За ними ничего не стоит, они говорятся просто так, лишь бы сказать. Подумать нет времени (да и зачем?), проще сказать. Это привычнее, удобнее. Сказал, одернул, окликнул, отвлек ребенка от его занятий. А надо ли это делать? Действительно ли это нельзя? А если подумать, может все-таки можно? Зачем ребенку указывать, что ему делать? Понятное дело, удобнее, когда ребенок рядом с тобой чем-то тихо сам с собою играет. Да, удобнее – взрослому, но не ребенку.

Сначала ребенок верит, доверяет взрослому, слушает и слышит его, старается выполнять его просьбы. Но со временем ребенок понимает, что в большинстве случаев за словами взрослого ничего нет. Пустота. Нет мысли, осмысленности слов. В лучшем случае смысл – то самое удобство взрослого. Или страх того, что ребенок что-то сделает «не так» («не так» - в понимании взрослого, в его восприятии мира). Речь не идет о ситуациях, когда последствия могут быть реально (реально!) опасны для жизни и здоровья, здесь все понятно.

Доверие словам взрослого (и вообще, доверие взрослому) теряется не только тогда, когда ребенок выявил очевидный обман. Оно теряется и в вышеописанной ситуации. А также тогда, когда обман ребенка маленький и вроде бы безобидный, и даже вроде для его пользы.

«Конфет больше нет, они кончились» (а в шкафу еще целый пакет).

«Мама вернется очень скоро, через пару часов» (на самом деле хорошо, если часов через пять, а может и к ночи).

А еще, когда не выполняются обещания – тоже маленькие, почти бес-смысленные, но обещанные обещания.

Насколько же велико изначальное доверие ребенка ко взрослому! И как легко оно теряется, как трудно, очень трудно, почти невозможно его вернуть… Быть может, иной раз лучше помолчать?..


LI 5.09.15
[560x40]