[288x384]
Для меня всегда arts были самым надежным средством от стресса. Особенно хорошо перед матаном, когда вроде все выучила, а стремно.
Решила сделать магнитик на холодильник.
Вот так. Сначала он был просто слеплен и сварен.
Потом я его раскрасила. Самое смешное, что кисточки я не нашла. У Ани всегда их вагон, но мама аккурат вчера делала разборку, так что все теперь лежит на других местах. Пришлось брать клеевую кисточку с толстенной щетиной. Правда, потом я решилась достать настоящую китайскую кисточку и отчасти исправила положение.
А затем я покрыла его лаком. Конечно, он при этом пострадал из-за неаккуратности перетаскивания... Но ничего.
[276x369]

[201x232]

Вот такую милую химическую сказочку прислала мне Кроха Ще.

*я внесла поправки в пунктуацию и орфографию*

Сернистый Козлик

Жил-был у бабушки Сернистый Козлик, и хотя Козлик был недавно радий, он был хром, курчатовий и большой цинк по отношению к женщинам. Пока ему не исполнилось осьмий лет, он бегал в бор и гонялся там за мышьяками, а как только ему исполнилось осьмий лет, он перестал бегать в бор и пошел в барий.
"Чего тебе?", - с удивлением спросил бариймен.
"Литий мне висмут", - сказал нагло Сернистый Козлик.
"А платиний кто будет?"
"Аргентум, что ли? Литий, литий", - сказал Сернистый Козлик, - "Платиний будет аурум". Сидел Сернистый Козлик, кюрил, кюрил и накюрился как свинец. "Плюмбум, плюмбум", - разносилось из бария. Это Сернистый Козлик дебоширил в барие. Тогда бариймен позвал полицейского Тантала. Он пришел и повел Сернистого Козлика в полоний.
"Гадолиний, гадолиний", - кричал Сернистый Козлик, ругаясь. Сидит он в полонии и думает: "Эх, не пошел бы я в барий, а поехал бы в
Америций, Германий или Франций, жил бы там и разводил актиний на фермий". Но не сбылись мечты Сернистого Козлика, а поехал через Тулий и Самарий на добычу урана. Тут и сказке конец.

Кошмар! Уже на исходе двадцатое, а экзамен уже 24! А я ничего не знаю! Ну, то есть, конечно, я все по разику написала, но это ж еще выучить надо! Самое сложное - запомнить, что в каком билете надо рассказывать, а уж как там теоремы доказываются - это я как-нибудь... Надо ж правильно вспомнить, какие теоремы доказывать...
Ужас-ужас-ужас-ужас-ужас-ужас-ужас-ужас-ужас-ужас!
Н_и_ч_е_г_о н_е з_н_а_ю!
И это не аргумент, что я перед каждым экзаменом так говорю, а потом сдаю на "пять". На матане поблажек не будет... Одна погрешность - и "четыре".
Ужас-ужас-ужас-ужас-ужас-ужас-ужас-ужас-ужас-ужас!

Как там в Симороне...
Я та, которая сдает матан на "отлично"!
Только попробуй не сработать...

Пол: W Возраст:17	1-10 A: 2 B: 9 C: 6 E: 7 F: 3 G: 6 H: 5 I: 5 L: 4 M: 5 N: 5 Q: 7 Q1:5 Q2:7 Q3:3 Q4:8
ОСНОВНАЯ ИНТЕPПPЕТАЦИЯ: ПЕРВИЧНЫЕ ФАКТОРЫ (постоянно проявляющиеся): Шизотимия: кpитичный, эмоционально сух,скpытен,обособлен, холоден. Высокий IQ: сообразительный, обучаем, интеллектуальный. Англоман: склонен к самоанализу, серьезный, остоpожный, сдерживает эмоции. Низкая интегpиpованность: следует своим побуждениям, малоконтpолиpуем. Высокая эрго-напряженность: возбудимый, напряжение базальных потребностей. ЛАТЕНТНЫЕ ФАКТОРЫ (имеющие тенденцию к проявлению): Доминирование: властный, напоpистый, упрямый, настойчивый, непpеклонный. Доверчивость: терпимый, покладистый, соглашается с условиями, понимающий. Чувство вины: тревожный, подавленный, обеспокоенный, депpессивный. Независимость: находчивый, независим от гpуппы, самостоятельный, pешительный. ВТОРИЧНЫЕ ФАКТОРЫ (интегративные свойства): Высокая общая тревожность. Беспокойный, пессимистичный, невротичный. Интроверт. Направленность на свой внутренний мир. Сдержан. Реактивная уpавновешенность. Эмоционально сбалансирован. Независимый. Самоопределяемый, критичный, оказывает влияние на других.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ: ИНТЕЛЛЕКТ: ВЫСОКИЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ. СПОСОБЕН К ТВОРЧЕСКОЙ РАБОТЕ ЭМОЦИИ: СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ. ВОЗМОЖНЫ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СРЫВЫ ВОЛЯ: ХОРОШО РАЗВИТАЯ СИЛА ВОЛИ. ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕН, НАСТОЙЧИВ МОРАЛЬ: МОРАЛЬНЫЕ НОРМЫ УСВОЕНЫ ДОСТАТОЧНО ХОРОШО ЛИДЕРСТВО: МОЖЕТ БЫТЬ ЛИДЕРОМ, НО В ОСНОВНОМ ФОРМАЛЬНЫМ ИЛИ НЕЭФФЕКТИВНЫМ ОБЩЕНИЕ: СЛАБО КОММУНИКАТИВЕН. ОБЩЕНИЕ СУГУБО ИЗБИРАТЕЛЬНОЕ СТИЛЬ РАБОТЫ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТИ: СКЛОНЕН К НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ. МОТИВАЦИЯ: ХОРОШО РАЗВИТАЯ МОТИВАЦИЯ. СТРЕМИТСЯ УЛУЧШИТЬ СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС
КЛИНИЧЕСКАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ: КЛИНИЧЕСКИЕ ШКАЛЫ В ПРЕДЕЛАХ НОРМЫ
Гендерные профили опросника Кеттелла 16-PF+ Протестируй себя

.
[500x375]

.
[500x375]

Вот решила еще Аниного творчества повыкладывать.
[375x500]

Не удержалась и повторила за Канис Фамилярис
[показать]
Зачем это нужно? Вот захотите что-нибудь подарить мне - узнаете!
А еще чтобы следить за "сбываемостью" мечт...

.
[600x450]

.
[600x450]

...
[600x450]

.
[600x450]
[600x450]

Добро пожаловать, Red Skorpion!
[показать]

Меня просто потрясло. Учила все ночи напролет, парилсь со страшной силой, тряслась... А потом выяснилось, что ничего страшного они и не спрашивают, а щедро раздают пятерки направо и налево.
Впрочем, по порядку.
Тяну билет. Иду готовиться. Попались фазовые диаграммы (это я хорошо знаю) и Fe-Co-Ni (совсем не успела повторить). Тут надо сделать небольшое отступление. Я всегда обязательно все хотя бы по разу прочитываю, так что и эта тема была мною проработана по "большой" книге - Ахметову - но относительно давно, а потом я все металлы повторяла непосредственно по практикуму. И единственное, чего я не повторила - это железо, кобальт и никель. А тут они все сразу. И еще плюс задачка.
Исписала два а-четырных листа. Решила задачу, все нормально. Потом вдруг подумала: а вдруг они проверяют по готовому ответу? Вдруг округление дает большую ошибку? Я просто люболю решть "по действиям", чтобы не вносить ошибок за счет многократных "переворачиваний" крокодильных формул. Короче, перерешала еще раз, но уже с "крокодильностью". Получила на 1 кДж больше. Ну и хорошо, внесла в ответ более точный результат. А тут-то на меня и напали: "Что-то я не пойму, что там, 310 или 311 кДж?", - я все объяснила. Тогда меня спросили, показывая на кинетическое уравнение: "Что это?". Я даже растерялась. Мало ли что... "Кинетическое уравнение", - говорю. "Правильно". Ну да ладно... Потом еще какую-то ерунду спросили... И вдруг. Какие компоненты входят в предэкспоненциальный множитель? А я знаю? Ни в одной книге никаких компонентов не упоминалось! И в конспектах тоже нет. "А это было на лекции!". Забавно. Не помню такого... Сколько такие темы прорабатывала, компонентов нигде не обсуждвлось. Мне "напомнили", что там два компонента. Я, на всякий случай, рассказала, от чего вообще зависит скорость реакции. Не помогло. Говорят: "Правильно. А еще?". Я не выдержала. Говорю, что еще важна вероятность столкновения молекул. "Нет", - говорят, - "это только концентрация". А в множителе? Да кто ж его знает! Тогда мне рассказали, что входят туда, в самом деле, вероятность столкновения, и сферический фактор. "Геометрия", - говорю. "Правильно". Вот так всегда!
"Ну хорошо. Какие там у вас вопросы?... Ох, фозовые диаграммы. Только не это!" Тыкают пальцем в середину исписанного листа: "это что? Правило фаз". Я говорю, что это правило фаз для однокомпонентной системы, а выводится оно вот отсюда (показываю на начало листа). Меня перебивают: "Ну ладно, а что такое критическая точка?". я быстро отвечаю и пытаюсь рассказать о моновариантности. Меня снова перебивают: "А тройная точка - это что?". Тоже быстро отвечаю и пытаюсь рассказать о нонвариантности. "Хватит, следующий вопрос".
Быстро рассказала строение атомов Fe, Co, Ni,начала про распространение в природе, про гематит и магнетит, меня перебивают, хотят степени окисления. Быстро называю, возвращаюсь, начинаю рассказывать про металлическую решетку альфа-, бета-, гамма- и дельта-железа. Снова перебивают и требуют кислотно-основные свойства гидроксидов III. Отвечаю. Хочу вернуться к активности простых веществ, а от меня уже хотят ОВ-свойства гидроксидов II. Потом захотели уравнения реакций методом электронно-ионнного баланса, потом уравнение Нернста. Я еще пару раз почему-то писала red/ox вместо ox/red, но быстро находила ошибку. Думала, что поставят четыре, ну и ладно. Так нет же. Говорит: "В следующий раз будьте внимательнее. Отлично". Тут еще, правда, такой фактор. Перед экзаменатором лежит практикантская книжка, а там оценки по химии из аттестата, балл за вступительный экзамен, оценки за контрольные и коллоквиумы, итоговая по практикуму. Ну не решилась она поставить первую четверку в этом ряду. А самое главное, что там же твердой рукой преподавателя, ведущего семинары, выведена "прогнозируемая оценка на экзамене". Ну могла ли она поспорить с "самим Кузнецовым"?

.
[250x333]

Но у дяди все равно красивее получается...

[700x525]

Кто сказал, что улитки грязнули? Нет, вы посмотрите, с каким удовольствием они моются!
[524x699]
[524x699]

Вот такие выросли :)
[524x699]

[показать]
[показать]