Культура наша не в книжках и не в учебниках. Вся Родовая Ведическая Культура находится у вас в доме. Откройте сундуки и лари, посмотрите на одежды ваших дедов, бабушек, прабабушек и т.д. На те чугунные сковородки и чугунки, которые у вас дома, на те коромысла, на деревянную ложку, ведь в них Душа ваших Предков. Попробуйте одеть на себя не новую рубаху, а из сундука, и вы почувствуете как вы соединились со своим Родом, со своими Предками. Посмотрите на малых чад, они ведь делают всё тоже самое, дети одевают мамины туфли на платформе и каблуках, мамину шляпку, кофточку. Мальчик всё одевает отцовское. Почему? Не потому, что он хочет стать взрослым, а потому что это всё пропитано энергией его Рода и Родителей.
Девочки больше любят отцов, т.к. он излучающая система, а мать аккумулирующая. Девочка к матери подойдёт, но она тоже аккумулирует. К папе. Не потому, что этот сумасшедший Фрейд сказал, она в нём видит образ первого мужчины. Какой там образ первого мужчины у девочки 3-4 летнего возраста. Зачем нам читать этого сексуального маньяка? Девочка тянется к отцу, потому что он излучает энергию. Нет отца дома, от кого она может получить энергию – от брата. Видит брат сидит, она его начинает щипать, толкать, дёргать. Только он начинает за ней носиться, догонять её, а она сразу, всё хорошо, я больше не играю. Вот и всё! А мальчик куда идёт, к папе? Он матери отдаёт лишнюю энергию. С отцом они вмести вкладывают энергию в созидание. Папа строгает, ребёнок тоже. Он перенимает Родовой опыт труда. У детей не должно быть представление, что молоко выдаёт корова в жестяных банках. Дети с детских лет всегда видели, что корову надо доить. Они знали вкус парного молока и хлеба, которые и через две недели будут свежими. Человек должен кушать то, что растёт и выращивается в его районе.

Воспитательная работа мужчины не та, что женская. Женщина должна окружать ребёнка лаской, заботой, любовью и вниманием. Папа смотрит, чтобы мама не потакала прихотям ребёнка. Ибо, потакая прихотям, она губит Душу и Дух ребёнка. Почему мужское воспитание? Слово Воспитание, это образное понятие и означает оно ведающего человека, который отеческим словом питает окружающих. Кто может отеческим словом питать – только папа. Женщина не может быть папой, она может быть только Мамой. Поэтому воспитание прерогатива отца. Все учились в школе? Биологию изучали? Хромосомные пары женщины два Х, а мужчины Х и У. Игрек – это мужская хромосома, а у женщины её нет, поэтому никогда женщина не воспитает полноценного мальчика. Она по природе не знает, что такое быть мужчиной. А мужчина воспитает, также воспитает девочку, как положено. Потому что он знает, какие требования к женщине. Он в этом Духе и воспитывает, чтобы потом Род, с которым он породнился, не заявлял, ну и что ты тут воспитал? Что это за хозяйка, за супруга, что это за Богиня-хранительница домашнего очага? Поэтому папа должен воспитывать!
У нас ввели иудейский закон образа Жизни. Ребёнок в случае развода должен оставаться с матерью. Потому что у них генофонд передаётся по маме, а у нас по папе. У нас ребёнок записывается по имени отчеству, а не по материнству. Они стараются называть людей без отчества. Поэтому, зачем нам законы чужого народа? Жить нужно по своим законам. Понятно, почему воспитание, это прерогатива отца?

Чужеродная культура пытается подавить наше духовное состояние, наши внутренние психоритмы. Чтобы восстановить своё Духовное состояние, Душевное состояние, Телесное, мы должны вернуться к своим корням, своим психоритмам, к своей музыке. Как правильно петь – как сердце ведёт, так и правильно петь. Когда вы поёте или пытаетесь петь, бабушки прикладывали руку к уху. Это они не просто так руку на локоточек поставили, а тем самым они слушали свой голос, ради интереса. Когда мы говорим, то мы не слышим свой внешний голос, а только внутренний голос. Обертоны, идущие от голосовых связок можно услышать, для этого нужно пальцы подставить к уху, и вы слышите совершенно другой голос. Вы уже слышите свой внешний голос. Поэтому бабушки так и поют, они слушают, что на выходе, а не внутри. Для синхронизации обертонов и тонов с другими бабушками. Хотите быть здоровыми и крепкими, возвращайтесь к своим корням, музыке и культуре. Хотите быть засохшим деревом, у которого обрублены корни, продолжайте жить чужими культурами. Никто никого не заставляет, каждый сам делает свой выбор! Надеюсь, я данную тему раскрыл. Крепкого вам здоровья, крепкого Рода и много детей в каждом Роду. Бодрого настроения, весёлости, пусть Душа веселится, всего всем доброго.

В словаре Даля, а ещё раньше Никитского, это толковник 15 века, там даётся понятие: язык – это народ. Представители народа – языче. Представитель иного народа, с иными образами жизни и обрядами жизни – языче-никакой, т.е. язычник. Говоря русским языком, язычник – это иноверец, инородец т.е. представитель иного народа, языка, поганой для нас культуры.
Современная система преподавания в школах Беларуси, Украины, Македонии, Сербии, Германии, России прививается термин, что до христианизаторов, в данных государствах и везде было язычество. Для христианизаторов там было иноверие, инародие. Но, для тех кто жил в данных Весях, везде была Родная Культура, построенная на Родовых Устоях и на Родной Мудрости...

Белояр, Впечатляет))) Довольно интересно и много правильного... Только не получается бороться с чужой культурой... а все из-за того, что многие работают сейчас на эту культуру, на тех или для тех, которые обеспечивают этой культуре жизнь...

По теме.
Что предлагает автор и кто у него виноват?