Зря я разохотилась отдыхать аж до первой трети февраля. В прошлую пятницу с работы позвонили и напомнили, что 26 января у заочников досдача. Ну что же, надо – значит, надо.

Прихожу вчера, а там сидят пять человек в шахматном порядке. Бедные люди уже заканчивают последний курс, как вдруг их обрадовали тем, что им сдавать ещё и какую-то эстетику. Даже и непонятно, как у них принимать: ну что можно спросить у людей, не прослушавших курс? Они подготовили какие-то чужие рефераты, я их погоняла по ним...

Мужик там оказался до крайности наивный: взял реферат о быте и политике античности, озаглавил "Особенности мировоззрения античности", и думал, что пройдёт. Вообще-то прошло, потому что ничего другого не оставалось. По крайней мере, к концу обучения он более-менее может назвать исторические эпохи и кое-кого из философов.

А вот одна дама меня порадовала. Уже после того, как я расписалась у неё в зачётке, она долго расспрашивала меня про смену эпох в истории искусства, – так, что я даже вкратце изложила ей это дело, от античности до неклассической эстетики. Видно было, что её оно действительно заинтересовало. Здорово, если она потом для себя начнёт что-то читать на эту тему.

Конечно, годам к тридцати эстетика может стать интересной. Другое дело, когда я её вдалбливаю в головы семнадцатилетним оболтусам. Они хорошие ребята, но до эстетики ещё никак не доросли, – всякому овощу своё время. Это всё равно как "Онегина" в восьмом классе (или в каком там?) проходят. Что в четырнадцать лет можно понять в этой вещи?..

Но вот как убедить деканат ставить эстетику к последнему курсу?.. Задача.

Настроение сейчас - убитское