Их называли только по номерам вместо имен. Эти номера были пришиты на их униформы, и от заключенных требовали одевать туго сидящие колготки на голову, чтобы изобразить бритые головы новобранцев, проходящих начальную военную подготовку. Вдобавок, они носили маленькую цепочку на своих лодыжках, как постоянное напоминание о своём заключении и угнетенности.

За день до эксперимента охранники посетили короткое установочное заседание, но им не дали никаких указаний, кроме недопустимости какого-либо физического насилия. Им сказали, что обязанность — совершать обход тюрьмы, который они могут совершать так, как захотят.

Зимбардо на заседании сделал следующее заявление для охранников:

Создайте в заключенных чувство тоски, чувство страха, ощущение произвола, что их жизнь полностью контролируется нами, системой, вами, мной и у них нет никакого личного пространства... Мы будем разными способами отнимать их индивидуальность. Все это в совокупности создаст в них чувство бессилия. Значит, в этой ситуации у нас будет вся власть, а у них - никакой.

Участникам, которые были выбраны, для того, чтобы изображать заключенных, было сказано ждать дома, пока их не «призовут» для эксперимента. Безо всякого предупреждения, их «обвинили» в вооруженном ограблении и они были арестованы полицейским департаментом Пало Альто, который участвовал в этой стадии эксперимента.

Заключенные прошли полную процедуру полицейского осмотра, включая снятие отпечатков пальцев, фотографирование и зачитывание прав. Их привезли в условную тюрьму, где произвели их осмотр, приказав раздеться догола, «очистили от вшей» и присвоили номера.


Результаты
Эксперимент быстро вышел из-под контроля. Заключенные испытывали садистское и Читать далее...

[450x667]
Кто остался под впечатлением от вчерашнего фильма. Кто хочет его/посмотреть/досмотреть/пересмотреть. Он есть в лучшем качестве, чем мы смотрели в универе, на сайте торрентс.ру.

Регистрация на сайте не занимает больше 5 минут.
Ссылка на фильм:
http://torrents.ru/forum/viewtopic.php?t=196912
Ссылка на клиент для скачивания:
http://www.bittornado.com/download.html
(скачивайте любой exe-шник, желательно стабильной версии, которая справа.)

Если нужна будет помощь по скачке, пишите, я помогу))))


Год выпуска: 2001
Страна: Германия
Жанр: драма, триллер
Продолжительность: 119 минут
Перевод: Профессиональный (многоголосый, закадровый)

Режиссер: Оливер Хиршбигель (Oliver Hirschbiegel)

В ролях: Мориц Блайбтрой (Moritz Bleibtreu), Эдгар Зелге (Edgar Selge), Andrea Sawatzki (Андреа Савацки), Кристиан Беркель (Christian Berkel), Оливер Стоковски (Oliver Stokowski), Вотан Вильке Мойринг (Wotan Wilke Mohring), Стефан Сац (Stephan Szasz), Полат Дал (Polat Dal), Дэнни Рихтер (Danny Richter) и другие.

Описание: Фильм был поставлен по мотивам Стэнфордского тюремного эксперимента, который был проведён в 1971 году американским психологом Филиппом Зимбардо. Эксперимент представляет из себя психологическое исследование реакции человека на ограничение свободы, на условия тюремной жизни, и на влияние навязанной социальной роли на поведение. Добровольцы играли роли охранников и заключенных и жили в условной тюрьме, устроенной в корпусе кафедры психологии. Заключенные и охранники быстро приспособились к своим ролям но, вопреки ожиданиям, стали возникать по-настоящему опасные ситуации. В каждом третьем охраннике обнаружились садистские наклонности, а заключенные были сильно морально травмированы и двое раньше времени были исключены из эксперимента. Несмотря на очевидную потерю контроля над экспериментом, только один из 50 наблюдателей, Кристина Маслач, выступила против его продолжения. Зимбардо закончил эксперимент раньше времени.

В дебютной картине (появившейся на экранах кинотеатров) сейчас уже известного немецкого режиссера Оливера Хиршбигеля таксист Тарек Фахд и еще 19 добровольцев соглашаются принять участие в подобном эксперименте длиной в 2 недели с правом в любой момент покинуть его. Предварительно устанавливается несколько правил. Главное из них — никакого насилия. Группа ученых через видеокамеры постоянно наблюдает за участниками, случайным образом разделенных на 2 группы. В начале эксперимента все участники хорошо настроены. Обстановка меняется когда Тарек начинает провоцировать надзирателей, нарушая дисциплину и проявляя неповиновение. Психологическое напряжение быстро нарастает и скоро становится ясно, что первоначальная шутка превратилась в серьезную проблему...

IMDb: 8/10 (>11,000 votes)

Качество: DVDRip
Формат: AVI
Видео кодек: VPx
Аудио кодек: AC3
Видео: 688x368 25fps VP6.2.6.0
Аудио: AC3 5.1 384kbps 48kHz

рекомендованная лит-ра для докладов.

Текст, обещанный преподом на семинаре.

Статьи к завтрашнему семинару:

http://pishem.net/page-id-6.html
http://pedlib.ru/Books/1/0045/1_0045-1.shtml
http://www.ido.edu.ru/psychology/age_psychology/ch8_4.html

педагогическая психология

Люб!

Передай,пожалуйста, своим,что вы (СПК) можете идти проходить практику в школу №65,в текстильщиках недалеко от метро. Там школа для глухих,но есть все!И аутисты и умственно отсталые и тд.

(с) Агалагова Карина

--Объявить ВСЕМ группам.
Сп-III.1,3, СпК-III.2,4
Внимание студенты! 13.11, 27.11, 11.12(вторники) с 10.00-18.00 лекции по "Истории психологии" проф. Нартова-Бочавер С.К. и по "Социальной психологии" проф. Битянова М.Р. переносятся с Шелепихинской наб. на Сретенку,29 и будут проходить в ауд. 505с1!
Будьте внимательны!

(с)Деканат

"Разумеется, не все вопросы были нами рассмотрены на лекциях, т.к. содержание курса меняется от группы к группе, а список вопросов более статичен.
поэтому вам и следует выбрать себе по 1 вопросу из числа тех, что мы рассматривали (распределяясь б-м равномерно, чтобы не было по 10 человек на 1 вопрос...) и подготовиться (и теор. вопрос и отчет по практической части) к последнему занятию в декабре, тогда мы и "зачтемся".
АЦ" (с)


PS: from Playboy: Я беру вопрос номер 7.

Опять я что-то не так сделала...)))
Таже картинка только в большом размере ;))

Сегодня по нейропсихологии посоветовала нам иметь такую схему "на память" ))
[498x699]

Колеги, я до Иовчук не дозвонилась. Так что ничего нового, завтра, я думаю, мы будем практиковаться в 6ой.В обычное время.

Это билетики, программа курса, рекомендованная литература...Наслаждайтесь...Материалы на этот и следующий семестр.

Из учебника по Общей психодиагностики Бодалева и Столина.
Глава 6.4
Тест юмористических фраз

Люди, у кого-нить случайно не завалялись материалы для обработки ТЮФ?
Если да, выложите, плиз, сюда отдельным документом.
Цветков присылал его по моей просьбе, но ИМЕННО "Рекомендации по обработке Теста юмористических фраз .doc" открываются в глюканутой кодировке!! ((
Спасибо за помощь )

http://foto.mail.ru/mail/nastasiya_88/224/?page=1
Как-то так)

А это Эльконин. Но я взяла его с незнакомого сайта...и если вы видели оригинал и здесь лажа-напишите,пожалуйста, в коментах